文库小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：培养学生数学思维能力的有效途径
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.能够对扇形统计图进行解读和分析。
4.培养学生的数学思维能力和数据分析能力。
二、教学重点和难点1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够对扇形统计图做出正确的解读和分析。
三、教学内容及相关知识点1.什么是扇形统计图？2.如何绘制扇形统计图？3.如何进行扇形统计图的解读和分析？四、教学过程及教学方法1.导入：通过实际生活中的例子，引出扇形统计图的概念和应用意义。
2.讲授：讲解扇形统计图的概念、绘制方法和解读分析。
3.演示：展示绘制扇形统计图的实际操作过程，并进行实例演练。
4.练习：让学生自己动手绘制扇形统计图，并对图形进行解读。
5.总结：对本节课的教学内容进行总结，并梳理相关知识点。
教学方法：讲授、演示、练习。
五、教学评价方法1.学生能否正确理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.学生是否掌握绘制扇形统计图的方法并能够对图形进行解读和分析。
3.学生的数学思维能力和数据分析能力是否得到有效的培养和提升。
六、教学资源准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、计算器、图形绘制工具等。
2.教学素材：扇形统计图实例、绘制扇形统计图的步骤和方法。
七、教学拓展和延伸1.让学生自己寻找实际生活中的扇形统计图例子，并对图形进行解读和分析。
2.引导学生思考如何通过扇形统计图来做出有效的决策。
3.让学生自己动手设计并绘制扇形统计图，进一步巩固所学知识。
通过本节课的教学，能够有效地培养学生的数学思维能力和数据分析能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。
同时也能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案《《扇形统计图》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册例1，练一练，练习一第1-3题。
教学目标：1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
教学过程：一、温故预习。
(一)温故。
师：我们已经学习了哪些统计图?它们各有什么特点?生活中哪些地方运用了这些统计图?(二)预习。
1.阅读书P1的例1。
2.思考并理解：从扇形统计图中，你了解到什么?你认为扇形统计图有什么特点?3.思考：通过预习你有什么疑惑呢?二、课堂助学。
出示例1、我国陆地总面积大约是960万平方千米。
下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
1.从扇形统计图中，你了解到什么?在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价通过交流明确三点：1、整个圆表示我国陆地的总面积;2、每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几;3、哪一个扇形的面积大，就表示这种地形面积所占地百分比大。
2.扇形统计图有什么特点?明确：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
3.用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，填入下表。
说说是怎样想的?地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米在算出各种地形的面积后，要引导学生通过比较和交流，进一步明确扇形统计图描述数据的特点，即：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。
3.经历对扇形统计图的观察过程,让学生明白一份耕耘一份收获。
2学情分析本班女生人数多于男生,男生在课堂上的思维较为敏捷,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判断能力却不及男生。
由于我校生源的特殊性,学生的基础参差不齐,加之家长也较忙,,学生又缺少自制力,部分学生课外学习几乎无人督促。
在第一学段已经学习了简单的统计表,认识了简单的统计图和求简单平均数,又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图,并能在读图中获取信息,学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。
3重点难点认识扇形统计图,体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系,理解扇形统计图的特点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、调查导入，激发兴趣1、调查本班学生喜欢的运动项目师:我想问一下你们喜欢运动吗?师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。
有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数。
2、结合课件简单复习条形统计图师:可以用什么统计图来表示?为什么?。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解扇形统计图的概念和作用，能够识别和解读扇形统计图。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考和动手操作的能力。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 扇形统计图的应用和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
2. 教学难点：扇形统计图的应用和数据分析。
四、教学准备：1. 教师准备扇形统计图的相关案例和数据。
2. 学生准备纸张、彩笔等绘制扇形统计图的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一个生活中的扇形统计图案例，引发学生对扇形统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生通过小组合作，探讨扇形统计图的概念和作用，了解扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 教师讲解：教师通过示例讲解扇形统计图的绘制方法和步骤，引导学生掌握扇形统计图的基本知识。
4. 动手实践：学生分组绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力和合作意识。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对扇形统计图的理解和掌握。
6. 课后作业：学生根据所学内容，完成相关的练习题，提高学生对扇形统计图的应用能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。
2. 运用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 结合信息技术，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态和思维过程。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
教师资格证面试小学数学稿-扇形统计图
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试小学数学稿:扇形统计图一、教材分析 我今天说课的内容是《扇形统计图》，教学内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。
有关统计图的认识，小学阶段 主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体 会到统计的实用价值。
二、教学目标 1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由"关注知识'转向"关注学生'，由"传授知识'转向"引导探索'，由"要我学'转向"我要学'。
"学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
'将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、"让学生学有价值的数学'，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了"数学来源于生活，也服务于生活'。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
《扇形统计图》教案
（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。
2.练习二十一第3题。
（1）看图读图，同案互相说说掂得到哪些信息？
（2）想想在1001.空气中含有多少升氧气？
（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保直传.
《扇形统计图》教案
1.情境创设,揭示课题
1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？在这些体育项目中，你喜欢什么活动？
2.出示统计表，进行统计。通过这张统计去，我们可以得到什么信息？
预设：数量的对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢周趣的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等.
4.回顾总结，拓展延伸
1.i炎谈本节课的收获。
（扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？）2.布置课后练习。
教学板书
扇形统计图
特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扇形表示各部分数量占总数的百分比.优点：1.直观地比较各个扇形的相对大小,
2.清她地看出各部分与整体之间的关系。
教学反思
课堂上，我通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点.然后引导学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况,使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源干生活,又可以更好地为生活服务。
（2）乒乓球的30%又表示什么？
预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%：把一个圆平•均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份.
教师招聘、教师资格证面试小学数学《扇形统计图》试讲稿
《扇形统计图》试讲稿1. 题目：扇形统计图2. 内容：3. 基本要求：（1）认识扇形统计图的特点和作用；（2）条理清晰，突出重点；（3）配合教学内容有适当的板书设计；（4）10分钟之内完成试讲。
【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《扇形统计图》，下面开始我的试讲。
一、创设情境，导入新课师：我们每天都要吃饭，但我们的膳食是否平衡呢？老师这里有一幅我国居民平衡膳食宝塔图，它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，并用直观的宝塔图形式表现出来。
观察宝塔各层的位置和面积，同学们有什么发现吗？师：学生1说可以看出谷类在宝塔中的最底层，比其他都多，最重要。
师：对，通过宝塔图我们可以看出食物在膳食中的地位和重要程度。
师：下面是笑笑家一天各类食物的摄入量统计表，我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？师：有学生说条形统计图，也有同学说用折线统计图。
师：大家再来看一下这张统计表，我们增加一个栏目“约占总摄入量的百分比”，你们知道这是什么意思吗？师：学生2说这表示每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比。
师：同学们，从条形统计图和折线统计图中能不能看出每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？师：对，不能。
有没有哪种统计图可以解决这一问题？我们今天就一起来认识一种新的统计图——扇形统计图。
二、合作交流，探究新知师：扇形统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，那么大家想一想，如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？师：有学生说把圆分成几部分，每一部分代表一种食物摄入量占总摄入量的比重，那么怎么分呢？师：有学生说根据数据把圆分成五部分。
师：每部分都像什么形状？师：有学生说像扇子一样。
对，所以叫扇形统计图。
师：从扇形统计图中你能得到哪些信息？你们觉得每部分应该表示哪些食物的百分比呢？师：学生 3说从扇形统计图中可以知道各类食物在总体中的比例，学生 4说谷类的摄入量占总摄入量的百分比最大，学生5说最大的那块是谷类，学生6说字写不下了我们可以画一个箭头在外边……师：是的，同学们说得很全面，扇形统计图能清晰地表示整体和部分之间的关系，扇形表示部分，圆表示整体，从每部分所占面积的大小我们可以得到各部分占整体的百分比。
《扇形统计图》(教案)
《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。
2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。
2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。
3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。
这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。
三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.如何进行合理的数据调查和统计。
四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。
2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。
4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。
3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。
5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。
6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。
六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。
文库小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》【教学内容】【教学目标】1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、教学例1。
师：同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
师：请看屏幕——(出示主题图)师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热烈极了!请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清晰地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?预设：生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?生4：把喜欢各类运动的人数相加凑巧等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清晰地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清晰地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清晰地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?师：这种统计图就是——扇形统计图。
(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案（精选16篇）《扇形统计图》教案篇1教学主题：扇形统计图的认识课时：共二课时第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。
（2）、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。
（3）、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。
2、教材分析《扇形统计图》是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第7单元的内容。
本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。
教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。
3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。
在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。
学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。
3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
评价任务：1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。
2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点，。
3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。
《扇形统计图》教案篇2教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练习二十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
数学《扇形统计图》教案
数学《扇形统计图》教案数学《扇形统计图》教案数学《扇形统计图》教案【第一课时】教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教学过程：一、基础训练，引入新知1 、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、探究体验，获取新知。
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。
三、变式拓展，自主建构。
比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？学生交流。
教师相机进行国情教育。
四、当堂检测，评价反思。
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板《扇形统计图》教学设计与反思书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学生能够通过扇形统计图来获取和分析信息。
过程与方法：1. 学生能够通过实际操作，制作扇形统计图。
2. 学生能够运用扇形统计图解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 制作扇形统计图的方法。
难点：1. 扇形统计图的制作方法。
三、教学准备：教师准备：1. 扇形统计图的课件或黑板。
2. 扇形统计图的实例。
学生准备：1. 学习扇形统计图的相关知识。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示扇形统计图的实例，引导学生观察和思考，引出扇形统计图的概念。
2. 新课：教师讲解扇形统计图的概念和作用，引导学生通过实际操作，制作扇形统计图。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个主题，制作扇形统计图，并展示给全班同学。
五、作业布置：学生回家后，选择一个家庭主题，制作扇形统计图，并填写相关统计表。
六、教学评价：1. 学生能理解扇形统计图的概念和作用，能通过扇形统计图来获取和分析信息。
2. 学生能熟练掌握制作扇形统计图的方法，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
3. 学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了扇形统计图的知识，教学方法是否适合学生，如果有问题，要及时调整教学策略。
八、教学拓展：教师可以引导学生进一步学习其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，让学生了解它们的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
九、教学Resources:1. 扇形统计图的课件或黑板。
2. 扇形统计图的实例。
3. 统计图制作软件或工具。
十、安全提示：学生在制作扇形统计图的过程中，要注意使用剪刀、胶水等工具的安全，教师要进行监督，确保学生的安全。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何用数学知识解决实际问题
第一篇：小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标：1.学生认识扇形统计图的基本概念及作用；2.学生能够运用扇形统计图解决有关实际问题。
二、教学重点：1.扇形统计图的构成及其含义；2.通过扇形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点：1.让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用；2.让学生学会如何分析扇形统计图。
四、教学策略：1.情境教学法。
通过与学生的互动，让学生了解扇形统计图在我们生活中的应用。
2.合作教学法。
让学生以小组合作的形式完成一些练习，帮助学生更好地理解扇形统计图的作用。
五、教学过程：1.导入（1）播放一个短视频，介绍扇形统计图的概念和作用。
（2）引导学生回顾之前所学的“饼状图”，并解释扇形统计图的特点和用途。
2.激发兴趣（1）设计一些新鲜有趣的实例，通过实际的例子来激发学生的兴趣。
（2）引导学生讨论扇形统计图在人们日常生活中的作用，鼓励学生展开想象和思考。
3.理解和掌握基本概念（1）介绍扇形统计图的构成，并解释各部分的含义。
（2）设计一些练习来帮助学生掌握扇形统计图的基本概念。
4.运用扇形统计图解决实际问题（1）设计一些实际问题，让学生应用扇形统计图来解决。
（2）通过课堂讨论的形式，让学生分享自己的思路和答案。
5.学生总结（1）设计一些小结性的题目，让学生总结本课的重点和难点。
（2）帮助学生归纳整理课堂所学的知识。
六、教学评价：1.以小组合作的形式，让学生完成一些课堂练习。
2.监测学生对扇形统计图的认识和应用能力，分析学生的学习情况，对学生进行综合评价。
3.收集学生的反馈和建议，同时对教学策略和方法进行总结和调整。
小学数学人教版六年级上册《7 扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
师:看来同学们对扇形统计图的特点掌握的非常好,那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息,计算出各部分的具体数量呢?
老师想提一个问题:六(1)班喜欢乒乓球的有多少人呢?大家能解决吗?
(40×30%=12人,喜欢乒乓球的有12人。)
师:看来我们能算出各部分的数量来,那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?
【活动】再显身手、比较分析。
(设计意图:通过对比分析利用条形统计图和扇形统计图的相同点和不同点,加深对扇形统计图特点的理解,为更好的解决问题打好基础。)
师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了扇形统计图,并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下,你能说说它们的相同点和不同点吗?
【活动】自主尝试、合作探索。
师:我们不仅要培养自己观察发现的能力,还要培养动脑动手能力,大家看,老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题
(设计意图:学习提纲的使用,有助于明确学习目标,学生带着具体问题去学习节省时间提高学习效率,让学生在回答问题的过程中明确扇形统计图的特点。)
(信息技术应用点:白板出示学习提纲)
(老师下发学习提纲,学生讨论交流。)
1、扇形统计图中整个圆表示(总数量)。
2、圆内大小不同的扇形表示(各部分的数量)。根据学生回答,随机板书:
圆——总数量扇形——各部分数量
3、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的?(喜欢各项运动项目的人数除以全班人数),所有百分比的和是(100%)。为什么扇形的面积有大有小?从扇形的大小可以看出(各部分数量占总数量的百分比)的大小。扇形和圆的关系表示出了(各部分数量)与(总数量)的关系。
(设计意图:提出系列问题,引发学生思考条形统计图和折线统计图的特点,并让学生总结,同时引出扇形统计图)
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小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
【教学内容】
【教学目标】
1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;
2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;
3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】
一、教学例1。
师：同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
师：请看屏幕——(出示主题图)
师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了!请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?预设：
生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?
预设：
生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;
生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?
师：这种统计图就是——扇形统计图。
(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。
生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;
生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;
生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。
我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%;喜欢踢毽子的人数最少，只占
12.5%。
师：好!我们已经知道六(1)班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗?
师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?预设：
生1：喜欢足球的有多少人?
生2：喜欢跳绳的有多少人?
生3：喜欢踢毽子的有多少人?
生4：喜欢其他运动项目的有多少人?……
师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗?
师：谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的?
预设：
二、巩固、拓展.
1.p107页做一做。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
师：你是怎么知道的?
生2：我是根据颜色找到的。
图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。
师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。
师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?生：用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。
师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。
(1生板书。
师：谁来说一说，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?
生：能补充水分217.5克、蛋白质8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.p108页第2题。
师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。
师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢?
预设：
生1：我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。
生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。
师：同学们得到的信息可真不少!请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢?
生：我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元?
师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。
(1生板书。
三、课堂小结。