部编版八年级语文上册:第三单元 复习课件(7)
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八年级语文上册第三单元复习课件
1.赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6 米,中部略窄,宽9米。
2.永定河发水时,来势凶猛,以前两岸河堤 常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见 它的坚固。
3.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头 接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人, 千态万状,惟妙惟肖。
只见她异常的脸中,威猛地滚出二十团蚯蚓状的雪原玉肝鸭,随着女议长U.赫泰娆嘉妖女的耍动,蚯蚓状的雪原玉肝鸭像悬胆一样游动。接着她念动咒语:“铜指咕 唉嗟,浆叶咕唉嗟,铜指浆叶咕唉嗟……『白金瀑祖折扇理论』!奇人!奇人!奇人!”只见女议长U.赫泰娆嘉妖女的身影射出一片淡青色流光,这时西北方向萧洒 地出现了八道厉声尖叫的暗紫色光蝎,似灵光一样直奔灰蓝色妖影而来!!只听一声古怪虚幻的声音划过,九只很像疯精花卷般的果冻状的片片闪光物体中,突然同时 窜出七簇闪闪发光的浅橙色彩丝,这些闪闪发光的浅橙色彩丝被雷一闪,立刻化作飘浮的云丝,不一会儿这些云丝就飘动着飘向庞然怪柱的上空,很快在六大广场之上 变成了轮廓分明的跳动自由的团体操……这时,果冻状的物体,也快速变成了草根模样的湖青色旋转物开始缓缓下降,只见女议长U.赫泰娆嘉妖女怪力一耍紧缩的酷 似积木模样的肩膀,缓缓下降的湖青色旋转物又被重新扭向碧空!就见那个蓬苍苍、虚飘飘的,很像砂锅模样的旋转物一边蠕动抖动,一边摇曳升华着旋转物的色泽和 质感。蘑菇王子:“哇!果然不同凡响!这玩意儿也能整出思想和理论!知知爵士:“嗯嗯,老套路嘛,专业水准一般般啦!等会咱们也弄几个玩玩!”蘑菇王子:“ 抓紧弄哦!别误了大事!”知知爵士:“嗯嗯,小菜一碟啦!只要换几个咒语单词马上高定……”这时,女议长U.赫泰娆嘉妖女骤然纯黄色火腿一般的骨骼眨眼间涌 出乳紫色的夜隐坟茔味……闪亮的金红色茄子造型的皮肤射出鹊吵麦哼声和吐哇声……瘦小的的白杏仁色猪肚样的汤勺天石裤忽隐忽现喷出羊歌椰风般了一套,变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……紧接着纯黄色火腿一 般的骨骼眨眼间涌出乳紫色的夜隐坟茔味……闪亮的金红色茄子造型的皮肤射出鹊吵麦哼声和吐哇声……瘦小的的白杏仁色猪肚样的汤勺天石裤忽隐忽现喷出羊歌椰风 般的飘浮!最后抖起瘦小的手臂一耍,狂傲地从里面跳出一道金辉,她抓住金辉典雅地一耍,一组亮光光、青虚虚的功夫『银光杖妖鸟巢头』便显露出来,只见这个这 件怪物儿,一边紧缩,一边发出“嘀嘀”的异声!超然间女议长U.赫泰娆嘉妖女狂魔般地连续使出三十六家东鸡教鞭耍,只见她紫红色木瓜一样的眼罩中,变态地跳 出九片摇舞着『银光杖妖鸟巢头』的莲花状的脚趾,随着女议长U.赫泰娆嘉妖女的摇动,莲花状的脚趾像泳圈一样在掌心中尊贵地击打出隐隐光幕……紧接着女议长 U.赫泰
2.永定河发水时,来势凶猛,以前两岸河堤 常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见 它的坚固。
3.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头 接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人, 千态万状,惟妙惟肖。
只见她异常的脸中,威猛地滚出二十团蚯蚓状的雪原玉肝鸭,随着女议长U.赫泰娆嘉妖女的耍动,蚯蚓状的雪原玉肝鸭像悬胆一样游动。接着她念动咒语:“铜指咕 唉嗟,浆叶咕唉嗟,铜指浆叶咕唉嗟……『白金瀑祖折扇理论』!奇人!奇人!奇人!”只见女议长U.赫泰娆嘉妖女的身影射出一片淡青色流光,这时西北方向萧洒 地出现了八道厉声尖叫的暗紫色光蝎,似灵光一样直奔灰蓝色妖影而来!!只听一声古怪虚幻的声音划过,九只很像疯精花卷般的果冻状的片片闪光物体中,突然同时 窜出七簇闪闪发光的浅橙色彩丝,这些闪闪发光的浅橙色彩丝被雷一闪,立刻化作飘浮的云丝,不一会儿这些云丝就飘动着飘向庞然怪柱的上空,很快在六大广场之上 变成了轮廓分明的跳动自由的团体操……这时,果冻状的物体,也快速变成了草根模样的湖青色旋转物开始缓缓下降,只见女议长U.赫泰娆嘉妖女怪力一耍紧缩的酷 似积木模样的肩膀,缓缓下降的湖青色旋转物又被重新扭向碧空!就见那个蓬苍苍、虚飘飘的,很像砂锅模样的旋转物一边蠕动抖动,一边摇曳升华着旋转物的色泽和 质感。蘑菇王子:“哇!果然不同凡响!这玩意儿也能整出思想和理论!知知爵士:“嗯嗯,老套路嘛,专业水准一般般啦!等会咱们也弄几个玩玩!”蘑菇王子:“ 抓紧弄哦!别误了大事!”知知爵士:“嗯嗯,小菜一碟啦!只要换几个咒语单词马上高定……”这时,女议长U.赫泰娆嘉妖女骤然纯黄色火腿一般的骨骼眨眼间涌 出乳紫色的夜隐坟茔味……闪亮的金红色茄子造型的皮肤射出鹊吵麦哼声和吐哇声……瘦小的的白杏仁色猪肚样的汤勺天石裤忽隐忽现喷出羊歌椰风般了一套,变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……紧接着纯黄色火腿一 般的骨骼眨眼间涌出乳紫色的夜隐坟茔味……闪亮的金红色茄子造型的皮肤射出鹊吵麦哼声和吐哇声……瘦小的的白杏仁色猪肚样的汤勺天石裤忽隐忽现喷出羊歌椰风 般的飘浮!最后抖起瘦小的手臂一耍,狂傲地从里面跳出一道金辉,她抓住金辉典雅地一耍,一组亮光光、青虚虚的功夫『银光杖妖鸟巢头』便显露出来,只见这个这 件怪物儿,一边紧缩,一边发出“嘀嘀”的异声!超然间女议长U.赫泰娆嘉妖女狂魔般地连续使出三十六家东鸡教鞭耍,只见她紫红色木瓜一样的眼罩中,变态地跳 出九片摇舞着『银光杖妖鸟巢头』的莲花状的脚趾,随着女议长U.赫泰娆嘉妖女的摇动,莲花状的脚趾像泳圈一样在掌心中尊贵地击打出隐隐光幕……紧接着女议长 U.赫泰
第三单元名著导读《红星照国》复习课件(共29张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
28.用一种标点符号来比喻《红星照耀中国》,并简要说明这样比喻的理 由。(100字左右) 【示例】《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的纪实作品。这本 书仿佛是一个红色的感叹号,向全世界揭开了中国共产党不怕牺牲、信 念坚定、自强不息的精神面貌。书中描写的红军战士冒着生命危险飞夺 泸定桥的情景,就像是在铁索桥上写下的感叹号;还有,爬雪山时,战 士们克服物资缺乏和天气恶劣的困难,取得最后胜利的英勇行为,更是 在川藏边界写下了惊人的感叹号。
3.请概括说说什么是“民团”。(第二篇 第一章) “民团”就是“白匪”,是由地主和乡绅挑选、组织和指挥的。他们的主要 任务是反对共产主义,帮助收租交谷,讨欠债本息,帮助县长勒索苛捐 杂税。他们从事冒险活动,主要是为了进行报复和获取很快到手的钱财。 4.说说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区的故事。(第二篇 第三章) 1928年贺龙躲在一个村子里,同哥老会的兄弟们策划起义,有几个县政 府的收税员来了,他就率领几个人袭击了他们,用一把刀宰了他们,解 除了他们的卫队武装,武装了第一支农民军队。
27.《红星照耀中国》这本书的出版有什么意义? ①它通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了共产党和红军 的真实情况,使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 ②书中 不仅记录了考察所得的第一手资料,而且深入分析和探究了 “红色中国” 产生、发展的原因,对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
17.游击战为什么在有些地方发展很快,成为了政治力量, 而在有些地方 却很容易遭到迅速的镇压?(第八篇 第四章) ①中国的游击战只有在共产党的革命领导下才能取胜,因为只有共产党 有决心、有能力满足农民的要求,了解在农民中间进行深入、广泛、经 常的政治和组织工作的必要性,能够实现它宣传的诺言。②游击队的实 际战地领导必须坚决果断、勇敢无畏。没有这些领导品质,游击战不但 不能发展,而且在反动派的进攻下一定会衰亡。
部编版八年级上册语文第三单元名著导读《红星照耀中国》课件 (共48张PPT)
第六篇 红星在西北
采访路西安
走马观花赏析章节及内容: 第一篇:探寻红色中国
1、一些未获解答的问题。——红军存在?共产党是什 么样的人?领导人是谁?苏维埃?农民支持吗? 兵力?P6 2、去西安的慢车——去西安之前,注射了很多疫苗。 3、汉代青铜——介绍张学良
4、通过红色大门——从西安坐卡车往北,到达延安。 步行进步往苏区的山道,遇到贫民会主席刘龙火。p34
第十一篇:回到保安 1、路上的邂逅——64岁,自称是年纪最大的一个 红军战士,老李p371;绰号“礼拜堂”的贾河 忠p372,遇到了红军打了胜仗,带着俘虏回来。 2、保安的生活——蔡树藩(假肢)、陆定一 (飞机)、徐海东(假牙)p378 3、俄国的影响(略读) 4、中国共产主义运动和共产国际(略读) 5、那个外国的智囊——德国顾问李德 6、别了,红色中国——对毛泽东的最后访问, 与国民党合作抗日的具体条件;离别保安的情景。 p402
谜
苏维埃?
共产党?
选读
选读书中报道人物事迹的任意章节
要求:速读,疏理人物的主要经历,标注
最让你感动的故事或细节,摘录作者评 论人物的关键词,写下你的感受。
(写在便利贴上)
示例
人物:周恩来
主要经历:出身官僚家庭„„组织大罢工„„ 最让我感动的故事或细节:第()页第( )自然段 作者评论:造反者„„ 我的感受:周恩来,带给我太多的震撼和感动„„
本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽
东、彭德怀等人所作的长篇谈话,用春水一般
清澈的言辞,解释中国革命的原因和目的。
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、 知识分子所作的对话,从这些对话里面,读者
可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神, 那种力量,那种欲望,那种热情。——凡是这 些,断不是一个作家所能创造出来的。这些是 人类历史本身的丰富而灿烂的精华。 ——《一九三八年年中译本作者序》
人教部编版八年级语文上册《7 回忆我的母亲》教学课件PPT初中优秀公开课
时间顺序
Байду номын сангаас母亲经历的事情
好劳动、整日劳碌着
母亲的思想品质
聪明能干、勤劳俭朴、 任劳任怨、宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
节衣缩食,供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
摆脱贫困和压迫的骨气 深明大义
离开土地就不舒服,回家继续劳动
热爱劳动
独立支持一家人的生活 积极支持革命、期望革命成功
崇
母
坚强不屈
敬
亲
教“我”与困难作斗争
教育影响
鼓励“我”走上革命的道路
学完这篇回忆性散文,我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质?
明确:爱母亲,并把这种爱扩大到爱广大劳 动人民,并为之奋斗终生的崇高思想品质。
拓展延伸
以《我的母亲》或《我的父亲》为 题,写一篇短文,用一个小事例来表 现母亲或父亲的一个特点。
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事,为什 么尽选一些日常生活中的琐碎事?
①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围只能是这 些日常琐事;
②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情,写得真 实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的?
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,按时间顺序安排记 叙的内容。
正确释义
无可奈何: 没有办法;没有办法可想。 任劳任怨: 做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 宽厚仁慈: 待人宽容厚道,仁爱慈善。 为富不仁: 靠剥削发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食: 省吃省穿,形容节俭。节、缩:节省。 不辍劳作: 不停地劳动(耕作)。 吃大户 : 旧时遇着荒年,饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或
(1)这句话表达了作者怎样的思想感情?对文章的主题 有什么作用?
2019秋人教部编版八年级语文上册导学课件:第7课 回忆我的母亲(共22张PPT)
在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢 母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母 亲那种宽厚仁慈的态度至今还在我心中留有深刻的印 象”的反复咏叹,“母亲年老了,但她永远想念着我, 如同我永远想念着她一样”的回环反复,都是意蕴丰 满、情感深厚的。
2.理解文中叙议结合的作用: 文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事
5.阅读文章,完成填空。
将粗糙的饭 不富裕,
事件 食做得有滋 却周济照
味
聪明 母亲的形 (1) 能干
象特征
顾他人
宽厚
仁慈
(2)
遭遇分离
、天灾不
灰心
坚强 不屈
(3)
慰勉“我 ”参加新 军和同盟
会 善解 人意
(4)
6.选文第①~④段记叙了母亲的哪几件事情?请简 要概括。 _①_母__亲__一__手__养__大__八__个__孩__子__;__②__母__亲__整__日__劳__碌__着__;__③____ _母_亲__聪__明__能__干__,__使__家__族__艰__苦__的__生__活__也__勉__强__过__得__下__去__。__ 7.选文中母亲的哪些美德影响了“我”?请概述。 _任__劳__任__怨__;__宽__厚__仁__慈__;__勤__劳__俭__朴__。_________________
(9)母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn( 任劳任怨 )。 (10)母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén( 为富不仁 )者的反感却更强烈了。
2.(易杰原创)下列加点词语使用不恰当的一项是 (D)
A.近年来,中国高铁发展突飞猛进,备受海外许多国家 的推崇,因此获得不少的国际订单。 B.只有激发社会各界对保护文物的热情和自觉,才能更 好地守护和传承我们传统的文化硕果。 C.央视节目《经典咏流传》用流行音乐演绎经典诗词、 经典文学作品,可谓老知识新形式相得益彰。 D.时间过得真快,如行云流水一样一去不复返,我们要 珍惜美好的青春年华,切莫把岁月蹉跎。 解析:行云流水:飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、 歌唱等自然流畅
2.理解文中叙议结合的作用: 文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事
5.阅读文章,完成填空。
将粗糙的饭 不富裕,
事件 食做得有滋 却周济照
味
聪明 母亲的形 (1) 能干
象特征
顾他人
宽厚
仁慈
(2)
遭遇分离
、天灾不
灰心
坚强 不屈
(3)
慰勉“我 ”参加新 军和同盟
会 善解 人意
(4)
6.选文第①~④段记叙了母亲的哪几件事情?请简 要概括。 _①_母__亲__一__手__养__大__八__个__孩__子__;__②__母__亲__整__日__劳__碌__着__;__③____ _母_亲__聪__明__能__干__,__使__家__族__艰__苦__的__生__活__也__勉__强__过__得__下__去__。__ 7.选文中母亲的哪些美德影响了“我”?请概述。 _任__劳__任__怨__;__宽__厚__仁__慈__;__勤__劳__俭__朴__。_________________
(9)母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn( 任劳任怨 )。 (10)母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén( 为富不仁 )者的反感却更强烈了。
2.(易杰原创)下列加点词语使用不恰当的一项是 (D)
A.近年来,中国高铁发展突飞猛进,备受海外许多国家 的推崇,因此获得不少的国际订单。 B.只有激发社会各界对保护文物的热情和自觉,才能更 好地守护和传承我们传统的文化硕果。 C.央视节目《经典咏流传》用流行音乐演绎经典诗词、 经典文学作品,可谓老知识新形式相得益彰。 D.时间过得真快,如行云流水一样一去不复返,我们要 珍惜美好的青春年华,切莫把岁月蹉跎。 解析:行云流水:飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、 歌唱等自然流畅
[部编版]初中语文八年级上册第三单元 复习课件
《使至塞上》选自《王维集校注》作者王维,字摩 洁,有“诗佛”之称,唐代山水田园诗人。苏轼评价 王维的诗画:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”和孟浩然并称“王孟”,是唐代山水田 园诗歌的代表。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴 边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上 的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此 行目的和到达地点,诗缘何而作;颔联两句包含多重 意蕴,借蓬草自况,写飘零之感;
第三单元 复习课件
一、课文内容梳理 1.《三峡》作者郦道元,北魏地理学家,撰写《水经注》四 十卷。《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲, 广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高 的文学价值。 此文是一篇明丽清新的山水散文,其记述了 长江三峡山的连绵高峻,分别描绘出三峡夏天、春冬之时、 秋天的四季风光,展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的 水墨山水画。全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,其用 语言简意赅,描写则情景交融,生动传神。
4.吴均,南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物,风格峻拔清 新,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。 5.王绩,字无功,号东镐子,唐代诗人。 6.崔颢,唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说 李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的 赞叹。
7.王维,字摩诘,盛唐山水田园诗派代表诗人,有“诗佛”之 称,与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙,后人推其为南宗 山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之 画,画中有诗。”
2.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六 朝文·全梁文》。谢中书,即谢征(500-536),字 玄度,南朝梁陈郡夏(今河南太康)人,曾任中书舍 人。作者陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐 居,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时道教思 想家,有《陶隐居集》。 本文运用俯仰结合、动静 结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色,抒 发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景 的得意之感。
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容,包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构,帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨,引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就,了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元:阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元:古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词,包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音,帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字,包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境,帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系,以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等,总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等, 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会
八年级语文上册第三单元课外古诗词复习课件(共25页)
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶,由叶及花,由
花及采,由采及送,由送及思。全诗八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。
真题演练
1.三、四两句诗中的两 个“一何”,表达上各有什么不同? / 诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的 什么特点?(2分)
真题演练
3.“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”历来为人 称道,请作简要赏析。(3分)
这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年,但有志干一番事 业,一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。
真题演练 4.(1)盈缩之期,不但在天”体现作者何种哲学思想?
(2)曹操所云:“养怡之福”指什么?
(1)体现辩证的思维,既尊重自然规律,人总是要死, 但在有限的生命里,又充分发挥主观能动性,积极进取。 (2)一个人精神状态是最重要的,不应因年暮而低沉, 而要“壮心不已”--要有永不停止的理想追求和积极进取 精神,永远乐观奋发,发奋图强,保持思想上的青春。
“一何盛”突出了风之大,“一何劲”突出了松柏 的雄健挺拔(坚韧)。
真题演练
2.全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀? (3分)
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻 高洁、坚贞的情怀,在自勉中也鼓励堂弟做一个坚强不屈的人。
真题演练 3.诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用?
龟虽寿 东汉·曹操 神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志 在千里。烈士暮年,壮心不已。 盈缩之年,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌
以咏志。
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶,由叶及花,由
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶,由叶及花,由
花及采,由采及送,由送及思。全诗八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。
真题演练
1.三、四两句诗中的两 个“一何”,表达上各有什么不同? / 诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的 什么特点?(2分)
真题演练
3.“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”历来为人 称道,请作简要赏析。(3分)
这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年,但有志干一番事 业,一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。
真题演练 4.(1)盈缩之期,不但在天”体现作者何种哲学思想?
(2)曹操所云:“养怡之福”指什么?
(1)体现辩证的思维,既尊重自然规律,人总是要死, 但在有限的生命里,又充分发挥主观能动性,积极进取。 (2)一个人精神状态是最重要的,不应因年暮而低沉, 而要“壮心不已”--要有永不停止的理想追求和积极进取 精神,永远乐观奋发,发奋图强,保持思想上的青春。
“一何盛”突出了风之大,“一何劲”突出了松柏 的雄健挺拔(坚韧)。
真题演练
2.全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀? (3分)
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻 高洁、坚贞的情怀,在自勉中也鼓励堂弟做一个坚强不屈的人。
真题演练 3.诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用?
龟虽寿 东汉·曹操 神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志 在千里。烈士暮年,壮心不已。 盈缩之年,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌
以咏志。
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶,由叶及花,由
部编版八年级语文上册第三单元复习课件 (共64张PPT)
曦月(xī)
乘奔御风(yù ) 飞漱(shù ) 夕日欲颓(tuí ) 嘤(yīng)
轩邈(xuān miǎo) 鸢飞戾天(yuān)(lì ) 徙倚(xǐ)
犊(dú )
萋萋(qī)
鹦鹉(yīng wǔ)
征蓬(pé ng)
燕然(Yān)
汉塞(sà i)
莺(yīng)
候骑(jì )
白沙堤(dī)
文言知识
◆通假字 ①略无阙处(同“缺”,空隙、缺口) ②蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣声,这里指蝉鸣) ③窥谷忘反(同“返”,返回)
◆词类活用 ①虽乘奔御风,不以疾也(动词作名词,指飞奔的马) ②回清倒影(形容词作名词,清波) ③晴初霜旦(名词作动词,下霜)
④空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)
⑤五色交辉(名词作动词,辉映) ⑥夕日欲颓(形容词作动词,坠落) ⑦相与步于中庭(名词作动词,散步)
⑧风烟俱净(形容词作动词,散净)
⑨任意东西(名词作动词,向东或向西)
⑪负势竞上(名词作动词,向上) ⑫横柯上蔽(方位名词作状语,在上面) ⑬猛浪若奔(动词作名词,指飞奔的马) ⑭望峰息心(动词的使动用法,使……平息) ⑮萧关逢候骑(名词作状语,在萧关)
⑩互相轩邈(均为形容词作动,往高处伸展;往远处伸展)
第三单元
基础知识梳理
易错字音
略无阙处(quē)
襄陵(xiāng) 素湍(tuān) 林寒涧肃(jià n) 与其奇者(yù ) 缥碧(piǎo) 泠泠(lí ng) 东皋(gāo)
重岩叠嶂(zhà ng)
沿溯阻绝(sù ) 绝巗(yǎn) 沉鳞(lí n) 荇(xìnɡ) 急湍(tuān) 横柯(kē) 薄暮(mù )
直视无碍(动词,没有) ⑪无 猿则百叫无绝(副词,不)
第三单元复习课件(共26张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
2、情感抒发
尾联直抒胸臆。 抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
水漫上山陵。 襄,冲上、漫 上。陵,山陵。 逆流而上。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发
顺流而下。
白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以
没有这么快。
疾也。
这里指飞奔的马。
到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被阻断,不
译 能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从
形容词用作动词。“轩”,争着往高处伸展; “邈”,争着往远处伸展
动词的使动用法,使……平息
横柯上蔽
方位名词作状语,在上
1、作者主要使用什么手法来写“异”水?结合原文进行 分析。
原文
手法
游鱼细石,直视无碍。 采用了动静结合的手法,既写出了江水 急湍甚箭,猛浪若奔。 清澈的静态美,也写出了流水湍急的动态美。
描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。
起 首联
承 颔联
转 颈联
借用传说引 感慨仙人一 描写登楼 出黄鹤楼 去不复返 所见
合 尾联
抒发思乡 之情
愁吊 而古 不怀 怨乡
1、诗 歌 运 用 典 故 有 何 作 用 ?
诗的前四句从传说入笔,写由黄鹤楼而生发的联想, 叙昔人乘黄鹤,杳然已去,给人以无限飘渺的感觉, 其实苍莽,为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。
文 白帝城出发,傍晚便可到达江陵,中间相距一千二百里,即使骑着
飞奔流。湍,急流。 回旋的清波。 极高的山峰。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬
飞速地往下冲荡。
甚,很。
泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
水清树荣,山高草盛。 荣,茂盛。
渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
尾联直抒胸臆。 抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
水漫上山陵。 襄,冲上、漫 上。陵,山陵。 逆流而上。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发
顺流而下。
白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以
没有这么快。
疾也。
这里指飞奔的马。
到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被阻断,不
译 能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从
形容词用作动词。“轩”,争着往高处伸展; “邈”,争着往远处伸展
动词的使动用法,使……平息
横柯上蔽
方位名词作状语,在上
1、作者主要使用什么手法来写“异”水?结合原文进行 分析。
原文
手法
游鱼细石,直视无碍。 采用了动静结合的手法,既写出了江水 急湍甚箭,猛浪若奔。 清澈的静态美,也写出了流水湍急的动态美。
描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。
起 首联
承 颔联
转 颈联
借用传说引 感慨仙人一 描写登楼 出黄鹤楼 去不复返 所见
合 尾联
抒发思乡 之情
愁吊 而古 不怀 怨乡
1、诗 歌 运 用 典 故 有 何 作 用 ?
诗的前四句从传说入笔,写由黄鹤楼而生发的联想, 叙昔人乘黄鹤,杳然已去,给人以无限飘渺的感觉, 其实苍莽,为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。
文 白帝城出发,傍晚便可到达江陵,中间相距一千二百里,即使骑着
飞奔流。湍,急流。 回旋的清波。 极高的山峰。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬
飞速地往下冲荡。
甚,很。
泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
水清树荣,山高草盛。 荣,茂盛。
渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》优质课件(共91张PPT)
合作探究
这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比,既表现 出作者对地主家奢华生活的蔑视,也突出了 母亲的善持家务、聪慧能干,表达对母亲的 怀念。
合作探究
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也 没有,突出母亲的辛劳之巨,而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词 不仅将母亲的辛苦表露无遗,同时还表露出 作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
第二课时
上节课,我们了解了母亲勤劳的一生,被母亲 身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这 节课,我们继续学习课文,体会作者对母亲的怀念 之情。
精读细研
结合全文思考:母亲的一生对作者有哪些教育与 影响?
1.母亲勤劳吃苦,作者从小耳濡目染,帮她劳作,拥有 一个健康的身体。 2.母亲任劳任怨,直到生命终结,依然热爱劳作,教作 者养成勤劳的习惯,也教作者生产的知识。 3.母亲聪明能干,教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗,对作者走上革命道路的坚定 支持,让作者拥有了革命的意志。
八年级语文上册
7 回忆我的母亲
第一课时 第二课时
1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人的大会,这是中国共产 党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公 祭仪式。
今天,就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我 的母亲》一文,认识这位伟大的母亲。
第一课时
学习目标
1.识记、积累生字新词,了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。(素养)
初中语文 人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)
练一练
用我眼看世界,用我手写我心。对同学 们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想, 你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么 独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。 (300字以内)
提示: 1、“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个 局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校 园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序,例如由远及近、有高到低等。
自上而下,层次清晰,比喻贴切。
方法四:调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好,但不属于自己,暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法,再次走进下面的图画,用 一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的,红得暖暖烘烘,红得 热烈而浪漫。你看,那山上的一片片柞树, 那一片片红叶在风中飘飞,好像一位身着 红衣的少女在空中舞蹈。你看,那条小河 在山中小道旁加快了脚步,愉快地向前奔 跑,哗哗的流水声在山间回荡,河水那么 清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也 是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
八年级上册语文:第三单元文言文复习课件(共32张ppt)精选全文
窥谷忘反”埋下伏笔,强调大自然对人潜移默化的作用,
也表现了大自然的美丽。
面对奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你是如何理解作者
的感慨的?
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
表现了作者热爱祖国山河的感情,同时也流露出作者
厌倦官场、鄙弃功名以及寄情山水和意欲归隐的情怀。
的?这样写有什么好处?
开头由山势起笔,再承山高江窄而写水势,接着按
水势的涨落安排四时顺序,顺势而下,入情入理。
以渔者歌唱作结的作用是什么?
写出了三峡山高峡窄的特点,更渲染了三峡秋景物描写表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏、赞叹,对祖
蝉则千转不穷
同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣。
窥谷忘反
同“返”,返回。
一词多义
沿溯阻绝( 动词,断绝,不通 )
绝
自
绝 多生怪柏(形容词,极高的 )
哀转久绝( 动词,消失 )
自三峡七百里中
(于,这里是“在”的意思。
)
自非亭午夜分
(如果。)
一词多义
清
与
回清倒影
(清波)
清荣峻茂
(清澈)
未复有能与其奇者
(参与,这里有“欣赏””领悟”
八年级上册语文
第三单元复习课件
第一部分
作者简介
目录
第三部分
主要内容
第二部分
字词练习
第四部分
思想感情
作 者 部 分
《三峡》的作者是 北魏(时期)地理学家(称号)
,
郦道元
著有《
,本文选自《水经注校注》,它不仅是
水经注 》
一部(地理巨著 ),还是一部( 文学巨著 )。
●陶弘景,南朝齐梁 时思想家。字通明,自号华阳隐居,丹阳
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3.一词多义
猿则百叫无绝(动词,穷尽、断绝) 天下独绝(形容词,绝妙) 负势竞上(动词,向上生长) 横柯上蔽(名词做状语,在上面) 直视无碍(形容词,一直) 争高直指(形容词,笔直)
一百许里(数词,指十个十)
猿则百叫无绝(数词,极言其多。这里指 不停地,相当于副词。) 直视无碍(副词,没有) 猿则百叫无绝(副词,不)
4.《与朱元思书》本文作者从行船游江的实见实感出发,由远 及近地着力描绘了富春江的水光山色,抒发了作者对官场的厌 倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
5.《野望》 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 6.《黄鹤楼》:诗人登临古迹黄鹤楼,通过泛览眼前景物,即 景而生情,寂寞之感,加之神话传说的触动,抒发了吊古怀乡 之情。
小品文作为文体的兴盛是在明清时期,主要在晚明阶段。 晚明小品文创作风格上的一个显著特点是趋于生活化、个 人化、不少作家喜欢在文章中反映自己日常生活状况及趣 味,渗透着晚清文人特有的生活情趣和审美趣尚。 (二)书 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种 应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实 用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样, 可以抒情,也可以写景,可以写私人化的事件和感情,也 可以谈论文学,谈论政治等。
5.唐诗五首 《野望》选自《王绩诗注》(上海古籍出版社1981年版) 作者王绩(约589-644),字无功,号东皋,绛州龙门 (今山西河津)人,唐代诗人。诗歌首联化用曹操但个 性,表现百无聊赖的彷徨心情,颔联颈联描写薄暮中所 见景物,光与色、远景与近景、静态与动态,搭配恰到 好处。
《黄鹤楼》选自全唐诗(上海古籍出版社1986年版)。 黄鹤楼,故址在今湖北武汉蛇山黄鹄矶上。太平寰宇 记:“昔费祎登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤 楼。”此楼屡建屡毁,现在的黄鹤楼是1985年重建的。 崔颢(hào)(?-754),汴州(今河南开封)人,唐 代诗人。
2.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六 朝文·全梁文》。谢中书,即谢征(500-536),字 玄度,南朝梁陈郡夏(今河南太康)人,曾任中书舍 人。作者陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐 居,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时道教思 想家,有《陶隐居集》。 本文运用俯仰结合、动静 结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色,抒 发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景 的得意之感。
《短文两篇》 1.古今异义
四时俱备(古义:季节 今义:某个时候) 晓雾将歇(古义:消散 今义:停止、休息) 夕日欲颓(古义:坠落 今义:衰败,萎靡) 盖竹柏影也(古义:大概是 今义:器物上部有遮盖作 用的东西) 但少闲人如吾两人者耳(古义:清闲的人 今义:指与 事无关的人,多含贬义) 念无与为乐者(古义:考虑,想到 今义:想念)
五、文章主题思想 1.《三峡》 本文以凝练、生动的笔墨,描写出了三峡的雄奇险 拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热 爱之情。
2.《答谢中书书》 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色, 并通过借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表 达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之 感。 3.《记承天寺夜游》 本文通过对庭院月光的描写,创造了一个 清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲 凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
《与朱元思书》 1. 通假字: 蝉则千转不穷(通“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣) 窥谷忘反(通“返”,返回) 2.古今异义 一百许里(古义:附在整数词之后,表示约数。 今义:应允,或者,可能。) 鸢飞戾天者(古义:至,到达。今义:罪过,乖张。) 经纶世务者(古义:筹划,治理。 今义:比喻规划、
岁管理政治的才能。)
四、作者作品 1.郦道元,字善长,北魏地理学家。所撰《水经注》,名为注 释《水经》,实则以《水经》为纲,广泛补充发展,自成巨 著。
2.陶弘景,字通明,号华阳隐居,人称“山中宰相”,南朝齐 梁时思想家,著有《陶隐居集》等。 3.苏轼,北宋著名文学家,字子瞻,号东坡居士。与父苏洵、 弟苏辙,合称“三苏”。他擅长诗词、散文,是“唐宋八大 家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》 《饮湖上初晴后雨》等。
4.《与朱元思书》选自《吴均集校注》(浙江古 籍出版社2005年版)。作者吴均(469-520),字叔庠,
吴兴故鄣(今江苏安吉)人,南朝梁文学家。本文 选自《吴均集校注》。本文采用总分结构,运用正 侧面描写相结合、化静为动、以动衬静等景物描写 手法以及比喻、对比等修辞手法。先总写富春江山 水的特点—奇山异水,天下独绝;再分别写出富春 江的水清澈、湍急和山高峻、幽静的特点。表达了 作者鄙弃名利、沉醉山水的思想感情。
(一)字音字形 《三峡》
阙处( quē ) 襄陵(xiānɡ) 飞漱(shù)
属引(zhǔ) 御风(yù)
沿溯(sù) 曦月(xī)
猿鸣(yuán) 郦道元(lì )
素湍(tuān) 长啸(xiào)
林寒涧(jiàn)肃 重岩叠嶂(zhànɡ)
《短文两篇》
夕日欲颓(tuí ) 沉鳞竞跃(yuè) 与其奇者(yù)
从流飘荡,任意东西(省略主语“小船”) 急湍甚箭(省略介词“于”,应为“急湍甚于箭”) 倒装句: 鸢飞戾天者(后置定语,应为“飞戾天之鸢者”)
三、文体常识 (一)小品文 小品文是一种散文的文体,其内容经常是在生活中,作 者经过反省思想传达给读者的讯息,内容题材不限。是 一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。 特点:小品文体制较为短小精炼,具有议论、抒情、叙 事的多重功能,偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见 闻和点滴的体会,体裁上则不拘一格,序、记、论、跋、 碑、传、铭、赞、尺牍等文体都可适用。是一种轻便自 由的文学形式。
《钱塘湖春行》选自《白居易集》。作者白居易,字 乐天,晚年号香山居士,太原人,唐代诗人。著有 《白氏长庆集》。本诗是一首描写西湖颇具盛名的七 律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘,细致描绘 了西湖春行所见景物,有植物有动物,有静景有动景, 生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。抒发 了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱,更表 达了作者对于自然之美的热爱之情。
《使至塞上》选自《王维集校注》作者王维,字摩 洁,有“诗佛”之称,唐代山水田园诗人。苏轼评价 王维的诗画:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”和孟浩然并称“王孟”,是唐代山水田 园诗歌的代表。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴 边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上 的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此 行目的和到达地点,诗缘何而作;颔联两句包含多重 意蕴,借蓬草自况,写飘零之感;
7.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程,以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
8.《渡荆门送别》:通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写, 展现了一幅雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞 美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
(三)律诗
律诗:是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁, 属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而 得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗 每两句为一联,共四联,第一联(第1,2句) 称“首联”;第二联(第3,4句)称“颔 (hàn)联”;第三联(第5,6句)称“颈 联”;第四联(第7,8句)称“尾联”。
1.通假字: 略无阙处(通“缺”,空隙、缺口。) 2.古今异义: 或王命急宣(古义:有时。今义:或者。) 3.词类活用: 虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,飞奔的马) 回清倒影(形容词用作名词,清波) 空谷传响(名词作状语,从空旷的山谷)
4.特殊句式: 省略句: 清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草) 有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”,意 思是“从白帝城”) 月色入户(古义:单扇的门 今义:主要指人家)
4.吴均,南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物,风格峻拔清 新,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。 5.王绩,字无功,号东镐子,唐代诗人。 6.崔颢,唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼》,据说 李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的 赞叹。
7.王维,字摩诘,盛唐山水田园诗派代表诗人,有“诗佛”之 称,与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙,后人推其为南宗 山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之 画,画中有诗。”
2.一词多义 未复有能与其奇者(动词,参与,文中指置身其中) 念无与为乐者(动词,和)
3.词类活用 五色交辉(名词做动词,辉映) 夕日欲颓(形容词做动词,坠落) 相与步于中庭(名词做动词,散步)
4.特殊句式 判断句:
盖竹柏影也(“……也”表判断) 省略句:
解衣欲睡(省略主语“余”) 倒装句: 相与步于中庭(状语后置,应为“相与于中庭步”)
3.《记承天寺夜游》选自《苏诗文集》卷七十一(中华 书局1986年版)。承天寺,在今湖北黄冈南。作者苏轼, 宋代文学家,字子瞻,号东坡居士,诗、文、书、画俱 佳,“唐宋八大家”之一。他与文学成就也很高的父亲苏
洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。此文写于作者被贬黄州 期间。本文是游记类散文中的名篇,虽短小却不失韵味。 运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,写庭中月色, 连用比喻,空灵明净。表达了作者对自己被贬身份的自 嘲自解和乐观豁达的胸襟。
第三单元 复习课件
一、课文内容梳理 1.《三峡》作者郦道元,北魏地理学家,撰写《水经注》四 十卷。《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲, 广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高 的文学价值。 此文是一篇明丽清新的山水散文,其记述了 长江三峡山的连绵高峻,分别描绘出三峡夏天、春冬之时、 秋天的四季风光,展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的 水墨山水画。全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,其用 语言简意赅,描写则情景交融,生动传神。