六年级上册科学教案-风能和水能 人教版(2017)
六年级科学上册第四单元第14课必备知识点
六年级科学上册第四单元自然资源14 风能和水能必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《风能和水能》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、风能与水能的定义1. 风能：风是地球上的一种自然现象，由太阳辐射引起的地球表面受热不均产生温差，从而引起大气的对流运动产生风。
风中所含有的能量即为风能，是一种干净的、可再生的自然资源。
2. 水能：水能是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。
人类利用水能的历史悠久，如古代的水车就是利用水能进行灌溉和磨面的工具。
二、风能和水能的利用方式1. 风能的利用方式：风力发电：利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。
风力发电是风能利用的主要形式之一，也是新能源和可再生能源行业中增长最快的领域之一。
风能提水：利用风力驱动风车或风泵，将低处的水提到高处，用于灌溉或供水。
风力制热和制冷：利用风能驱动热泵系统，实现制热和制冷的功能，这种利用方式在近年来也得到了越来越多的关注和研究。
2. 水能的利用方式：水力发电：利用水流的动力推动涡轮机旋转，进而带动发电机发电。
水力发电是目前世界上利用水能的主要方式之一，具有技术成熟、成本低廉、效率高等优点。
水力灌溉：利用水流或水位差，通过水渠、管道等设施将水资源输送到农田进行灌溉。
水力运输：利用水流的力量推动船只或浮体进行运输，这种方式在古代和某些特殊地区仍然有广泛的应用。
三、风能和水能的优势与劣势1. 风能的优势：清洁无污染：风能是一种清洁的能源，其开发和利用过程中不会对环境造成污染。
可再生性强：风能是一种可再生能源，只要地球存在大气层，风能就会源源不断地产生。
分布广泛：风能资源遍布全球各地，不受地域限制。
2. 风能的劣势：不稳定性：风能具有间歇性和不稳定性，难以保证连续稳定的供电。
地域依赖性：风能资源的分布受地域和气候的影响较大，某些地区可能风能资源较为匮乏。
建设成本高：风力发电设备的建设和维护成本较高，需要投入大量的资金和技术。
物理教案-水能和风能利用
物理教课方案－水能微风能的利用教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站。
《风能和水能导学案》
《风能和水能》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响，培养学生的环保认识和科学素养。
一、导入1. 通过观看视频或展示图片，引导学生了解风能和水能是什么，以及它们在我们平时生活中的应用。
2. 提出问题：风能和水能分别是如何产生的？它们有哪些特点？有哪些利用方式？对环境又有什么影响？二、进修内容1. 风能的利用- 风能是指风的动能，可以通过风力发电来转化成电能。
- 风力发电是一种清洁能源，对环境影响较小。
- 世界上一些国家如丹麦、中国等都在大力发展风力发电。
2. 水能的利用- 水能是指水的动能，可以通过水力发电来转化成电能。
- 水力发电是一种常见的清洁能源，对环境影响也相对较小。
- 世界上一些国家如挪威、巴西等都在大力发展水力发电。
三、拓展延伸1. 请学生分组进行讨论：风能和水能相比，哪种能源更适合在我们国家进行开发？为什么？2. 组织学生进行小组展示：他们认为如何更好地利用风能和水能来珍爱环境？四、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响。
同时也培养了学生的环保认识和科学素养，希望大家能够在未来的生活中更加珍惜资源，珍爱环境。
五、作业安置1. 请同砚们在家中进一步了解风能和水能的相关知识，并写一篇100字以上的读后感。
2. 请同砚们收集一些关于风能和水能利用的新闻报道，分享给全班同砚。
六、反馈评判1. 收集学生的作业，进行评判和反馈，鼓励他们继续进修和思考。
2. 对于学生在讨论和展示中的表现，进行必定和指导，引导他们更好地理解和应用所学知识。
2024年人教鄂教版六年级科学上册 14.风能和水能(教案)
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、观察和聚焦问题：风和水是什么样的？怎样利用它们来为我们做事？（预设5分钟）
1.图片、视频导入
教师呈现课页图或播放刮大风吹倒大树、下大雨产生流水的视频，根据图片或视频提出问题：刮风的时候，我们会看到哪些现象？流水是什么样的？风和流水有力量吗？学生对以上问题进行回答和讨论。教师根据学生的回答进一步聚焦问题：风和流水有力量，怎样利用它们来为我们做事？
教师根据实际情况让学生选择风轮或水轮中的一种进行制作。重点让学生感受如何有效地利用风能或水能。
水轮转得快慢与很多因素有关，［如轮子本身的叶面大小、轮和轴的摩擦力等都影响水轮的转速。此外，水的流量和流速也会影响水轮的转速。同理，风轮转的快慢也和风轮本身的特点和风力的大小等因素有关。
利用风能或水能的活动一定要避免低幼化，可以采取多种形式进行比赛，看谁的风轮或水轮能量利用效率更高，活动形式可以不拘泥于教科书提供的内容。例如，在风扇的吹动下，怎样让风轮跑得更快、更远；在水流的冲击下，怎样才能让水轮转得更快；等等。
3.水从高处落下，下列说法正确的是（ )
A.水的动能逐渐增加，机械能增大
B.水的动能不变，重力势能逐渐减小
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
知道风能、水能和太阳能是一种清洁、可再生能源。
科学思维
举例说出生活中利用风能和水能的实例。
探究实践
能基于调查和制作活动，体验水能和风能转换为机械能再到电能的过程。
态度责任
通过与不可再生资源的比较，初步认识可再生资源的特点。
2.制作风轮或水轮，并让它们转动起来。
小学科学第14课《风能和水能》(教案)
小学科学第14课《风能和水能》（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：了解风能和水能的形成和利用方式，认识风能和水能在人类生产和生活中的重要作用。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自然资源的意识，培养保护环境的责任感。
二、教学重点1. 风能和水能的概念和形成原理。
2. 风能和水能的利用方式。
3. 风能和水能在人类生产和生活中的应用。
三、教学难点1. 帮助学生深入理解风能和水能对人类生产和生活的作用。
2. 培养学生发现和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问的方式引入话题，让学生思考风能和水能对我们的生活有哪些影响和作用。
2. 知识讲解（30分钟）先向学生解释风能和水能的概念，并介绍它们的形成原理。
然后分别介绍风能和水能的利用方式，比如风力发电、水力发电等。
在讲解过程中，穿插一些例子或实验，以增加学生的兴趣和理解。
3. 案例分析（20分钟）给学生提供一些案例，让他们分析并讨论风能和水能在这些案例中的应用。
例如，风力发电在某地区普及后，电价下降、环境改善等。
4. 实践探究（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个能源利用方式（风能或水能），设计一个简单的实验来研究其原理和效果。
学生可以根据自己的兴趣和实际条件选择实验内容，例如设计一个风车模型来观察风能的转化过程，或者设计一个小型水轮发电模型来观察水能的利用过程。
鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并记录实验结果。
5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾整堂课的内容，总结风能和水能的概念、形成原理、利用方式以及在人类生产和生活中的应用。
可以以小组为单位进行总结，每个小组向全班汇报自己的实验设计和实验结果。
6. 课堂延伸（10分钟）鼓励学生在课后进一步探索风能和水能的应用场景，并写下自己的思考和想法。
可以通过课堂展示、小组讨论等方式进行交流。
五、教学评价1. 观察学生在实践探究环节中的表现，包括实验设计的创意和合理性、实验操作的熟练度、问题发现和解决的能力等。
《风能和水能》导学案
《风能和水能》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解风能和水能的基本原理、优点和应用，并能够比较两者之间的差异和适用场景。
一、导入引入1. 引入话题：请同学们回想一下，世界上最常见的可再生能源有哪些？你们知道风能和水能是怎么产生的吗？2. 引入问题：你们觉得风能和水能有什么区别？它们分别有哪些优点和应用场景？二、概念解析1. 风能的产生原理：通过风车或风力发电机将风能转化为电能。
2. 风能的优点：清洁、无污染、资源丰富、可再生。
3. 风能的应用：风力发电、风车泵水、风车驱动等。
4. 水能的产生原理：通过水轮或水力发电机将水能转化为电能。
5. 水能的优点：稳定、高效、可调节、可再生。
6. 水能的应用：水力发电、水车磨面、水泵抽水等。
三、比较分析1. 资源特点比较：风能主要依赖于风，地理条件要求宽松；水能主要依赖于水，地理条件要求水资源丰富。
2. 能源转化效率比较：水能转化效率高于风能，能够稳定产生电能。
3. 应用场景比较：风能适用于风力资源丰富的地区，水能适用于水资源充足的地区。
四、案例分析1. 案例一：某地区风力资源丰富，选择风力发电解决能源问题。
2. 案例二：某地区水力资源丰富，选择水力发电解决能源问题。
五、拓展延伸1. 请同学们思考一下，未来的能源发展趋势是什么？风能和水能在未来的能源结构中将扮演怎样的角色？2. 请同学们分组讨论，在风能和水能的基础上，思考其他可再生能源的优劣和应用。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了风能和水能的基本原理、优点和应用，以及两者之间的差异和适用场景。
希望同学们能够在日常生活中关注可再生能源，为未来能源结构的构建贡献自己的力量。
第二课时一、导学目标：1. 了解风能和水能是什么，它们各自的优点和缺点是什么；2. 掌握风能和水能的应用领域和发展现状；3. 能够分析和比较风能和水能在能源利用上的优势和劣势。
二、导学内容：1. 风能和水能的概念和特点；2. 风能和水能的优点和缺点；3. 风能和水能在能源利用中的应用领域；4. 风能和水能的发展现状及未来发展趋势；5. 风能和水能的比较分析。
初中 水能和风能教案
初中水能和风能教案1. 让学生了解水能和风能的基本概念，掌握水能和风能的利用方式。
2. 让学生认识到水能和风能是可再生能源，对环境保护的重要性。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
4. 通过学习水能和风能的利用，提高学生的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学内容1. 水能的利用：水力发电的基本原理、水电站的构造及水能的优势和局限。
2. 风能的利用：风力发电的基本原理、风力发电站的构造及风能的优势和局限。
3. 清洁能源：水能和风能对环境保护的贡献，以及与化石能源的对比。
4. 能源转化：水能和风能的转化过程，以及能量转化的效率。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水能和风能的利用方式。
2. 利用多媒体教学，展示水电站和风力发电站的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对水能和风能利用的看法和体会。
4. 进行课堂实验，让学生亲身体验水能和风能的转化过程。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍水能和风能的概念，引发学生对这两种能源的兴趣。
2. 讲解水能的利用：讲解水力发电的基本原理，介绍水电站的构造，分析水能的优势和局限。
3. 讲解风能的利用：讲解风力发电的基本原理，介绍风力发电站的构造，分析风能的优势和局限。
4. 探讨清洁能源：引导学生思考水能和风能对环境保护的贡献，与化石能源的对比。
5. 讲解能源转化：讲解水能和风能的转化过程，分析能量转化的效率。
6. 课堂实验：安排学生进行水能和风能的转化实验，让学生亲身体验能量转化的过程。
7. 小组讨论：让学生分享自己的学习心得，讨论水能和风能在我国的发展前景。
8. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调水能和风能的重要性，提醒学生关注能源问题和环境保护。
五、教学评价1. 学生能准确地回答水能和风能的基本概念、利用方式及优势和局限。
2. 学生能理解水能和风能对环境保护的贡献，认识到清洁能源的重要性。
3. 学生能积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。
五年级科学上册教案-《风的作用》教科版(2017)
今天的学习，我们了解了风的形成、风的作用以及风能的利用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活实例导入新课，让学生从日常生活中发现风的作用，激发他们的学习兴趣。在理论讲授环节，我注重讲解风的基本概念和作用，并通过案例分析让学生体会风在现实中的应用。同时，针对风向和风力这两个难点，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是空气在地球表面因温度、压力差异而形成的水平运动。它在调节气候、塑造地貌、影响生态等方面具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，季风对印度农业的影响，以及风能如何在现代生活中被转化为电能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的形成原因和风的作用这两个重点。对于难点部分，如风向的判断和风力的测量，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-风能利用的理解：学生对风能转化为其他形式能量的过程理解困难，需要通过具体实例和实验加深理解。
突破难点方法：
-风向判断：使用风向标和实际演示，让学生亲自体验风向与风吹来方向的差异，加深理解。
-风力测量：详细讲解风力计的使用方法，并进行实际操作练习，提高学生的动手能力。
-风能利用：通过案例分析，如风力发电机的原理，使学生了解风能转化为电能的过程。
在实践活动中，学生们分组讨论并进行了风力测量、风向标制作等实验。我发现，学生在实验过程中积极参与，表现出较高的热情。但在操作过程中，部分学生对风力计的使用不够熟练，导致数据测量不够准确。在今后的教学中，我应加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。
六年级科学上册(冀人版)第5课各种各样的能量(教学设计)
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查阅与能量相关的书籍和文章，扩大知识面。
-建议学生在家庭中观察和记录日常生活中的能量使用情况，思考如何节约能源，提高能源利用效率。
-组织学生进行小组研究，选择一种可再生能源进行深入研究，制作研究报告或展示板，分享研究成果。
-配备实验防护用品，如安全眼镜、手套等，保证实验操作的安全性。
4.教室布置：
-根据实验和讨论的需要，提前将教室分为实验操作区、小组讨论区、展示区等，确保教室布局合理，方便学生活动。
-在实验操作区设置实验台和必要的实验器材，确保实验空间充足，学生可以安全、便捷地进行实验操作。
-在小组讨论区准备白板或挂图，供学生记录和展示讨论成果。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍可再生能源的最新研究进展，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合能量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-在展示区设置多媒体设备，用于播放辅助教学材料，便于学生观看和理解教学内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“各种各样的能量”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举出生活中的哪些能量转换例子？”，激发学生思考，为课堂学习能量转换内容做好准备。
-科普文章：收集与能量相关的科普文章，如《风能的奥秘》、《太阳能技术的发展与应用》等，提供给学生作为课后阅读材料。
《水能和风能》教学设计
【课题】水能和风能【课型】新授课【教学目标】1.通过实例了解水能和风能的利用的知识。
2.了解我国使用水能和风能的概况以及在使用中能量的转化情况。
3.知道利用水能和风能的重要意义，关注能量利用与可持续发展问题，有节约能源的意识。
【教学重难点】重点：了解水能和风能的利用的知识。
难点：能量转化和我国使用能源的概况。
教学方法】讲授法、观察法、实验探究法。
【教具与教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一.激情导入，交代目标：早在1900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷。
本节课我们学习“水能和风能”二.自主探究,合作学习：(一）阅读水能的利用1.由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．2.提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化．（二）阅读风能的利用1.由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．2.布置学生实践题目3.调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等。
三【成果展示，答疑解惑】这节课你学到了什么？小组合作你积极吗？你还有哪些疑惑?四【反馈检测，归纳提升】必做题：1.风能的优点是________和________；主要缺点是________和________。
2.水能的特点是________________________________。
3.下列现象中利用风能或水能做功的是( )A．帆船在河水中逆流航行 B．风筝越飞越高C．用太阳灶把水烧开D．木船在河中顺流而下选做题：4.明代航海家郑和曾带领庞大的船队远航非洲，其船队在海上航行主要以什么为动力？有什么不足之处？【板书设计】第十章第四节水能和风能一.水能的利用二.风能的利用【教学反思】学生在教师的引导下提出自己的想法。
《水能和风能》教学课件
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、水能
视察图片，试着总结发电机工作原理。
水电站剖面图
水的流动带动水轮旋转，水轮机和发电机的轴连 接在一起，从而使发电机工作。
一、水能
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
潮汐电站剖面图
海水的潮汐也具有巨大的能量。
一、水能
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、水能
自然界的流水是具有大量机械能的天然资源。 水能的利用：磨粉、汲水、水力发电等。
二、风能
自然界的风是具有大量机械能的天然资源。 风能的利用：帆船、风车转动发电等。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
水能利用的实例
水电站水能发电
水能闹钟
二、风能
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
推动船前 行
带动发电 机
风力鼓起帆
风吹动风车转动
自然界的风能是具有大量机械能的天然资源。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
科学 技术 社会
科学合理开发水资源 我国较大的河流有1500多条，水能蕴藏量达 6.8×108kW，其中可以开发利用的有3.8×108kW，居世界第一 位。新中国成立以来，我们在黄河上修建了许多水电站，总发 电量达3.56×106kW。截止2010年年底，我国水电站年发电量已 达3.5×1012kW•h。2010年7月，三峡水电站机组实现了 1.82×107kW、満出力168小时运行实验目标，日发电量突破 4.3×108kW•h，占全国日发电量的5%。 水利水电工程在发挥防洪、灌溉、供水、发电等作用的 同时，必然会改变区域环境，可能会对自然生态环境等造成不 利的影响。因此，要科学合理开发水资源，不能盲目无序开 发。
六上科学《各种形式的能量》教案
1.感知能量的表现形式
（1）我们常见的小风车、音叉、小灯泡等都能发生什么变化？它们产生变化的原因和能量表现形式是什么？
物体产生的变化变化的原因能量表现形式
小风车转动风吹风能
音叉发出声音振动动能
小灯泡发光通电电能
（2）谈话：汽车已经是一种重要的交通方式，目前主要有燃油车、电动车等。它们的能量表现形式又是什么？
（1）在我们的生活中有许多不同的能量形式，我们去找一找。填在表格里。
（2）谈话：通过这个表格，我们可以发现，在我们观察到的现象中，事物的运动、变化，都有能量在发挥作用。能量的形式各不相同，但最终都可以转化成其他的能量形式。转化成的机械能可以使物体运动起来。
三、研讨
发现具体情境中常见的能量表现形式，并说出能量存在的证据。
能量在我们的生活中无处不在。看一张图片（PPT13），在这张公园场景的图片中，我们能找到哪些能量表现形式？能量表现的证据是什么？
能量表现形式能量存在的证据
风能风筝飞、白云飘
动能人走动、轮滑、划船、摩天轮转动
光能晒太阳
声能播放收音机
…………
四、小结
这节课的学习，我们知道了能量能使物体产生运动和变化；能量有多种形式。请大家在生活中进一步关注能量及表现形式。
教学设计
师生活动
自主调控区
一、聚焦
1.结合实例，感知身边能量的存在。
（1）讲述长征途中，战士吃了食物把树砍倒的事例。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说为什么战士吃了食物，就有力气把树砍倒？食物对人起了什么作用？
（2）能量能使人或动物生存、生长、运动，所以是一种能量。
（3）燃料能让火箭升空，汽油能驱动汽车前进、燃油能让轮船航行，所以燃料、汽油也是能量。
物体产生的变化能量表现形式
水能和风能的教案
水能和风能的教案《水能和风能的利用》教学设计1、常识性了解水能和风能的利用的知识。
2、晓得水能和风能的利用对我国社会主义建设的关键意义。
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
4、通过本节教学，对学生展开爱国主义的教育和节约能源的教育。
本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用。
教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能。
本节的重点从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，至水流冲击水轮机，水轮机助推发电机发电这三个过程中的能量转变。
风能和水能的利用可以采用让学生分组讨论的方法学习。
可利用电脑查找资料：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片等等。
本节内容建议使用教师鼓励学生分组讨论的方法自学。
从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。
引入：用课前确诊导入新课明确提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落，表明水的能量转变情况。
一、观看视频：通过观赏视频《水能和风能的利用》介绍我国水能和风能利用现状。
二、分组探究完成问题：将全班同学分为四组，每组通过写作、电脑查询、探讨分别顺利完成以下问题：1、自然界中常被人们利用的能源有那些？2、我国水能和风能的原产特点及在全球的地位。
3、水能的利用，水电站的能量转化，水电站建设需要考虑什么？4、风能的利用，风力发电站能量转变，风力发电站建设须要考量什么？三、电脑查阅、阅读：通过电脑查询、写作、总结顺利完成刚才布置得的任务。
最后将搜寻的资料整理成文档或者word递交给教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
风能和水能
教科书
书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.知道风能和水能和太阳能一样是一种清洁、可再生能源。
2.举例说出生活中利用风能和水能的实例。
【科学探究】
能基于所学知识制定方案如何让轮子转的更快，从而更有效地利用风能或水能。
【科学态度】
通过制作活动体验水能和风能转换为电能的过程，具有探究能量间相互转换的兴趣。
【科学、技术、社会与环境】
初步认识到可再生资源的特点，意识到开发和利用清洁能源的意义。
二、教学重点：知道风能和水能和太阳能一样是一种清洁、可再生能源
三、教学难点：基于所学知识制定方案如何让轮子转的更快，从而更有效地利用风能或水能。
讨论，记录风能、水能和传统能源的相同点和不同点
2.可再生资源和不可再生资源
通过分类，认识不同类型资源的特点
3.清洁能源
了解地球上清洁能源的情况教学过程时间Fra bibliotek教学环节
主要师生活动
3分钟
一、聚焦话题，体会风和流水的力量
1.观看视频：感受大自然力量
2.体会风和流水的力量
思考这些力量来自哪里，能否把他们转化为新的资源？
3.引入课题
13分钟
二、动手实践，探究水能和风能的应用
1.交流人们是怎样利用风能和水能的
出示图片（风筝、水车、风车、水力发电）
讨论人们应用水能和风能的实例
2.制作风轮或水轮，研究怎么让他们转得更快
学习制作水轮和风轮的方法
3.探究如何提高风轮和水轮的转速
进行一个小比赛，如何让水轮转得更快，最大限度发挥水能的力量呢？
4.水能和风能转化为电能
通过视频和讲解，了解水能和风能是如何转化成电能的过程
4分钟
三、总结拓展，清洁能源的特点和应用
1.风能、水能和传统能源的异同