冀教版-数学-二年级上册-《7的乘法口诀的简单应用》备课教案
冀教版二上《7的乘法口诀》教案
《7的乘法口诀》教学设计平南镇中心小学来娟教学内容：冀教版二年级上册P58-59页的内容与练习教学目标：1. 创设情景，让学生在推导的过程中理解、掌握7的乘法口诀，并用7的乘法口诀计算相应的乘法算式。
2. 记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
在编口诀的过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣，促进学生学习数学的信心。
教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：乘法卡片、课件教学过程：课前口算：3×6 5×6 3×4 4×5 2×3 3×3 6×6一、美好情境，引入新课1.师：你们见过七星瓢虫吗？它们是怎么样的？学生描述自己见过的七星瓢虫。
2.师：有一种瓢虫叫七星瓢虫，你们知道它们是益虫还是害虫呢？有谁知道它为什么叫“七星瓢虫”吗？3.请学生仔细阅读兔博士网站的内容，并出示七星瓢虫的照片。
让学生感受它身上有7个黑点的特点。
4.如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀二、出示预学目标1.你知道7的乘法口诀有多少句吗？相邻的两句相差多少？2.（）七得七二七（）（）七二十一四七（）五（）三十五（）四十二七七（）三、自学课本Ｐ58，完成美好知识四、美好交流1.师：你们谁还记得2-6的乘法口诀，我们一起来背一背。
2.今天探索的内容是7的乘法口诀，请大家仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？3.谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组把编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。
如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。
4.小组活动，创编口诀。
5.现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。
每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。
二年级上册数学教案-7
教案：7的乘法口诀的应用教材：冀教版二年级上册数学教学目标：1. 学生能够理解和记忆7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀进行计算和解决问题。
3. 学生能够培养观察、比较和推理的能力。
教学内容：1. 7的乘法口诀的背诵和理解。
2. 运用7的乘法口诀进行计算和解决问题。
3. 培养学生的观察、比较和推理能力。
教学重点与难点：1. 教学重点是让学生能够背诵和理解7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算和解决问题。
2. 教学难点是让学生能够理解和运用7的乘法口诀进行较复杂的计算和问题解决。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示7的乘法口诀。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过复习6的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2. 教师提出问题：“我们已经学习了6的乘法口诀，那么7的乘法口诀又是怎样的呢？”激发学生的学习兴趣。
二、探究7的乘法口诀（10分钟）1. 教师引导学生观察和记忆7的乘法口诀。
2. 教师通过讲解和示例，让学生理解7的乘法口诀的规律。
3. 教师让学生进行小组讨论，互相交流和分享对7的乘法口诀的理解。
三、练习运用7的乘法口诀（10分钟）1. 教师给出一些计算题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2. 教师让学生解决一些实际问题，运用7的乘法口诀进行解答。
四、观察、比较和推理（5分钟）1. 教师给出一些算式，让学生观察和比较，发现其中的规律。
2. 教师引导学生进行推理，解释规律的原因。
2. 教师让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。
板书设计：7的乘法口诀7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 49作业设计：1. 背诵7的乘法口诀。
2. 完成练习题，运用7的乘法口诀进行计算。
3. 思考一些实际问题，运用7的乘法口诀进行解答。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用|冀教版1. 教学内容1.1 教学目标1.掌握7的乘法口诀。
2.能够熟练应用7的乘法口诀，进行简单的乘法运算。
1.2 教学重点1.学生能够熟记7的乘法口诀。
2.学生能够结合生活，应用7的乘法口诀解决实际问题。
1.3 教学难点如何提高学生应用口诀解决实际问题的能力。
2. 教学准备2.1 教具准备1.数学教材、练习册。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
3.乘法口诀卡片、7的倍数卡片、小红花贴纸。
2.2 学生准备1.记笔记的本子和笔。
2.自行准备的习题册。
3. 教学过程设计3.1 自主学习通过教师讲解、学生自主学习以及课堂练习，学生应掌握7的乘法口诀。
3.2 指导学习3.2.1 导入教师询问学生们是否掌握了6的乘法口诀，引导学生们想想在日常生活中哪些场合下可以使用乘法口诀。
3.2.2 讲解教师通过黑板、白板或PPT等方式，清晰明了地讲解7的乘法口诀。
例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21 …… 以此类推，每个数字都末尾为7，数字个位先从1开始顺序递增。
3.2.3 练习依次出示7的乘法口诀卡片，让学生们念出口诀，并自行练习口诀应用。
如：7×4=？7×8=？3.3 合作学习3.3.1 讨论教师在黑板上，出示一个乘法题，如7×6=？。
鼓励学生结对讨论，在3-5分钟后，教师让学生们依次回答这个问题。
并适时给予小红花贴纸奖励。
3.3.2 提高应用能力教师在黑板上，设计一些实际问题，如小明妈妈给了小明7元钱，小明用了4元钱买书包，请问他还有多少钱；某天，小明妈妈让他买了7斤土豆，一斤3元，请问小明应该付多少元。
教师鼓励学生们运用7的乘法口诀，自由竞答，选取1-2名答题速度和正确率最高的学生，并适时奖励小红花贴纸鼓励学生。
3.4 独立学习通过对相关习题的反复练习，学生们掌握了7的乘法口诀，并能熟练应用口诀解决实际问题。
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。
二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。
活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。
2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。
活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。
老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。
3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。
”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。
活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。
4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。
四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。
冀教版7的乘法口诀应用教学设计与反思
冀教版7的乘法口诀应用教学设计与反思乘法口诀是小学数学教学中非常重要的一部分，它是计算乘法的基础，而且在解决实际问题时也会用到。
本文将以冀教版7的乘法口诀为例，设计一堂关于乘法口诀应用的数学课，并进行相应的反思。
一、教学目标1.知识目标：掌握冀教版7的乘法口诀。
2.能力目标：能够灵活应用乘法口诀解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
二、教学准备1.教材：冀教版7（人教版）数学教材。
2.工具：计算器、黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT、教学实例。
三、教学过程1.导入（15分钟）(1)教师介绍乘法口诀的重要性，引发学生对学习乘法口诀的兴趣。
(2)利用教学PPT展示乘法口诀，带领学生一起默写乘法口诀。
2.探究与讲解（30分钟）(1)提出一个具体的实际问题：“小明家的冰箱每层摆放6盒饮料，冰箱有多少层？”，然后进行讨论。
(2)教师引导学生利用乘法口诀解答这个问题，并解释乘法口诀的含义。
(3)教师通过实例演示如何应用乘法口诀解决其他实际问题，如：“小华家大米每袋5千克，家里存放了多少千克的大米？”、“一个班级有36名学生，学校有多少个班级？”等。
3.实践演练（30分钟）(1)教师设计习题，以小组形式进行讨论和解答。
例如：“根据乘法口诀，填写下表。
”（表格内容：1×1,2×1,3×1,…,9×9）(2)学生上台讲解自己解题的过程和思路，全班一起讨论并纠正错误。
4.拓展（15分钟）(1)教师提出一些更复杂的问题，如：“一个冰淇淋店每天能销售冰淇淋200个，一个星期能销售多少个？”、“一年有多少天？”等，鼓励学生利用乘法口诀解答。
(2)学生分组开展小组竞赛，通过用乘法口诀快速解答问题并比较答案的大小，增加学生的参与度和学习兴趣。
四、课堂小结与反思本节课主要是教给学生冀教版7的乘法口诀并应用于实际问题中。
通过导入部分的介绍和默写，激发了学生学习乘法口诀的兴趣。
用7的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案
用7的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案知识点简介本节课主要教授7的乘法口诀的应用。
7的乘法口诀是指，数码7依次乘以1、2、3……9，得到的积，依次排列成两个数，如：1 × 7 = 72 × 7 = 143 × 7 = 214 × 7 = 285 × 7 = 356 ×7 = 427 × 7 = 498 × 7 = 569 × 7 = 63将上述积的个位数和十位数互换位置后连接起来，即得到7的乘法口诀：7 4 14 9 61 6 3例如要求7×8的答案，则可以用7的乘法口诀来计算，找到7和8所在的位置，即可得到答案56。
教学目标1.学生掌握7的乘法口诀；2.学生能够运用7的乘法口诀进行快速计算；3.学生能够灵活应用7的乘法口诀解决题目。
教学重点与难点本节课的教学重点是7的乘法口诀的应用，教学难点是如何运用7的乘法口诀解决实际问题。
教学准备1.教师准备7的乘法口诀的教学PPT；2.教师准备7的乘法口诀计算练习；3.学生准备好纸笔。
教学过程导入新知1.通过PPT展示7的乘法口诀的规律和配合示例让学生知晓口诀的应用；2.给学生分发手抄本，让学生用手抄本默写7的乘法口诀；3.通过口算7的乘法口诀验证学生掌握情况。
操作演示1.让学生通过口算练习熟悉7的乘法口诀的规律；2.老师在黑板上列出一些计算题，示例演示如何运用7的乘法口诀进行快速计算；3.让学生在纸上练习运用7的乘法口诀进行计算。
巩固练习1.让学生通过课堂练习巩固7的乘法口诀的应用；2.让学生应用7的乘法口诀解决实际问题，如：小明有60个小球，每个篮球队员需要7个小球，问这个队伍最多能有多少人？课堂总结1.教师通过PPT展示本节课的知识点；2.教师归纳总结本节课的重点和难点；3.学生进行反思和总结。
拓展延伸1.学生可以自主查找其他求积的口诀，并做出比较和总结；2.学生可通过互动游戏加强对口诀的记忆和应用。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索7的乘法口诀的规律，如“你能发现7的乘法口诀有什么特点吗？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
2.引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和思维能力。
5.教学内容的系统性和连贯性：教师从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合，形成了一个完整的学习过程。这种系统性和连贯性的教学内容使得学生能够更好地理解和掌握7的乘法口诀，提高了学生的学习效果。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励学生之间的合作和交流，共同完成任务。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队合作能力和批判性思维能力，提高了学生的参与度和积极性。
4.反思与评价的培养：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。同时，教师通过观察学生的学习表现和成果，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。这种反思与评价的培养方式促进了学生之间的交流和学习，提高了学生的自我反思和改进能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作7的乘法口诀表或者解决一个与7的乘法口诀相关的实际问题。
2.引导学生进行讨论和合作，分享自己的学习方法和经验，鼓励学生之间的交流和互助。
3.教师巡回指导，给予学生适当的引导和提示，帮助学生克服困难，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对7的乘法口诀进行总结和归纳，如提问“谁能来说一下7的乘法口诀的规律是什么？”等问题，帮助学生形成系统的知识体系。
2.教师通过归纳和总结，强调口诀的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。
二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。
通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。
2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。
第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。
”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。
第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。
四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。
五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。
在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。
2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。
二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。
三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。
四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。
2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。
3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。
2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。
3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。
例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。
例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。
要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。
同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。
六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。
七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。
2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
冀教版数学二年级上册7.2 7的乘法口诀的计算和应用 教案
第2节7的乘法口诀的计算和应用【教学目标】知识和技能1．熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
2．结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。
过程和方法通过形式多样的练习，巩固7的乘法口诀。
情感、态度和价值观在发现数学信息，提出并解决问题过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】重点：熟记7的乘法口诀。
难点：能用7的乘法口诀进行相关计算。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口诀卡片，让学生看卡片说乘法算式。
2．谈话：同学们，你们喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗？你们知道和白雪公主生活在一起的是谁吗？下面就请同学们看情境图《白雪公主和七个小矮人》，看完后要讲故事。
演示情境图。
教师给学生提供讲故事的时间，并引导学生能发现图中的数学信息和问题师：通过看图，我们发现了图中的信息都和7有关。
今天我们学习用7的乘法口诀提出问题并解决问题。
板书课题。
设计意图：以看图讲故事的形式引出新的课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习过程中有良好的学习状态。
二、新知探究1．师：我们已经从图中了解到了一些数学信息，哪位同学再说说你发现了哪些数学信息？生：我发现了每人用1个杯子，吃2个面包、3个果子、4颗糖、7根薯条，每人一把勺子和一个叉子，每人各戴一顶帽子。
师：你发现的数学信息还真不少。
那么，我们该怎样解决小矮人提出的那个问题呢？指定一个学生回答问题，并让这个学生说说用哪句口诀计算。
2．师：请同学们根据发现的信息，自己试着提出问题并列出算式。
指定学生说出自己提的问题，可能有以下问题：教师根据学生回答板书板书：1一共有几个面包？2一共有几个叉子？3一共有几颗糖？4一共有几根薯条？5一共有几顶帽子？……3．师：请同学们根据提出的问题列出算式，并想想用哪句口诀计算，然后小组交流算式和所用的口诀。
设计意图：通过自主探索，使学生能够运用7的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、巩固练习1．做课本第61页“练一练”第1题。
冀教版-数学-二年级上册-【精品】《7的乘法口诀的应用》教案
小学-数学-上册-打印版
《7的乘法口诀的应用》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
（1）结合具体情境，经历发现数学信息、提出数学问题并解决问题的过程。
（2）能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的问题。
2.过程与方法：通过形式多样的练习，巩固7的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学重点：熟记7的乘法口诀，掌握用乘法口诀计算的方法。
师：你还知道哪些与7有关的事和物？
生：7星瓢虫身上有7个黑点，彩虹有7个颜色，北斗七星，七言绝句每句有7个字……
师：既然我们的身边这么地方都与7有关系，你能不能写出一个与7有关乘法算式，然后再说一句话来表达这个算式。
预设：7×7=49，一个七星瓢虫有7个黑点，7个七星瓢虫有49个黑点……
（四）课堂小结
师：这节课你学到了什么？
学生畅言本节课的收获。
同学们通过自己发现信息，然后提出问题、解决问题，实在是太令人开心了，在以后的学习中我们也要像今天一样，做学习的小主人，自己提出问题并解决问题。
最后，让我们齐背7的乘法口诀，结束本节课的内容。
小学-数学-上册-打印版。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。
教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。
教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。
教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。
演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。
讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。
3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。
练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。
总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。
教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。
通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。
在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。
同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1节 7的乘法口诀》教学设计
第1节7的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第58、59页教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知识的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
教学过程：一、复习引入1、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车2、根据口诀说出算式。
三五十五四五二十二五一十五五二十五3、根据算式说出口诀。
4x5 5x3 5x2 3x4二、引入课题1、我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
2、猜一猜7的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、出示七星瓢虫图片。
瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。
2、自主探索，合作交流。
观察图案，独立完成填表。
教师引导学生说一说。
关键问怎么想的？7+7或者2个7相加或者2x7------探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式像老师这样说一说，1个7是7.学生汇报。
边汇报边写出乘法算式。
（2）编出7的乘法口诀刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？自己编一编口诀，然后在小组内交流。
（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀。
对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下（学生汇报）小游戏：师生对接口诀同桌之间对接口诀（4）巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P59第2题）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九根据口诀写得数（P59第5题）7x5= 25÷5= 18÷3=4x7= 36÷6= 7x7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。
2、7言古诗中诗句共有几个字？用到了哪句口诀？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。
2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.练习册、笔。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。
2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。
由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。
3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。
学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。
在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。
最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 七的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 七的乘法口诀 | 冀教版一、教学背景本节课是二年级上册数学的第七单元第一节课，主要内容为学习七的乘法口诀。
通过本节课的学习，学生能够掌握七的乘法口诀，进一步提高他们的口算能力，同时也为下一步乘法的学习奠定基础。
二、教学目标1.知道七的乘法口诀。
2.能够熟练口算七的乘法。
3.能够解决实际问题中的七的乘法计算。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学习惯。
三、教学重难点教学重点：掌握七的乘法口诀和熟练口算七的乘法。
教学难点：解决实际问题中的七的乘法计算。
四、教学过程1. 导入新课谈到数学，学生们都会想到什么？让学生感受一下数学到底有多重要，老师可以带着学生们来进行一道简单的口算题，例如：3+4=? 通过这个题目，让学生知道数学与日常生活息息相关。
2. 学习七的乘法口诀1.老师可以板书出七的乘法口诀：“七七四十九，末位一定是个七，向前进一位，答案就出来了。
”2.教师通过口算练习，让学生熟练掌握七的乘法口诀，并注重提高他们的口算速度和准确性。
3. 实际问题中的七的乘法计算1.放映两位数与七相乘的视频，引出将问题通过口诀进行解决。
2.通过认真听题，分析解题方法，让学生独立完成以下实际问题：（1）有7个小盒子,每个盒子里有7枚小鱼,共有多少小鱼？（2）一打鲜橙子有多少个？（3）小丽的书架上有7本数学书，她共有几本数学书？4. 练习老师出示练习册上的练习题，由学生进行书写练习。
对于练习中出现错误的情况，老师要及时进行纠正。
5. 游戏老师可以通过游戏的方式巩固学生对七的乘法口诀的掌握，例如“抢答游戏”，教师会说出一个乘法题，学生可以依次抢答，并加以解答，正确的学生可以得到相应的分数奖励。
五、教学反思本节课程中，教师通过多种方式对七的乘法口诀进行了多角度的讲解和详细的训练，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，提高了对七的乘法口诀的掌握。
同时，也为学生们以后的学习提供了很好的帮助，希望接下来的教学中，能够更好地引导学生，帮助他们掌握更多的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
二年级上册数学教案-7
教案：7的乘法口诀教材：冀教版二年级上册数学教学目标：1. 让学生通过学习7的乘法口诀，掌握7的乘法运算规律。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 学习7的乘法口诀。
2. 掌握7的乘法运算规律。
3. 运用7的乘法口诀进行计算。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解乘法口诀的运算规律，能够灵活运用口诀进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过复习6的乘法口诀，引导学生进入学习7的乘法口诀的状态。
2. 提问：我们已经学习了6的乘法口诀，那么7的乘法口诀你们知道吗？二、新课讲解（15分钟）1. 教师利用课件展示7的乘法口诀。
2. 教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21等。
3. 教师让学生跟读口诀，并解释口诀的意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习本，让学生根据7的乘法口诀进行计算。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调乘法口诀在实际生活中的应用。
板书设计：7的乘法口诀1×7=72×7=143×7=21……作业设计：1. 根据7的乘法口诀，完成练习本上的计算题。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过学习7的乘法口诀，学生掌握了7的乘法运算规律，能够熟练运用口诀进行计算。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，部分学生对于口诀的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生学习7的乘法口诀，这是教学的核心环节。
二年级上册数学教案-77的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学教案7的乘法口诀1冀教版教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，即从1×7到7×7的乘法运算，让学生通过记忆、理解、运用，掌握7的乘法口诀。
教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀卡片。
3. 学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 学生齐读已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法口诀。
二、学习7的乘法口诀1. 老师出示7的乘法口诀，引导学生观察、记忆。
2. 学生齐读7的乘法口诀，如1×7=7，2×7=14，以此类推。
3. 学生分组，每组选一名代表上台，进行7的乘法口诀接龙游戏。
4. 老师出示一些关于7的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
三、运用7的乘法口诀解决问题1. 老师出示一些实际问题，如：7个苹果，每个苹果重50克，一共重多少克？2. 学生运用7的乘法口诀进行计算，并给出答案。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。
3. 老师进行拓展，出示一些关于7的乘法口诀的趣味题目，让学生课后思考。
板书设计：1. 7的乘法口诀2. 1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=493. 运用乘法口诀解决问题作业设计：1. 抄写7的乘法口诀，并熟记。
2. 完成课后练习题。
3. 家长协助，用7的乘法口诀解决实际问题，如购物、分物品等。
课后反思：本节课通过引导学生观察、记忆、运用7的乘法口诀，让学生掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
看图在书上独立完成
学生独立完成
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
7的乘法口诀的应用
课题与教学内容
7的乘法口诀的应用
课时
安排
1
教学目标
知识技能
熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关的乘法计算。
过程方法
经历小组合作总结，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探究新知的思想方法。
情感态度
鼓励学生积极主动参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
创设情境：
同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？
看哪列火车先开起来。
一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？
二、探究与体验
1、7的乘法口诀。
（1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。
（2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？
生2：我发现一共有7只七星瓢虫。
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设ห้องสมุดไป่ตู้生活动
备择方案
小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友