六年级阅读复习课(公开课)教学设计

六年级阅读复习课教学设计

执教：（德昌）贺建霞

复习目标：

1、让学生明白以较快的速度读懂一篇文章是小学高年级学生应掌握的一项非常重要的基本功。

2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。

3、阅读要有一定的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。

复习重、难点：

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习准备：

1、教师：提供学生阅读的材料；

2、学生：每位同学总结自己阅读一段文字的方法及步骤。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。

2、板书课题：阅读复习

二、反思现状，明确任务

1、昨晚，老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？

预设：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。

2、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。

三、立足学情，一练得法

（一）阅读第一篇短文，独立完成练习：

1、请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。

2、学生练习。

3、看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。

（二）全班交流

1、交流第一题：概括内容

（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！）你用的是什么方法？

（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？

（3）你还可以用什么方法来概括？

（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？

（5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？如，学生提到《真理诞生于一百个问号之后》，老师接着说：对，像《真理诞生于一百个问号之后》，通过几个具体事例来说明一个道理，或是像《十六年前的回忆》，、写了人物的几件事，都可以用段意合并法。除此之外，还有像《鲸》《蟋蟀的住宅》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。

（6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。

2、交流第二题：理解词语

（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。②围着。③（人群）拥着走。④拥护。⑤拥有。在这个词语中，“拥”字选哪个解释？整个词语的意思又是什么？

（2）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。

（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来理解？

（4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词（逐字串解）、找近义词或反义词等方法来理解。（板书）

3、交流第三题：补充句子

（1）接着我们一起来看第三题补充句子。

（2）老人会说什么呢，你补充的句子是？

（3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？（联系上下文）

（4）你联系上文还是下文（上文），联系上文哪一句吗？联系上文，还可以补充什么句子？联系下文，你又会补充什么句子？

（5）补充句子，除了内容的补充，还有哪种形式？（能回答出，就问，是这种吗？然后出句子；如果不能回答，就说，没有想到，看看这个句子）

我突然发现，妈妈已不再年轻：妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈的背，由笔直变得佝偻；

（6）请认真观察，这句与刚才补充的句子有什么不同？（不仅仅要补充内容，还要结合前面的句式）。

（7）你会补充什么？

（8）小结：补充句子，在方法上经常用的是联系上下文，在形式上有两种，一种内容的补充（板书：内容补充），另一种是内容加形式的补充，这种形式往往是什么句？（排比句）对，（板书：内容+形式）。

四、小结方法，再练用法

1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的许多方法，如，概括内容的方法有——我们一起来读读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理解词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，补充句子的方法有联系上下文。

2、下面，请你独立阅读第二篇短文，检验一下自己的阅读能力。

3、学生练习，老师随机指导。

4、小组交流，屏幕出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整，组员要补充。

5、全班交流，先说答案，再说方法。

6、通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读、解决问题的能力又提高了，因为我们掌握了方法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要。

五、放手设计，三练过关

1、请同学们再看第三篇短文，请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

2、哪两个同学愿意出来展示你们的问题与答案。

3、还有哪些同桌设计了不同的问题，愿意出来展示？

4、小结：同学们，今天我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，理解词语以及补充句子的方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。希望同学们在以后的阅读