小学英语《Unit 3 Weather》优质课教学设计、教案
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
Unit 3 Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。
3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。
•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。
3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。
例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。
•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。
例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。
3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。
学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。
•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。
例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。
4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。
每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。
5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。
通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。
小学英语《Unit 3 Weather 》优质教案、教学设计
PEP 小学英语四年级下册第三单元第二课时教学设计一、教学内容: Unit 3 Weather B、Let’s talk Let’s learn (P27-28)二、教学目标（一）知识目标1、听、说、认读本课时的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny,windy。
2、听、说、认读本课时句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.（二）能力目标1、能够在情景中运用句型What’s the weather like in…? It’s…询问他人意见、天气情况并能进行回答。
2、能够在情景中运用句型It’s…and…It’s…in…描述气候特征和天气情况。
3、能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
（三）情感目标1、关注日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
2、能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。
3、了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
三、教学重点1、能听说、认读本课时的单词rainy, snowy, cloudy, sunny,windy。
2、掌握句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.并能够联系实际运用。
3、能够正确朗读对话，模仿正确，语音标准。
四、教学难点1、rainy 和degrees 两个单词的发音2、运用句型，在真实情境中交流对话。
五、教具准备1、描述天气的卡片。
2、多媒体课件。
六、教学过程Step1 Warm-up（1）Greeting（2）R evision欣赏Let’s chant.T: First, let’s enjoy a chant. Please find out the words about weather. You can say and follow it. Do actions.Ok? (播放chant,学生边说边做动作)T: Good job! Children, can you find the words about weather?Ss: cold,warm.T: Great! Children, can you think out other words about weather.Ss: ...T: Clever. You can say the new words about weather. Step 2 Presentation(壱) Let’s learn1、学习New words（1）sunnyT: Look! What’s this?Ss: It’s a sun.T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny.（2）rainy用播放音频的方式学习T: Listen ,what’s the weather? (播放雨声）Ss:下雨天。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
四年级下册英语Unit 3 weather优质课公开课教案
人教版英语四年级下：Unit3 Weather
课时
第四课时
备课人
备课时间
教材分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
四、布置作业
1、读课文第28页。
板书设计
Unit3 Weather
Words: windy rainy snwoy cloudy sunny
Place: Moscow London Beijing Singapore Sydney
It's cold and _____ in _______.
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
小学英语《Unit3 Weather》优质教案、教学设计
（1）sunny
a.Now, let’s go! The first city, let’s go to Singapore.观察学习cloud,cloudy.
It’scloudyinSingapore.学生进行操练表达。b.师问：What’stheweatherlikeinSingapore?生答：It’scloudyin Singapore.
学习重点句型：What’s the weather like in Singapore?
c.呈现温度计图片，让学生关注温度，从来进行It’swarmandcloudyin Singapore.的学习。
d.了解多云天气的标志。
(2)同样学习windy，以及It’s windy in Beijing.
（3）同样学习rainy及It’srainyin London.
3.了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
4.能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
情感目标
1.积极学习，勇于表达，热爱英语。
2.培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的
有心人。
教学重点
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
Ⅱ.呈现
新知
1.设置情景导入新课
(1)教师展示世界地图，T：Today,let’s goonourtriparoundtheworld. Look,thisistheworldmap.学习单词world。介绍几个注明城市的英文名称。
(2)T:Todayis a fineday.Let’s have a wonderfultrip.
小学英语《unit 3 weather》优质教案、教学设计
Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计壱、教学内容分析本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。
教材通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
弐、学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play 等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
参、教学目标1、知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot 的意思，并能正确发音。
2、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s.... 描述天气。
3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。
小学英语《Weather》优质课教学设计、教案
【教学目标】1、知识目标：Unit 3 Weather Read and write 教案（1）能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。
（2）能够正确理解句型：Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。
（3）能够在情境中理解并运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（4）能够理解并运用已学动词词组完成明信片：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标：（1）学生能够认识短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，抓住关键信息。
（3）学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力，如文本中的John 所在的城市和天气。
（4）学生能够为自己的朋友书写明信片。
3、情感目标：（1）学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）通过阅读与体验，使学生了解悉尼和北京的气候差异，培养学生的跨文化交际意识。
（3）培养学生热爱生活，珍惜家人间，朋友间的情感。
【教学重点】（1）学生能够了解短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）正确理解：I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。
（3）能够正确理解和运用句型：Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】（1）能够正确理解和运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（2）正确理解并运用有关活动词组的意义：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea（3）能够熟练表达节日以及节日的活动。
Unit 3 Weather (教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather (教学设计)教学目标1.了解英语中关于天气的基本单词和短语2.能够运用所学内容描述天气情况并进行简单地交流3.提高学生英语听说能力教学重点1.学习天气相关的名词、形容词和简单短语2.运用所学内容描述天气情况并进行交流教学难点1.能够准确使用动词和名词描述天气2.能够理解和应用不同天气状况下的生活场景教学过程Step 1 自我介绍 (5 min)教师介绍自己，并通过询问学生的名字、年龄、家乡等方式让学生自我介绍，以便拉近师生关系。
Step 2 导入新词汇 (10 min)教师通过图片等途径引入新词汇，包括天气相关的名词，形容词和简单短语，例如：•sunny（晴朗的）•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•hot（热的）•cold（冷的）•What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）Step 3 学习词汇和表达方式 (25 min)教师通过PPT、视频或图片等方式讲解天气相关的词汇和表达方式，并通过实际场景运用，让学生更好地理解。
教师可以采用问题-回答等互动方式，让学生参与其中，例如：•What’s the weather like in summer?（夏天的天气怎么样？）•It’s hot and sunny.（很热，也很晴朗。
）•What’s the weather like in winter?（冬天的天气怎么样？）•It’s cold and snowy.（很冷，也下雪了。
）教师也可以设计情景对话，让学生模仿日常生活中的对话情景，练习口头表达能力。
Step 4 练习与交流 (30 min)教师设计练习题，让学生运用所学内容进行练习和交流。
例如：•让学生两两搭档进行问答练习，帮助他们在日常交流中更自如地表达天气情况。
•让学生模仿情景，进行对话练习，如：你和朋友决定去远足，你们该如何讨论天气情况？•让学生自己创作问答形式的短对话，然后在班级内分享，提高他们的英语口语能力。
小学英语《Unit3 Weather》优质教案、教学设计
Unit 3 Weather 教学教案
weather report.和句型This is the weather report.
2.
what’s wrong with Chen Jie?让生观察图片，学习cold.出现Harbin 图片，让生学习跟读，小组开火车读。
并提出
it’s...in...句型用来表达某地的天气情况。
欣赏哈尔滨的风景
图片。
3.通过图片导入hot，并让生自己用It’s...in...句
型试着说说Hong Kong 的天气状况。
欣赏香港的风景图片。
4.出现风的图片，让生谈感受，导入cool,让生看图片了解Lhasa 的天气，并让生自己用It’s...in...句型试着说说Lhasa 的天气状况。
欣赏拉萨的风景图片。
5.提问学生which season do you like best?why?. .. spring.引
导生说出为什么喜欢春天？鲜花在什么样的温度下才能开放。
导入单词warm 温暖的。
同样出现Beijing 图片，观察气温，让生用It’s...in .. 句型试着说说Beijing 的天气状况。
欣赏北京的风景图片。
Step 3. Consolidation and practise
1 希沃白板中的课堂活动知识配对。
2.希沃白板5 中课堂活动的选词填空。
3.把四种天气用肢体动作表示出来，act out.
教学反思。
四年级下册英语教案Unit 3 Weather
（6）同样学习cool及It’s cool in Lhasa.
（7）同样学习cold及It’s cold in Harbin.
a.对比学习cool和cold的发音。强调oo和o及ol发音的不同,帮助学生区分并能准确读出cool和cold.联系相关单词: book.look.cool以及told.gold.
b.充分的语句操练。
Ⅲ.巩固
操练
1.Liste.an.imitate.
(1) Listen and repeat.
(2.Rea.i.pairs.Chec.severa.pairs.
2.Practice
(1) Sharp eyes
(2)教师利用课件或单词卡片,快速出示单词卡片,学生快读快说单词
(3)Play a game: who is missing?
（3）b. What’s the weather like in Beijing?引导学生回答: Its warm in Beijing.师生问答练习。
（4）c.引导学生为Beijin.进行天气预报。Goo.morning.Thi.i.th.weathe.report.It’.war.i.Beijing.请学生展示。
4.能利用所学语言做相应的天气预报。
情感
目标
1.积极学习,勇于表达,热爱英语。
2.培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.了解各个地区同一时间天气也会不同。
3.了解各个地区同一时间天气也会不同。
教学重点
1.能听,说,认读单词weather, warm, cool, cold, hot
2.能够在语境中理解地名Beijing, Tianjin, Har在恰当语境中正确运用句型: It’s…in…描述天气。
小学英语《Unit3 Weather》优质课教学设计、教案
并用正确的
York? It’s
能。
温度的概念。
语音、语调朗
rainy.问答某
读对话。
地天气情况；能
够运用句型Is it
cold? Yes, it
is. No, it isn’t.
确认某地天气状
况并能运用句型
It’s 26
degrees.表述
气温。
能够完成Let’s
play的活动。
第五课时
将规律运用到生词的试读中。第四课时B.Let’s talk
能够在图片
能够在情景中运
在课堂活动
创设情境引
了解气温描
B.Let’s play
和教师的帮
用句型What’s
中，了解谈
导学生主动
述中的文化
助下理解对
the weather
论天气所具
参与课堂活
差异，理解
话大意,
like in New
有的寒暄功
动、乐于表达
B.Let’s learn
B.Let’s play
能够听、说、认读5个描述天气的单词，理解world,
Sydney, London, Moscow, Singapore
的意思。
能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况，在Let’s
play的游戏中，随意匹配城市名与天气词语。
提醒学生关心日常天气变化，提醒家人、朋友根据天气变化选择出行方式。
学生注意形容词的正确发音及构词规律，末尾有y。
了解世界主要城市的天气差异。
第六课时
B.Readandwrite
Let’s check Let’s sing C.Story time
能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富，通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中，部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语询问和描述天气情况，如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强环保意识，学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点：正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流，注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有天气词汇和句型的课件，配合真实情境的图片，生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备含有 weather 词汇的卡片，方便学生随时复习和巩固。
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Unit 3
课 题
Weather
课 型
新授
主备课人
执教人
课 时
第二课时
教学目标
1、复习单词：hot,warm,cool,cold。
2、能听懂会说句子：Can I go outsidenow?Yes,youcan.No,you can’t.Be careful!
教学重点
学习句子：Can I go outside now?Yes,you can.No,you can’t.Be careful!
活动方式：学生看hot,warm,cool,cold四个单词，那一个消失，抢答那个单词。
参、Presentation新课呈现
1、教学句子：Be careful!
教师让一位学生帮忙拿水杯，学生将要接过水杯时教师提醒说：Becareful!It’s very hot.板书：Be careful!让学生来说说句子的意思， 然后带领学生用强调的语气读句子：Be careful!
4、教师播放A.Let’s talk的视频，要求学生边听边思考：Can Mike go
性和交际性，在课上为了让学
生充分理解对天气的运用，我
outside now?Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。
4、教师再次播放视频，每句话暂停，全班跟读。
尝试用孩子们最熟悉和喜爱的
动画人物红太狼和小灰灰拉近
教学难点
用升调读一般问句。
教学准备
1、单词卡片。
2、教学挂图和配套flash。3、ppt。
教 学 过 程
设计意图
一、Warm up
1、师生问好。
2、观看flash动画，看看动画中有关英语天气的单词。
二、Revision复习
1、复习单词：hot,warm,cool,cold 2、活动：What is missing?
outside课文挂图
Can I go outside now? Yes,you can.No,you can’t. Be careful!
6、教师将全班分为两组，让两组学生分别为Mike和mum配音。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
他们与生活的距离。并通过对
话反复练习由此产生的生活问
1、让学生分角色扮演A.Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
题。CanIhavesomesoup?
Becareful!在这期间，我给了
2、教师出示红太狼和小灰灰对话，将A.Let’s talk部分对话拓展。五、家庭作业（Homework）
孩子们充分的讨论时间让他们
自主对话。围绕主题分角色扮
1.听录音，跟读对话。
2.完成活动,编写新对话。
演对话，充分体现了和谐高效思维对话
板 书 设 计
Unit 3Weather
通过活泼的短片和游戏让他们
理解warm、hot、cold、cool.引出这节课的重点单词先从单词入手，由我引出，再由全班学生加强对单词的理解，并借此引出can I go outside?层次清晰重点突出
培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作
的能力为目的让学生在参与合
让学生用CanInow?的句式提要求，老师和其他学生用“Yes,you
知道用Yes ,you can来回答。
can”或“No,you can’t. ”来回应。
3、教师出示红太狼和小灰灰对话，学习句型：Can I go outside
英语教学要关注英语知识与生
活的联系体现语言教学的实践
now?，为学习A.Let’s talk做引导。
2、教学句子：Can I go outside now?Yes,you can.No,you can’t.
（1）教师指着教室外说单词outside，然后迈步走出教室，边走边说GooutsideGooutside走回来后板书：outside让学生说说outside的意思。
（2）教师出示图片，阳光明媚和冰天雪地询问：CanIgooutside now?引导学生回应：Yes,youcan或No,youcan’t.
：
作中获取知识在亲身体验中增
强能力。当出现下雪的图片时提问CanIgooutside?学生自然会回答No,youcan’t.当
图片中是阳光明媚再次提问
教师板书：Can I go outside now?提醒学生：Can I go outside
Can I go outside?学生们则
now?是一般疑问句，要用