实验报告

三年级班第组日期实验名称导体和绝缘体实验

实验器材灯泡、电池、导线、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片

实验目的

分清什么是导体与绝缘体

实验过程

将上列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。

实验现象结论能使灯泡发亮的物体容易使电通过，是导体；不能使灯泡发亮的物体不容易使电通过，叫绝缘体。

实验教师

实验报告

三年级班第组日期

实验名称验证光是否沿直线传播。

实验器材

笔直的塑料软管蜡烛火柴

实验目的

研究光是如何传播的

实验过程用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；把软管折成一定的角

度，再观察蜡烛发出的光。

实验现象结论

软管笔直的时候能看到光；软管变弯后，就不能看到光了。

实验教师

三年级班第组日期

实验名称磁铁的性质

实验器材

两块磁铁

实验目的研究磁铁的性质

实验过程把磁铁的两极分别靠近，调换磁铁不同的磁极，看看会出现什么

情况。

实验现象结论同极相斥，异极相吸

实验教师

实验报告四上

四年级班第组日期

实验名称

小吊车

实验器材

小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥

子胶水钩码

实验目的

做小吊车并研究小吊车原理

实验过程1.小组分工合作

2.观察小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动

实验现象结论小吊车能提起或放下钩码

放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；

拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

实验教师

四年级班第组日期

实验名称

做沙盘

实验器材硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫

包装纸小木棍颜料盒剪刀

实验目的

通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

实验过程1.对校园建筑的布局进行观测

2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)

3.用橡皮泥、旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。

4．要注意建筑物的比例。

实验现象结论实验教师

四年级班第组日期

实验名称快与慢

实验器材

秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、

电池等（学生自带）

实验目的研究小车运动的快慢(分组实验)

实验过程1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。

2.找好起点（必要时确定好终点）；

3.秒表做好归零；

4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

实验现象结论

1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快

2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快实验教师

四年级班第组日期

实验名称

常见的力

实验器材

铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。

实验目的通过重锤说明重力方向是竖直向下的

实验过程1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。

2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。

3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。

实验现象结论实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。

实验结论:重力方向是竖直向下的

实验教师

实验报告

四年级班第组日期

实验名称课让运动的物体停下来

实验器材

实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.

实验过程 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；

实验现象结论

实验现象:手受到桌面一个力

实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力实验教师

四年级班第组日期

实验名称太阳和影子

实验器材

底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个粗铁丝一个尺子

一把铅笔一支

实验目的分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)

实验过程1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝

3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动

4观察现象并用笔做好标记

5用尺子测量并填好记录表,分析现象

实验现象结论

实验现象:一天中影子的长短是不一样的

实验结论:一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长实验教师

实验报告四下

四年级班第组日期

实验名称固体热胀冷缩实验

实验器材

铁环、铜球、酒精灯、水

实验目的

固体是否具有热胀冷缩的性质

实验过程1.用铁环去套铜球，观察有什么现象？

2.把铜球放在酒精灯上加热，再用铁环去套铜球，观察现象？

3.把铜球放入冷水中，再用铁环去套铜球，观察现象？

实验现象结论1.用铁环去套铜球，铜球能通过铁环；

2.加热后铜球不能通过铁环；

3.把铜球放入冷水中冷却，铜球又能通过铁环。固体具有热胀冷缩的性质。

实验教师