龙的传人(优秀音乐公开课)
龙的传人优质课公开课教案 (2)
《龙的传人》教学目标：1、能用亲切，豪迈的声音演唱歌曲《龙的传人》，表达作为中国人的自豪感和对祖国的热爱。
2、尝试根据音乐情绪划分乐段。
3、了解有关龙的文化，知道龙的精神代表了民族团结精神。
重点、难点：用音乐要素处理歌曲并有感情的演唱歌曲。
教学过程：一、导入：播放PPT谜语,生猜。
讨论龙的文化，播放龙的传说PPT、龙的图片ppt。
师“这样一个以龙为图腾平等、团结的民族是是哪个民族？”学生回答。
“而我们每一个中国人都龙的传人。
身为龙的传人同学们有怎样的感受？”这节课我们就来学习歌曲《龙的传人》。
”二、歌曲学习1、欣赏视频《龙的传人》张明敏。
歌曲中提到了哪些地方？想一想“巨龙”是指谁？2、朗读歌词，深入了解歌曲分组接龙朗读歌词一、二段，第三段跟伴奏有感情地齐读歌词。
讨论第三段歌词含义。
3、了解作品，播放作品简介PPT。
4、聆听歌曲《龙的传人》提出聆听要求：注意聆听歌曲情绪。
5、再次聆听在听赏之前，老师提出问题：请同学们根据歌曲的情绪给歌曲划分乐段，分几个乐段？分组讨论，汇报。
为何这样划分？（因为第一乐段旋律平稳，像在诉说，第二乐段旋律中最高音333连续重复出现，情绪激昂。
）6、学唱歌曲<1>、师生共同视唱歌谱<2>学生跟琴演唱歌曲7、歌曲情绪处理学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌曲的情感。
8、根据学生的讨论演唱，教师及时引导。
教师钢琴伴奏，请学生试着完整地演唱歌曲。
根据学生讨论的结果，归纳出演唱要求：第一乐段唱的时候用叙述性的口吻，深情诉说的演唱方式。
第二乐段用激动的号召性的语调演唱。
三、拓展延申1、欣赏王力宏演唱的《龙的传人》。
2、交流讨论王力宏版的《龙的传人》节奏有哪些变化？四分音符变成四分附点音符给你什么感觉？更青春活泼，贴近时代。
四、小结“真正经典的歌曲经得起岁月的洗礼，时代的变迁，希望同学们不忘经典，并赋予经典歌曲新鲜活力。
板书设计：。
幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》
幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》教案标题：《龙的传人》幼儿园大班音乐课教案教案时长：30分钟目标：通过学习歌曲《龙的传人》，让幼儿了解中国传统文化中的龙的形象，培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学目标:1. 了解中国传统文化中的龙的形象。
让幼儿能够区分龙和其他动物的特点。
2. 能够跟随音乐的节奏动作，表现出自由、活泼的形象。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
让幼儿感受到音乐的美妙，能够通过歌曲传达的情感。
教学准备:1. 歌曲《龙的传人》(音乐文件或CD)。
2. 音乐教具：鼓、编钟等。
3. 龙的形象素材：图片、玩偶等。
教学过程:1. 游戏导入（5分钟）:利用音乐教具引导幼儿做游戏，比如教师敲击鼓，幼儿跟随鼓声做出相应的动作。
2. 歌曲欣赏（5分钟）:教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，与幼儿一起交流听到的音乐特点和感受。
3. 歌曲学唱（10分钟）:教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿跟随唱。
再次播放歌曲时，带领幼儿一起唱。
4. 音乐表演（5分钟）:教师利用编钟或其他音乐教具，演奏《龙的传人》的主旋律，引导幼儿模仿踏着舞台上的节奏舞蹈。
5. 游戏拓展（5分钟）:利用宝宝画板或其他画纸，让幼儿在音乐的伴奏下画出自己心中的龙，发挥想象力。
6. 结束活动（5分钟）:教师回顾今天的课程内容，总结幼儿学到的知识，鼓励幼儿表达他们对龙的想法和情感。
教学反思：通过《龙的传人》这首歌曲，幼儿可以了解到中国传统文化中龙的形象，并通过跟随音乐节奏的动作，表现出自由、活泼的形象。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿感受音乐的美妙，让他们能够通过歌曲传达的情感来表达自己的感受。
同时，利用游戏和手工活动等形式，拓展幼儿的想象力和创造力，让他们在活动中获得更多的快乐和成长。
龙的传人音乐课件
龙的传人在音乐艺术上具有很高的水准，为后辈音乐人树立了典范， 激励他们不断提升自己的音乐技艺和艺术修养。
06
龙的传人音乐作品演绎与传 播
音乐作品的演绎形式
现场演出
通过乐队或歌手在现场 进行演唱，带给观众最
直接的视听享受。
录音室专辑
经过专业录制和后期制 作，以专辑的形式呈现 给听众，保留了音乐的
传统意象
歌词中还运用了一些中国传统意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，这些 意象代表着中国的地理和文化特征，进一步强调了歌曲对祖国的热爱和自豪。
03
龙的传人音乐赏析
旋律与节奏分析
旋律
这首歌曲的旋律优美，采用了中国传 统的五声调式，给人以亲切和熟悉的 感觉。旋律线条流畅，起伏有致，展 现出浓厚的民族音乐特色。
独特的民族色彩
龙的传人音乐中融入了大量的中国 民族乐器，如二胡、笛子、古筝等， 呈现出浓郁的中国民族特色。
情感表达丰富
龙的传人音乐在情感表达上非常丰 富，既有激昂热烈的旋律，也有柔 和平静的曲调，能够满足不同情感 表达的需求。
创作背景与过程
历史背景
龙的传人音乐的创作背景是中国历史 和文化，它反映了中华民族的传统文 化和价值观。
龙的传统习俗
龙在中国文化中与许多传统习俗紧密相关，如舞龙、赛龙舟等，这 些活动旨在祈求丰收、吉祥和幸福。
龙在艺术中的表现
龙在中国的艺术作品中经常出现，如壁画、雕塑、陶瓷等，成为中 华文化的重要标志之一。
龙的传人与龙文化的关系
龙的传人的起源
01
龙的传人源于中国传统文化，是中华民族的自称，代表着对祖
先和历史的尊重。
龙的传人音乐课件
目录
• 龙的传人音乐概述 • 龙的传人歌词解析 • 龙的传人音乐赏析 • 龙的传人与中国传统文化 • 龙的传人音乐作品的影响与价值 • 龙的传人音乐作品演绎与传播
龙的传人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案音乐
龙的传人教案音乐导语：音乐教育在培养学生的审美能力、情感表达能力以及协同合作能力方面起着至关重要的作用。
本文将为您介绍一份以“龙的传人”为主题的音乐教案，通过音乐的欣赏和创作，帮助学生感受龙的传统文化，并培养他们的音乐素养和创意思维。
一、教案简介1. 教学目标- 了解龙的传人传统文化；- 掌握与龙相关的音乐元素；- 能够欣赏和分析与龙相关的音乐作品；- 培养学生的创意思维和音乐表达能力。
2. 教学重点- 龙的传人传统文化的了解和感受；- 音乐鉴赏的能力培养；- 创作与龙相关的音乐作品。
3. 教学时长本教案设计为5个学时，每个学时50分钟。
二、教学内容1. 学时一：龙的传人介绍- 通过展示ppt、视频或举办讲座等方式，介绍“龙的传人”传统文化的来历、发展和特点。
2. 学时二：龙与音乐的结合- 调研并讨论现实生活中龙与音乐结合的例子，如龙舞、龙曲等；- 听取学生们对于龙舞音乐的感受和想法。
3. 学时三：龙舞音乐欣赏- 选取一首经典的龙舞音乐，播放并进行集体欣赏；- 引导学生观察、分析、感受这首音乐的节奏、旋律、乐器运用等。
4. 学时四：创作龙舞音乐- 根据学生在学时二中的讨论和在学时三中的欣赏，激发他们的创作灵感；- 分组或个人形式，让学生创作一段与龙舞相关的音乐；- 学生们可以自主选择乐器、演奏方式和创意内容。
5. 学时五：音乐表演和评价- 学生们进行音乐表演，展示他们创作的龙舞音乐；- 其他同学对表演进行评价，给予肯定和建设性意见；- 总结本次教案的学习成果和感受。
三、教学方法1. 案例教学法：通过案例的引入，培养学生对于龙舞音乐的兴趣和想象力。
2. 听觉教学法：通过音乐的欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 创作教学法：通过创作龙舞音乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生在小组中合作创作，培养他们的协作与交流能力。
四、教学评估1. 观察评估：教师在教学过程中观察学生的参与程度、合作能力和创造力。
幼儿园音乐公开课龙的传人教案
幼儿园音乐公开课龙的传人教案教案标题：幼儿园音乐公开课《龙的传人》教案教学目标：1. 帮助幼儿了解中国传统文化中的龙的形象和象征意义。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提升幼儿的团队合作意识和表达能力。
教学内容：1. 介绍中国传统文化中龙的形象和象征意义。
2. 学习和演唱《龙的传人》这首儿童歌曲。
3. 进行舞蹈表演，展示幼儿的音乐感知和动作协调能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《龙的传人》歌曲的音乐文件或CD。
3. 龙的形象图片和相关文化资料。
4. 舞蹈表演的道具和服装（如龙的头部和尾巴）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 师生互动：与幼儿简单交流，了解他们对龙的认知和了解程度。
- 展示龙的形象图片，引发幼儿对龙的兴趣。
2. 介绍龙的形象和象征意义（10分钟）- 通过展示图片和简单的口头解释，向幼儿介绍龙在中国传统文化中的形象和象征意义，如龙的力量、智慧和吉祥等。
- 鼓励幼儿提出问题和分享自己对龙的认识和想法。
3. 学习歌曲《龙的传人》（15分钟）- 播放《龙的传人》的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
- 分段教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和唱法。
- 逐步加入动作，如扭动身体、摆动手臂等，与歌曲的节奏配合。
4. 舞蹈表演（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一条龙。
- 给每个小组分配龙的头部和尾巴的道具和服装。
- 引导幼儿学习龙的舞蹈动作，如龙的腾飞、转身等。
- 播放《龙的传人》的音乐，让幼儿按照音乐的节奏和动作表演龙的舞蹈。
5. 总结（5分钟）- 与幼儿一起回顾学习的内容，强调龙的传统文化和音乐表演的重要性。
- 鼓励幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
教学扩展：1. 鼓励幼儿创作自己的龙形象和舞蹈动作，展示个性和创造力。
2. 组织幼儿参观相关的文化展览或表演，深化对中国传统文化的了解和认知。
3. 邀请家长参与幼儿园的音乐公开课，让他们一起观看幼儿的表演，增强家校合作和互动。
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》歌曲的历史背景、歌词内涵及音乐特点。
2.培养学生欣赏、分析、演唱歌曲的能力。
3.通过歌曲学习，激发学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌曲的历史背景、歌词内涵，掌握歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲的情感表达与演唱技巧的运用。
三、教学准备1.教学材料：《龙的传人》歌曲、歌词、多媒体教学设备。
2.教学工具：音响、投影仪、白板。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《龙的传人》歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问：你们知道这首歌是谁创作的吗？它有什么历史背景？（二）歌曲分析1.教师简要介绍《龙的传人》歌曲的历史背景和创作背景。
2.分析歌曲的歌词内涵，引导学生理解歌曲的主题思想。
3.分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
（三）歌曲演唱1.教师示范演唱《龙的传人》。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词表达。
3.学生分组练习，互相纠正、指导，提高演唱水平。
（四）歌曲欣赏1.学生欣赏《龙的传人》歌曲，感受歌曲的情感表达。
2.教师引导学生分析歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流演唱技巧。
（六）课后作业1.学生回家后，独立完成《龙的传人》歌曲的演唱。
2.家长协助监督，拍摄演唱视频，至班级群。
（七）教学反思2.根据学生反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。
五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学习成果：学生能熟练演唱《龙的传人》歌曲，理解歌曲内涵。
3.课后反馈：家长满意度高，学生兴趣浓厚。
六、教学拓展1.引导学生了解其他反映民族精神的歌曲，如《爱我中华》、《歌唱祖国》等。
2.组织学生参加学校、社区的音乐活动，弘扬中华民族优秀传统文化。
本节课通过学习《龙的传人》歌曲，使学生了解中华民族的历史文化，激发学生的民族自豪感。
龙的传人优质课公开课教案 (3)
《龙的传人》教学实录
教学目标：
1. 熟练并富有感情的演唱歌曲《龙的传人》。
2、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民历史文化、和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
教学过程：
（一）、导入
听音乐让学生欣赏图片，初步感受歌曲，导入新课。
（二）听赏歌曲：
1、初听：教师播放童声版《龙的传人》。
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，听完这首歌曲，你有什么样的感受？提示学生从歌曲情绪、速度、旋律走向方面分别说说。
3、你听出歌曲的节拍了吗？
（三）、学唱歌曲：
我们今天就来学唱一下。
（听唱法）
1）学生用竖笛吹奏歌曲曲谱。
2）视唱歌曲曲谱。
3）随琴用lou演唱一遍。
4）填入歌词演唱。
5）同学们听出歌曲的情绪从哪一乐句产生了变化？产生了怎样的变化？
6）让我们试着唱出这种情绪的变化来？加上打击乐器为歌曲伴奏。
师：这么一首富有浓厚的民族情感的歌曲是由谁创作的呢？
出示歌曲创作背景。
师：不同的年代创作的音乐风格也是不同的，让学生分别欣赏张明敏和王力宏演绎的歌曲《龙的传人》。
找几个学生回答喜欢哪种版本？为什么？
师：作为现代小学生，你们打算怎样来演绎这首歌？
生回答：有几个学生领唱，加上打击乐器，找一个学生在黑板上绘画出一条龙。
师表扬、鼓励学生。
作为炎黄子孙龙的传人，你能以龙为主题说一句话吗？
几个学生回答。
师小结本节课，下课！。
龙的传人音乐教案
龙的传人-优秀音乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展，理解龙在中国传统文化中的重要地位。
学习并演唱歌曲《龙的传人》，感受音乐的韵律和情感。
通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
实践法：教授歌曲《龙的传人》，让学生跟唱、演练。
互动法：引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
2.2 教学手段投影仪：展示龙文化的图片和视频，让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。
音响设备：播放歌曲《龙的传人》，让学生感受音乐的魅力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频，引起学生对龙的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对龙有什么了解？龙在中国文化中有什么重要地位？3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
教授歌曲《龙的传人》，讲解旋律、节奏和歌词。
3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》，演练节奏和旋律。
引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演练。
4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。
4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业，包括对龙文化的了解和歌曲的学习。
第五章：教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备：播放歌曲《龙的传人》投影仪：展示龙文化的图片和视频第六章：教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动，如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。
让学生通过实践活动更深入地了解龙文化，并发挥创造力。
6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品，如《龙舞》、《二泉映月》等。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐的表现力。
初中音乐苏少版七年级上册第二单元《演唱：龙的传人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐苏少版七年级上册第二单元《演唱：龙的传人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过学唱歌曲《龙的传人》,感受小调式旋律的色彩特点。
2、深入体验音乐作品对中华民族伟大精神的热爱和赞颂。
3、有感情地表达歌曲,唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。
2学情分析
同学们知道我们中华民族的图腾是什么吗?对,是龙!我们炎黄子孙是龙的传人,今天就让我们一起来发扬龙不断开拓,努力进取的精神,学唱一首歌曲《龙的传人》。
3重点难点
培养学生的爱国情怀
能够声音统一、感情真挚地演唱歌曲
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】龙的传人
投影:祖国(配背景音乐)
一、组织教学
师生问好!
二、导入
(师):同学们,我们从一懂事开始,就知道了一个神圣而亲切的名字——祖国。
每个人都有一个生他、养他的祖国,而同学们也已经在祖国的怀抱中渡过了十几个春秋,你们能说一说自己心中的祖国是什么样的吗?
(生):回答。
(教师给予及时鼓励和表扬)
(师):你心中的祖国、他心中的祖国汇聚成了一个伟大久远、自强不息的中华民族!
从古至今,人们常用一种生动的形象来象征我们的民族精神,同学们知道是什么形象吗? (生):龙。
小学六年级音乐教案 《龙的传人》 优秀教案
这使学生充分发挥想象力
老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
听
作业设计
提前预习下节课的内容
板书设计
《龙的传人》
课后反思
3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。
4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。
6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。”
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法
课型：新授课
教学准备：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学
教 学 活 动
设计意图
一、导入
二、新授课
三、小结
图片：故宫九龙壁。
问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。
学生：畅谈……。
师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。
《龙的传人》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标：1.了解和理解《龙的传人》这首音乐作品背后的故事和含义。
2.培养学生欣赏音乐和表达情感的能力。
3.提升学生的音乐鉴赏能力，学会欣赏和分析音乐作品的特点和风格。
二、教学准备：1.音乐播放器和音乐文件。
2.教材《龙的传人》音乐作品。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）让学生闭上眼睛，放一首富有中国特色的音乐，让学生感受音乐中传递出来的情感和意境。
然后讨论学生对这首音乐的感受和理解。
2.介绍《龙的传人》音乐作品（15分钟）教师简要介绍《龙的传人》这首音乐作品的创作背景和故事，让学生对这首音乐有一个初步的了解。
同时引导学生思考音乐中所传递的情感和意义。
3.欣赏与分析（20分钟）学生听教师播放《龙的传人》音乐作品，仔细聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达。
然后分组讨论，教师引导学生分析音乐中的特点和风格，例如旋律的起伏变化、节奏的快慢变化等。
4.个人表达（20分钟）学生根据自己对《龙的传人》音乐的理解和感受，自由地进行个人表达，可以选择用绘画、写作、朗诵等方式将自己的感受表达出来。
教师在此过程中给予学生适当的引导和指导，让学生更好地表达自己的情感。
5.合作演绎（20分钟）学生分组进行小组合作，根据对《龙的传人》音乐的理解和感受，设计一个小型的音乐表演。
可以选择自由舞蹈、合唱、乐器演奏等形式，展示个人对音乐的理解和表达。
教师提供必要的指导和协助，确保小组合作顺利进行。
6.总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的内容和学习收获，学生可以对自己的表现和进步进行自我评价和反思。
教师也可以提供一些问题来进行讨论，让学生更深入地思考《龙的传人》音乐作品的意义和影响。
四、教学延伸：1.组织学生参观音乐会或演出，进一步提升学生对音乐的欣赏和鉴赏能力。
2.课后让学生继续关注《龙的传人》这首音乐作品，通过练习和演奏这首作品，提高学生的音乐表现能力。
3.帮助学生了解更多的中国传统音乐作品，拓宽学生的音乐视野和鉴赏能力。
《龙的传人》音乐优秀教案
《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义，感受歌曲中的民族精神。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
2.教学难点：歌曲的高潮部分及情感抒发。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程（一）导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义，激发学生的兴趣。
2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（二）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏，引导学生理解歌曲的结构。
2.分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。
3.讨论歌曲中的民族精神，引导学生认识到自己的民族自豪感。
（三）歌唱教学1.分组练习歌曲，教师逐一指导，纠正学生的发音、节奏和情感。
2.集体演唱，让学生在演唱中感受团队的力量。
3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习，提高学生的歌唱水平。
（四）拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词，展示自己的才华。
2.举行歌唱比赛，让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。
3.邀请家长参加，共同感受民族音乐的魅力。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐，传承民族精神。
五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景，了解歌曲背后的故事。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生深入了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
2.学生在歌唱过程中，积极参与，表现出强烈的民族自豪感。
3.课堂气氛活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度：优秀2.学生对课堂活动的参与程度：积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣：明显提高通过本节课的教学，学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，教学目标得以实现。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：（一）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们，你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗？哪部分旋律给你们留下了深刻印象？”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律，让学生分辨和感受旋律的优美和力量。
中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿
中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿【教材分析】20年前，龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，作者和原唱都是台湾省的音乐人，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。
曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。
【教学目标】1.通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
2．通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4．教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
【教学重点】能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
【教学难点】发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
【教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了一下的教学方法1. 情景导入法2. 教唱法3. 情感教学法4. 律动、游戏互动法【学法】根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法【教学过程】1. 导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：你们认识这种动物吗？2. 兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点以及与龙有关的事情来提高同学们的课题积极性3．学唱歌曲（1）节拍知识提问（2）作者介绍（3）歌曲学唱，（4）老师伴奏，学生有感情的演唱歌曲（5）分组唱旋律，分析歌曲4．课堂小节与交流学生说说自己的体会。
通过学习这门课，我们学到了那些？。
《龙的传人》大班音乐教案
《龙的传人》大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《龙的传人》的歌词内容，感受歌曲表达的情感。
2.学会歌曲的旋律，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握，以及歌曲高潮部分的感情抒发。
三、教学准备1.教学课件：歌曲《龙的传人》的歌词和旋律。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具：龙的形象玩具。
四、教学过程1.导入教师出示龙的形象玩具，引导幼儿观察并说出龙的特点。
邀请幼儿分享他们对龙的了解，如：龙是中国的象征，代表吉祥等。
2.歌曲感知教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。
邀请幼儿谈谈他们对歌曲的感受，如：歌曲的旋律优美，歌词富有意境等。
3.歌词学习教师带领幼儿逐句学习歌曲的歌词，注意引导幼儿理解歌词的含义。
教师通过简单易懂的语言解释歌词中的生僻词汇，如“炎黄子孙”等。
4.旋律学习教师弹奏钢琴或播放歌曲，引导幼儿跟随音乐唱出歌曲的旋律。
教师逐句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
5.歌曲排练将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个段落，教师进行指导。
教师鼓励幼儿用自然的音色、准确的节奏演唱，培养他们的音乐表现力。
6.歌曲表演将全体幼儿分成两个大组，进行歌曲表演。
每个大组分别演唱歌曲的两个段落，注意团队协作。
教师邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起学习歌曲《龙的传人》，共同感受歌曲的情感。
2.环境创设：在班级环境中布置龙的元素，如：挂画、手工制品等，营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本次教学活动整体效果良好，幼儿对歌曲《龙的传人》有了深刻的理解，能够用自然的音色、准确的节奏演唱。
在歌曲排练和表演环节，幼儿的团队合作精神得到了锻炼。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对歌曲的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中继续加强训练。
《龙的传人》音乐优秀教案
《龙的传人》音乐优秀教案《龙的传人》音乐优秀教案（精选5篇）《龙的传人》音乐优秀教案1一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学准备：1、教师：多媒体录音带图片2、学生：预习课文，查找有关资料。
五、教学过程：第一课时一、导入新课：板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞3、指名读课文，纠正读音。
4、说说课文主要写了什么？这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。
5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。
如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”的成语？同学之间互相交换题目，互相测测。
三、课堂小结这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习四、布置作业继续阅读课文，积累词语。
五、板书设计龙的传人深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞龙到底是什么第二课时一、导入新课中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？文中的关键句段：1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。
初中音乐《龙的传人》优秀教案模板
初中音乐《龙的传人》优秀教案模板一、教学背景本教案适用于初中音乐课程，主要教授龙的传人这首歌曲的演唱、配合动作的表演，以及对其歌词和意义的理解。
本课程旨在提高学生对音乐和文化的认识，培养学生的音乐审美和动手能力。
二、教学目标1.学生能够正确演唱龙的传人，并且掌握动作配合。
2.学生能够理解龙的传人歌曲的歌词，了解其所传达的文化意义。
3.学生能够通过音乐和动作的结合，培养自我表达和动手能力。
三、教学内容1. 音乐素材选择《龙的传人》这首歌曲作为教学素材，它是一首富有中国传统文化意义的作品，在初中音乐课程中具有代表性。
2. 教学过程本课程分三个部分，分别是歌曲演唱、配合动作表演和对歌曲意义的理解。
歌曲演唱1.为学生放送《龙的传人》的音频版本，让学生先听几遍熟悉歌曲。
注重“龙”和“传”两个字的发音。
2.分发歌曲的歌词，并分段进行教学，让学生跟唱歌曲。
3.引导学生注意歌曲中的高低起伏和语速变化，并进行反复练习，以达到良好的演唱效果。
配合动作表演1.按照歌曲的节奏进行动作展示，可以根据学生的想象力自主创意。
2.在展示动作时，注重动作的协调性和流畅度，让学生通过动作的表演能够更好地理解歌曲的意境。
对歌曲意义的理解1.引导学生通过歌词理解歌曲的主题。
2.指导学生理解歌曲所表达的文化意义，例如龙的传人代表中华民族深厚的文化内涵。
3.让学生思考和表达自己的一些感受和想法，以加深对歌曲的理解。
四、教学方法1.唱歌学习与表演，通过音乐和动作的结合，提高学生的自我表达能力。
2.听歌分析，通过分析歌曲的语言特点、主题思想等来提高学生的文化素养。
3.互动教学法，通过问答、讨论、小组活动等方式激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1.通过学生动作展示以及对歌曲意义的理解，评估学生理解歌曲的程度。
2.通过考察学生的唱歌能力和动作表演的协调性，来评估学生掌握歌曲的程度。
3.通过学生小组的讨论以及个人自主发言的方式，来考察学生对所学知识的理解能力。
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计
初中音乐示范课（龙的传人）教案设计本课（教学目标）1.唱（龙的传人），感受小调式旋律的色彩特点。
2.过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4.教学中应适时的开展学生的想象培养他们的制造潜力。
（教学重点）让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
（教学难点）开展学生想象力，把学生对龙的喜欢转化为对祖国的爱国情怀。
（教学过程）一、导入师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？生：认识师：它是什么呢？生：龙师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙〞师：同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第—课（龙的传人）二、兴趣激发师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。
师：同学们请再看老师这张图片，“龙〞它是具有九种动物合成的，你们信任吗？生：不信任师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传闻历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传闻更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传闻中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的X，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。
好，同学们，你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？生：喜欢，感兴趣师：下面我们一起来看一段视频。
〔龙舟竞赛视频〕师：同学们，你们了解这种运动吗？生：了解师：叫什么名字呢？大声的说出来生：赛龙舟师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征，师：好，那么同学们了解最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗？生：万里长城师：对就是万里长城，〔播放万里长城的图片〕，万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
歌曲《龙的传人》
1教学目标
1、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、激动的情绪演唱《龙的传人》并背唱前两段。
通过欣赏歌曲《龙的传人》,体验歌词内容。
2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
2学情分析
随着年龄的增长，见识的扩展,自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音，,却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
2 3重点难点
学生能主动地参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
4教学过程
一、分析旋律
1．找相同，引出“同头异尾”
2．师唱旋律让学生猜歌名
3．学唱旋律
二、欣赏歌词
1．让学生找出自己喜欢的句子，并说一说从中读懂了什么。
2．师讲述第三段歌词“百年前宁静的一个夜”发生了什么。
3．师总结，龙的传人这首歌曲对祖国山河的歌颂，对历史的反思
三、学唱歌曲
1．初听《龙的传人》，提问什么拍子，强弱规律是什么。
2．学习四四拍指挥手势。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学设计理念
《龙的传人》是一首家喻户晓的歌曲，旋律以级进为主，易于传唱，节奏规整，给人一种沉稳、坚定感；通过用学生身体、演奏乐器的方式去感受歌曲的节奏特点，并在练习让学生的手、口、脑各方面都得到锻炼。
学情分析
本课共有学生25人，大部分同学能较好的感受歌曲的情感，积极参与课堂教学活动，动作模仿与音乐表现能较好。
教学目标
1.能用优美动听的声音演唱歌曲《龙的传人》，让学生了解和热爱祖国的音乐文化，增进民族自豪感和自信心培养爱国主义情感。
2.通过声势动作、演奏乐器让学生在动手、动口、动脑的过程中，各方面的能力得到一定的发展，同时激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。
3.通过游戏的开展使学生们感受唱游课的乐趣，并从中加强巩固的本章节的内容
教学重点和难点
教学重点难点：
1.手、口、演奏乐器掌握X XX节奏型的的特点。
2.在游戏中感受快乐，巩固知识。
教学准备PPT课件、奥尔夫乐器、非洲鼓
教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
一、课前热身，复习歌曲
1.师生律动有序的进教室；。
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《我的中国心》——张明敏
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改 变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心
我的祖先早已把我 的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲
《龙的传人》——王力宏
遥远的东方有一条江, 它的名字就叫长江.遥远 的东方有一条河,它的名 字就叫黄河.虽不曾看见 长江美,梦里常神游长江 水.虽不曾听见黄河壮,澎 湃汹涌在梦里.
中国人为什么自称“龙的传人”？
因为在中国人的心目中，龙是威力无 比 、变化万千、无所不能的，它集各 种动物于一身，又象征着自由欢腾和 完美，象征着中国人对自由完美的向 往和追求，所以中国人自称“龙的传 人”。
拓展：考考你
1、龙的传人指的是哪些中国人？ （中国大陆、香港、澳门、台湾、 海 外华人等或者是五十六个民族） 2、哪些人最是思乡？ （侨居海外的同胞）
欣赏歌曲《龙的传人》
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 虽不曾看见长江美 它的名字就叫黄河 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里 古老的东方有一群人 长成以后是龙的传人 遥远的东方有一条河 梦里常神游长江水
古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长
黑眼睛黑头发黄皮肤 永永远远地是龙的传人 百年前宁静的一个夜 巨变前夕的深夜里 枪炮声敲碎了宁静的夜 四面楚歌是姑息的剑 多少年炮声仍隆隆 多少年又是多少年 巨龙巨龙你擦亮眼 永永远远地擦亮眼
古老的东方有一条龙,它 的名字以后是龙的 传人.黑眼睛黑头发黄皮 肤,永永远远是龙的传人.
总结：
• 作为一个中国人都有一个共同的心愿， 希望我们的祖国更加繁荣、昌盛，我们 是祖国的未来和希望，建设祖国的重担 落在我们的肩上，我们要努力学习，刻 苦锻炼，培养能力，长大后为祖国做 贡 献，不辱没“龙的传人”这四个字。就 让这即将到来的春天为我们见证：今天， 我们以二十一世纪的美好而努力学习， 明天让美好的二十一世纪为我们自豪！
不同时期台湾爱国歌曲
• 上世纪八、九十年代： 费玉清《梦驼铃》 张明敏《我的中国心》、《龙的传人》 • 本世纪初现代流行乐坛： 周杰伦:《龙拳》 《爷爷泡的茶》 王力宏:《龙的传人》（翻唱） 你所知道的台湾爱国歌曲还有哪些？
谢谢各位同学 认真地学习！
龙的传人
当壁镇中学 李勇诺
关于“龙”的成语
• • • • • • • • • 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 生龙活虎 车水马龙 来龙去脉 卧虎藏龙 乘龙快婿 望子成龙 画龙点睛 群龙无首 叶公好龙 龙生九子 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙马精神 龙潭虎穴 龙盘虎踞 攀龙附凤 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。—杜甫 庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。—苏轼 黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识。—白居易