语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。
2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。
3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。
二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。
2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。
三、教学准备1.教师备课资料。
2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。
3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。
四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。
例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。
今天我们就要一起来了解一下他的故事。
”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。
通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。
3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。
孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。
4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。
同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。
5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。
通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。
6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。
同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。
例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。
五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。
同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计：鲁班造伞一、教学目标1.了解中国古代传说人物鲁班的故事，了解鲁班造伞的传说。
2.培养学生对于传说故事的欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过阅读和写作活动，提高学生的语文综合能力。
二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节与主题。
2.运用适当的语言描述，表达对故事的理解与感受。
三、教学内容1.中国古代传说故事：鲁班造伞。
2.阅读与理解故事内容。
3.创作与表达。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用课件、图片或实物等方式，向学生展示伞的图片。
2.提问：你们平常使用伞的时候，是否有想过伞是怎么做出来的？阅读与讲解（15分钟）1.用小短文的形式向学生介绍鲁班的故事背景。
–鲁班是中国古代传说中的木匠，他精通木工技艺，善于制作各种木制品。
2.讲解鲁班造伞的故事情节。
–鲁班在一个雨天，看到人们被雨淋湿后才想到要制作伞子。
–鲁班根据人们的需求和体验，制作出了第一把伞子。
–人们发现鲁班制作的伞子非常好用，都纷纷来向鲁班学习制作伞子。
–鲁班乐于助人，他积极教授制作伞子的技术，使人们避免雨淋，很受人们的赞誉。
理解与反思（15分钟）1.进行一些问题与讨论：–鲁班为什么要画伞：因为看到人们被雨淋湿后，才想到要制作伞子。
–为什么人们都向鲁班学习制作伞子：因为鲁班的伞子非常好用，能够避免雨淋。
–鲁班为什么乐于助人：因为他乐于将自己的技术和知识传授给别人，帮助他人解决问题。
创作与表达（30分钟）1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个情节或角色进行创作。
2.创作形式可以是：绘画、写作、小剧本等。
3.鼓励学生发挥想象力，从不同角度展示鲁班造伞的故事。
展示与分享（15分钟）1.每个小组选择一种形式进行展示。
2.展示过程中，其他同学可以提问或提出建议。
3.鼓励学生与他人分享自己的创作想法和感受。
总结与评价（10分钟）1.总结鲁班造伞的故事情节与主题。
2.评价学生的创作活动，鼓励每个学生都能积极参与并发表自己的观点和意见。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。
具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。
教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。
教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。
教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。
先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。
3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。
（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。
（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。
4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。
5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。
最新语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自小学劳动与技术教材第四单元《生活中的巧妙设计》中的第2课《鲁班造伞》。
通过本节课的学习，学生将了解鲁班造伞的传说故事，掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的传说故事，感受古代工匠的智慧。
2. 使学生掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
难点：如何运用所学知识，动手制作出一把精美的伞。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述鲁班造伞的传说故事，引发学生兴趣。
（2）展示实物模型，让学生初步了解伞的基本结构。
2. 新课讲解（1）详细讲解伞的各部分名称及作用。
（2）介绍伞的制作原理。
（3）演示简单的伞制作方法。
3. 动手实践（1）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示（1）每组展示制作的伞，分享制作过程及心得。
（2）评选出最佳设计奖、最佳制作奖等。
（1）回顾本节课所学知识，让学生复述伞的基本结构、制作原理及制作方法。
（2）引导学生思考：如何运用所学知识，改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、板书设计1. 课题：《鲁班造伞》2. 内容：伞的基本结构：伞骨、伞面、伞柄、伞顶伞的制作原理：利用三角形稳定性伞的制作方法：彩纸剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：制作一把独特的伞，并写一篇制作心得。
2. 答案：（1）制作过程：根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）心得：在制作过程中，我学会了如何运用所学知识，动手实践。
同时，我也体会到了团队协作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）在实践环节，部分学生对伞的制作方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
（2）在成果展示环节，可以增加学生互评、教师点评环节，提高学生的评价能力。
语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
精心整理语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计【课文】” 一片荷叶。
那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四周流去。
“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。
”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
【教学设计一】2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认13个生字，会写“创”字。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?3.默读课文，布置学习要求。
五、布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
板书设计：鲁班造伞要是能(突出问题)一看、兴奋(善于观察)照样子(动手实践)反复试验(不断改进)1.有感情地朗读课文。
2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导写字1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。
2.教师重点指导并范写。
(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：2课时2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
(2)“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……) 2、默读 2、3 自然段。 (1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么鲁班想干什么 (要是……多好哇!盖亭子) 用自己的话说说观赏意思(观看、欣赏) (2)盖亭子好吗妹妹怎么说的 (3)鲁班怎么想的(要是能……) 小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的请读 4、5 自然段。 (1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么看到了什么又想到了什 么他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 (2)鲁班是怎么造伞的用“先……再……最后……”将造伞经过 说一说。 ①小组说，派代表全班说。
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。鲁班抬头一看，只 见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。他们每个人头上都顶着一 片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向 四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再 蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ） 开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说： “对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 板书设计： 鲁班造伞 要是能(突出问题) 一看、兴奋(善于观察) 照样子(动手实践) 反复试验(不断改进) 第二课时 课时目标： 1.能正确、规范书写 7 个生字及其词语。 2.培养学生自主积累词语的能力。 教学过程： 一、复习导入 1.认读词语。 2.课文讲了鲁班的一件什么事 二、积累词语 1.有感情地朗读课文。
【教学设计一】 教学目标： 1.认识“鲁、着、匠、创、亭”等 13 个生字，会写“创、观、
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计.鲁班造伞一、教学目标1.能够理解鲁班造伞的故事情节及包含的文化内涵2.能够基本掌握鲁班造伞的语言表达方式3.提高学生对传统文化的认知和兴趣二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节及文化内涵2.掌握文言文的基本语言表达方式三、教学难点1.理解并复述鲁班造伞的文化内涵2.理解文言文的含义四、教学过程1. 导入环节讲解东汉时期著名的工匠鲁班, 它是古代著名的木匠，他制作的伞分为两种：阳伞和雨伞。
阳伞用绢，雨伞用油纸，均极为精美。
2. 学习重点1通过讲述故事情节，鼓励学生通过情景理解文言文，从而掌握基本表达方式。
如下文所述：鲁班，姓名方士，世居夏口。
鲁班以巧木工见称。
有一年，他在河边会见一位老农，老农告诉鲁班，枫树叶下雨时不会湿，可不可以用枫树叶制作雨伞呢？鲁班回答说：“可以!”之后，鲁班就去采取枫叶，回到家后，他以丝线较拢三枚枫叶，一枚即伞柄，大枚两枚即伞褂，补上耳、檐、甚至竹柄上的珠串挂件等手法，完整制成一把枫叶雨伞，为当时划时代的伞具之一。
在理解了鲁班造伞的情节后，教师可开展讨论，让学生也来发表自己对这个故事的看法。
3. 学习重点2在情景理解的基础上，教师可以让学生根据课本上的文言文版的《鲁班造伞》整理制作一份短文，通过自己的碰触，创造对文言文的好感。
4. 情景还原通过情景环节，学生可以在相对放松的环境下，将故事情节还原出来，理解文言文的各种表达方式。
5. 综合任务教师可以给学生一个综合任务，让学生对鲁班造伞背后的内涵进行分析和总结。
让学生理解到鲁班的精神所代表的的东西，例如勤劳、创新、勇敢等等。
6. 课后反馈在教学过程结束之前，教师可以以阅读文章，课外作业等方式，推动学生对文言文的学习的持续性。
五、教学评估教师可以根据学生的参与度、对教师的提问的积极性及学生对文言文的运用是否熟练等一系列因素对学生进行定期的评估。
六、教学后记教师应该关注学生在本次课堂学习过程的进步，及时与学生建立联系，倾听学生的态度、情感及思维意识转变，以及对教学过程的反馈及评价，为今后的教育改进提供有益的参考意见。
最新语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下 册课 文：5古诗三首 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。 （九）布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 小练习：补充完整。
不停地（ ） 兴奋地（ ） 飞快地（ ） 急忙地（ ） 美丽 的（ ） 鲜艳的（ ） 高大的（ ） 甜蜜的（ ）
板书设计： 为什么造伞 想：既能挡雨又能带着走的东西
鲁班造伞 怎样造伞 看：荷叶上的雨珠顺着脉络流 做：现搭架子，再蒙羊皮，反复试验
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
(语文S版)二年级语文下册 第14课《鲁班造伞》教学设计
教学设计1【内容简析】这是一个民间故事，讲的是我国古代著名木匠鲁班，有一次和妹妹游玩西湖时遇雨，产生了制造雨具的念头，又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发，继而经过反复实践，发明了雨伞的故事。
文章故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。
【设计理念】要重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能，通过多种学习形式，尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。
同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。
【教学目标】1会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。
2正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
3学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
【重点难点】重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
【教具准备】字词卡、多媒体课件或插图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一设置问题，导入新课1谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？2引出课题，齐读课题。
①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。
二初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2与同桌或四人小组里的同学交流。
3指名说说课文主要写了一件什么事。
三读通课文，识记生字1自由读课文，边读边用“_____”标出要求会认的生字，用“△”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。
2同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。
3再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。
4四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。
5指导书写生字。
①学习新偏旁“匚”。
②让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。
(语文S版)二年级语文下册第14课《鲁班造伞》说课稿
3.教师评价：我对学生的表现给予积极、具体的评价，指出他们在学习过程中的优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复述故事：让学生用自己的话复述《鲁）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，掌握修辞手法，并能够用自己的话复述故事。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从鲁班造伞的故事中，感受到创新精神和动手实践的重要性，激发对发明创造的兴趣，培养勇于尝试、克服困难的品质。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使他们在小组内分享观点、交流思想。
3.角色扮演：让学生分角色扮演课文中的角色，通过情境模拟，促进学生之间的互动与合作。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如复述故事、制作小报等，让其他学生给予评价和建议。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
4.及时给予学生肯定和鼓励，关注他们的进步，让他们感受到学习的成就感。
5.结合生活实际，引导学生发现身边的发明创造，激发他们对创新实践的兴趣和热情。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习动机，帮助他们克服学习障碍，更好地投入到本节课的学习中。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用探究式学习和情境教学法作为主要教学方法。探究式学习鼓励学生主动提出问题、寻找答案，通过小组合作解决问题，这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。情境教学法则是通过创设具体、生动环境的方法，让学生在情境中感受、体验和探究知识，这有助于提高学生的情感投入和学习兴趣。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过互动和情境化的学习，学习者能更有效地内化知识。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自《中国古代发明与创造》教材第三章第五节，详细内容为“鲁班造伞”的故事及其背后的科学原理。
通过讲解鲁班如何运用智慧和创新精神，结合实际生活需求，发明出伞的历程，使学生了解我国古代科技发明的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的故事，认识到古代科技发明的实用性。
2. 掌握鲁班造伞的科学原理，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对我国古代科技发明的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：鲁班造伞的科学原理。
教学重点：鲁班造伞的过程及其在我国古代科技发明中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型（伞）、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代人们使用伞的图片，引导学生思考：伞是什么时候发明的？它的发明者是谁？2. 新课导入：讲述鲁班造伞的故事，引导学生了解伞的发明过程。
3. 讲解鲁班造伞的科学原理：利用PPT和实物模型，详细讲解鲁班如何运用力学、几何学原理，设计出既实用又美观的伞。
4. 实践活动：让学生分组讨论，设计一款具有创意的伞，并动手制作。
5. 例题讲解：讲解一道与鲁班造伞相关的数学题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于鲁班造伞的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 鲁班造伞的故事2. 鲁班造伞的科学原理3. 伞的设计与制作4. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一款具有创意的伞，并说明其科学原理。
答案示例：设计一款太阳能伞，伞面采用太阳能电池板，伞柄内置充电电池。
晴天时，太阳能电池板吸收阳光，将光能转化为电能，储存于充电电池中；阴天或夜晚，可通过伞柄开关，将储存的电能转化为光能，照亮伞下空间。
2. 作业要求：内容完整、创意新颖、科学原理正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解鲁班造伞的故事，引导学生了解古代科技发明的实用性，培养学生创新意识。
鲁班造伞教学设计
鲁班造伞教学设计《鲁班造伞》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到鲁班的聪明才智和善于观察、思考的品质，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会鲁班造伞的过程和原理。
教学难点：学习鲁班善于观察、思考的品质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点和难点，引导学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作精神和思维能力。
朗读法：让学生朗读课文，体会作者的情感变化，提高学生的朗读水平。
练习法：通过练习，巩固学生所学的知识，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于伞的视频，让学生观察伞的外形和功能。
（2）提问学生：你们知道伞是怎么发明的吗？ （3）引入课题：今天我们就来学习《鲁班造伞》，了解伞的发明过程。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
② 检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
③ 让学生思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？ （2）精读课文，理解内容 ① 让学生默读课文第一部分，思考：鲁班为什么要造伞？ ② 让学生找出描写鲁班造伞原因的句子，读一读，说一说自己的感受。
③ 让学生默读课文第二部分，思考：鲁班是怎样造伞的？ ④ 让学生找出描写鲁班造伞过程的句子，读一读，说一说自己的感受。
⑤ 让学生有感情地朗读课文，体会鲁班造伞的艰辛和不易。
（3）总结全文，升华情感 ① 让学生回顾课文的主要内容，说一说自己对鲁班的认识。
② 让学生思考：鲁班造伞的故事给我们什么启示？ ③ 让学生有感情地朗读课文，体会作者对鲁班的赞美之情。
（4）拓展延伸，提高能力 ① 让学生阅读一些关于发明创造的故事，如《爱迪生发明电灯》《贝尔发明电话》等，感受发明家的聪明才智和创新精神。
《鲁班造伞》的教案
《鲁班造伞》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《鲁班造伞》的故事背景和鲁班的人物形象。
激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容：讲述鲁班是春秋时期的一位著名工匠，被誉为木工的祖师。
介绍鲁班造伞的传说故事，以及伞的历史和文化意义。
1.3 教学活动：引导学生观看《鲁班造伞》的故事视频或图片。
学生分享他们对鲁班的了解和印象。
教师提出问题，引导学生思考鲁班造伞的故事意义和文化价值。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生理解和记忆《鲁班造伞》的故事情节。
培养学生的听力能力和语言表达能力。
2.2 教学内容：详细讲解《鲁班造伞》的故事情节，包括鲁班观察大自然、动手制作伞的过程。
强调故事中的重点情节和对话。
2.3 教学活动：教师生动讲述《鲁班造伞》的故事，注意语速和语调的变化。
学生跟随教师一起复述故事情节，巩固记忆。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的合作意识和表演能力。
提高学生对故事情节的理解和记忆。
3.2 教学内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如鲁班、顾客等。
学生根据故事情节，准备角色扮演的台词和动作。
3.3 教学活动：学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。
教师对学生的表演进行指导和点评，提出改进建议。
第四章：创意制作4.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。
让学生理解鲁班造伞的过程和方法。
4.2 教学内容：学生分组，每组利用纸张、剪刀、胶水等材料制作一把简易的伞。
教师引导学生思考制作过程中的技巧和注意事项。
4.3 教学活动：学生动手制作伞，教师巡回指导。
学生展示自己制作的伞，分享制作过程中的经验和体会。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结《鲁班造伞》的故事情节和所学内容。
培养学生的反思能力和总结能力。
5.2 教学内容：学生分组讨论，总结《鲁班造伞》故事中的重要信息和知识点。
每组选代表进行汇报，分享小组的总结成果。
小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例
小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例*是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例，希望能帮助到大家!小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例一一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3 全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
(3)再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
《鲁班造伞》教案设计
《鲁班造伞》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解鲁班造伞的背景故事及伞的演变过程。
2. 学习伞的制作方法和技巧。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
过程与方法：1. 通过小组合作，学会制作简易伞的方法。
2. 利用废旧材料，发挥创意，设计独特的伞。
情感态度价值观：1. 感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生环保意识，提倡废物利用。
二、教学重点与难点：重点：1. 鲁班造伞的背景故事及伞的演变过程。
2. 伞的制作方法和技巧。
难点：1. 伞骨的搭建和固定。
2. 伞面的设计和制作。
三、教学准备：教师准备：1. 伞的制作材料（如硬纸板、剪刀、胶水等）。
2. 相关图片和视频资料。
学生准备：1. 收集废旧材料，如报纸、杂志、塑料瓶等。
2. 提前了解伞的基本结构。
四、教学过程：1. 导入：讲述鲁班造伞的背景故事，引导学生了解伞的演变过程。
2. 探究：学生分组讨论，了解伞的基本结构，探讨制作方法。
3. 示范：教师展示伞的制作过程，讲解制作方法和技巧。
4. 实践：学生动手制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价互评。
五、教学评价：1. 学生制作的伞的结构是否合理。
2. 伞面的设计和制作是否具有创意。
3. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
评价方式：1. 教师评价。
2. 学生自评、互评。
3. 小组评价。
六、教学内容：1. 学习伞的起源和发展史。
2. 学习伞的各种制作工艺和材料。
3. 学习如何正确使用和保养伞。
七、教学步骤：1. 学习伞的起源和发展史，通过图片和视频资料，了解伞的演变过程。
2. 学习伞的各种制作工艺和材料，了解不同材质伞的特点和制作方法。
3. 学习如何正确使用和保养伞，延长伞的使用寿命。
八、教学方法：1. 采用图片和视频资料，生动形象地展示伞的演变过程。
2. 采用案例分析法，分析不同制作工艺和材料的伞的特点。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，学习正确使用和保养伞。
2024年《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
2024年《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课我们将学习《鲁班造伞》的故事，该内容出自小学语文教材第四册第五章《趣味故事》中的第一节。
详细内容包括了解鲁班造伞的背景、过程以及他所体现的创新精神，通过故事让学生认识我国古代工匠的智慧与才干。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的故事，理解其寓意，感受古代工匠的聪明才智。
2. 培养学生的创新意识和动手操作能力，激发他们对科学发明的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解鲁班造伞的创新过程，体会古代工匠的智慧。
教学重点：通过故事学习，培养学生的创新意识和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种伞的图片，引导学生观察并说出伞的特点和作用，进而引出本节课的主题《鲁班造伞》。
2. 新课内容学习（10分钟）①讲述鲁班造伞的故事，引导学生关注鲁班的创新精神和动手能力。
②分析故事中鲁班造伞的过程，让学生了解古代工匠的智慧。
3. 实践活动（15分钟）①将学生分成小组，每组发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让他们设计并制作一把属于自己的伞。
②在活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成作品。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）①出示例题：请用简洁的语言概括鲁班造伞的过程。
②学生尝试回答，教师点评并给出答案。
③进行随堂练习：让学生用自己的话复述鲁班造伞的故事。
六、板书设计1. 鲁班造伞的故事2. 创新精神3. 动手操作能力七、作业设计1. 作业题目：请你运用本节课学到的知识，向家人讲述鲁班造伞的故事，并尝试设计一把独特的伞。
2. 答案：学生需将故事复述给家长，并将设计图或实物拍照提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实践活动环节充分发挥了学生的创新意识和动手能力，但部分学生在表述故事时还需加强语言组织能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于鲁班的发明创造，了解我国古代工匠的智慧，激发他们对科学发明的兴趣。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本课教材选自《鲁班造伞》，内容主要包括了我国古代著名木匠鲁班发明伞的故事。
通过讲述鲁班如何观察自然、研究制作工具的过程，让学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学目标1. 了解鲁班造伞的故事，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
2. 能够理解课文内容，通过自主学习、合作探究的方式，提高自己的阅读理解能力。
3. 学习鲁班勇于创新、不断探索的精神，培养自己的创新意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解课文内容，了解鲁班造伞的过程。
难点：如何引导学生发挥想象，理解鲁班是如何通过观察自然、研究制作工具的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过图片或视频引入鲁班造伞的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）1）鲁班为什么要造伞？2）鲁班是如何观察自然，研究制作工具的？3）鲁班造伞的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析鲁班造伞的过程，引导学生理解鲁班的创新精神和不断探索的精神。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 鲁班造伞的原因2. 鲁班观察自然、研究制作工具的过程3. 鲁班造伞的困难与解决方法4. 鲁班的精神品质七、作业设计1. 请简要概括鲁班造伞的过程。
答案：鲁班为了帮助人们遮阳避雨，观察了自然的伞状植物，研究了制作工具的方法，最终发明了伞。
2. 请谈谈你对鲁班精神的理解。
答案：鲁班精神是指勇于创新、不断探索的精神。
我们在生活中也要学习鲁班精神，遇到问题要勇于思考、不断尝试，培养自己的创新能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解鲁班造伞的故事，让学生了解了古代劳动人民的智慧和创造力，同时也培养了学生的创新意识。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案：鲁班造伞前言此教案适用于二年级下册语文教学，涉及的教材为《语文S版》。
本节课的主题为《鲁班造伞》，通过教学达到让学生了解古代工具的使用方法和制作制度，加深情感理解能力和口语表达能力。
教学目标•让学生了解古代工具的使用方法和制作制度•加深学生的情感理解能力和口语表达能力•发扬中华民族传统手工艺和文化教学重点•鲁班的生平故事和他所制作的伞•学生能口头表达出鲁班制作伞的过程教学难点•让学生在情感理解上有所深化，并能够从不同的角度来阐述自己的想法•让学生具备较强的口头表达能力教学步骤第一步：导入1.老师播放一段视频介绍鲁班，帮助学生了解鲁班的生平以及他所制作的伞。
（可以在优酷等视频网站搜索“鲁班制伞”来选择相关视频）2.明确今日课程的学习目标，并请学生在脑海中想象一种没有伞的雨天会是什么样子，并请学生进行口头描述。
第二步：学习1.老师讲解鲁班制作伞的具体过程，并向学生展示鲁班制作伞的图文资料。
2.将学生分成若干组，让他们自己完成鲁班制作伞的过程，并在过程中体会制作伞所需要的耐心和细心。
第三步：总结1.让学生展示他们制作伞的成果，并向其他同学介绍他们所使用的制作工具和材料。
2.老师出示一张课堂小结图表，帮助学生回顾课堂所学内容，并在图表中体会到制作伞所需要的材料和工具。
课后作业•完成练习册中与鲁班制伞有关的题目。
教学反馈对学生在小组活动中的表现进行短暂评价，并查看学生在课堂中完成的练习册或作业。
根据学生的表现和理解情况，提供更多帮助和指导。
总结通过此次课程，学生们不仅学习了古代工具的使用方法和制作制度，更加深了他们的情感理解和口语表达能力。
同时，也达到了发扬中华民族传统手工艺和文化的目的。
二年级下册《鲁班造伞》教学教案
二年级下册《鲁班造伞》教学教案二年级下册《鲁班造伞》教学教案《鲁班造伞》是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
以下是“《鲁班造伞》教学教案”，希望给大家带来帮助！教学预设目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶教学过程：一、巩固识字，游戏引入。
1、出示生字卡片，先抽生读，再“开火车”读。
2、打开课件，识记《词语大课堂》中的词语。
3、轻松片刻，做“巧移乒乓球”的游戏。
（教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶，把乒乓球罩在瓶子里，让学生观察思考：“双手不接触乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的.速度把乒乓球移到旁边的盆子里？”并让学生大胆实践，由此引入新课教学。
）二、通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？3、画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
三、交流讲解，感悟理解。
1、听第二段朗读，师问：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”（抽生回答。
师播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。
）（板书：下雨）2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。
3、思考讨论（1）哪些词表明雨中西湖的景色更美？（2）鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）（3）妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？（4）鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？（5）. 总结引导：鲁班是一个有问题非要解决的人，他想着要造一种既能挡雨又能带着走的东西，这东西是什么呢？正当他苦思冥想的时候，他看到了什么？4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。
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语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。
他有很多发明创(chuànɡ)造。
传说，伞就是他发明的。
有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。
忽然下起了大雨，游人被淋得
四处躲藏。
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。
“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭
(tínɡ)子，人们坐在亭子里观赏(shǎnɡ)风景，就不怕日晒雨淋了。
”
妹妹说：“不过坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍(biàn)
整个西湖，得需（xū）要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！”
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。
鲁班抬头一看，只
见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。
他们每个人头上都顶着一片
荷叶。
那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四
周流去。
“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再
蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。
”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了很多次，终端于造出了能开能合的伞。
【教学设计一】
教学目标：
1.理解“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。
理解偏旁三框儿。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于
动脑动手的。
4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，
取得成功。
教学重点：
1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于
观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会认13个生字，会写“创”字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得
成功。
教学过程：
一、交流资料，引入课题
1.学生把课前收集致电的相关鲁班的资料在组内实行交流，使学
生对鲁班有个初步的理解。
2.教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。
二、试读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟
1.自由朗读课文，要求读准确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?
3.默读课文，布置学习要求。
(1)认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?
(2)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
4.交流学习所得。
(1)指名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对
话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
5.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?
四、说话练习：
读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。
五、布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
板书设计：
鲁班造伞
要是能(突出问题)
一看、兴奋(善于观察)
照样子(动手实践)
反复试验(持续改进)
第二课时
课时目标：
1.能准确、规范书写7个生字及其词语。
2.培养学生自主积累词语的水平。
教学过程：
一、复习导入
1.认读词语。
2.课文讲了鲁班的一件什么事?
二、积累词语
1.有感情地朗读课文。
2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导写字
1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。
2.教师重点指导并范写。
(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3.学生读读、描描、写写。
4.作业展示，师生互评。
终于造出(成功)
【教学设计二】
一、教学目标：
1、理解12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
理解偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家理解鲁班吗?教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字
1、同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读(2)不理解的字再实行重点学习，学生交流识记方法。
(3)再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展
开来。
4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得准确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有很多发明创造”
“很多”说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?
(要是……多好哇!盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?(要是能……)
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读
4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了
什么?他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过
说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受?
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。