记念刘和珍君教案

记念刘和珍君导学案教师版

【学习目标】

1、了解时代背景，领会写作意图，把握思想内容。

2、分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。

3、明确作者思想感情发展的脉络，深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。

4、了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。

预备课

【自主学习】

一、阅读全文，搜集整理生僻字词

二、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。

三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，结合补充资料全面了解鲁迅以及文中的相关人物

1、提取关于作家的重要信息

鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，发表的第一篇白话小说是《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。

鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

⒉、了解刘和珍等牺牲烈士

四、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知给课文每一部分拟一个小标题。

①写作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

我的疑惑：（直接在文中将有疑点、难点、亮点的句段勾画

①写作缘起，纪念死者。

一、记念的缘由和目的

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

二、记念的内容④概写刘和珍遇害。

⑤描写刘和珍遇害细节。

⑥总结“三·一八惨案”教训。

三、记念的意义⑦评述惨案的深远意义。

第一课时——重点分析刘和珍形象

1、简问简答

1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。根据大家的归纳总结，课文的七节中哪些小节集中写着重写到刘和珍君？——明确：三、四、五节。

2）其它章节有没有写到刘和珍？——明确：有，如第一节

2、勾画出文中描写刘和珍的内容，说一说你看到的刘和珍是一个什么样的青年

明确（ppt4）：

⑴生前爱看鲁迅文章；（

⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；（渴求真理，追求进步）

⑶成为学生自治会成员；

⑷常常微笑着，态度很温和；（本性善良

⑸虑及母校前途，黯然至于泣下；（使命感和责任感强，有情有义）

⑹不屈势力，反抗反动校长；（嫉恶如仇，勇于反抗）

⑺“欣然前往”参加请愿运动；（热爱祖国，热心政治，

⑻中弹牺牲。（勇敢坚强，不惧牺牲）

小结：刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。

3、展示刘和珍的图像，教师配乐朗读诗歌（由摘录的句子连缀成的诗）

第二课时——分析一二部分

教师语：刘和珍，年仅２２岁，如此年轻，路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。一朵盛放的花就这样被无情的践踏和毁灭。鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，亮出他的匕首——拿起他的笔，写下了这篇文章。但我们看看他是什么时间完成这篇文章的呢？

提示：看三处时间

牺牲时间3月18日；追悼会时间3月25日；写作时间4月1日；这意味着惨案发生后已过两周的时间鲁迅先生才写了这篇文章。

一自由诵读一二节，思考以下问题：（分组讨论）

1、鲁迅先生为什么迟迟没有动笔写，在文中寻找依据？

1）“可是我无话可说……哪里还能有什么言语？”

2）“长歌当哭……”

3）“出离愤怒……菲薄祭品”

2、写作此文的原因又是什么？

1）生前爱看先生的文章

2）在艰难中毅然预定《莽原》

3）“早觉得有写一点东西的必要了”（有两处，可理解为悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调）

4）“忘却的救世主快要降临了，我正有写一点东西的必要了。（唤醒庸人）

3 思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？

提示：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。

第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”（或流言家、有恶意的闲人），当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀人者”。

作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。

第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。

（P29-12沉默呵，沉默呵。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。）

二针对一二部分难点提问

1、可能疑点如下：

1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”

明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。

2）这是怎样的哀痛者和幸福者

明确：哀痛者，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以……为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！

3）关于“庸人”的一句如何理解

2、在引导学生解决疑难后顺便梳理第二节的思路

第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。第２段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。

第三课时——分析六七段

一刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可歌可泣。

（1）相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？

——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）