输血与血型导学案
导学案：血型与输血
血型与输血导学案
【一】学习目标：
1. 了解血型的发现过程，说出ABO血型的种型，认同同型输血。
2. 通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
【二】自主学习
1.血型的发现：1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳将人的血型为
__________、、和__________四种血型，这就是ABO血型。
2.同型输血：按照课本完成下列表格：输血关系表
3．血型和输血：一个健康的成年人每次献血____________是不会影响健康的。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡________周岁的______公民自愿献血。
【三】合作探究：
1.常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？
【四】自我检测:
1.健康的成年人，一次失血多少毫升会危及生命（）
毫升~1500毫升~300毫升 D .500毫升
2.甲常说：“我是万能输血者。
”乙却说：“我是万能受血者。
”请你分析一下，甲、乙的血型分别是（）
型、B型型、O型型、AB型型、B型
3.不同血型的人的血液型相混合会发生凝集反应，其表现是（）A．血液凝集B．白细胞凝集成团
C．红细胞凝集成团D．血小板凝集成团。
血型与输血导学案
学习目标：1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习重点：1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：课前热身：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
某人的血型可接受的血型可输给的血型A型B型AB型O型4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
合作探究：探究一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1.人的血型有哪些？2.血型的分类依据是什么？探究二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1、输血的时候，应以输入为原则。
2.知识迁移、完成以下表格探究三、血量和输血阅读课本77页内容，完成：1、成年人的血量是多少？2、从年起，我国实行无偿献血制度。
3、对于一个健康的人来说，一次失血超过____________，就会发生生命危险。
4、如果一次失血不超过__________，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。
可见健康成年人每6个月献血__________是不会影响健康的。
5、一次失血超过_____________毫升，就会出现头晕，心跳，眼前发黑和出冷汗等症状。
拓展反思：1、输血时，血型不合，____________会凝集成团。
2、输血可以挽救患者的生命，现代医学已经发展到成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分，这是因为有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血。
请分析下列患者最适合输入什么血液成分？（1）大面积烧伤的病人_________（2）贫血患者________（3）血流不止者_________课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的血型有、、和四种，是输血的原则。
4-4-4 输血与血型(导学案)-七年级生物下册(解析版)
第4节输血与血型-导学案思考：是否受伤都需要输血？摔跤、割伤、流鼻血后需要输血吗？不是，一般情况下，并不需要输血，只有出血过多时才需要输血。
一次失血超过800--1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
在什么情况下伤者才需要输血?如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。
输血时，可以任意输入不同人的血液吗？不可以知识点1：ABO血型系统的发现发现者：_卡尔兰德斯坦纳__经过进一步的研究，他发现了血液有不同的类型，并将它们分为_A型、B型、AB型、O型_，也就是ABO 血型。
知识点2：ABO血型系统人类红细胞膜上存在不同的凝集原。
而血清中存在着能与红细胞膜上相应凝集原发生反应的物质，称为凝集素（就是一种抗体）。
而每个人的血清中都不含有与他自身红细胞凝集原相对抗的凝集素。
ABO血型系统由红细胞膜上的凝集原A（A抗原）和凝集原B（B抗原）决定，这两种凝集原可组合为四种血型。
知识点3：ABO血型的鉴定知识点4:各血型之间输血关系各血型可接受哪些血型？可输给哪些血型呢？血型A B AB O可接受 A O B O所有O可输给 A AB B AB AB所有注：输血时一般情况下，输血时应该以_同型血_为原则。
紧急的情况情况下，可以进行异型输血。
小组讨论：O型血被称为“万能输血者”，AB型被称为“万能受血者”，为什么异型血输血必须少量、缓慢？献血者的血清中虽然可能含有与受血者的红细胞凝集原相对抗的凝集素，但这些对抗性凝集素进入受血者循环系统后，能被受血者的血浆所稀释，不至于造成不良后果。
但只能少量、缓慢输血，若输血太多太快，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。
因此，输血应以输同型血为主，异型血输血只能在紧急情况下进行。
知识点5:ABO血型鉴定的意义1、临床输血2、器官移植3、新生儿溶血症病因分析4、亲子鉴定知识点6：无偿献血国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民（体重：男>=50kg,女>=45kg）自愿献血。
输血和血型导学案
资料库：1、什么叫无偿献血？
无偿献血是不以追求金钱为目的，不计任何报酬，公民完全基于无私奉献，救死扶伤的人道主义精神，是献血的最高层次，是检验一个国家一个民族道德水准的重要标志。
2、献血有利于健康
血液中的细胞有红细胞、白细胞和血小板三种。红细胞的寿命为１２０天，白细胞为１３天，血小板仅为５天。也就是说，最多在１２０天，人体内的血液细胞要完全更换一次。
1668年，在法国医生丹尼斯的诊室里，一位年轻的妇女恳求医生把羔羊的血输入她性格暴戾的丈夫的身体里，她的丈夫也很想通过输血，让羊羔温顺的性情改变自己暴戾的性格。因为在古代，人们曾将血液视作是"灵魂的主宰"、"性格的象征"，因此当时的人们有这种想法也是可以理解的。丹尼斯医生出于无奈，被迫答应了他们的请求，开始进行人类历史上第一次为人体输血的工作。但是很不幸，就在为这名男子输人羊血时，悲剧发生了，这名男子突然心跳加快，痛苦万分，最后在一阵歇斯底里的狂躁后死去了。丹尼斯医生因此被人指控为"过失杀人"而人狱，从此再也没有人敢采用输血的技术了。
AB型 AB型
O型 O型
4、一个健康成年人一次献血（ ）毫升不会影响身体健康。献血是（ ）岁健康公民应尽的义务。
重难点诠释
重点诠释：在我们的生活中经常发生的这样事，对于义务献血许多人还是存有一定的恐惧，这种恐惧就是源于对献血的无知。人体内血量是相对稳定的，对于人体维持正常的生命活动具有重要意义。一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救。输血的时候，最好输入同型血。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可输入少量的O型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，因此O型血的人也就称为万能输血者。AB血型的人，除可以输入O型外，还可以输入少量的A型或B型血。但是，大量输血时，仍需要实行同型输血。
人教版七年级生物下册4-4-4 输血与血型(导学案)
4.4.4 输血与血型（导学案）一、学习目标1.说出人体的血量与输血的关系。
2.说出 ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
二、学习重难点1. ABO血型的类型及输血的原则。
2. 同型输血原则的理解及无偿献血制度的认同。
三、自主学习1.成年人体内的血量大致相当于本人体重的。
2.对于一个健康成年人来说，一次失血不超过毫升，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常；但如果一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超过毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
3.人的血液通常可以分为四种类型：型、型、型、型。
4.输血原则：同型输血5.问题探究（1）安全输血的原则是什么？有人说，“O型血的人是“万能输血者”，你认为这种说法有道理吗？为什么在没有同型血的紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的O型血？（2）输入异型血时，为什么要少量而且还要缓慢的输入？（3）成分输血有什么好处？严重的贫血患者、大面积烧伤者和出血性疾病患者应该分别输入什么血液成分？（4）你能说说我国无偿献血制度的具体要求吗？四、达标练习1．献血能够挽救更多的生命。
下列有关献血的说法不正确的是( )A．任何人都可以参加献血B．我国实行无偿献血制度C．提倡公民自愿献血D．一次献血300毫升不会影响健康2．甲、乙、丙、丁四人的血型分别A型、B型、AB型、O型，其中甲、丁二人可接受的血型分别是（）A．B型O型B．A型或AB型O型C．A型O型或AB型D．A型或O型O型3．无偿献血是我国现行的献血制度，它要求某个年龄段的健康公民自愿无偿献出一定数量的血液，这个年龄段和献血数量分别是（）A．8岁﹣18岁，400﹣500毫升B．8岁﹣30岁，300﹣400毫升C．18岁﹣55岁，200﹣300毫升D．55岁﹣65岁，100﹣200毫升4．AB型血型的王某因事故失血过多，急需输血．在已知的献血者中，甲的血型是O型，乙为A型，丙为B 型，丁为AB型，医生首先考虑的献血者应该是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她本人的血型是 A 型，在下列供血者中，医生应该为她选择输入的血液是( )A．A 型B．B 型C．O 型D．AB 型6.输血应以输同型血为原则，否则输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。
输血与血型 导学案
课题：4.4.4 输血与血型班级姓名学号一、两查，一背（一）检查复习：1. 填写各部分名称（二）检查预习。
1.成年人的血量大致相当于本人体重的，对于一个成年人来说，一次失血超过毫升就会发生生命危险。
失血后抢救的措施是。
2. 血型：人的血液分为型、型、型和型四种类型。
不同类型的血液混合，会发生。
3. 输血的原则：输血时以输为原则。
在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的，AB血型的人，除可以输入O型血外，也可以输入少量的型血或型血。
临床上有些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血，不用输入全血，这就是输血。
（三）抽背梳理好的知识点。
体循环肺循环起点________ _______终点_______ ________血液变化______血变为____血_____血变为____血功能为________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与_______进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能二、学习目标1.说出人体失血量与输血的关系。
2.说出ABO血型的类型和安全输血原则。
3.认同我国的无偿献血制度，建立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
三、教授新课探究一：血量与输血以及血型的发现1、一次失血量 > 会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
一次失血量 > 会发生生命危险，需要及时输血。
2、血型的发现者是由奥地利科学家；利用的原理是红细胞遇到不同的会发生效应。
探究二：安全输血和倡导无偿献血1、人类的血型除了ABO血型外，还有其他血型系统，例如。
2、输血的原则是，在没有同型血且紧急情况下也可考虑间输血。
3、成分输血的原则：；成分血可以是、、和红细胞。
4、成分输血的优点包括：①大大提高了病人输血治疗的效果；②降低了发生率；③避免了大量的血液浪费。
5、无偿献血的年龄要求：周岁；体重：男≥千克，女≥千克。
血压：收缩压90-140mmhg舒张压60-90mmhg。
血量输血和血型的教案（通用5篇）
血量输血和血型的教案血量输血和血型的教案（通用5篇）血量输血和血型的教案篇1教学目标：1、列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系；2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查；3、认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度教学难点：理解血型、血量和输血的关系教具：多媒体课件、A型血的红细胞抗原和B型血的抗体模型教法：讲述、讨论学情分析：输血、献血所涉及到的血型是学生们最感兴趣的问题。
教学过程：一、复习血液的组成和功能二、创设问题情境，引入新课发生交通事故后，伤者需要紧急输血，请问需要注意什么问题？小组讨论：有关输血方面你想知道哪些内容？三、讲授新课1、血量（学生阅读P31）1）一个正常成人有多少血液？2）成年人一次失血不超过多少不会损害健康？3）一次失血超过多少就会危及生命？2、输血（出车祸的人现在失血超过10%，需要干什么？）我们现在人人都知道的急救常识是经过几百年的探索才得来的，一起来听听有关献血技术诞生的故事献血史：1）1665年狗——>狗活萌芽2）1668年羊——>人死沉寂3）1818年人——>人活；之后人——>人死兰德斯坦纳发现血型ABO系统血型不符输血——>红细胞凝集成团解释：血型 A B O AB血清抗B 抗A 抗A抗B 无模拟血型鉴定：赵钱孙李的血型（车祸后不醒人事）引出下一步急救措施输血：受血者血清中抗体是否和献血者红细胞抗原发生凝集完成表格老师给出答案核对小结：O型血是万能献血者，AB型血是万能受血者；一般以输同型血为原则。
2、无偿献血（血库中的血不够，血液从何而来？）回忆汶川地震时献血场景学生讨论：让你献血时你会有哪些顾虑？——>引出献血常识播放动漫《献血歌》四、本节内容小结1、人体血量约占体重7%——8%2、ABO血型系统是人体最基本的血型系统3、输血应以输同型血为原则4、大力提倡无偿献血血量输血和血型的教案篇2一、教学目标：1、认知目标：①了解正常人的血量②理解血型与输血的关系③了解无偿献血的有关知识2、能力目标：①培养学生实验探究的能力②培养学生收集处理信息的能力3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识及高尚情操。
《输血与血型》导学案.
《输血与血型》导学案（隆回县天福学校）备课人李忠学习目标1. 知道ABO血型的类型。
2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。
4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。
前课检测1、心脏是由个腔构成的，它们是、、和。
2、体循环是血液从进入主动脉，再流经全身各级、毛细血管网、各级，最后汇集到，流回到。
3、肺循环是血液从压入肺动脉，流经肺部的，再由流回到。
自主学习自学教材，思考下列问题：1、血型的发现及其血型的类型有哪几种？2、输血的原则是什么？在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？3、一个成年人的血量大致相当于本人体重的多少？4、一个健康成年人，一次失血超过多少，会危及生命？超过多少会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状？5、一个健康成年人，一次献血为多少不会影响身体健康？合作探究与展示1、展示自学成果，小组代表回答上述问题。
2、小组讨论：我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？拓展延伸1、某患者可接受少量的A型血，又可接受少量的B型血，你知道该患者是哪种血型吗？2、医院救治一名需输血的伤员，在做交叉配血实验时，发现伤者的血型与A型、B型标准血清均发生凝集反应，则可确定此伤员的血型为哪种类型？3、ABO血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。
4、临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？当堂检测1、当血型不合而输血时，受血者的血液中会发生的反应是（）A. 红细胞凝集B.血小板凝集C.血细胞凝集D.血液凝固2、在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（）A. A型血B. B型血C.AB型血D.O型血3、在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（）A. A型B.B型C.O型D.AB型4、当成年人一次失血超过800~1000ml时，会出现的症状是（）A.发生生命危险B.出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等C.不影响健康D.立即死亡5、用直线将下列患考与应该给他们输入的血液成分连起来。
《输血与血型》导学案
1．某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型B.AB型C.A型D.B型
2．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1200～1500mL B.800～1000mLC.600～700mL D.400～500mL
3.我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
备课组补充
学习流程
学习流程
一、导入：
通过一起交通事故的发生，病人失血过多，须及时输血，引出本节课的内容,并由此引出本节课的学习目标。
二、检查预习：
1.对待大出血病人，医生采取的措施是什么？
2.输血前应注意些什么？
3.ABO血型分为那几种类型？
4.无偿献血每次献多少不影响健康？
三、自主学习：
(一)、阅读教材P69第一段，回答：
3.成年人的血量约为体重的7%～8%。( )
4.健康成年人每次献血300 mL是不会影响健康的。( )
六、课堂小结：
本节课主要学习了血型的发现和分类以及安全输血原则，倡导18～55岁的公民自愿献血，为社会贡献一份爱心。
七、作业布置：
1.配套练习本节内容；
2.利用所学知识设计一份宣传广告，形式不限，号召大家都来关心公益事业，为社会尽一份义务，奉献一点爱心。
《输血与血型》导学案
导学案序号：15课时：一课时课型：新授课主备人：靳丽萍审核人：
学习目标
知识与能力
1.知道人体的血量，初步认识输血。
2.掌握ABO血型的类型。
3.概述安全输血的原则和无偿献血的意义。
过程与方法
通过材料分析，培养学生的合作能力以及语言表达能力。
情感态度与价值观
培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立积极参加无偿献血的观念。
《输血与血型》 导学案
《输血与血型》导学案一、学习目标1、了解血型的发现过程和血型的种类。
2、理解输血的原则和意义。
3、能够判断常见的输血情况是否安全。
二、学习重难点1、重点（1）ABO 血型系统的类型。
（2）输血的原则。
2、难点（1）血型鉴定的原理。
（2）理解为什么输血时必须遵循特定的原则。
三、知识梳理（一）血型的发现1900 年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳在实验中发现，人的血液有不同的类型，他将其分为 A 型、B 型、AB 型和 O 型，这就是 ABO 血型系统。
（二）血型的分类1、 A 型血：红细胞表面有 A 抗原，血清中含有抗 B 抗体。
2、 B 型血：红细胞表面有 B 抗原，血清中含有抗 A 抗体。
3、 AB 型血：红细胞表面有 A 和 B 抗原，血清中不含抗 A 和抗 B 抗体。
4、 O 型血：红细胞表面无 A 和 B 抗原，血清中含有抗 A 和抗 B抗体。
（三）输血的原则输血时应以输同型血为原则。
但在没有同型血且情况紧急时，O 型血可以少量输给其他血型的人，AB 型血的人可以接受少量其他血型的血。
（四）血量与输血正常成年人的血量约占体重的7% 8%。
一次失血不超过血量的10%（约 400 毫升），所丧失的血浆成分和血细胞可以在短期内得到补充而恢复正常。
一次失血超过 30%（约 1200 毫升），就会有生命危险，需要及时输血。
四、例题解析例 1：某人的血型为 A 型，在紧急情况下，他可以接受的血型是（）A A 型、B 型 B A 型、O 型C A 型、AB 型D A 型、B 型、AB 型、O 型解析：A 型血的人在紧急情况下可以接受 A 型和 O 型血，故选 B。
例 2：一个健康的成年人一次失血多少会危及生命（）A 400 500 毫升B 800 1000 毫升C 1200 1500 毫升D 2000 毫升以上解析：一次失血超过 30%（约 1200 毫升）就会有生命危险，故选C。
五、课堂练习1、下列关于血型的叙述中，不正确的是（）A 人的血型是遗传的B 常见的血型是 A 型、B 型、AB 型和 O 型C 不同血型的血液混合会发生凝集反应D O 型血可以输给任何血型的人2、某病人急需输血，其血型是 AB 型，在下列供血中，他应该输入的血液是（）A A 型B B 型C AB 型D O 型六、课后拓展1、了解稀有血型，如 Rh 血型系统。
4.4.4输血与血型导学案人教版生物七年级下册
第四节输血与血型一、教学目标：1、说出人体的血量与输血的关系。
2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3、认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
二、教学重点：1、说出人体的血量与输血的关系。
2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
三、教学难点：认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时六、教学设计：（一）：课前检测1、血液由进入，再经过全身的各级、、各级，最后汇集到，流回到，这一途径称为体循环。
2、在体循环过程中，发生了交换，血液由含丰富、颜色的动脉血变成了含较少、颜色的。
3、血液由进入，经过肺部，再由流回到，这一循环途径称为肺循环。
4、在肺循环过程中，发生了交换，血液由含较少、颜色的静脉血变成了含丰富、颜色的。
5、体循环是血液从心脏的出发回到，肺循环是血液从心脏的出发回到，这样就形成了一个完成的血液循环。
6、冠脉循环是指血液由主动脉基部的流向内部的毛细血管网，再由静脉流回的循环，它是给心脏自身输送和并运走废物的。
（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、什么是血型？它是被谁发现的？2、安全输血的原则是什么？学生带着疑问，自主阅读本节课内容（三）自读研讨：结合课本内容，思考以下问题：1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究发现血型分为、、和四种。
3、型血被称为“万能输血型”；型血被称为“万能受血型”；4、安全输血应以输为原则。
5、成分输血以为原则。
6、小组讨论：无偿献血的好处有哪些？（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。
2、评析：根据学生汇报的结果，教师把一些学生不太明确的问题进行详细讲解。
①血量与输血；②血型；③安全输血的原则；④成分输血的原则及意义；⑤倡导无偿献血；3、汇报评析结束后，用2—3分钟时间让学生进行背诵记忆。
（五）发散提高1、你听说过“熊猫血”吗？2、你知道ABO血型是怎么被发现的吗？3、孩子的血型一定与父母一样吗？古代的“滴血认亲”科学吗？4、你知道献血之前为什么要验血吗？（六）收获与质疑1、血量：成年人体内的血量约占体重的7%～8%；2、ABO血型：A型、B型、AB型、O型；3、安全输血：①原则：输同型血；②异型输血：紧急情况下可输入少量异型血；③成分输血的原则及意义；4、倡导18——55周岁的健康公民无偿献血；学生质疑：你还有哪些疑问？教师对学生的疑问进行解答。
《输血与血型》导学案
《输血与血型》导学案学习目标知识与技能：1.了解什么是血型；2.能够向家人和朋友普及安全输血的原则。
过程与方法：通过自学、阅读及分析资料了解ABO血型系统和安全输血原则及类型。
情感态度价值观：培养珍爱自己和他人生命的情感，树立积极参加无偿献血的观念。
学习重点和难点：1、学习重点：说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。
2、学习难点：输血的原则――同型输血。
自学指导一：血量与输血一、自学导航认真阅读教材P69页（血量与输血），并完成以下习题。
1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、对于一个健康的成年人来说，一次失血超过，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；一次失血超过，就会发生生命危险，需要及时输血。
二、学以致用将你学到的知识分享给你的家人吧！自学指导二：血型一、自学导航阅读教材P69—70页（血型），结合文字完成相应内容。
1、ABO血型的发现：1900年，奥地利科学家在实验中发现：一个人的，在遇到某些人的时，会发生凝集，遇到另一些人的时，却不会发生凝集，从而发现了ABO血型系统，他将人的血液分为、、和四种类型。
2、血型发现的意义是使输血成为。
二、拓展创新查阅资料，了解一下ABO血型除了输血外还有什么用途？举例说明。
自学指导三：安全输血一、自学导航阅读教材P70页（安全输血），结合文字、表格完成相应内容1、安全输血：一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，输血时以为原则。
在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的，AB血型的人，除可以输入O型血外，也可以地输入少量的血或血，但大量输血时需实行输血。
2、补充完整下列“输血关系表”某人的血型可以接受的血型不能接受的血型ABABO成分输血：血液由、、、、组成。
根据病人需要，以“”原则，选择性地输入某一成分，其意义是（1）（2）（3）。
二、自我提升有人说“O型血的人是万能输血者”，你认为有道理吗？哪种血型的人是“万能受血者”呢？自学指导四：倡导无偿献血一、自学导航阅读教材P70——71页（倡导无偿献血），结合文字完成相应内容1、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
输血与血型导学案
七年级生物导学案
学科生物课题：二血型和输血
编号8 课型新授主备人魏荣仓授课教师董建东设计时间3、11 使用时间3、12 班级学生
学习目标：例举ABO血型的类型；
概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系
参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力。
学习重点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
学习难点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
教学过程：学生自主学习，完成以下各题。
1、ABO血型有哪几种？
2、输血的原则是什么？
3、正常成人的血量约为体重，对于一个健康人来说，一次失血超过1200—1500毫升，就会，但是一次失血不超过400毫升，所以健康的成人每次献血是不会影响健康的。
血型红细胞凝集原血清凝集素
A型A抗B
B型B抗A
AB型A、B无
O型无抗A、抗B
教师归纳点拨ABO血型类型教师板书
输血
血量
拓展反馈
1、我国提倡什么年龄的人可以无偿献血（）
2、给甲、乙、丙三人验血型，先用A型血清检验三人的血，结果是甲、乙两人血液发生凝集现象；再用B型血清检验三人的血，结果是乙、丙两人的血液放声凝集现象。
那么三人的血型依次是（）
A、B型、A型、AB型
B、A型、AB型、O型
C、B型、AB型、A型
D、B型、O型、AB型
3、用线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A、严重贫血患者a、血浆
B、身体大面积烧伤者b、浓缩血小板悬液
C、外出血不易止血的患者c、浓缩红细胞悬液
课堂小结：
教学反思：。
输血与血型导学案
输血与血型导学案一、引言输血是一种常见的医疗技术，用于治疗失血、血液病以及其他相关疾病。
在进行输血前，了解血型是非常重要的，因为不同的血型之间可能存在血型抗原抗体反应，如果输血不匹配，可能引发严重的副作用甚至危及患者的生命。
因此，本导学案将介绍血型分类、输血的原理以及输血过程中需要注意的事项。
二、血型分类1. ABO血型系统ABO血型系统是常见的血型分类系统，它根据红细胞表面的A、B抗原来分类。
根据是否有A、B抗原，我们可以将血型分为A型、B型、AB型和O型。
- A型血：红细胞上有A抗原，血浆中有B抗体。
- B型血：红细胞上有B抗原，血浆中有A抗体。
- AB型血：红细胞上既有A抗原又有B抗原，血浆中没有相应的抗体。
- O型血：红细胞上没有A、B抗原，血浆中有A、B抗体。
2. RH血型系统RH血型系统是根据红细胞表面的RH抗原分类的。
如果红细胞上有RH抗原，称为RH阳性，反之称为RH阴性。
根据RH因子和ABO血型的组合，可以得到血型分类，如A型血的RH阳性表示为A+。
三、输血的原理输血主要是通过将健康人的血液成分输送至受血者体内，以恢复其血液功能。
在输血过程中，需要注意以下几点：1. 血型配对为了确保输血的安全性，输血前需要进行血型配对。
配对过程中需要将受血者的血样与供血者的血样进行配对，以确定是否血型匹配。
如果血型不匹配，在输血过程中可能引发免疫反应，产生抗体。
因此，ABO和RH血型系统的配对都非常重要。
2. 交叉配血试验交叉配血试验是一个血型安全检查步骤。
在试验中，将供血者的红细胞与受血者的血浆混合，观察有无凝集反应。
如果出现凝集反应，表示存在血型抗体抗原反应，不适合进行输血。
3. 输血过程中的风险输血过程中存在一定的风险，如输血反应、感染、过敏反应等。
由于受血者的免疫系统可能对供血者的血液产生不良反应，因此在输血过程中需要密切观察受血者的体征和症状，及时处理并采取相应的措施。
四、注意事项1. 输血品质控制输血品质控制是确保输血安全的一项重要工作。
输血与血型导学案
输血与血型导学案自学目标：1、列举ABO血型的类型。
2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
3、认同我国的无偿献血制度。
自学重点和难点：1、血型、血量及输血的原则。
2、四种血型的判断。
学习过程一、构建知网并展示（提示：可根据主题，提出自己感兴趣的问题）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：了解血量与输血1、成年人体内的血量大致相当于本人体重的。
体内血量的稳定，对于维持的正常进行具有重要意义。
人体的血量随性别、体质等的不同而不同，一般性多于性、身体强壮的（填“多于”或“少于”）身体衰弱的。
2、不同失血量对人体的影响医学研究表明，对于一个健康的成年人来说：⑴少量失血时，所丧失的和，可以在短时间内得到补充而恢复正常。
⑵一次失血超过800～1000毫升，会出现什么症状？⑶一次失血超过1200～1500毫升，会有什么严重后果？该怎么办？学习任务二：解读血型的发现1、1900年，奥地利科学家在实验中发现了凝集现象。
2、ABO血型包括、、和。
学习任务三：讨论安全输血1、安全输血应以输血为原则。
2、补全完整下列输血关系表。
某人的血型A B O AB可接受的血型不可接受的血型可输给的血型不可输给的血型学习任务四：分析我国的无偿献血制度思考：在我国，参加无偿献血的人应该具备哪些条件？三、展示交流（17min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。
2.教师针对本节课的重点难点讲解。
四、诊断评价（5min）1、当今社会，许多健康公民都积极无偿献血。
你认为医生应将针刺入下列哪种血管进行抽血A 、主动脉B 、毛细血管C 、静脉D 、体动脉2、从1998年起，我国实行无偿献血制度。
在给病人输血时，输血的原则是A、输同型血B、输A 型血C、输B 型血D、输O 型血3、2008年5月12日，四川汶川发生了8.0级的强烈地震。
灾情十分严重，大批伤者需要输血抢救，当地血库存血供不应求。
一方有难，八方支援，全国各族人民勇跃献血，确保了灾区伤员的供血。
公开课输血与血型导学案
4．4．4 输血和血型【学习目标】：1、说出人体的血量与输血的关系；2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则；3、认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【教学重点】：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。
【教学难点】：输血的原则――同型输血。
【学习过程】自主学习一、血量与输血的关系同学们自主探究学习P69第一段，勾画主要知识点，完成下列问题。
1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、体内血量稳定，对于维持人体_________________具有重要意义。
3、一个健康的成年人，少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在__________得到补充而恢复正常。
但如果一次失血超过______________ ml，就有头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超过_____________ml，就有生命危险。
需要及时输血，输血时必须匹配血型。
自主学习二、ABO血型的类型同学们自主探究学习P69第二段，勾画主要知识点，完成下列问题。
1、血型是1900年，奥地利科学家发现的。
他把血型分为，，，，这就是血型。
自主学习三、安全输血阅读P70第一段，回答下列问题：1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入_________为原则。
任何血型的人都可以输入少量的_________血，称之为万能的献血者；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的___________血和__________血，称之为万能的受血者。
自主学习四、无偿献血阅读P70第最后一段，回答下列问题：1、从_________年起，我国实行______________制度，提倡____________周岁的健康公民自愿献血。
2、一次失血不超过________ml，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。
3、健康成年人每次献血______________ml是不会影响健康的。
输血与血型 导学案
宜州市民族中学七年级（下）生物科导学案（12）【学习目标】1.说出人体的血量与输血的关系2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3. 认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意义。
【自主学习】1.成年人体内的血量大致相当于本人体重的。
2.如果一次失血超过800-1000毫升，会出现、、和等症状。
3.如果一次失血超过毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
4. 年，奥地利科学家在实验中发现了ABO血型。
ABO血型系统将人的血液分为、、、四种类型。
5.安全输血应以输为原则。
6.从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
7.健康成年人每次献血毫升是不会影响健康的。
【合作探究】1.我国实行的是无偿献血制度。
你认为无偿献血有什么好处？健康成年人适量献血为什么不会影响自己的身体健康？2.有人把O型血称为“万能血”你认为这种说法有道理吗？3.临床上常根据病人的病情需要，有针对性地选用不同的血液成分输入病人体内。
对于严重贫血者，你认为应该输入什么血液成分？为什么？【课堂小结】1．2．3．【达标检测】1．1．不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。
A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。
2．一般所说的万能输血者是指（）。
A、O型血的人；B、AB型血的人；C、A型血的人；D、B型血的人。
3．某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输 ( )A.O型B.AB型C.A型D.B型4．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血 ( )A.O型B.AB型C.A型D.B型5．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险 ( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL6、成年人的血量大致相当于本人体重的（）A.7％～8％B.17％～18％C.57％～58％D.70％～80％7.我国实行无偿献血制度对于______的健康公民自愿献血（）A.16周岁以上B.18周岁以上C.18～35周岁D.18～55周岁8.在一次车祸中有四名伤员需要紧急输血，他们的血型分别是A、B、AB、O，下列哪一种血型的血液可以用于给这四名伤员少量输血（）A.AB.BC.ABD.O。
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七年级生物学导学案
课题：输血与血型主备人：孟秋平
班级：________________ 姓名：_____________
【学习目标】
1、了解血型发现的过程，说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。
2、知道人体的血量以及输血与血型的关系。
3、了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【课前抽测】
1、血液是由和组成，其中血浆的功能是运载，运输养料和。
血细胞又包括、、。
2、具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的凝固有关的血细胞是 _____ 。
【合作探究】（独学、群学）
探究一：血型的发现
请同学们自学课本76页，《血型的发现》，完成下列问题
1、说说血型的发现过程？
2、发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统，它包括、、和四种血型。
3、你认为血型的发现有哪些重要的意义？
探究二：血量和输血
请同学们自学课本77页，血量和输血，完成下列问题：
1、成年人的血量大致相当于本人体重的，一个体重60千克的成年人，他的血量大约是
千克。
2、会对于一个健康的成年人来说，一次失血超过会发生生命危险；一次失血超过
就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状；一次失血不超过所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时期内得到补充而恢复正常。
3、为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？
4、《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡周岁至周岁的健康居民自愿献
血。
”
探究三：同型输血
1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须输血抢救。
输血的时候应输入为原则。
2、如果有一个A型血的病人大量失血需要输血，应该给他输入，若没有这种血液
还可以输入。
3、四种血型的人在受到意外伤害时分别可以接受哪种血型的血液？如果在别人受伤需要
血液时又分别可以输血给哪种血型的人？完成表格：
【拓展迁移】
1、临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血液成分？完成连线题。
大面积烧伤患者浓缩的红细胞悬液
严重贫血患者浓缩的血小板悬液
血小板减少症血浆
2、2011年3月，日本发生的9.0级地震，灾情非常严重，大批伤者需要输血抢救，当地血库存血供不应求。
“一方有难，八方支援”。
全国人民踊跃献血，确保灾区伤员的供血。
下面请就有关献血的程序，注意事项及输血原则，回答下列问题？
①献血前要进行体检的原因是：
②献血前不能大量饮水，其原因是：
③采血前洗净双臂的目的是：
④输血前要进行血型鉴定的原因是：
⑤面对地震灾难，看到人们踊跃献血，你有何感想？
【当堂抽测】
1、输血时，如果受血者的血型与输血者的血型不合，输血后可能发生（）
A、贫血 B血流凝固 C、红细胞凝集 D、发炎
2、在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（）
A、A型
B、B型
C、 AB型.
D、O型
3、一名需要输血的伤员在做交叉配血试验时，他的血与A、B型标准血清均发生凝集反应，他的血型是（）
A、A型
B、B型
C、AB型.
D、O型
4、无偿献血量一般不超过（）
A 600—80毫升
B 200—300毫升
C 800---1200毫升 D1000—1200毫升
5、李聪送一名伤者到医院抢救，经医生诊断该伤者需要输血，但贮存的备用血恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的，这时李聪挽起袖子说“我是万能输血者”，抽我的吧。
A 李聪的血应是ABO血型中的型。
B 这次李聪给伤员输了200毫升血液，会影响他的健康吗？简要的说明理由？。