《人有两个宝》课后编儿歌教学片断

《人有两个宝》课后编儿歌教学片段

师：课本里的人才有两个宝，你能从自己身上找到比他更多的宝贝来吗？

生：“能！嗯--眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴......”

师：“你真厉害！那我们先用眼睛、耳朵和嘴巴这三样宝贝来试编儿歌行不？”

“好”“第一句你先来好吧？”

生：“我有三个宝，眼睛、耳朵和嘴巴。”

师：“很好！那你想想，在学习中，这三样宝贝能有什么用？”

师：“在学习的时候眼睛能干什么？”

生：“能看书”

师：“你真棒！把它连起来说”

生：“眼睛能看书。”

师：“那耳朵能干什么？”

生：“听歌谣。”

师：“可以，只是在上课的时候它能干嘛呢？”

生：“能听课。”

师：“应该说能听老师讲课。能听讲。好的，连起来说一说。”

生：“耳朵能听讲。”

师：“太棒了！再想想嘴巴又能做什么呢？”

生：“能说话。”

师：“上课能随便讲话吗？”

生：“不能。”

师：“有时候，老师会让你们捧起课本来--”“读书。”

师：“好极了!嘴巴能读书。”

师：“听好了，问题又来了。在学习的时候，这三件宝可以随便少吗？”

“能。”“哈哈，能吗？如果把眼睛蒙上，还能学习吗？”

“不能。”“那其他的能少吗？”

生：“也不能。”

师：“很好！既然不能少，那得全都用上。如果全都用上了，学习会怎样？”

生：“好。”

师：“那么，最后一句就是--”

生：“学习全用上，一定能学好。”

师：“太聪明了！”

师：“好，我们从头开始把这首儿歌读一读，看能不能把它记住。”

我有三个宝，

眼睛、耳朵和嘴巴。

眼睛能看书，

耳朵能听讲，

嘴巴能读书，

学习全用上，

一定能学好！

读得差不多了，我问“还能接受挑战吗？来四个宝怎样？”

生：“行。”

师：“我们不要用刚才说过的三宝，用没说过的好不好？”我摇摇双手，又指指双脚，说“这是四个宝吗？”“是”

师：“那就开始吧，第一句还是你先来。”

生：“人有四个宝，左手右手左脚右脚”

师：“哎，这样说不好听。换另一种说法。”

“人有四个宝，左手加右手，再加一双脚。”怎么样？换成这样说，是不是更好读又好听？

师：“想一想，双手和双脚能干什么？”

生：“双手会做工，双脚会走路。”

师：“可以。那这四个宝能少吗？”

“不能，少了不就是变残废了吗？”

师：“是的。这双手和双脚都不能少，少了多不方便呀。你想想那些残疾人，断手断脚之后就再也不能接上去了。行动多不方便呀。那最后两句怎么编？”

生：“双手和双脚不能少，少了变残废。”

师：“还能怎么编？”

生：“谁都不能少，少了哪里找？”师：“太棒了！”

人有四个宝，

左手加右手，

再加一双脚。

双手会做工，

双脚会行走。

谁都不能少，

少了哪里找？