与心相连,从心开始——2020年班主任心理专题会议新闻稿

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心理健康班会主题新闻稿范例

心理健康班会主题新闻稿范例学生是身体和心理成长的黄金时期，因此心理健康班会的开展尤其重要，能普及健康知识，下面是小编为你精心整理的心理健康班会新闻稿，希望对你有帮助!心理健康班会新闻稿篇一正如冬日的临近，天气也在渐渐转冷，但是12月1日晚，却有一缕阳光温暖了整个学海楼，那就是商学院市场营销班和人力资源管理班的同学们联合主办的“Make friends with other class”主题班会活动。

此次活动是由心里气象站举办的“一米阳关——快乐成长”的系列活动。

正是这一缕阳光，温暖了商院的每个学子，而市营班的此次活动，更是为了加深班级同学之间的感情和凝聚力，在这寒冷的冬日给班级带来同学与同学间温暖的回忆，在带给大家多姿多彩的活动的同时，更为大家的内心带来一束光亮!晚上6:30，活动在“北风吹，南风吹”的心理小游戏中拉开了序幕。

现场的同学们围成一个大圈，在主持人的口令下，进行位置互换。

在换位置时，两个班的同学们就这样相视一笑，瞬间一米之内，阳光照耀，没有任何语言，同学们间的距离却在此刻拉近，交流其实就这么简单。

随后市营班陆金金和纪虹的一支《The boys》舞蹈掀起了此次活动的高潮，她们随着音乐舞动，轻松，热情与欢快瞬间感染了现场的每一个同学，大家都沉醉于这愉快的舞步中，整个场面顿时沸腾起来，空气中好像也感染了这种欢快的气氛，直上天宇，像糖融于水般融于纯净的月光……舞蹈过后，游戏“衔纸杯传水”在两个班的PK中正式上演，每班五名同学参与，男女交替配合。

在主持人的一声令下，场上同学立马行动起来，只见纸杯是你来我往，溅起的水花，也是“一浪高过一浪”;场下同学也不甘示弱，纷纷为自己的班级摇旗呐喊，场面盛况从文字间也可略知一二。

游戏过后，依旧舞蹈。

人力班金鲁丹和季军将热情奔放、柔媚浪漫、和英姿飒爽展现的淋漓尽致。

灯光洋溢在青春而不稚嫩的脸庞上，传递着班级的和谐与快乐。

接下来进行的是市营班的歌曲串烧，彭雁婷和丁月梅唱响了第一曲《说爱你》，在歌声中传递着两个班的友谊。

心理健康工作部署会议新闻稿范文

心理健康工作部署会议新闻稿范文[具体日期]，阳光正好，[单位名称]一场别开生面的心理健康工作部署会议在[会议地点]热烈召开啦。

这就像是一场给心灵“加油打气”的动员会，各个部门的小伙伴们就像即将踏上守护心灵之旅的战士一样，精神抖擞地齐聚一堂。

会议一开始，[领导姓名]领导就表情严肃又不失风趣地说：“咱们啊，现在都知道身体不能生病，可这心里要是病了，那也是大事儿啊！就像汽车没油跑不动，咱们人心里要是出了问题，那工作、生活都得‘抛锚’。

”这话一出口，在场的人都忍不住点头，毕竟现代生活的压力就像调皮的小鬼，时不时地就会给大家的心灵捣点乱。

接着，[心理专家姓名]专家就被请上了台。

这位专家可真是“心灵世界”的大导游，带着大家在心理健康的知识海洋里畅游。

从如何识别身边同事可能存在的心理小困扰，到日常生活里简单又有效的减压小妙招，那是讲得头头是道。

比如说，专家提到，要是发现有人总是愁眉苦脸，像被乌云遮住了阳光，那可能就是心里有点不痛快了，这时候一句温暖的问候可能就像一阵清风，吹散那片乌云。

还有啊，压力大的时候，别老闷在屋里，出去走走，看看蓝天白云绿树红花，大自然可是免费的心灵疗养师呢。

专家讲得绘声绘色，大家都听得津津有味，不少人还在小本本上记着笔记，那认真劲儿就像是学生在听高考重点一样。

然后就是重点中的重点——工作部署环节啦。

[负责心理健康工作的人员姓名]拿着厚厚的一沓计划文件，像个指挥千军万马的将军一样，有条不紊地安排着各项任务。

他说：“咱们要在每个部门都设置一个心理健康小卫士，专门负责观察小伙伴们的心理状况。

这个小卫士啊，可不是光戴着个虚名，得像啄木鸟一样，敏锐地发现问题。

”还提到要定期举办心理健康讲座，这讲座可不是那种让人听得打瞌睡的长篇大论，而是要像脱口秀一样有趣又有用。

另外，还打算设置一个心灵悄悄话信箱，就像一个秘密树洞一样，谁要是心里有事儿，又不想当面说，就可以把烦恼写下来投进去，会有专业的人员来解答呢。

心理教师教研活动新闻稿(3篇)

第1篇正文：近日，我校心理教师教研活动在多功能厅隆重举行。

本次活动旨在加强心理教师队伍建设，提升心理健康教育质量，为学生的心灵成长提供有力保障。

本次活动由我校心理教研组主办，全体心理教师及部分班主任参加了此次活动。

活动伊始，校领导对心理教研组的工作给予了充分肯定，并对心理教师提出了新的期望。

校领导表示，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，心理教师肩负着培养学生心理健康、促进学生全面发展的重任。

希望全体心理教师能够不断提高自身素质，为学生的心理健康保驾护航。

随后，活动进入研讨环节。

本次研讨的主题是“如何提高心理辅导的实效性”。

与会心理教师结合自身教学实践，分享了各自在心理辅导工作中的经验和心得。

首先，资深心理教师张老师分享了她如何运用心理剧技术帮助学生解决心理问题的经验。

张老师表示，心理剧是一种非常有效的心理辅导方法，通过角色扮演，让学生在安全、轻松的环境中表达自己的情感，从而缓解心理压力。

她强调，心理教师要学会倾听学生的心声，关注学生的心理健康需求，用爱心和耐心去呵护每一个学生的心灵。

接着，青年教师李老师分享了她在班级心理辅导中的创新做法。

李老师认为，班级心理辅导不仅仅是针对个别学生的心理问题，更要关注整个班级的心理氛围。

她通过开展心理健康主题班会、心理游戏等活动，营造良好的班级心理氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学会自我调节、自我成长。

此外，心理教师们还就如何与家长沟通、如何开展心理健康教育课程、如何处理心理危机等问题进行了深入探讨。

在交流过程中，老师们各抒己见，碰撞出许多智慧的火花。

研讨结束后，教研组长对本次活动进行了总结。

她表示，本次教研活动为心理教师们提供了一个交流学习的平台，有助于提高心理教师的业务水平。

同时，她也对心理教师提出了几点要求：一是要不断提高自身专业素养，掌握心理健康教育的最新理论和方法；二是要关注学生心理健康，及时发现和解决学生的心理问题；三是要加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。

班主任心理健康讲座

班主任心理辅导讲座稿----师德践使命，爱心育学子各位班主任老师，大家好！做为新时代的教师，做为与学生走的最近的各位班主任老师，心理健康对个人的健康、工作、生活都是一个不容忽视的大问题，对教导学生也有很大的帮助。

可是又有那位班主任老师能全面的细致的了解这些内容呢，今天我就给各位班主任老师做一个细致的讲解。

首先，是教师心理健康的标准：1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。

承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。

2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。

例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。

3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。

6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。

7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

其次，我要说说新班主任老师常见的心理冲突第一，负担过重，过分疲劳。

教师的工作是艰苦的脑力劳动和体力劳动，教师除了上课，还要批改作业，出各种练习题或考试题，特别是班主任还得处理班务，进行个别教育，组织各种活动以及家访等。

有一部分新教师一工作就当班主任，由于年轻加上经验不足，工作中往往疲于奔命，这样会导致心理冲突。

班主任心理培训发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨班主任心理培训的重要性。

作为一名班主任，我们肩负着培养学生全面发展、塑造学生健康心理的重任。

因此，加强班主任心理培训，提升我们的心理素质和心理健康教育能力，显得尤为重要。

以下是我对班主任心理培训的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。

一、班主任心理培训的重要性1. 提升班主任心理素质班主任是班级管理的核心，是学生心理健康的第一道防线。

面对日益复杂的学生心理问题，我们需要具备较强的心理素质，以应对各种突发状况。

通过心理培训，我们可以学习心理知识、掌握心理调适技巧，提高自身的心理承受能力，从而更好地服务于学生。

2. 提高心理健康教育能力心理健康教育是素质教育的重要组成部分。

班主任作为班级心理健康教育的实施者，需要具备一定的心理健康教育能力。

通过心理培训，我们可以学习心理健康教育的理论和方法，提高心理健康教育工作的针对性和实效性。

3. 促进师生关系和谐良好的师生关系是学生健康成长的重要保障。

通过心理培训，我们可以了解学生的心理特点，学会与学生沟通、交流，增进师生之间的了解和信任，从而促进师生关系的和谐发展。

4. 增强班级凝聚力班主任心理培训有助于我们更好地了解学生的心理需求，关心学生的成长，激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力。

一个团结、和谐的班级氛围，有助于学生全面发展。

二、班主任心理培训的内容1. 心理学基础知识了解心理学的基本概念、理论体系和研究方法，掌握心理发展的规律和特点。

2. 学生心理特点分析不同年龄段学生的心理特点，如青春期心理、学业压力、人际关系等。

3. 心理健康问题识别与干预学习识别学生心理问题的表现，掌握心理干预的方法和技巧。

4. 沟通技巧与心理辅导学习与学生沟通的技巧，提高心理辅导能力，为学生提供心理支持。

5. 自我心理调适了解心理压力的来源，学会自我心理调适的方法，提高心理素质。

6. 班级心理健康教育学习班级心理健康教育的理论和方法，提高班级心理健康教育工作水平。

心理健康教育工作会议新闻稿

《心理健康教育工作会议新闻稿》
亲爱的同学们，今天咱们学校开了一场特别重要的会——心理健康教育工作会议。

会上啊，老师们坐在一起，认真地讨论着怎么让咱们同学的心里都充满阳光，开开心心的。

老师们说了，现在大家的学习压力可能有点大，有时候会觉得烦恼、焦虑。

所以要更加重视咱们的心理健康。

有个老师讲了个例子，说有个同学因为考试没考好，心里特别难受，连着几天都打不起精神，上课也没法专心。

后来经过老师和同学们的关心、帮助，这个同学慢慢调整了心态，又变得积极向上啦。

还有老师提到，同学之间的相处也很重要。

要学会互相理解、互相包容。

比如，有两个同学因为一点小事闹了别扭，谁也不理谁，结果两个人心里都不好受。

后来在老师的开导下，他们互相道了歉，又成了好朋友。

会议上还讨论了怎么发现同学们心里的小烦恼。

老师们说，要多留意大家在课堂上的表现，还有平时的情绪变化。

要是发现哪个同学不太对劲，就要及时关心。

学校也打算多开展一些有趣的活动，让大家放松心情。

像心理讲座啦，心理健康主题的班会啦。

有同学说，特别期待这样的活动，能学到很多让自己开心的办法。

而且，老师们还准备加强和家长的沟通，让家长也多关注同学们在家里的心情。

这次会议让大家都感觉到，学校真的很关心咱们的心理健康。

同学们，咱们也要学会照顾自己的心情哦。

遇到不开心的事，别憋在心里，可以和老师、同学或者家长说一说。

相信在大家的共同努力下，咱们在学校的每一天都会开开心心的！
[日期]。

心理健康教育新闻稿3篇

心理健康教育新闻稿3篇在高校实施素质教育过程中，学生的心理问题应引起社会的广泛关注，因为这一问题已成为影响大学生健康成才以及高校稳定的突出因素。

下面是小编为你精心整理的心理健康教育新闻稿，希望对你有帮助!心理健康教育新闻稿篇一为进一步提高大学生的心理素质，促进大学生的身心健康和谐，宣传普及心理健康知识，深入开展心理健康教育，我院结合学院特点，突出专业优势，在积极承担和参与学校5.25心理健康活动月的有关活动的同时，学院在5月份集中开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

4月22日晚，我院举办了首届心理剧大赛，将心理学的专业知识同舞台剧的形式有机结合，将贫困生心理、大学生恋爱心理、自卑心理、青春期心理等不同人群的心理状态用舞台演出的形式生动形象地进行了展示，进一步提高了同学们对心理学知识的学习和运用。

5月8日，为了营造温馨和谐的校园环境，用微笑净化心灵，用微笑鼓舞成长，我院以“世界微笑日”为契机，开展了“最美的微笑”评选活动。

同学们用相机记录下周围微笑的美丽瞬间，最终经过投票评选出了“最纯真的微笑”、“最个性的微笑”、“最幸福的微笑”等奖项。

5月22日，承办了XX大学第二届“我参与、我快乐、我成长”心理运动会西校区的比赛。

经过近一个月的精心筹备，设计了“齐头并进”、“拥抱大自然”、“背靠背心连心”、“天女散花”、“搭桥过河”、“信任之旅”六个比赛项目，使同学们收获了内心的充实与愉悦，同时也体会到了团队的力量。

最终，经过激烈的比赛，我院代表队获得了冠军。

5月份，学院编辑部举办了心理手抄报大赛。

同学们自己设计、制作心理手抄报，普及心理学知识，宣传心理健康的理念，突出心理学的特色，每一份手抄报中都凝结着同学们的心血。

目前，正在组织评委对手抄报进行紧张的评选。

5月份，我院依托心理学专业社团心理协会，深入XX一中、XX二中、XX四十中学、XX交通职业学院等学校进行考前心理辅导、心理素质训练、同其他高校的心理社团进行交流等，受到了社会各界的广泛好评。

班主任工作中的心理健康教育

学生：老师，我的学习成绩这么差，还会有希望吗？老师1：你的绘画不是很出色的吗？我们可以找到解决问题的方法，我相信你同样有能力提高自己的学习成绩。老师2：不要轻视自己，你一定要找到提高学习成绩的方法，好好干！老师3：这确实很难办！
沟通中常见的人为障碍：
命令、控制、指挥警告、威胁训诫、说教、说“应该”“必须” 过度忠告或建议中伤、归类、揶揄给予泛泛之辞不倾听强加于人随意批评指责
一、当代初中学生的心理健康状况
联合国教科文组织的一份报告中这样预言： "从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。"据有关心理咨询机构统计，青少年学生随着年龄的增长，心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。
处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出，从近年来我们在咨询活动中了解到的情况看，主要的问题有以下几类：一、学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二： 1、焦虑：学习压力２、厌学二、人际关系问题 1、与教师的关系问题。 2、与同学的关系问题。 3、与父母关系的问题。三、情感类问题青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。归结起来有两个方面．
关于留守儿童：
教育、环境
教育目标：“无心”的教育，非现代化的教育成长环境：
三、如何解决这些问题
自我调整社会支持系统的参与专业人士的介入学生工作者的作用

召开心理健康教会议育专题

和山小学：召开心理健康教育专题会议
心理健康是教师自身心理的需要，也是教师专业发展的需要，为提高教师的心里健康教育水平和防控能力，让教师能在教学活动重更好运用心理健康教育知识，5月25日下午，和山小学召开心理健康教育专题会议。

会议中，校长胡惠民通过列举大量案例指出了疫情期间师生容易出现的心理问题，接着深入浅出地给教师普及心理健康知识，再从心理健康调试方法上给予了教师具体指导。

最后胡惠民校长结合学校心理健康工作实际，围绕“怎样来看学校心理健康教育”和“心理健康教育具体做法”两个方面，向老师们明确三点工作要求：一要认真对照上级文件要求、积极落实、扎实推进；二要认真开展五个一活动；三要持之以恒地做好学校心理健康教育工作。

此次“心理健康”专题会议的召开，提高了全体老师对心理健康的认识，对学校今后开展学生心理健康工作具有积极的指导意义。

（通讯员胡贞华）。

班主任会议教育研讨会新闻通讯稿模板

做好学生入门阶段的引路人——初一年级组召开班级工作研讨会2020年9月22日,星期二，学校初一年级在召开了一次别开生面的教育工作研讨会。

张三校长、校团委李四老师、年级组长高大上老师和初一全体班主任参加了会议。

会议开始，年级组长高大上老师汇报了开学三周来的主要工作，提出了年级工作的总体思路。

高老师强调了年级工作计划中的重点：以优良学风为核心的班风建设；提出要将建设优良学风风作为年级管理工作的主要目标，并解释了其基本含义：优良学风包括有利于学生健康成长的气氛、环境等外在因素，是由全体师生生共同努力营造的一种积极和谐健康向上的班级风气，班集体在习惯、观念、认识等方面有共同的正确的价值取向。

高老师提出学风建设的关键词=是“主动、高效、合作”。

前期的主要工作是在充分研究班级情况的基础上，确立恰当的目标，并采取有效措施。

主要是是要尽快建立“双自我”体系：“自我管理”全员自我服务管理体系和“自我超越”成绩评价体系。

会议第二阶段，也是重点部分，各个班级的老师介绍班级的情况。

大家介绍共性的优良表现，也不避讳个别的问题。

很多老师都分享了各自创新性的做法。

譬如，王老师谈到如何有效化解学生在生活区的矛盾。

刘老师谈到对学生的心理的疏导和化解。

徐老师谈到中午时间如何开展有效学习，营造良好的学习氛围。

武老师谈到如何加强多个时间点的观察，加强对于重点学生的家校沟通。

徐老师则重点说到起始阶段对于学生习惯的培养。

周老师则赞扬了学生主动学习的优良表现。

裘老师说到自己深入班级多时点观察的体会。

许老师则提出用主题班会让学生自我教育的心得。

谈话的过程中，大家互相补充，边说边记，准备在自己的教育工作中加以借鉴。

会议总结阶段，先是李四老师对近期的工作做了布置。

重点指出了初一年级在近期应该关注的问题，和老师们一起商量如何主动去做好起始阶段行为规范的引领工作。

李老师也认为，目前在规范养成中出现的一些小的问题是过程性的，是暂时的，我们还是要通过多种教育方式化解问题，全面提高。

心理健康活动新闻稿4篇

⼼理健康活动新闻稿4篇⼼理健康活动新闻稿4篇在⼈们物质精神需求不断增长的今天，我们都不可避免地要接触到新闻稿，新闻作为⼀种以叙事为主的⽂体，它的基本要素和我们语⽂界常⽤的记叙⽂的六要素是⼀致的。

但是你知道怎样才能写的好吗？下⾯是⼩编整理的⼼理健康活动新闻稿，欢迎⼤家分享。

⼼理健康活动新闻稿1 10⽉29⽇下午，西南⽯油⼤学⼼理健康⽉开幕式于博学楼⼴场顺利举办，⼼理健康活动颁奖仪式新闻稿。

各院领导与⽼师与全校⼼理委员，以及来⾃学⼯部和校团委的成员、同学们出席了本次活动。

本届开幕式开始由领导致辞，宣读了本次⼼理健康节活动的主要安排。

并⿎励同学们积极参与⼼理健康活动。

随后，各院系介绍了丰富多彩的⼼理主题活动，各有各的特⾊。

我院以“开启‘⼼’路程，享受‘⼼’⽣活”的主题，陈鹏磊⽼师指导，由四名学⽣组成的宣传队伍。

以歌曲串烧的⽅式⽣动的介绍了我院有特⾊的⼼理活动，赢得台下掌声不断。

通过⽼师和同学们的共同努⼒，本届⼼理健康⽂化⽉活动定会取得圆满成功。

希望⼤家继续关注本届⼼理健康⽉的相关活动，愿学⼦们在本届⼼理健康⽉活动中，尽展风采，健⾝健⼼。

⼼理健康活动新闻稿2 11⽉18⽇，以“微笑⽣活，远离抱怨”为主题的⼼理健康教育活动周于枫林校区和红⾓洲校区圆满落下帷幕，此次活动是我校⼼理健康教育与咨询中⼼提⾼我校学⽣健康⼼理素质的⼀项重要举措。

此次活动周，以11⽉15⽇的签名仪式拉开序幕，我校学⽣热情参与，展现当代⼤学⽣奋发蓬勃、积极向上的精神风貌。

活动期间开展了趣味⼼理知识展、微笑校园、⼼理电影放映、不抱怨活动、TT 活动（每天微笑三分钟）等⼀系列内容丰富新颖、形式多种多样的⼼理健康教育宣传活动，为期⼀周的活动在微笑中落下帷幕，在校园内⼜掀起了⼀股⼼理健康热潮，繁荣了我校校园⽂化。

⼼理健康活动新闻稿3 5⽉25⽇也是全国⼤学⽣⼼理健康⽇。

为了营造关爱⾃⾝、关⼼他⼈的良好氛围，5⽉6⽇，学校为期⼀个⽉的⼼理健康节活动正式拉开帷幕。

凝心聚爱,同向而行新闻稿

凝心聚爱,同向而行新闻稿
随着近几年心理健康教育活动的有序开展，心理健康教育的重要性越来越受到重视，为了促进同学们造就健全的人格，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，提高适应现代学习和和生活的心理素质。

2022年5月22日下午xx财经职业学院护理与健康学院各位辅导员举行了名为“凝心聚爱，同向而行”的主题班会。

班会的主要内容为以下几点：
一、走进同学们的心灵，倾听同学们的心声。

为了全面了解学生的心理健康状况，掌握影响学生心理健康的家庭、学校、社会的教育环境，护理与健康学院开展了“凝心聚爱，同向而行”学生心理健康问卷调查活动。

针对反馈情况，老师们及时并有针对性地给予了心理疏导。

二、正面宣传，营造氛围。

充分利用班级环境营造良好的舆论氛围。

通过护理与健康学院辅导员王鑫制作并演讲的ppt起到了很好的宣传作用，为进一步营造校园心理健康教育氛围增添了色彩。

三、通过对心理健康知识进行系统地讲解帮助同学们走出心理误区，减少内心的矛盾，学会处理、改善人际关系，更好地适应现代生活、学习节奏，进一步的融入我们的校园，给同学们提供了一处心灵栖息的天地。

通过开展主题班会，大家深刻意识到心理健康教育是使人幸福的教育，我们将不断加强学生心理健康教育，促进学生健康、快乐地学习和生活！。

小学心理教研活动新闻稿(3篇)

第1篇新闻稿：近日，为深入贯彻落实国家关于心理健康教育的政策要求，进一步提升小学心理健康教育水平，我校开展了主题为“关爱心灵，共促成长”的小学心理教研活动。

本次活动邀请了心理健康教育专家、一线教师以及相关领导参与，旨在共同探讨如何更好地开展心理健康教育工作，为学生营造一个健康、和谐的成长环境。

一、活动背景随着社会的发展，人们对心理健康教育的重视程度越来越高。

我国教育部明确提出，要将心理健康教育纳入国民教育体系，全面提升学生的心理健康水平。

小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，因此，加强小学心理健康教育具有重要意义。

为积极响应国家政策，我校高度重视心理健康教育工作，定期开展心理教研活动，旨在提高教师心理健康教育水平，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国知名心理健康教育专家，为全体教师带来了一场精彩的讲座。

讲座内容涵盖了心理健康教育的基本理论、心理辅导技巧、学生常见心理问题及应对策略等方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。

2. 经验分享在讲座结束后，我校优秀心理教师代表分享了他们在心理健康教育方面的经验和心得。

他们结合自身教学实践，分享了如何关注学生心理健康、开展心理辅导、营造良好校园氛围等方面的成功案例，为其他教师提供了有益的借鉴。

3. 小组讨论活动设置了小组讨论环节，教师们围绕“如何有效开展心理健康教育”这一主题展开深入交流。

大家畅所欲言，针对学生在学习、生活、人际关系等方面可能遇到的心理问题，提出了切实可行的解决方案。

4. 心理游戏体验为让教师们更好地了解学生的心理需求，活动还安排了心理游戏体验环节。

教师们分组参与游戏，通过亲身体验，感受学生在游戏中的心理变化，进一步提升了教师对心理健康教育的认识。

三、活动成果1. 提升教师心理健康教育水平通过本次活动，教师们对心理健康教育有了更深入的了解，掌握了心理辅导技巧，提高了心理健康教育的专业素养。

2. 促进学生心理健康成长教师们将所学知识应用于教学实践，关注学生心理健康，为学生提供个性化的心理辅导，有助于促进学生健康成长。

心理健康讲座新闻稿

心理健康讲座新闻稿心理健康讲座新闻稿（精选10篇）心理健康讲座新闻稿篇1月日下午，学院大学生心理健康讲座在教三楼举行，我院周辉老师担任主讲，学院各班级心理健康委员和部分学生与会。

本次讲座的主题是“是福祉，还是劫难?”，李老师首先介绍了情绪的双面属性，既可以是人的福祉，也可以是人的劫难，处理得当有益生命成长，处理不当损人害已。

接着周老师分析情绪产生的原因，介绍了“情绪ABC理论”，即情绪的阴晴圆缺取决于个人的认知，“人不是为事情而困扰，而是被对这件事情的看法困扰”; 最后，周老师又提出解决负面情绪的方法，即“情绪钥匙掌控在自己手中” ，“去除不合理的认知，建立科学的、合理的认知是建立正面情绪的关键”。

李老师提出了三条建议，一要正视自身情绪变化，主动接纳负面情绪，山有起伏，水有波澜，人的情绪也处于微妙的变化中;树立对自身情绪的正确认知后，其次要将过度的情绪宣泄出去，保持心态平和;娱乐消遣法、朋友帮扶法、运动消气法、一笑了之法等都可以有效宣泄负面情绪;最后，必须用积极的行动挣脱负面情绪，“只要行动起来，你就已经成功了一半”。

本次讲座主要针对当前大学生的情绪现状，分析大学生负面情绪产生的原因，并提出有效的解决方案。

讲座持续了2个小时，效果良好，李老师通过列举丰富的案例，让晦涩的理论变得浅显易懂，为我院大学生带来一次心理瑜伽的洗礼。

心理健康讲座新闻稿篇2为进一步加强我院教师对大学生心理健康的了解，构建新时代背景下大学生心理健康教育体系，11月16日14：30，贵州财经大学商务学院贵州黔南经济学院在致知楼103教室开展以“积极心理与大学生的健康”为主题的心理健康讲座，宛容担任本次讲座主讲人。

宛容，心理健康教育与咨询中心主任，心理学教授。

中国心理学会委员，贵阳市家庭教育协会副理事长，贵州师范学院党外知识分子联谊会会长。

近年来，主持贵州省哲学社会科学规划课题、贵州省教育厅课题、贵州省教学质量工程建设项目等多项课题；主编《大学生心理健康教育》教材，参与《大学生心理健康教育读本》、《中小学教师心理健康》、《大学生心理健康》等书籍的编辑工作。

心理讲座新闻稿

心与心的交流———南关小学开展心理讲座刘苑11月13日，管城回族区南关小学在音乐教室举行了一场题为“心与心的交流”的专题心理讲座。

由“关系心法”理论体系创始人，郑州大学总裁班特聘导师王吉老师主讲，50多名家长和老师聆听了讲座。

讲座开始前，小水滴志愿者梅丽老师向在座的家长和老师介绍了“小水滴”公益组织的由来以及公益活动的重点。

接着，“小水滴”公益组织的发起人王吉老师在热烈的掌声中来到讲台中央。

他首先让在座的家长和老师提出自己工作和生活当中的疑惑和疑难问题。

然后再针对问题进行解答。

“现在的学生一犯错，作为老师批评不得，一批评就抹眼泪哭，针对这样的问题，我不知道该如何去跟学生进行沟通，然后帮助他们进步呢？”“我的孩子写作业磨蹭，我该怎么办呢？”“孩子很反感我给她加强练习，学习很被动，我很苦恼怎样去解决这个问题？”在座的老师和家长纷纷提出了自己的疑惑。

王吉老师针对大家提出的问题，从自己教育孩子的经历出发，深入浅出，列举了大量生动鲜活的事例，并与家长展开互动，在轻松愉快的氛围下，主要阐述了两个问题。

第一个问题谈的学生出现问题跟他的原生家庭有一定的关系，作为老师是给予一定的挫折教育还是帮助孩子帮助孩子构建新的心理结构，都需要找到学生产生惧怕批评的根本原因然后再分情况去解决。

第二个问题谈的是孩子成长过程就是不断出现新问题的过程，作为家长要认识到这种客观性的存在，不要厌恶问题的出现，而要去找到诉求的根源所在。

比如学生出现问题，家长不要一味地认为是孩子不听话，跟孩子站在问题的对立面。

而是要转过身和孩子一起面对问题。

给孩子“陪伴式的教育”让孩子愿意思考、愿意沟通。

这样，才是解决问题的正确思路和通道。

听完讲座，二二班朱春研的爸爸感慨道：“王吉老师不愧是最接地气的心理老师。

让我认识到在教育孩子方面存在的一些误区，原来教育孩子是如此有学问的一件事。

以后要耐心地去引导孩子进步，不断跟孩子沟通，了解孩子的想法，不能跟孩子乱发脾气了。

学校班主任工作会新闻稿通讯稿原创

夯实常规促提升凝心聚力共成长不负春光争朝夕，扬帆奋进新学期。

2022年3月28日，为加强学校德育工作规范化、制度化管理，进一步提高德育工作的实效性，确保德育工作有条不紊地开展，我校召开了新学期第二次班主任工作例会，全校班主任参加了会议。

首先，德安处副主任发言。

她对心理辅导机制和我校家访制度的建立和完善做了详细说明，指出了心理健康老师的重要作用。

随后，心理咨询室老师以成都市的心理调研报告为本，对学校心理教育的相关事项做了进一步补充阐释，并呼吁班主任要密切配合和积极跟进。

安全无小事，防控已先行，增质提效，科学工作，严格规范，完整落实，这是我们能够保证校园安全的关键所在。

接着，德安处副主任对安全防疫工作做了具体指导。

他要求全体班主任严格落实常规管理，登记好学生因病缺课跟踪观察、教室消毒通风、学生日常体温检测等情况，做好过程性资料收集工作。

此外，要紧抓常规管理工作，高度重视学生浮躁、违规违纪现象，将学生安全工作做到实处。

接下来，德安处副主任通报了上周最美教室、寝室评比活动结果，强调了课前歌活动要求。

他就寝室美化问题指出，大部分寝室清洁卫生做得非常好，但是欠缺文化氛围的打造。

各班还需继续整改，迎接后期的进一步检查。

接着，德安处副主任分享了自己的年级管理经验。

他结合自身治班经验，提出全体班主任应该利用业余时间，通过阅读、运动、旅行等方式增强心理抗压抗造能力，不断加强自身思想认识和心理建设，从而有效克服班主任工作的疲惫和倦怠，走向坚强和成熟。

接着，校团委就近期先进班集体、团支书的评选，眼保健操、教室卫生的评比，综合素质的评价以及劳动教育实践基地的落地等方面进行了细致的阐释，强调了加强对学生的行为习惯和思想之美的规范和教化。

最后，学校副校长对本次例会做了总结。

他指出，班主任要加强自身的师德师风建设，加强教师文化建设，为学生行为的进一步规范树立榜样；学生应以教为先，学生所有的能力都是在经历的磨练当中锻炼起来的。

学生都不是完美的，教师要摆正心态，研究教育方法，教给学生具体的做事方法和基本的做事原则、态度。

教育从心开始通讯稿

教育从心开始通讯稿
随着时代的发展，学生中出现了不少心理健康方面的问题，对教师来说是一个全新的课题，为此，我校十分重视对教师心理健康知识方面的培训以增强平时教育学生的针对性。

5月19日下午，全体教师在学校报告厅聆听了国家二级心理咨询师、华东师范大学教育学硕士甄丁老师作的《学龄期常见问题心理学解读与干预》专题讲座。

甄x老师从案例入手讲解了“学龄期儿童的心理”“学龄期的问题”“有意注意和无意注意相结合的教学”“学业不良学生的心理分析”等内容，还从注意缺陷指标，学生压力测试等方面让大家自主发现问题，分析解剖，解决问题。

甄老师的演讲富有感染力，老师们听得异常专注，不时与甄老师进行轻松愉快的交流和沟通，还用拿手机记录甄老师提供的良好建议。

精彩的演讲让会场上不时爆发出阵阵会心的笑声。

一个多小时的讲座具有专业性、知识性、互动性，浸润着在场的每一位教师的心灵，让全体教师受益匪浅。

以心养心，幸福育人——班主任心理健康指导的有效路径

以心养心，幸福育人——班主任心理健康指导的有效路径作者：陈卉来源：《中小学班主任》 2020年第5期陈卉《中小学德育工作指南》明确将心理健康教育列为五大德育内容之一，强调要引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

中小学班主任是中小学生健康成长的引领者，应当格外关注学生的心理发展状况，做到全员育人、全程育人、全方位育人，努力培育自强自律、身心健康的社会主义建设者和接班人。

一、提升养心意识：明确心理健康指导的内涵和意义（一）心理健康指导的内涵1.心理健康心理健康是指心理各个方面及活动过程处于一种良好、正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合适、态度积极、行为适当、适应良好的状态。

笔者认为，班主任和学生“双主体”都应当注重心理健康，坚持养心与育人的融通。

其中，班主任只有重视自身的“养心”，才能以健康心灵审视班级教育生活，才能在指导学生养心的过程中发挥至关重要的作用，展现智慧之境，培植心灵之魂。

在现代复杂的社会条件下，竞争日趋激烈，学生面临着更多的选择和挑战，这也使得学生的心理压力不断增大，心理问题日趋增多。

《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中就曾明确提出：“要通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

”随着“立德树人”的进一步贯彻和落实，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。

然而，社会和家长的高要求也带给了班主任无形的压力。

在教育部印发的《中小学班主任工作规定》中，心理健康已成为选聘班主任的重要条件之一。

可见，心理健康已越来越成为班主任个人素养中不可或缺的一部分。

2.心理健康指导谈到心理健康指导，可能有些人会认为，它无异于我们通常所说的心理健康教育。

在笔者看来，二者确有不同。

教师心理培训新闻稿

教师心理培训新闻稿
近日，某学校开展了一次教师心理培训活动，旨在提高教师们的心理素质和情感管理能力。

培训中，专业心理学家为教师们讲解了如何在日常工作中积极应对压力、调整情绪，以及如何与学生进行有效的情感沟通等内容。

同时，通过实际案例分析和角色扮演等方式，让教师们更深入地理解心理学理论，并学会将其应用到实际工作中。

此次培训得到了教师们的广泛好评，他们表示，这次培训不仅让他们了解了更多的心理知识，还让他们对工作和生活有了更积极的态度和更健康的心态。

同时，他们也表示将会将所学的知识运用到教学过程中，更好地服务于学生的成长和发展。

该学校表示，今后将会定期开展类似的心理培训活动，为教师们提供更全面、更专业的支持和帮助，为学生的健康成长和发展做出更大的贡献。

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