电工电子实验(二)第4次课
《电工电子学》实验报告
中国石油大学（华东）现代远程教育实验报告^课程名称：电工电子学实验名称：三相交流电路实验形式：在线模拟+现场实践提交形式：在线提交实验报告学生姓名：学号：|年级专业层次：17秋机电一体化技术学习中心：山东济南明仁学习中心提交时间：2018 年9 月27 日&一、实验目的1.学习三相交流电路中三相负载的连接。
2.了解三相四线制中线的作用。
3.掌握三相电路功率的测量方法。
二、实验原理&1. 对称三相电路中线、相电压和线、相电流的关系，三相电路中，负载的连接分为星形连接和三角形连接两种。
一般认为电源提供的是对称三相电压。
（1）星形连接的负载如图1所示：图1 星形连接的三相电路A、B、C表示电源端，N为电源的中性点（简称中点），N' 为负载的中性点。
无论是三线制或四线制，流过每一相负载的相电流恒等于与之相连的端线中的线电流：（下标I表示线的变量，下标p表示相的变量）在四线制情况下，中线电流等于三个线电流的相量之和，即端线之间的电位差（即线电压）和每一相负载的相电压之间有下列关系：当三相电路对称时，线、相电压和线、相电流都对称，中线电流等于零，而线、相电压满足：（2）三角形连接的负载如图2所示：其特点是相电压等于线电压：线电流和相电流之间的关系如下：当三相电路对称时，线、相电压和线、相电流都对称，此时线、相电流满足：2.不对称三相电路在三相三线制星形连接的电路中，若负载不对称，电源中点和负载中点的电位不再相等，称为中点位移，此时负载端各相电压将不对称，电流和线电压也不四、实验内容及步骤1.三相负载星形联结'按图3-2接线，图中每相负载采用三只白炽灯，电源线电压为220V。
图3-2 三相负载星形联结(1)测量三相四线制电源的线电压和相电压，记入表3-1(注意线电压和相电压的关系)。
U UV/V …U VW/VU WU/V U UN/V U VN/V U WN/V%219218 220 127 127 ，127表3-1(2)按表3-2内容完成各项测量，并观察实验中各白炽灯的亮度。
南京邮电大学 电工电子实验课程介绍
1、TY-360表盘刻度
电阻档 刻度 直流电压、电流， 交流电压档刻度
10V交流电压档 专用刻度
2.TY-360表的中值电阻及技术参 数
中值电阻：
R×1档
20Ω
R×10 档
200 Ω
R×100 档
2K Ω
R×1K 档
20K Ω
R×10K 档
200K Ω
TY-360表的技术参数：
测量内容 灵敏度 及电压 降 0.05mA 0.1V 0.25V 2.5～25～250mA 0.1 20KΩ/V 0.25～2.5 ～10 ～50V 20KΩ/V 250 ～1000V 9KΩ/V 9KΩ/V 10 ～50 ～250 ～ 1000V 测量范围
直流电流 DCA 直流电压 DCV 交流电压 ACV
3、直流电压测量
红表棒插入“+”插口，黑表棒插入“－”插口，测量选择开关 置于“DCV”的适当档位处。(如果不能事先估计被测电压的数值， 应先将测量选择开关置于最大量程档位，然后根据实测指示值的 大小，选用适当量程。) 电压的数值是在“VmA”刻度上读数， 满偏值 。
《电工电子实验》课程介绍
一.
课程性质、目的与任务，教学内容及 安排 二. 总体课程安排 三. 本学期课程安排 四. 《电工电子实验》课程的特点 五. 如何学好《电工电子实验》课 六. 《电工电子实验》课学习要求 七. 正确使用TY-360万用表
一. 课程性质、目的与任务
测量直流电压，应将仪表并联接入，并使红表棒接被测部分的 高电位端，黑表棒接被测部分的低电位端。(如果不知道被测部 分的电位高低和电压极性，可先将转换开关置于直流电压最大量 程档，快速试测一下，然后根据指针的偏转情况修正红黑表棒的 连接方式及重新设置合适的量程档。）
电工电子实验报告
电工电子实验报告概述电工电子实验作为一门重要的实践课程，对于电气类专业学生来说具有至关重要的意义。
通过实验，学生可以更深入地理解电工电子原理，并掌握电路的搭建、测量与分析技能。
本篇实验报告将详细介绍我所进行的电工电子实验，包括实验的目的、原理、操作步骤以及实验结果与分析。
实验一：交流电路的测量与分析目的：研究并测量交流电路中的电压、电流、相位差等性质，进而理解交流电路中的各种基本原理。
实验原理：交流电路是由交流电源和各种电阻、电感、电容等元件组成的电路。
在交流电路中，电流和电压随时间变化，并且呈正弦波形。
通过测量交流电路中的电压和电流，可以获得具体的数值，并了解它们之间的相位差关系。
操作步骤：1. 搭建交流电路：根据实验要求，选择合适的电源和元件，并按照电路图进行搭建。
2. 测量电压和电流：使用数字万用表等仪器，分别测量电路中各元件的电压和电流。
注意选择适当的测量范围，以获得准确的测量结果。
3. 记录数据并分析：将测量得到的电压和电流数据记录下来，并根据实验原理分析电压和电流之间的关系及相位差。
实验结果与分析：通过对交流电路的测量与分析，我们可以得到如下的实验结果：1. 电压和电流的波形：根据测量结果，我们可以绘制出电压和电流的波形图，观察到它们均为正弦波形，且存在一定的相位差。
2. 电路参数的计算：通过测量得到的电压和电流，我们可以计算出电路中的功率、电阻、电感等参数，从而进一步分析电路的特性。
实验二：数字电路的设计与仿真目的：学习数字电路的基本设计原理，通过仿真软件进行数字电路的逻辑设计和验证。
实验原理：数字电路是由逻辑门和触发器等组成的电路，常用于电子计算机、通信设备等领域。
通过逻辑电路的设计与仿真，可以验证电路的功能与性能，判断电路的正确性。
操作步骤：1. 设计逻辑电路：根据实验要求，设计所需的逻辑电路，包括逻辑门的连接方式、输入信号的控制等。
2. 使用仿真软件：选择合适的数字电路仿真软件，将设计好的电路输入仿真软件中，并设置输入信号，进行仿真模拟。
电子技术实验报告—实验4单级放大电路
电子技术实验报告实验名称：单级放大电路系别：班号：实验者：学号：实验日期：实验报告完成日期：目录一、实验目的 (3)二、实验仪器 (3)三、实验原理 (3)（一）单级低频放大器的模型和性能 (3)（二）放大器参数及其测量方法 (4)四、实验容 (5)1、搭接实验电路 (5)2、静态工作点的测量和调试 (6)3、基本放大器的电压放大倍数、输入电阻、输出电阻的测量 (6)4、放大器上限、下限频率的测量 (7)5、电流串联负反馈放大器参数测量 (8)五、思考题 (8)六、实验总结 (8)一、实验目的1.学会在面包板上搭接电路的方法；2.学习放大电路的调试方法；3.掌握放大电路的静态工作点、电压放大倍数、输出电阻和通频带测量方法；4.研究负反馈对放大器性能的影响；了解射级输出器的基本性能；5.了解静态工作点对输出波形的影响和负载对放大电路倍数的影响。
二、实验仪器1.示波器 1台2.函数信号发生器 1台3. 直流稳压电源 1台4.数字万用表 1台5.多功能电路实验箱 1台6.交流毫伏表 1台三、实验原理（一）单级低频放大器的模型和性能1. 单级低频放大器的模型单级低频放大器能将频率从几十Hz~几百kHz的低频信号进行不失真地放大，是放大器中最基本的放大器，单级低频放大器根据性能不同科分为基本放大器和负反馈放大器。
从放大器的输出端取出信号电压（或电流）经过反馈网络得到反馈信号电压（或电流）送回放大器的输入端称为反馈。
若反馈信号的极性与原输入信号的极性相反，则为负反馈。
根据输出端的取样信号（电压或电流）与送回输入端的连接方式（串联或并联）的不同，一般可分为四种反馈类型——电压串联反馈、电流串联反馈、电压并联反馈和电流并联反馈。
负反馈是改变房卡器及其他电子系统特性的一种重要手段。
负反馈使放大器的净输入信号减小，因此放大器的增益下降；同时改善了放大器的其他性能：提高了增益稳定性，展宽了通频带，减小了非线性失真，以及改变了放大器的输入阻抗和输出阻抗。
电工电子实验报告-南邮课程设计
目录第一章技术指标 (2)1.1 系统功能要求 (2)1.2 系统结构要求 (2)1.3 电气指标 (2)1.4 设计条件 (2)第二章整体方案设计 (3)2.1 整体方案 (3)2.2 整体原理及方框图 (3)第三章单元电路设计 (4)3.1 频率控制电路设计 (4)3.2 计数器设计（256） (5)3.3 存储器及正弦函数表 (6)3.4 D/A（II）正弦波产生电路 (7)3.5幅度控制 (8)3.6阻抗控制 (9)3.7整体电路图 (9)3.7 整体元件清单（理论值） (9)第四章测设与调整（数据） (11)4.1 频率控制电路调测 (11)4.2 地址计数器电路调测如下： (11)4.3 存贮器电路调测（R=1千欧） (11)4.4数字幅度电路调测 (11)4.5 波形扩展 (11)4.6 整体指标测试 (12)第五章设计小结 (13)5.1电子电路课程设计的意义 (13)5.2 设计任务完成情况 (13)5.3 问题及改进 (13)5.4 心得体会 (14)附录 (16)参考文献 (16)主要芯片介绍： (16)第一章技术指标1.1 系统功能要求人们在向计算机输送数据时，计算机首先要把十进制数转换成二－十进制码，即BCD码，运算器将接受到的二－十进制码转换成二进制数后才能进行运算。
这种把十进制数转换成二进制数的过程称为“十翻二”运算。
1.2 系统结构要求十翻二运算电路的结构要求如图（1）所示，其中十进制数输入采用并行BCD 码输入，由七段译码器转换成十进制数显示，同时经由四位超前进位并行加法器组成的电路转换成二进制数，用发光二极管显示。
系统复位转换启动十进制数输入图（1）1.3 电气指标1 具有十翻二功能。
2 实现三位十进制数到二进制数的转换。
3 能自动显示十进制数及对应的二进制数。
4 具有手动清零和手动转换功能。
5 十进制数输入采用并行输入。
（选做）十进制数输入采用串行输入。
1.4 设计条件电源条件：+5V,-5V•可供选择器件如下：•型号名称及功能数量•74283 四位超前进位并行加法器 3•4511 七段译码器3••7432 2四输入端或门 1•共阴极数码管 3•74174 复位六D触发器 2•拨码开关 2•100Ω电阻13•LED 发光二极管10• 1k 排阻 2导线若干第二章 整体方案设计2.1 整体方案事先对十进制数进行BCD 码置数，把置好的数存入锁存器中，触发启动后，经由锁存器分两路转发，一路转发给由七段译码器组成的静态显示电路，显示输入的十进制数；另一路转发给由四位超前进位加法器组成的十进制转换二进制数的电路，进行二进制显示。
浙大版电工电子学实验报告04常用电子仪器的使用
专业：应用生物科学姓名：学号：__ _日期：地点：实验报告课程名称：电工电子学实验指导老师：实验名称：常用电子仪器的使用一、实验目的1.了解常用电子仪器的主要技术指标、主要性能以及面板上各种旋钮的功能。
2.掌握实验室常用电子仪器的使用方法。
二、主要仪器设备1.XJ4318型双踪示波器。
2.DF2172B型交流电压表。
3.XJ1631数字函数信号发生器。
4.HY3003D-3型可调式直流稳压稳流电源。
5.10kΩ电阻和0.01μF电容各一个。
三、实验内容1.用示波器检测机内“校正信号”波形首先将示波器的“显示方式开关(VERTCAL MODE)”置于单踪显示，即Y1(CH1)或Y2(CH2)，“触发方式开关(TRIGGER)”置于“自动(AUTO)”即自激状态。
开启电源开关后，调节“辉度(INTEN)”、“聚焦(FOCUS)”“辅助聚焦”等旋钮，使荧光屏上显示一条细而且亮度适中的扫描基线。
将示波器的“校正信号”引入上面选定的Y通道(CH1或CH2)，将Y轴“输入耦合方式开关”置于“AC”或“DC”，调节X轴“扫描速率选择开关”(t/div或t/cm)和Y轴“轴入灵敏度开关(V/div或V/cm)”，并且将各自的“微调”旋钮置于校正位置，使示波器显示屏上显示出约两个周期，垂直方向约4~8div(cm)的校正信号波形。
从示波器显示屏的坐标刻度上读得X轴(水平)方向和Y轴(与X轴垂直)方向的原始数据(即从示波器刻度上读取的刻度数值和所选的刻度单位值)，填入表4-1，并计算出对应的实测值。
表4-1观察“Y轴输入灵敏度微调开关”和“X轴扫描速率微调开关”出在顺时针到底和逆时针到底两个极端位置时，屏幕读数与信号标称值的差异(标称值指的信号源输出所表示的数值)。
体会测量时不将“微调”旋钮置于校正位置所造成的影响。
2.用示波器和交流毫伏表测量信号参数(1)调节信号发生器的有关旋钮，使输出频率分别为200Hz、1kHz、5kHz、10kHz，有效值等于1V(用交流毫伏表测定)的正弦波，用示波器分别测量上述信号的频率，将测得的数据填入表4-2。
哈工大电工电子实验系列课程上课指南
Electrical & Electronic Lab Center
中心简介
自主学习的实验教学模式：
要求学生自己了解和理解实验内容； 让学生独立思考、解决问题，独立完成实验，培养学 生独立分析和解决问题的能力； 教师尽量做到少讲多做，由指导变为引导，由讲授变 为启发； 提倡学生之间进行交流。
电工电子实验教学中心
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中心简介——中心实验室
第一实验室（电机楼30041） 哈工大-福禄克电工技术联合实验室
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电工电子实习报告4篇(最新)
【精华】电工电子实习报告4篇电工实习是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，同学的融洽合作，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。
第一颗圆滑漂亮的焊点，第一张自行设计的PCB版图，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器，好奇，兴奋，强烈的成就感，真的不知道该用什么来形容了。
虽然说电工实习一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所谓乐在其中，每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性，再苦也是值得的。
当右手第一次挥舞起烙铁的时候，心情真是怎两个激动了得!虽然经过千辛万苦才找到那种感觉;虽然时常也不乏出现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点，虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶，但是我仍然对此由衷的感谢。
如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢?说起那个充电器，真的就是激动啊!!!记得小时侯我可是一个分裂份子，家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的，但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。
通过实习，我发现自己开始摸索到了一点门路。
第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程，对整个充电器内部又有了一个新的认识，原来无论哪都存有人类的汗水啊!几周的电工实习，让我难忘的莫过于印刷板的手工设计，这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。
就一个简单的1：1图，大小不到200平方厘米。
不仅要考虑元器件的位置，还要计算导线的设计，不能有平行，不能有锐角，不能是直角，不能飞来飞去。
整个图片要求简洁明了，哎~~~不枉我画了四幅以上。
“冲动是魔鬼!”试试画下这个图就知道，这就话真对啊!!!总的来说，我对这门课是热情高涨的。
第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神，。
作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。
东南大学数字电路实验报告(二)
东南大学电工电子实验中心实验报告课程名称：数字逻辑电路实验第二次实验实验名称：门电路和组合逻辑院（系）：电气工程专业：电气工程及自动化姓名：学号：实验室: 104 实验时间：2013年11月8日评定成绩：审阅教师：一、实验目的（1）掌握TTL和CMOS器件的静态特性和动态特性测量方法及这些特性对数字系统设计的影响；（2）掌握通过数字器件手册查看器件静态和动态特性参数；（3）掌握不同结构的数字器件之间的互连；（4）掌握OC门和三态门的特性和使用方法；（5）加深示波器测量技术的训练；（6）掌握小规模组合逻辑的工程设计方法；（7）了解竞争和冒险的产生原因，消除方法，掌握用示波器和逻辑分析捕捉毛刺的方法。
二、实验器材74LS00 74LS2074LS244 74HC0174LS04三、 必做实验1.（1）用 OC 门实现三路信号分时传送的总线结构a. 用OC 门实现三路信号分时传送的总线结构，框图如图所示，功能如表所示。
（注意OC 门必须外接负载电阻和电源，E C 取5V ）待设计电路D 2D 1D 0A 2A 1A 0Y图 三路分时总线原理框图① 查询相关器件的数据手册，计算OC 表 设计要求的逻辑功能控制输入输出 A 2A 1 A 0 Y 01D 0连接电路。
)(107.66105.039.45'36min max Ω⨯=⨯⨯-=⋅+-=-IH CEO OH C C I N nI V E R )(5.911102.526.053max ax min Ω=⨯-=⋅--=-IL OL OLm C C I N I V E R选取Ω=k R C 2。
设计图如右图所示接线图如下② 静态验证：控制输入和数据输入端加高低电平，用电压表测量输出高低电平的电压值，注意测量A 2A 1A 0=000时的输出值。
E c =A 2A1AD2D1D输出Y电压/V001X X00001X X11010X0X0010X1X11000X X01001X X1000X X X1③动态验证：控制输入加高低电平，数据输入端加连续脉冲信号，用示波器双踪显示输入和输出波形，测量波形的峰峰值、高电平电压和低电平电压，对结果进行分析并解释为什么要选择“DC”。
电工实验报告(11篇)
电工实验报告（11篇）电工实验报告（精选11篇）电工实验报告篇1电工实验是电子工程领域中必不可少的一部分，我们需要了解电路的结构和功能，以及电流、电压等基本概念，才能在实验中有效地运用这些知识，从而提高实验效果。
在进行电工实验中，我们不仅要认真观察测量结果，还需要注意安全，有条理地组织实验步骤，以保证实验的准确性和可靠性。
在电工实验中，读懂电路图和理解电路要素是非常关键的。
在学习实验前，我们需要先对相关的电路和器件进行学习，掌握其运行原理和特性，更好地理解电路的构成及其各个部分之间的联系，以便能够对电路进行分析和解决实验中遇到的问题。
此外，我们还需要掌握一些测量工具的使用方法，如万用表等。
在实验过程中，我们还应该注意保持测试仪器的精确。
实验过程中，我们还应注意安全问题。
我们应该根据实验安全要求进行操作，并带好相应的个人防护用品。
在进行电路连线时，应尽可能选择符合安全要求的连线方式，并充分考虑实验环境的安全性，以避免发生不必要的.事故。
同时，我们应该根据实验要求选择合适的电源，并根据实验要求对电源进行正确连接，以避免板子或器件损坏或发生其他故障。
在实验过程中，我们需要有条理地组织实验步骤。
通过合理地安排实验步骤，我们可以在较短的时间内完成实验，并取得更好的实验效果。
在实验时，我们应该遵循实验要求，按照实验步骤进行操作，以确保实验的准确性和可靠性。
如果在实验过程中出现问题，我们应该及时进行记录，以便更好地发现并解决问题。
总之，电工实验是电子工程学生学习和应用电子技术的重要环节。
在实验中，我们需要认真学习电路和器件的相关知识，掌握测量工具的使用方法，注意安全问题，并有条理地组织实验步骤，以获得更好的实验效果。
同时，我们还需要不断学习和扩展自己的知识，在实践中积累更多的经验，以更好地应对电子工程中的挑战。
电工实验报告篇2通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电工技术课的基础。
中南大学电工电子实验
的课表 实验地点
新校区综合实验楼305 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼302 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼303 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼302 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼303 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼305 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼302 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼304 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼304 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼302 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼304 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼305 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼304 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼305 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼303 [中南大学电工电子教学实验中心] 新校区综合实验楼302 [中南大学电工电子教学实验中心]
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座位47 座位50 座位46 座位38 座位48 座位45 座位47 座位36 座位46 座位41 座位31 座位19 座位47 座位47 座位45 座位19
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CSUE14011433 CSUE14001 基于Multisim的滤波电路分析与设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B10 特殊门逻辑功能测试与应用 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B02 单管放大电路的研究 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B11 组合逻辑电路的设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B03 功率放大电路的研究 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B08 基于Multisim的三点式振荡电路研究 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B12 触发器的逻辑功能测试及应用 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B04 负反馈放大电路的研究 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B05 运算电路分析与设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B13 常用集成时序逻辑电路的应用 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B06 电压比较器分析与设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B15 EEPROM只读存储器的应用 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B07 有源滤波电路分析与设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B16 基于CPLD的七段显示译码器设计 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B09 整流、滤波和稳压电路的研究 [电工电子实验（二）(张静秋)001] B14 555定时器的应用 [电工电子实验（二）(张静秋)001]
电压自动切换
元器件说明：LM311以及2 kΩ电阻
（3）放大电路以及模拟开关：
工作原理：通过两个UA741运算放大器可以实现电压的正向放大，通过模拟开关选择运算放大器的负反馈通路来控制增益的数值。
参数选择：由于运算放大器的虚短、虚断的要求，因此输入电路的电阻为100 kΩ，负反馈电阻分别为10 kΩ、100 kΩ、1 MΩ，由此来实现3种增益的选择。
(6)调试中出现的故障、原因及排除方法：
在调试中，电路搭好后发现无法得到电压的自动增益转换，由于是直流电压源，于是，用万用表进行排查，后发现第二个反向的运算放大器居然不满足虚短、虚断的原则，后来，发现在面包板的一排没有给予负电压，导致了运算放大器没有正常工作，也就导致了自动增益的无法实现。
再次实验时，10与1时都可以实现了，但是，0.1却无法实现，或者说，增益不是0.1，而是0.01，于是，我检查增益为0.1的一条支路，发现应该使用10kΩ的电阻，我使用的是1 kΩ的电阻。换为10 kΩ的电阻后，实现了0.1的增益。
四、总结
(1)阐述设计中遇到的问题、原因分析及解决方法：
设计中主要的问题是如何实现比较与整流。
方法：通过查阅电子线路书发现LM311可以实现电压的比较，并且输出高电平，于 是通过使用LM311和4052实现了增益的自动切换。
整流是通过查阅网络，实现了交流信号转换为直流信号。
(2)总结设计电路和方案的优缺点：
（3）：当5<V<10时，电压增益为0.1
2、当输入电压为交流电压时，通过交流整合电路和滤波电路得到交流电路的峰峰值， 通
过得到的电压选择放大增益，其增益的具体选择与直流电压时相同。
（2）性能指标：
在各个增益的需要范围内能够得到相应的增益输出，在增益跳变时要在0.5V和5V
电工电子学实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言电工电子学是一门涉及电工、电子、计算机等多个领域的综合性学科，具有理论性强、实践性强的特点。
为了提高学生的动手能力和实际应用能力，我们学校开展了电工电子学实践教学课程。
本报告将对本次实践教学进行总结和分析，以期为今后的实践教学提供参考。
二、实践教学内容本次电工电子学实践教学主要包括以下几个方面：1. 基本电路元件的识别与检测通过对电阻、电容、电感等基本电路元件的识别与检测，使学生掌握电路元件的基本特性和使用方法。
2. 电路的搭建与调试学生根据所学理论知识，搭建简单的电路，如电阻分压电路、电容滤波电路等，并对其进行调试，使电路达到预期效果。
3. 常用电子仪器的使用学习使用万用表、示波器、信号发生器等常用电子仪器，掌握仪器的操作方法和使用技巧。
4. 数字电路设计与制作学习数字电路的基本原理，如逻辑门、触发器等，并设计简单的数字电路，如计数器、译码器等，进行实际制作。
5. 模拟电路设计与制作学习模拟电路的基本原理，如放大器、滤波器等，并设计简单的模拟电路，进行实际制作。
三、实践教学过程1. 教师讲解在实践教学开始前，教师对本次实践的内容、目的、步骤进行详细讲解，使学生明确实践要求。
2. 学生分组将学生分成若干小组，每组由一名组长负责协调工作。
3. 电路搭建与调试学生在组长的带领下，根据所学理论知识，进行电路搭建。
在搭建过程中，遇到问题及时与教师沟通，寻求帮助。
4. 电子仪器使用学生分组进行电子仪器的操作练习，教师巡回指导，确保学生掌握仪器的使用方法。
5. 数字电路设计与制作学生根据所学数字电路知识，设计并制作简单的数字电路。
在制作过程中，注重电路的合理性和实用性。
6. 模拟电路设计与制作学生根据所学模拟电路知识，设计并制作简单的模拟电路。
在制作过程中，注重电路的稳定性和可靠性。
四、实践教学成果1. 学生掌握了基本电路元件的识别与检测方法。
2. 学生能够搭建简单的电路，并对其进行调试。
3. 学生熟练掌握了常用电子仪器的使用方法。
“电工电子学”课程简介和教学大纲
“电工电子学及实验”课程简介和教学大纲课程代码：101C0030 课程名称：电工电子学及实验学分：3.5 周学时：3.0-1.0面向对象：工科非电类专业本科学生预修课程要求：高等数学、普通物理一、课程介绍（100-150字）（一）中文简介“电工电子学及实验”是工科非电类专业学生的技术基础课程，它将电工技术和电子技术相互贯通，着重电工电子技术基本概念和应用的介绍。
课程内容主要包括电路和电路元件，电路分析基础，分立元件基本电路，数字集成电路，集成运算放大器，波形产生和变换，测量和数据采集系统，功率电子电路，变压器和电动机，电气控制技术等。
（二）英文简介《Electrical and Electronic Engineering and Experiment》is a foundational course for engineering students majoring in non-electrics. This course focuses on basic concept and application of electrotechnics electronics combining electrotechnics and electronics theories. It includes circuit and elements, circuit analysis base, discrete component circuit, digital integrate circuit, integrated operational amplifier, generation and convertion of wave, measuring and data collecting system, power electronic circuit, transformer/ electro-motor and electric control technology.二、教学目标(一)学习目标通过该课程的学习，使学生基本掌握电路、电机、模拟电子电路、数字电子电路、测量技术、控制技术的基本理论、基本知识和基本分析方法；培养基本的实验技能和解决实际问题的能力；了解和使用常见的电工、电子设备；掌握电工电子技术的基本应用和发展概况，为学习后续课程以及解决与本专业有关的电工电子技术问题打下一定的基础。
电工电子实习报告实验总结与体会5篇
电工电子实习报告实验总结与体会5篇电工电子实习报告实验总结与体会篇1一实习目的1安全用电知识1) 了解一般情况下对人体的安全电流和电压，了解触电事故的发生原因及安全用电的原则。
2) 掌握用电安全操作技术。
3) 培养严谨的科学作风和良好的工作作风。
2常用工具的使用(一)1) 了解常用电工电子工具的用途规格;2) 掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
3 照明电路的组装1) 了解电路的原理，掌握照明元件的作用。
2) 注意安全，先接线，在通电。
4一般室内电气线路的安装1) 了解室内电路的原理，掌握各个元件的作用。
2) 注意电器间的连接，注意安全。
3) 增强动手合作能力。
5常用电子仪器的使用1) 了解直流稳压电源万用表信号发生器示波器等常用电子仪器的功能。
2) 掌握直流稳压电源万用表信号发生器示波器的基本操作方法，为后续实习打下基础。
6常用电子元器件的认识和检测1) 通过实物认识各种常用的电子元器件。
2) 掌握常用电子元器件参数的识读方法。
3) 掌握使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。
4) 通过简单的实验，了解常用电子元器件的功能。
7常用工具的使用(二)1) 了解常用电工电子工具的用途规格;2) 掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
8焊接工艺焊接训练1) 掌握焊接工艺的方法，了解焊接工具的原理。
2) 安全用电和注意事项9电子整机产品装配(LED节能灯的制作)1) 掌握LED灯的电路原理元件的作用。
2) 学会检测各个元件的好坏3) 独立动手能力10印制电路板(PCB)的制作1) 了解印制电路板的功能和种类。
2) 了解PCB板的快速制作方法。
3) 简单了解专业电路板厂PCB板制作的流程和工艺。
11电路组装及调试1) 了解热转印法制作PCB板的工艺流程;2) 掌握使用热转印法来制作PCB板的技能。
二实习内容1安全用电知识1) 安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身设备安全的知识。
在电子装焊调试中，要使用各种工具电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身设备事故。
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的输入端 接高电平（接高电平，接地），对于或非门多余
输入 接地 （接高电平，接地）。
2020/7/8
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2、已知触发器电路及其输入波形如下图所示，作Q端的 波形。 解：特征方程为： 讨论：A=0时，翻转；
A=1时，保持。
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3、用DFF接成2位二进制加法计数器
Q1
触发器实验的讲课课件
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主要授课内容：
一、触发器的学习要点 二、D触发器的应用举例 三、实验内容介绍
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一、触发器的学习要点
1、触发器功能： 可记忆一位二进制数。
2、基本RSFF 3、常用触发器：
DFF（维持 — 阻塞DFF） 负边沿JKFF
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7、4bit可控延迟电路:
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8、5bit可控延迟电路:
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9、根据下图给出CP、F1和F2的波形，请设计电路。
解：本电路是一个多输出函数，可采用74161+74138译码器 实现。其中，74161可设计成M=6的加法计数器，作为 74138的地址。
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二、D触发器的应用举例:
例一: 二分频电路(DFF处于计数状态)
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例二:用DFF接成2位二进制加法计数器
Q1
Q2
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例三:用DFF接成2位二进制减法计数器
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三、实验内容介绍
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基本RSFF
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特征方程：(重点) 功能表：
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DFF（维持 — 阻塞DFF）
特征方程：（或次态方程） Qn+1 = [ D ] ∙ CP↑
式中：“CP↑”表示FF状态的变化发生在 CP的上升沿。
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功能表：
和移位寄存器）；触发器的触发方式 边沿触发 （边沿触
发，电平触发）。
（2）锁存器 有空翻 （没有空翻，有空翻）；锁存器可用 于 锁存数据 （锁存数据，设计计数器和移位寄存器）；
锁存器的触发方式 电平触发 （边沿触发，电平触发）。
（3）CMOSFF的输入端在使用时，多余的输入端
不可以悬空（不可以悬空，可以悬空）。对于与非门多余
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序列信号有74161的Qcc产生：
对所设计的电路进行管脚编号
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对电路进行管脚标号：
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画出预测波形：
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思考题：
1、选择题 （1）触发器 没有空翻 （没有空翻，有空翻）；触发器可 用于 设计计数器和移位寄存器 （锁存数据，设计计数器
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3bit可控延迟电路的电路模型:
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设计思路：移位寄存器+数据选择器
①用3个DFF实现移位寄存器
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② 用电子开关实现1bit、2bit、3bit延迟。
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最终实现3bit可控延迟器：
2020/7/8Βιβλιοθήκη Q22020/7/8
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4、用DFF接成2位二进制减法计数器
2020/7/8
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5、用JKFF和异或门构成的异步可逆计数器。
X=0： （1）二位异步二进制加法计数器； X=1： （2）二位异步减法计数器。
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6、用DFF和异或门构成的异步可逆计数器。
X=0： （1）二位异步二进制减法计数器； X=1： （2）二位异步加法计数器。
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无悔无愧于昨天，丰硕殷实 的今天，充满希望的明天。
3bit可控延迟电路:
设计一个3比特可控延时电路，该电路有一 个时钟信号CP，一个串行输入信号F1，一个串 行输出信号F2，F1和F2均与时钟信号CP同步， 另有2个控制信号K2和K1。对该电路的逻辑功 能要求是： 1) 当K2K1＝00时，F2＝F1，F2与F1无延时； 2) 当K2K1＝01时，F2比F1延迟一个时钟周期； 3) 当K2K1＝10时，F2比F1延迟两个时钟周期； 4) 当K2K1＝11时，F2比F1延迟三个时钟周期。