高中材料作文：师范大学出版社搞了个“死活读不下去排行榜”的网络调查,在统计了数千名网友的意见之

高中材料作文 2019.11

1,阅读下面的材料，按要求作文。

近日，广西师范大学出版社搞了个“死活读不下去排行榜”的网络调查，在统计了数千名网友的意见之后，结果显得有点黑色幽默：《红楼梦》高居榜首，而榜单前10名中，中国古典四大名著无一漏网，而《百年孤独》《追忆似水年华》《尤利西斯》《瓦尔登湖》这些耳熟能详的名字也跻身其中。正应了马克·吐温对经典的定义：人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。

请根据你对上述材料的理解和感悟，写一篇议论文。题目自拟，800字以上，不得抄袭、套作。

1, 【答案】阅读名著

细细算来，名著也伴了我十来个春秋了，从《安徒生童话》《西游记》，再到后来的《水浒传》《三国演义》，而后是如今的《红楼梦》《红岩》，似乎每一个时期总有那么一两本乃至三四本名著贯穿于生活中。

我们看到了《老人与海》中桑地亚哥的坚持，看到《边城》里茶峒人的淳朴，看到《红楼梦》里无数人爱恨纠葛……我看了这许许多多，觉得这便是名著所给予我的，却仍感到不满。不是不满意，而不是满足，于是，我在翻阅渴望，从中榨取些别的什么以滋养心中这块贫瘠到有些荒芜的土地。

打开那本《鲁迅全集》，我开始对着那已经背得滚瓜烂熟的作者简介发呆：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国著名的思想家、教育家、文学家……我已经是够了解他了，我如是想，却又忽然怔住，这是真的么？我真的了解了谁？是鲁迅其人还是仅仅是封面上烫金的大字“鲁迅”。

突兀地，有一种渴望包裹了我，我想见见他，想要见见那个以笔为枪的鲁迅。我钻入书中，在字里行间穿梭，妄图找寻到他的影子，拼凑出一个完整的模样。

他似乎并非想象中的那么咄咄逼人，那么坚定不移。他也彷徨过，无措着，摸索着在黑暗中前进。他也愤怒着，呐喊着试图唤醒沉睡的雄狮。他也是个孩子，在课上画像，在院中玩耍，在地上趴着看虫子打架；他也是个青年，热血地，志向高远地前进；他也是位父亲，会背起沉重的名为家的责任，会疲惫，会微笑着摸摸孩子的头。

他那座浓墨重写的“鲁迅”倒塌了，平空站起了一个有血有肉、会哭会笑的人，我们似乎与他那样近，近到我踮起脚就能碰到他下垂的指间。名著，带给我们的，或许不只有陪伴，她在生活的不经意间带给你思考与惊喜，惊喜于你与智者，曾经那样近。

【解析】

试题分析：审材料----从“名著为何读不下去？读不下去时又该怎么办？”的设问来看：

1．阅读名著的经历（有“读不下去”这一经历的记叙以及对此状况的解决过程的体现）

2．阅读名著的感受（有“读不下去”这一感受的具体描摹以及解决此问题后的感受的描写）

3．阅读名著的思考（有“读不下去”这一现象的揭示以及对此问题的深入思考的阐述）不论是以上哪一种，文中都必须涉及“读不下去”问题的产生原因以及解决途经。

材料不仅折射出我们精神的浅薄和经典名著的消解，也表明审美能力的侏儒化。分析原因：没有时间，静不下心来，感觉事很多。与之相对的，是大家对于手机的使用度越来越高，对手机阅读的需求也越来越大。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。