部编人教版小学语文三年级下册:11.赵州桥(优质教案)

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小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计

小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计

小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入(1分钟)教师:同学们,上节课我们一起初读了课文,了解课文的主要内容,知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。

并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。

接下来让我们继续学习下面的内容。

【设计意图】:通过复习导入,引导学生复习上节课的主要内容,从而引出这节课要学的内容。

二、整体感知(2分钟)老师:同学们,从前面的学习中,我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。

接下来,请读第三段,思考一个问题:第二段和第三段怎么连接?学生:这座桥不但坚固,而且美观。

教师:同学们找得真是又快又准,值得表扬。

师生:通过前面的学习,我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点?学生:坚固的特点。

教师:第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢?学生:美观的特点。

教师:“这座桥不但坚固,而且美观。

”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点,后半句又提示我们下文要介绍的内容,也就是赵州桥的美观。

所以“这座桥不但坚固,而且美观。

”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。

【设计意图】:通过让学生找出本课的过渡句,进而理解过渡句的作用。

同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。

三、深入研读(7分钟)第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组,仔细研读第三段,讨论赵州桥栏板上的图案有哪些?老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。

赵州桥柱板上的图案是什么?学生(小组长汇报):①两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;③双龙戏珠。

老师:这是一个全面的总结。

请坐下。

同学们,让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的!教师:请同学们齐读这个句子:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;学生:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图,仔细观察。

我们可以看看这两条龙是什么样的。

三年级语文下册教案:11《赵州桥》人教部编版

三年级语文下册教案:11《赵州桥》人教部编版

教案名称:三年级语文下册教案:11《赵州桥》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固和美观,认识我国古代劳动人民的智慧和才干。

2. 过程与方法:通过图片展示、背景资料介绍等方式,引导学生了解赵州桥的历史背景,激发学生对课文内容的兴趣,培养学生自主阅读、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱传统文化,增强民族自豪感,激发学生探索精神,培养创新意识。

二、教学内容1. 课文:《赵州桥》2. 赵州桥的历史背景及相关知识3. 赵州桥的建筑特点及其在桥梁史上的地位三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固和美观,认识我国古代劳动人民的智慧和才干。

2. 教学难点:如何引导学生通过阅读、思考和表达,深入了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在桥梁史上的地位。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、视频等2. 学具:课文、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示、背景资料介绍等方式,引导学生了解赵州桥的历史背景,激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文:学生自读课文,理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

3. 讲解课文:教师讲解课文,帮助学生理解重点词语,分析课文结构,掌握课文内容。

4. 课堂讨论:引导学生针对课文内容展开讨论,培养学生的阅读、思考和表达能力。

5. 拓展活动:组织学生进行赵州桥相关知识的拓展学习,如赵州桥的建筑特点、桥梁史上的地位等。

六、板书设计1. 赵州桥2. 历史背景3. 建筑特点4. 桥梁史上的地位七、作业设计1. 家庭作业:根据课文内容,完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 拓展作业:收集关于赵州桥的资料,进行深入研究,下节课分享学习成果。

八、课后反思1. 教学效果:本节课通过图片展示、背景资料介绍等方式,激发了学生对课文内容的兴趣,达到了预期的教学效果。

【部编版】三年级下语文《11、赵州桥》优质公开课教学设计

【部编版】三年级下语文《11、赵州桥》优质公开课教学设计

11.赵州桥【教材分析】《赵州桥》是一篇说明性很强的课文,向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。

课文语言准确,简练,又不乏生动。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的设计精巧。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。

【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处:1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。

教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”,质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

(1400多年)“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处:我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。

通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1.认识“县、拱”等11个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的,感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。

教学重难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2.体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。

我国被世界称为“基建狂魔”,这个雅称,不仅体现了我国基建的速度和质量,还标志着我国综合国力的增强。

刚才大家看到的各种桥梁的照片,是改革开放40年,我国桥梁建设的新成就,看到这些桥梁,我们的心情一定非常自豪和骄傲。

事实上,我国古代也是一个“基建狂魔”的时代,早在1400多年前,隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。

它不但坚固雄伟,而且漂亮,谁知道它的名字叫什么?同学们想知道吧,请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文,学习字词。

1.自由读文,读准字音,读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语,多读几遍。

3.同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。

(二)检查学习字词,理解课文大意的情况。

1.出示课件,展示生字,指名拼读,认读。

赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2.指名学生教读,同桌间互读,相互检查。

3.教师引导学习识记生字,辨析字形、字意。

4.指名认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音。

⎩⎪⎨⎪⎧参shēn (人参)参cān (参加)⎩⎪⎨⎪⎧横héng (横跨)横hèng (蛮横) ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ(鸡爪)爪zhǎo (爪牙) ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn (干部)干gān (干净)(三)再读课文,整体感知。

1.读课文,想想课文是怎样介绍赵州桥的,介绍了赵州桥的哪些内容。

部编版三年级语文《赵州桥》教案(通用11篇)

部编版三年级语文《赵州桥》教案(通用11篇)

部编版三年级语文《赵州桥》教案(通用11篇)部编版三年级语文《赵州桥》教案(通用11篇)作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案(通用11篇),欢迎大家分享。

部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标:1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。

2、照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点:对文章段意的概括。

教学时数:3课时第一课时教学目标:1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。

教学过程:一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音,自学课文1、教师布置自学要求:(1)看清生字,会读生字。

(2)划出带生字的新词,理解部分词语的意思。

(3)了解课文大意。

2、学生自学,教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字,你是如何记住这些生字的?(2)齐读新词,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

三、初读课文,理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。

部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案

部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案

《赵州桥》教学设计教学目的要求:1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

2.学会本课生字,理解新词的意思。

3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。

4.学习作者观察事物的方法。

教学重点难点:课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。

教学思路:教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。

教学用具:投影片。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时教学步骤:一、看图导入新课,初识赵州桥。

谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文,整体感知课文大意。

1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。

教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文,自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。

三、细读课文,了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上,完成填空:(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固,而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇

2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇

部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。

《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练,又不乏生动。

短短的几百字,不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境,感受古代人民的智慧和才干。

可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】三年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,他们善于发现问题,对问题也有了一定的分析能力。

大部分学生喜欢表现自己,但对有一定思考性的问题,个别同学不能开动脑筋思考。

而且信心不足,更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。

因此,授课时要注重调动全班同学积极性。

【教学要求】教学目标:第一知识目标。

学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

(设计意图:对于三年级的学生来说,对字、词的理解是基本的要求,也是理解课文的保障。

)第二能力目标。

运用“参加”、“既……又……”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。

(设计意图:让学生造句,使他们能够联系实际做到会用。

加强学生理解能力的锻炼。

)第三思想品德目标:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。

(设计意图:本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透,感悟中华传统文化的博大精深。

为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。

)【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

(设计意图:三年级学生的认识水平有限,不能直接领悟文章主题,所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)

2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、学会本课生字新词,理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

2、查字典理解词语;培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力;训练学生有感情地朗读。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。

教学重难点:理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

课时安排:2课时教具学具准备:生字词卡片教学过程:第一课时(一)谈话,导入新课(二)看图议桥请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(三)初读课文1、自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。

2、抽查自学效果,出示不带音节的生字词卡让学生读。

3、理解生词,指读课文。

(四)学习第一自然段1、自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?2、小组讨论交流。

3、理解“世界闻名”,引导学生结合全文内容深入研究,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界?五、学习第二自然段1、了解句与句之间的联系(1)读第1、2句,这两句告诉我们什么?(2)读第3、4句,边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点?(3)读第5、6句,说一说这样的桥有什么优点?(4)按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么?2、理解句子:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

(1)“这种设计”指怎样的设计?(2)理解“创举”。

(3)朗读训练。

(六)总结、扩展(七)布置作业背诵第二自然段。

第二课时(一)学习第三自然段1、朗读,这段的第一句话告诉我们什么?理解“不但……而且",说桥“坚固”是哪一段?这一段说桥怎样?自由读,思考第一句话与后边内容的关系。

作者详细描写了桥上的什么?理解“雕刻”,体会工匠技术的高超,桥的美观。

人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计

人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计
(3) 这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身 节省了石料。(所以作者发出了一句赞叹:这种设计,在建桥史上是一个创举。
(4)1、这种设计指的是哪种设计?——大桥洞、小桥洞。 那什么是“创举“呢?有谁知道创举的意思?——从来没 有过的举动。
2、你是怎么知道的?借助工具书理解词语是个很好的办法, 课文中的这个“创举”指的是什么呢?——四个小桥洞。 你真厉害,创举指的就是四个小桥洞)
(二)体会坚固,从结构设计特点来体会(简笔画)
(1) 赵州桥的设计有什么特点呢?
(2)这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个 拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 (“我们站在桥下,看着三十七米宽的河面,看着五十多米长的桥,你会怎么想?”“现在的桥500米也有,长5000米的也有,为什么要说长50多米的赵州桥雄伟?”“没有搅拌机,钢筋,混凝土,当时的人们怎么做的?”)
2、同学们听得都很认真,画得也很仔细,那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟?看插图,逐句理解
(一)体会雄伟
(1) 桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;②桥宽比我们的3个教室还要宽;
(2) 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一 个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。① 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
版本
人教部编版
课题名称
赵州桥
难点名称
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)

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部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

这座桥不但坚固,而且美观。

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。

3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。

4.配合适当的板书。

《赵州桥》教案教学目标:1.会写济,匠,砌,横等9个生字。

2.了解课文中的雄伟,坚固,美观等词语。

教学重点:1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。

教学难点:1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟,坚固,美观等特点的意思。

课时安排:一课时教学过程:一.看图导入新课ppt出示一座桥的,请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,引导同学们认出是赵州桥,然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥,随着作者去领略它的风采(板书课题)二.初读课文,学写生字。

1. 自由地朗读课文,标好自然段并把不认识的生字圈出来。

2. 检查学生预习生字的情况。

(1)指名读生字,你是如何记住这些生字的?(让学生说出自己记生字的好方法)(2)找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。

部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇

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部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗一、教学目标:1、知识与技能:(1)认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

(3)积累课文中生动的语句。

2、过程与方法:在读中理解内容,了解赵州桥的不平凡。

3、情感态度与价值观:了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

二、教学重点:学写14个生字。

通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

三、教学难点:通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

四、课前准备:①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

五、教学课时:两课时六、教学过程:第一课时一、情境导入①播放课件:昔日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。

造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。

想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

③板书课题。

齐读课题。

二、初读感知①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。

③教师检查。

用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的结构示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

C、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。

③引导小结。

通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放课件:赵州桥今日风貌。

四、识字学词①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。

认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案

部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案

11 赵州桥【核心素养目标】文化自信:欣赏赵州桥的坚固、美观,感受我国劳动人民的智慧和才干,提升民族自豪感、认同感。

语言运用:能正确、流利地朗读课文,并用给定的词语向别人介绍赵州桥。

思维能力:理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

审美创造:品味说明文语言特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文,同时也是一篇说明性很强的课文。

课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

关注结构:全文结构清晰,按“总一分一总”顺序分为三个部分。

第1自然段为第一部分,总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。

第 2、3自然段为第二部分,介绍了赵州桥坚固、美观的特点。

课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处,介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式,把栏板上的龙描绘得栩栩如生,这也是本课的重点所在。

第4自然段为第三部分,总结了赵州桥的历史价值。

关注语言:本文语言平实,表述清晰准确,语言简练又不乏生动,充满情感。

【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册赵州桥教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册赵州桥教案(精选3篇)【部编版语文三年级下册赵州桥教案第1篇】【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确,简练,又不乏生动。

短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文,从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法;教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。

正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

5、了解课文典型的构段方式,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,认识过渡句。

【教学重难点】了解课文典型的构段方式,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,认识过渡句。

【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中,前后鼻音的字和翘舌音的字比较多,教学时要注意正音。

“爪”的甲骨文形似一只手,其造字本义是用手抓住,它是一个多音字。

教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。

本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。

2、理解运用“赵州桥非常雄伟。

”这是一个总起句,课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等,它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。

教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。

部编版三年级《赵州桥》教案

部编版三年级《赵州桥》教案

部编版三年级《赵州桥》教案•相关推荐部编版三年级《赵州桥》教案(精选5篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的部编版三年级《赵州桥》教案(精选5篇),希望能够帮助到大家。

部编版三年级《赵州桥》教案1教学目标:1、学会本课的14个生字。

能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感。

4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言。

教学目的:初读课文,了解大意;学习生字,理解词义。

教学过程:一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1、指名按自然段读课文,并注意纠正读音,洨xiáo河,不要读作jiāo;砌qì成,不要读作qiè;缠绕chánrào,不要读成chánrǎo;前爪zhǎo,不要读成zhuǎ;吐水tǔ,不要读成tù;“智、史”,是翘舌音。

第二课时教学目的:通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

教学重点:体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点:对为什么说赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产?这两句话的理解,恐怕难以全面、到位。

教学过程:一、导入同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?(埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……)谁能概括地说一说它们为什么而闻名?(年代久远;外形独特;有与众不同的特点……)下面我们看看赵州桥为什么而闻名?二、学习课文1、自由读文,整体感知赵州桥的特点读了这篇文章,赵州桥给你留下总的印象是什么?板书:雄伟坚固美观(读——感知)2、默读课文,自学自悟同学们在读文时,把你理解的内容可在书中空白处简单写一写,不明白的词句用“——”画出。

部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案

部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案

11 赵州桥文本分析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前,然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料。

接下来对其设计的美观加以具体介绍,赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

三年级的学生,关于古桥的认识有限,因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣,然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,语文课要上成语言文字训练课。

教学活动的设计,既要关注文本的人文内涵,又要注意归纳和领悟文本的读写方法。

这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

教学目标1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。

2.感受赵州桥精巧、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。

教学难点学习课文围绕一个意思写一段话的方法,提升感悟、运用语言文字的能力。

课时安排2课时1.认识“县、拱、济”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省、县”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容,理清课文的脉络层次,初步了解赵州桥的特点。

1.引导学生自主交流并识记生字。

2.学会提取文段中的关键信息,概括段意。

一、激趣导入,揭示课题1.出示各种桥梁图片,引出赵州桥。

导语:在生活中,千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。

乡下村头,潺潺流水的小石桥;街头闹市,人来人往,川流不息的天桥;车水马龙,耸立空中的立交桥,构成人间独特的风景线。

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板(通用16篇)

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板(通用16篇)

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板(通用16篇)部编版三年级语文下册《赵州桥》的模板篇1教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。

赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。

学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。

前面的学习有所设计,但不深入,这里需要重点教学。

阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥,你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈,在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。

另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家,学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造,所以本课也是很好的民族精神教育的课例。

教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

3感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。

2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板篇2一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点,我制定了如下教学目标:1.会认10个生字,会写14个生字,理解文中重点词语的意思。

2.了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及其作用。

部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案

部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案

部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案,希望对大家有所帮助。

部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案篇1教学目标1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。

3.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。

教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。

2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(二)教学过程1、启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。

底层是铁路,铺双轨。

上层是公路,两侧是人行道。

)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。

zhàozhōu板书:赵州桥2、指导预习。

(1)读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。

拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。

(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3、检查预习。

(1)指名认读生字,讲讲词语意思。

(2)指名回答结果。

(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。

4、指导学习第1自然段。

(1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句,理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民,此外,我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案,希望对您有所帮助!小学三年级下册语文《赵州桥》教案(篇1)学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字,会写“县设”等14个字。

正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备多媒体课件;搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

教学时间2课时第一课时一谈话导入,激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城故宫等)赵州桥也是我国的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?⒉简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥,是建于一千三百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米[全长应为64.4米],桥面两端宽9.6米,中部略窄,宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。

拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

券,读“xuàn”]净跨37.37米,在当时是世界上最长的石拱了。

赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

统编版语文三年级下册《11.赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册《11.赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册《11.赵州桥》(教案)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,把握文章的主旨;学会本课的生字、新词,并能运用到实际生活中;了解赵州桥的历史、建筑特点以及在国内外的影响。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、探究等方式,培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力;通过观察课文插图,提高学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感;培养学生对古代建筑的兴趣和爱好,激发学生对科学的探索精神。

二、教学内容1. 课文阅读:赵州桥2. 生字词学习:赵、州、桥、拱、石、栏、杆、狮、子等。

3. 赵州桥的历史、建筑特点及影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,把握文章主旨;学会本课生字、新词;了解赵州桥的历史、建筑特点及影响。

2. 教学难点:赵州桥建筑特点的理解;文章主旨的把握。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、赵州桥的实景图片、多媒体课件。

2. 学具:课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生谈论对赵州桥的了解,激发学生的兴趣。

2. 课文阅读:学生自读课文,理解课文内容,把握文章主旨。

3. 生字词学习:教师引导学生学习本课生字、新词,并进行讲解、示范。

4. 赵州桥历史、建筑特点及影响的学习:通过多媒体展示赵州桥的实景图片,引导学生观察、讨论,深入了解赵州桥的历史、建筑特点及影响。

5. 小组讨论:学生分组讨论赵州桥的建筑特点,每组派代表进行分享。

6. 作业布置:布置课后的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 赵州桥2. 历史背景3. 建筑特点4. 影响七、作业设计1. 抄写本课生字、新词。

2. 回答课后练习题。

3. �搜索关于赵州桥的资料,进行拓展学习。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论、探究等方式,使学生了解了赵州桥的历史、建筑特点及影响,达到了教学目标。

但在教学过程中,部分学生对赵州桥建筑特点的理解仍有所欠缺,需要在今后的教学中加强针对性的辅导。

最新部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案

最新部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案
2.学会本课生字,认识11个生字,会写13个生字,掌握多音字“爪” 。 教学难点: 在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.猜谜语:一道长虹落江面,人来车往很方便。不怕风吹和雨打,交通运 输做贡献。
2.学生自由表达。预设:桥
3.讨论:桥有什么作用?
4.谈话导入: 出示赵州桥的图片:赵州桥又称安济桥,在河北省石家庄市赵县的洨河上, 横跨在37米多宽的河面,建于隋朝年间,由著名匠师李春设计建造。
3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它!
二、课文赏析
(一)同学们,让我们跟随着作者一起走进中国桥梁艺术的精品——赵州桥吧,感受中国人劳动和智慧的结晶吧!中华上下五千年,才干智慧久流传⋯⋯
(二)读书有法: 说明文:对事物的情况或道理进行说明的文章。 思考:文章主要的说明对象是什么?它有什么特点呢? 预设:说明对象:赵州桥
(三)朗读文中对赵州桥建筑设计的句子。
出示句子: 这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
预设:读出对赵州桥的赞美,读出骄傲和自豪感。
(四)朗读课文,读一读描写赵州桥美观的句子。
出示句子: 桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙, 嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
5.读一读课题《赵州桥》 。
二、学习生字 出示生字:县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历
1.领读生字,注音拼读。
2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。
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《赵州桥》教学设计
教学目标:
1.认识11个生字,会写13个生字。

正确读写词语。

2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点:
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时
教学目标:
1.认识11个生字,会写13个生字。

正确读写词语。

2.有感情地朗读课文。

教学重点:
生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。

教学难点:体会文中表达的思想感情。

教学过程:
一、谈话引入课题
1.你们看见过哪些桥?
2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书:赵州桥
3.师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)
二、自读课文
1.带着问题读课文。

(1)读准字音、句子。

(2)了解课文大意。

2.学生自学,教师巡堂
3.检查自学情况
(1)开火车读生字。

(2)指名读新词。

三、初读课文,理清文章层次
1.指名分段读课文,指名评价。

2.默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?
3.学生可同桌交流。

4.课文中有哪些词语不理解?同桌交流,指名汇报。

四、指名读第一段,说说自己知道了什么?
五、指导书写
1.观察,说说要注意什么?
2.师范写,生练写。

第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

3.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点:
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程:
一、复习检查
1.认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?
2.课文讲了什么?分哪几个方面讲?
二、学习课文
1.学习第二段:
(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。

一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。

(学生默读、勾画。


(2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。

指名读。

B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

指名读。

C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”
(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。


结合练习:用“既……又……”造句
教师见机激发学生的自豪感。

(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。

A、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。

B、赵州桥的美观体现在哪些地方?找出写这些雕刻很美的句子读读。

仿照课文写句子。

借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

C、师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。

最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。

如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。

三、结尾升华
1.师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。

你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。


2.带着这种感受自由再读课文。

四、指导背诵
你喜欢那一段?能试着背一背吗?
五、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?
六、板书设计:
11、赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧才干历史遗产。

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