新苏教版二年级语文下册《文 6 蜗牛的奖杯》教学设计_8
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
教学目标：
1. 通过学习《蜗牛的奖杯》，培养学生对努力和坚持的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《蜗牛的奖杯》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《蜗牛的奖杯》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些动物的特点和习性，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生讨论动物的努力和坚持的重要性。
二、学习课文《蜗牛的奖杯》
1. 教师朗读课文《蜗牛的奖杯》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的动物的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案、教学设计
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意课文中生字词的读音和书写。
2.教师针对课文内容进行讲解，重点讲解蜗牛为什么能获得奖杯，以及蜗牛在得到奖杯后的变化。让学生理解蜗牛坚持不懈、永不放弃的精神。
3.教师引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，通过实例分析，让学生学会运用这两种时态进行句子创作。
（二）教学设想
1.设想一：情景教学法。根据课文内容，创设生动有趣的情景，如蜗牛参加比赛、获得奖杯等，让学生在情景中体验课文，提高他们的学习兴趣。
2.设想二：小组合作学习。将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流、分享学习心得。这样既能培养学生的团队精神，又能提高他们的表达和倾听能力。
3.设想三：分层教学。针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动。对基帮助他们掌握生字词和课文内容。
小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《蜗牛的奖杯》这篇课文的学习，使学生了解蜗牛的特点，掌握课文中的生字词，如“蜗牛”、“奖杯”等，并能够正确书写。同时，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态进行句子创作。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的语感，使他们能够有感情地朗读课文。通过小组合作，让学生学会倾听、表达、交流，提高他们的合作能力。此外，使学生能够运用课文中的句子进行看图说话，提高他们的观察能力和表达能力。
5.鼓励学生课后与家长分享蜗牛的故事，讨论故事中蕴含的道理。让学生学会与人交流，提高他们的口语表达能力。
6.阅读一则关于坚持与毅力的励志故事，下节课向同学分享。培养学生课外阅读的好习惯，拓宽他们的知识视野。
7.收集有关蜗牛的资料，如图片、成语、谚语等，下节课与同学分享。通过收集资料，让学生更加了解蜗牛，提高他们的信息收集能力。
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1.引导学生运用形声字的规律学习生字，认识新偏旁“支”字旁，重点指导书写“奖”和“翅”。
2.引导学生把课文读正确（不添字、不漏字、不错字）、流利（不唱读）、有感情（读出蜗牛的情感变化）地朗读课文。
3.引导抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语理解课文内容，体会蜗牛获得奖杯之后的心情变化，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理；懂得要正确对待荣誉，应该把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
4.抓住文本的空白，引导学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
制定依据：【文本解读】《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
课文可分为三部分。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天。
《蜗牛的奖杯》以学生喜爱的童话故事的形式出现。
通过蜗牛以前能够自由地飞翔和获得奖杯后自满自足最终翅膀退化只能在地上慢慢地爬行的对比描写，告诉人们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会退步、落伍，甚至被淘汰。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
新课程标准中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读。
因此，仔细观察课文里的插图可以帮助学生更好地理解课文内容。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中只能在地上慢慢爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
本课教学设计以尊重学生的独特体验为主，促使学生在趣味中发现、研读、品味，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，并创设情境引导学生对文本的空白处进行个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，形成正确的价值观。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
(语文教案)苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案
苏教版学校二班级语文下册蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行力量的故事。
下面是由我给大家带来的苏教版学校二班级语文下册蜗牛的奖杯教案，一起来看看吧!蜗牛的奖杯课文原文很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞行。
在一次飞行竞赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了全部的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从今，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，生怕别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能牵强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐地爬行。
蜗牛的奖杯语文教案一、【教材解读】寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行的力量。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本事超群，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜亮的比照，蜗牛的样子和神情给同学以丰富的想象空间，有利于引发同学对寓意的感悟。
二、【设计理念】语文课程标准指出，语文教学应着重培育同学的语文实践力量，而这种力量的培育也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以同学为主体，让同学在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而到达语文教学的目的。
三、【教学要求】1、使同学宠爱读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、牵强〞等词语，挂念同学读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导同学与文本、老师、同学进行对话，在充分的体验中懂得“虚心使人进步，傲慢使人落后〞的道理。
《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计教材简解：《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文第四单元哲理篇中的一篇课文。
本课是一篇寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行水平的故事。
全文共分四个自然段，第一二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后整天守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化再也不能飞上天了。
课文语言浅显，但故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。
图文并茂，两幅图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，有利于引发学生对课文寓意的感悟。
目标预设：能准确、流利地朗读课文。
学会10个生字，理解1个偏旁和1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、理解课文第一部分，知道蜗牛的奖杯是怎么来的。
重点、难点：1、读通课文，会写生字。
2、懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。
设计理念：苏教版语文教材强调“以读为本、以读助练、以演练促读”。
本着这样的理念，我在教学设计中考虑到了如何让学生自主朗读，读中感悟，抓住课文中每一个重点词句，激发学生去品味、感悟，和学生站在相同的高度，实行平等和谐的交流。
同时，对于低年段的识字教学实行分解，生字随课题实行教学，并且协助学生形象地理解字义，降低学生识字难度。
设计思路：本课时设计分为图片导入、初读课文、精读课文和指导书写生字四部分。
在导入部分中先出示“奖杯”图片，引起学生兴趣，并相机识字。
接下来出示课题，并请学生质疑，引出课文要解决的问题。
在初读部分中，要求学生4读课文：自读课文、正音后将词语带入课文朗读、分小节读课文、带着质疑读课文。
在反复朗读中使学生对课文整体内容有大致了解。
在精读部分，重点解决质疑一，通过抓住重点词语理解，并请学生把自己当成蜗牛实行想象，从而有感情地朗读课文。
在书写生字部分，通过出示小问题引出生字“蜻蜓蜜蜂”，并请学生主动发现如何书写，从而让学生写好生字。
教学过程：一、图片导入1、（出示“奖杯”）小朋友们，知道这是什么吗？（板书：奖杯，奖字注音）奖杯是用来做什么的呢？（奖杯是一种奖品，一般在体育运动或其他比赛中奖给优胜者的奖品，形状像杯子，所以叫奖杯，它代表的是一种荣誉。
苏教国标版二年级语文下册教案蜗牛的奖杯
苏教国标版二年级语文下册教案：蜗牛的奖杯课题概述本节课为二年级语文下册的第八单元，主要内容为讲解小学生们所熟知的小动物——蜗牛。
通过本节课的学习，学生们将了解蜗牛的生活习性、饮食和运动方式，培养学生们对小动物的关爱和保护意识，从而促进学生在情感和认知方面的全面发展。
学情分析本讲话题对小学二年级的学生而言是一个非常新颖也很吸引人的话题，这些学生热爱自然界，尤其是动物，因此，对于蜗牛这样的生物，他们会表现出很高的兴趣。
不过学生们对于生物的认知欠缺，知道的仅仅是凭固有印象，经过观察，就是希望能更多地了解并尊重生命，在学习过程中更加认真地对待生命。
教学目标1.让学生了解蜗牛的基本信息及生存习性。
2.让学生能够尊重小动物生命，培养保护动物的意识。
3.提高学生在阅读理解方面的能力和对自然科学的认知。
教学重难点1.教学重点：学生能够了解蜗牛的基本信息及生存习性，并能运用所学知识对蜗牛进行细致地观察和了解。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，对蜗牛进行归纳、分析和总结，从而加深对蜗牛的认识。
教学方法通过“读图-提问-合作探究-实践活动”等一系列的教学方法，使学生们对蜗牛更加了解。
教师与学生一起参与到探究的过程中，让学生具有更多探究的主体性和积极性。
教学步骤Step1 自学1.让学生适度浏览课本相关内容，获取一些基本信息，把重点和难点整理到笔记本上。
2.让学生们在朗读新生词和篇章时，自学相关知识。
Step2 合作探究1.通过读图讲故事的形式，建立蜗牛形象，并引导学生提出两个问题：蜗牛都有哪些习性？蜗牛的躯体结构为什么适应了它的生活习性？2.将学生分成小组合作，让他们通过阅读相关内容，回答问题，并撰写学习笔记。
3.每个小组将汇报自己的学习答案，并和其他小组进行交流。
Step3 实践活动1.引导学生们到校外进行观察和实践活动，观察蜗牛运动、花园中蜗牛的生存环境等相关内容，并分别向每组还原观察结果。
2.让学生们在观察后，回到教室进行进一步分析和解释，并归纳和总结蜗牛有哪些特征和生存环境为何会影响蜗牛的生存。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案一、教学目的：1、能准确流利、有感情的朗读课文。
2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，理解新的偏旁“支”。
3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。
二、教学重难点：重点：掌握课文的生字词。
难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。
三、教材分析：《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
第一课时教学目标1、认读生字词，学写生字。
2、准确、流利地朗读课文，了解蜗牛的是怎样获得的。
教学过程一、新课导入1、同学们，你们都见过蜗牛吗，我想请位同学描述下蜗牛是长什么样子的，谁能够告诉老师，知道的请举手。
2、今天我们学习一篇课文——《蜗牛的奖杯》（在黑板上写出课题，齐读课题）二、学习生字词1、学习生字、词（1）出示生字词翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬奖杯蜗牛甩冠军唯恐勉强（2）先指名读，纠正读错的字词（3）全班齐读生字词2、学生初读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
标出自然段序号，圈出不理解的词语。
四、初读课文，1、提问：以前的蜗牛是什么样的？出示课文插图，学生朗读相关段落。
1）看到蜗牛这双有力的翅膀，你想到了谁？（小鹰），你能读好蜗牛在天空中自由自在飞翔的样子吗？（指名读）2、那么现在的蜗牛是什么样子的呢？找出文中的相关语句，用横线画出。
1）出示描写现在蜗牛的样子的语句，画出停顿节奏，指名读。
2）指导朗读“慢慢地爬行”，你能想到哪种小动物？蜗牛此刻是什么心情（难过），指导读出难过忧伤的心情。
3）讲解“勉强”的含义：出示两种意思a，不乐意；b，力量不够。
学生辨析。
3、为什么蜗牛会变成现在这样呢？源于一场比赛。
1）播放比赛动画，学生描述现场景象。
苏教小学语文二年级下册《 6 蜗牛的奖杯》教案_0
6、《蜗牛的奖杯》教学设计第一课时一、教学目标：1、能够准确、流利地朗读课文。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，协助学生读懂课文内容.3、引导学生与文本、教师、学生实行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
4、能够把故事讲给别人听。
二、教学重点：能够准确、流利地朗读课文，理解本课的16个生字，会写田字格里的7个生字。
三、教学难点：在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、教学过程：一、猜谜语导入新课1、师：上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢）3、不过，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字相关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。
二、初读课文1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。
2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。
三、情境体验，品味课文学习第一段：1、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。
2、出示图片，请同学们看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）]3、请学生读一读第一段。
4、谁来说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？学习第二段：1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”）2、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？3、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生了解蜗牛的特点，培养学生观察、思考的能力。
学会用口语表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
懂得珍惜自己的成果，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：生字词的理解与运用。
理解蜗牛的特点，培养学生观察、思考的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蜗牛图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入蜗牛，引导学生观察蜗牛的特点。
邀请学生分享他们对蜗牛的了解。
2. 学习课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调的把握。
老师讲解生字词，让学生跟读，确保学生理解并能正确发音。
讲解课文内容，引导学生理解蜗牛奖杯的意义。
3. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的口语表达能力。
引导学生谈谈对蜗牛奖杯的看法，培养学生的思维能力和表达能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了蜗牛的特点，能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生学会了用口语表达自己的观点，培养了观察、思考的能力。
在今后的学习中，我们要继续关爱动物，珍惜自己的成果，努力向前爬。
六、课后作业：1. 让学生回家后，向家长分享课文《蜗牛的奖杯》的内容，加深对课文的理解。
2. 家长协助孩子用生字词造句，巩固所学知识。
3. 观察身边的朋友或家人，发现他们的优点，并试着用口头表达出来。
七、课程评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够运用所学生字词到实际情景中。
3. 学生能够用口语表达自己的观点，具备一定的口头表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。
《蜗牛的奖杯》教学设计(苏教版二年级下册)
地读 ， 师行 间指 导 。 教
自 同学 的评 价 会 让 读 的 人 、 听 的人
３理 解 课 文 内 容 ， 学 生 懂 得 ． 让 激 励 自 己 前 进 的 动 力 ， 不 能 躺 在 已 有 的成绩 上睡 大觉 。
２检 查 字 词 自 学 情 况 ， 示 词 都 感 到 印 象 深 刻 。 】 ． 出
【 计 意 图 ： 牛 形 状 的 变化 是 顿 。 设 蜗
文 章 的 一 条 明 线 ，观 察 蜗 牛 前 后 不
同的 图 片 ， 准 了 文 章 的 切 入 口 ， 找 激
② 指名让 学 生读句 子 。
③ 齐读 长句 。
第 二课时
一
发起 学生的 阅读兴趣 。 】 二 、 读 课 文 ， 知 大 意 初 感
己 ， 待 别 人 。 今 天 ， 们 再 来 学 习 的 意 思 。 看 我
一
很 久 以 前
。
强 的 相 勉 阳 比 本 领 ， 知 道 了 人 要 正 确 认 识 自 音 字 “ ” 读 音 ； 机 理 解 “ 强 ” 长 日久
【 计 意 图： 导 学生把话 说得 设 引
完 整 、 理 ， 每 个语 文 老 师 义 不 容 条 是
学 生 进 行 概 括 能 力 训 练 。 针 对 二 年
篇新 的童话 故事 。 １板 书 课 题 ， 求 学 生 书 空 。 ． 要
３出 示 长 句 子 ， 导 读 。 ． 指
它 成 天 把 奖 杯 背 在 身 上 ，唯 恐 辞 的 任 务 。 文 故 事 性 很 强 ， 宜 对 课 适
外 壳 指 名 读 ， 求 读 正 确 ， 别 要 读 最 后 要 特
如 ： 开 始 一
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）1.与学生简单复习上一课的知识点，引起学生的学习兴趣；2.通过图片和简单的问题，导入新课《蜗牛的奖杯》。
Step 2 预习（10分钟）1.学生带着问题阅读课文，师生共同讨论课文标题的含义；2.学生带着问题，师生共同探讨课文的大意和主要角色。
Step 3 阅读与理解（20分钟）1.师生共同朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节；2.提问学生，让学生回答一些对课文的理解问题，加深对课文的理解。
Step 4 交流与合作（15分钟）1.学生分组讨论，互相分享对课文的理解；2.每个小组选代表，向全班展示他们的讨论成果。
Step 5 拓展与巩固（10分钟）1.教师与学生共同复述课文内容，补充课文中缺失的细节；2.教师出示一些课文中出现的生词和句子，学生彼此解释词义和句义。
Step 6 总结与评价（5分钟）1.教师与学生共同总结课文的主要内容和故事情节；2.简单评价学生的听说读写能力和合作学习能力。
Step 7 布置作业（5分钟）1.学生根据课文内容，完成课堂练习册中相应的习题；2.鼓励学生通过阅读练习，拓展对课文的理解和阅读能力。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解并理解了文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节，培养了学生的阅读理解能力和想象力。
同时，通过合作学习和表达讨论的环节，培养了学生的合作学习能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分发挥学生的主观能动性，提高他们的学习积极性。
《蜗牛的奖杯》 苏教版二年级下册教学设计
蜗牛的奖杯一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解什么是奖杯，知道蜗牛是世界著名的运动员，还能够正确阅读、朗读、书写有关本课程的单词。
•过程与方法：本节课采用讲、唱、读、写、演等方法，通过生动的情境和游戏模式，使学生通过听、说、读、写、看等多种形式，达到综合发展的目的。
•情感态度：本节课通过讲解蜗牛的故事，帮助学生感受到奖杯对于一名运动员来说的重要性，激发他们积极向上的精神，决不轻言放弃的信念。
二、教学重难点教学重点：•让学生能够了解奖杯的意义和蜗牛的故事，能够正确阅读、朗读、书写本课程的单词。
教学难点：•让学生理解奖杯对于一名运动员的意义，激发他们积极向上的精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过唱一首与本节课内容相关的歌曲来引起学生的兴趣，比如《快乐的蜗牛》、《跑步时钟》等。
2. 新课内容的呈现（15分钟）本节课的重点就是介绍奖杯和蜗牛的故事，教师可以通过图片或者实物来展示奖杯，并通过讲述奖杯的来历和用途让学生了解奖杯的意义。
接着讲述蜗牛的故事，让学生了解这只小小的蜗牛从何而来，又是如何通过自己的努力最终成为了世界上著名的运动员。
3. 讲解生词、巩固单词（15分钟）教师可以根据学生的程度选择教授一些本节课的生词或保留到下节课进行讲解。
然后，让学生朗读本课程中的单词并拼写它们。
4. 学生互动（20分钟）教师可以设计一些小游戏来让学生更好地掌握本节课的知识，比如：•分组进行朗读和拼写比赛，每组可以根据自己的表现获得不同的奖励，并可以将奖励像蜗牛一样放入自己的“奖杯”中。
•观看蜗牛比赛的视频片段，让学生看到了蜗牛从不放弃的精神，让他们受到激励。
•让学生用自己的话讲述一个自己从一个小小的蜗牛成长为更强大的自己的故事。
5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些与本节课有关的作业，让学生进一步掌握本节课的知识，比如：•用自己的话讲述一个自己成长为更强大的自己的故事。
•默写本节课的单词，并用这些单词造句。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，引导学生了解蜗牛的特点和生活习性。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜别人的努力成果，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蜗牛，简要介绍蜗牛的特点和生活习性。
（2）板书课题《蜗牛的奖杯》，引导学生思考：蜗牛为什么会得到奖杯？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
（3）分段朗读课文，引导学生感受蜗牛的努力与坚持。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蜗牛为什么能得到奖杯？（2）小组代表发言，总结蜗牛获奖的原因。
（3）全班交流：我们应该向蜗牛学习什么？4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如蜗牛、小鸟、青蛙等）。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意表现角色的特点。
（3）全班展示，评价各组的表现。
5. 总结延伸：（1）引导学生回顾课文内容，总结蜗牛的努力与坚持。
（2）教育学生学会珍惜别人的努力成果，懂得感恩和回报。
（3）布置作业：让学生写一篇关于“我也要像蜗牛一样努力”的作文。
五、课后反思：本节课通过学习《蜗牛的奖杯》，使学生了解了蜗牛的特点和生活习性，培养了学生的合作意识和创新能力。
苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计教材分析《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失飞行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己进步。
设计理念本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步体会运用词语要适当变化。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学课时第二课时教学重难点1、重点：理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。
2、难点：初步体会运用词语要适当变化。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、由题入手，走进文本。
1、这节课，我们要继续学习《蜗牛的奖杯》，请大家一起把课题读一读。
2、小朋友们，你们还记得蜗牛以前的样子吗？（它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）（师适时板书）3、这就是我们上节课学过的第一自然段，请同学们打开书，一起来读一读。
二、入情入境，读中感悟。
㈠学习第二自然段。
1、今天，老师带你们去观看一场精彩的昆虫飞行大赛（出示课件）⑴哪些动物参加了比赛？⑵你觉得谁能得冠军？⑶究竟是谁捧走了冠军的奖杯呢？你们可要认真看。
（播放蜗牛比赛的经过）2、你猜对了吗？就让我们用热烈的掌声对蜗牛表示衷心地祝贺！现在，我们来看看书上是怎么写的？自己把第二自然段读一读。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教案主题：小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1. 了解并掌握课文中的生词及其意思；2. 通过阅读理解，提高学生的阅读理解能力；3. 能正确朗读课文并背诵部分内容；4. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《蜗牛的奖杯》的复印件；2. 生词卡片；3. 图片资料。
教学过程：Step 1.导入新课（5分钟）教师展示一幅插图，让学生观察图片，讨论图片中有哪些内容。
引导学生进入课文的主题。
Step 2.新课讲解（10分钟）教师出示生词卡片，依次介绍课文中的生词，并帮助学生理解其意思。
然后，教师带领学生一起朗读课文并理解课文的大意。
Step 3.阅读理解（15分钟）教师提问学生一些课文中的细节问题，引导学生通过阅读理解来回答问题。
例如：小蜗牛为什么得到了奖杯？奖杯有什么特别之处？学生回答完之后，教师给出正确答案并解释。
Step 4.朗读与背诵（10分钟）教师将课文分成几个小段落，让学生跟着教师朗读课文，并逐段背诵。
教师可以添加一些肢体语言和语音语调的教学技巧，让学生更加有兴趣地参与朗读。
Step 5.扩展活动（10分钟）教师通过图片或者其他教具，增加一些与课文相关的扩展活动。
例如：通过制作小蜗牛的奖杯手工，让学生动手参与。
Step 6.课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课的内容，让学生总结学到的知识和收获的感受。
Step 7.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生背诵课文中的一段话，并写一篇课文的读后感。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，让学生更好地理解和掌握课文《蜗牛的奖杯》的内容。
通过辅助教具的使用，增加了学生的参与度和课堂趣味性。
同时，通过朗读和背诵，培养了学生的口语表达和记忆能力。
通过课堂总结和作业布置，巩固课堂知识，提高学生对课文的理解和写作能力。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备： 1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程： 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？ 3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
） 4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图） 看，多可爱的小蜗牛。
它有 一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯） 二、初读课文整体感知 1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？ 6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
三、精读课文读中感悟 过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）学习二自然段 1、指名读二自然段、齐读。
二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇
二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇二年级语文蜗牛的奖杯教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求A、第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B、第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C、第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况A、出示生字卡B、指名分自然段读C、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
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7.蜗牛的奖杯教学设计苏教版二年级下册第三单元教材分析：《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段，第一、二段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足地守着奖杯，不思进取。
第四段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。
教学目标：1、认识10个要求会认的字，会写3个生字“奖、蜜、蜂”，理解“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重、难点：1、识字:蜜蜂2、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备：多媒体课件、田字格、翻页笔教学过程：一、听歌导入1、这首歌叫……《黄鹂与蜗牛》。
2、我们听了一首与蜗牛有关的歌曲，这节课我们还要来学习一篇与蜗牛有关的寓言故事，齐读课题。
3、蜗牛还能得奖杯阿，你得过哪些奖？那是因为你在书写、口算……方面取得了很大的进步，所以“奖”字有一个“大”字底。
4、①你有什么好办法记住它？②仔细观察，写好这个字哪一笔很重要？评：观察得很准确。
伸出小手，和老师一起写写这个字。
在学习单上写1个。
（老师写字评价：1、字准面净，加一颗星。
2、结构得当，加一颗星。
3、关键笔画。
）自己对照标准，在学习单上再写一个并根据标准自己评价一下。
评：看到好多小朋友都得了三颗星真是了不起！二、初读课文，整体感知，闯关合作，激发情趣。
课前，我们已经读了课文，知道小蜗牛去参加了一场比赛！今天我们也来一个闯关比赛，我们看看谁能得奖，得一个大奖！怎么样？我们先来看第一关！看谁能闯关成功！1、（1）①第一关字音关第一组词，谁想闯关?评价：你闯关成功！你闯关也成功了！②看这组词，你有什么发现？都有虫字旁。
带有虫旁的字都和昆虫有关。
总结：同学们看，关注字的偏旁，我们就知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂都是些可爱的昆虫，汉字是多么有意思呀。
③让我们再来读读这些词语。
（2）这组词，我们进行小组比赛闯关，哪组想来闯关？①第一组我们先来闯关！评：又快又准，闯关成功！第二组你们试试！评：声音洪亮，你们也成功了！第三组，看你们的了！评：读音准确，闯关成功！②这个词比较难读，咱们再来看看。
点课件：勉强．(指)，“强”是个多音字，另外一个读音是什么？组个词？在这儿读qiǎng，三声。
勉强。
它还是两个三声，第一个变二声。
自己小声练练。
我们一起读读。
预设：同学们真不简单，这个词很难读好，它是两个三声，第一个变二声，都读准了！它还是一个多音字，在这里读三声。
我们再来读一遍，勉强。
它还有另外一个读音，qiang，组个词。
（3两个字的词语难不倒你，四字词这一关你还能过吗？谁想读？闯关成功！你再来！齐读。
恭喜大家！闯关成功！2、顺利的闯过了字音关！同学们积攒了这些能量，为你们高兴！第二关生字关。
①这些是这课的生字，它们却住在不同的小房子里，你发现了什么？原来这个房子住的是……多么有趣啊，平时小朋友们也可以像老师这样给生字分分类。
②同位互相说说你都有什么好办法，记住这些字的？谁来说说哪个字你觉得最难记的？谁来把你的好办法分享给他？评：你真有好办法！谢谢你的秒点子！你帮助同学解决了困难！③A.同学们的这些方法非常巧妙，是真的记住它们了吗？考考你。
你猜，藏在小蜗牛后面的是什么字？请这样说，它是（坚），（坚硬）的（坚），恭喜你，答对了！猜的真准！没错！B.老师忘了挡住的这部分怎么写了，你们能帮帮我吗？我们一起书空一下。
3、这都难不倒你们！生字关闯关成功！又积攒了能量，真为你们骄傲！下一关书写关。
出示：蜜蜂①这两个字中都有虫字旁，仔细观察他们的形体有什么不同？总结：当它在左右结构的字中做偏旁时，它就会把自己的“提”收一收，变的瘦一些。
②再仔细观察一下他们中虫字的笔画，看看有什么不一样？③听了小朋友的提醒，赶紧在学习单上写一写吧！注意你的写字姿势，写完以后同位两人按照老师刚才评价的标准评价一下，同位两人在学习单上互相评价一下、4、我看好多小朋友都得了3颗星，恭喜你们，闯关成功！能量越来越多了，咱们继续努力！①我们来闯终极关了！课文关，先找四位同学读读这四个自然段，其他同学边听边给学习单上的四副图，标上正确的序号。
评：你们读的真流畅！②谁能说说你是怎么标的？③谁能按顺序说说这四副图分别讲了什么？④谁能将四副图连起来简单说说。
三、精读课文，读中见悟。
1、这一关这么难，大家都闯关成功了！快看，小蜗牛的能量柱马上要积攒满了，会有什么奖励呢？哇！送给同学们一个金灿灿的大奖杯！高兴吗？让我们带着高兴的心情去看看小蜗牛吧，谁来读第一自然段？其他同学边听边想，从这段你知道了什么？2、是阿，它飞过了田野，飞过了山岗，飞过了树林，飞过了小河，真是自由自在啊！谁来读？评：它的翅膀多么的有力啊！它想飞到哪就飞到哪！谁再来读读？评：我听出了翅膀煽动的很有力！1、小蜗牛觉得自己的飞行本领高强，就去参加飞行比赛了。
现场可热闹了！谁来读一读？2、哇！小蜗牛在飞行比赛中得了冠军！（板书：飞行冠军）①同学们看，这就是那天去比赛的一些小昆虫，在比赛的过程中小蜗牛应该飞在哪儿？A.为什么是飞在这儿呢？点红：遥遥领先。
（预设：他觉得是飞在这儿，其他同学认为呢？咦，都是得了冠军，那你为什么要飞在这儿？）B.这位同学觉得飞到这就是“遥遥领先”，其他同学认为呢？你认为它飞到这儿是“遥遥领先”还有同学认为呢？哦，飞到这儿是遥遥领先，真会理解！C.我们来看，一个走之底就表示远，两个走之底，还真是够远的，那谁来读一读？D.评：看来关注到字的偏旁还能让我们朗读的更好！谁想读？评：预设：他读得特别好，她把遥遥领先读的稍慢一下，就让我们感觉到，真是好远好远！②告诉你一个小窍门，你把它读的稍微慢一点，就会让人感觉它真是好远好远阿！谁再来试试？听了你的朗读，让我们感觉到小蜗牛的飞行本领可真高强阿！3、它赢了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，来参加飞行比赛的，只有它们这几种昆虫吗？A．对，还有很多，你从哪发现的？真善于发现，这个省略号就表示还有很多很多！有时候一些特殊的标点符号也会给我们一些小提示。
B．这么多的昆虫，小蜗牛得了冠军！多了不起阿！谁来夸夸它？4.小蜗牛多开心阿！多得意阿！想象着小蜗牛现在的心情，谁再来读一读？评：我彷佛看到了一只了不起的小蜗牛！是啊，谁都追不上它！1、①现在就让我们来看看得了冠军的小蜗牛吧，谁来读第三自然段？②小蜗牛现在什么样？得意洋洋什么样？谁来表演一下？，你都能当小演员了！谁来一边表演一边读？2点课件：①有一天，小蜗牛背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了几只正在劳动的小蚂蚁，想想看，它会怎么跟小蚂蚁炫耀自己？多得意阿！多高兴阿！它背着奖杯继续向前走啊走啊，来到了小河边，它又见到一头正在喝水的老牛，它又会怎么说？②它看到——也是这样说的。
它真是唯恐别人不知道它是飞行冠军！A.在这段当中你能找到唯恐的近义词吗？B.生怕，这两个词都表示小蜗牛害怕的心情,(指唯恐)这个词中的哪个字能表示它的害怕的心情？这个词呢？总结：同学们看，它们一个是心字底，一个是竖心旁。
这两个偏旁都是与心情的！看来关注汉字的偏旁也能给我们阅读的小提示。
③现在谁能读出小蜗牛的心情？评：就怕全天下的人不知道它得了冠军！总担心别人会来拿它的奖杯。
3、①咱们再来看看这两句话，小蜗牛更怕什么？A.可见“生怕”是更加害怕的意思，比“唯恐”的程度更深一些。
B.这两个词语都表示害怕，但作者却用不同的词语来表达。
如果你在写话的时候也能用上这一招，那你的小文章就会更生动。
②谁再来读读这两句话。
评：这奖杯对蜗牛来说多么重要！你读得绘声绘色，小蜗牛仿佛就在我们眼前呢！③你们读的这么好，词语宝宝躲起来和你捉迷藏了，看看你还能读好它们吗？谁来试试？4、真了不起！我们一起再来读读第三自然段。
1、天长日久，谁来接着读？（读第三自然段）2、①读得很流畅！想象一下，蜗牛“勉强地伸出头来”是什么样？大家来表演一下。
A.小蜗牛，你为什么这么费劲呀？B.怪不得你只能在地上慢慢地爬行。
（板书）谁能带着想象再来读读这段话。
②不由得让我想起以前的小蜗牛，一开始小蜗牛引读……是阿，多么有力的翅膀啊！现在的小蜗牛引读……：硬壳压的它都快喘不过气来了！一开始小蜗牛……它想飞去哪就飞去哪！而现在的小蜗牛……它现在行动是多么不容易啊！四、拓展延伸，感悟寓意。
1、你想对它说些什么？2、对，骄傲会使人落后！老师也有一句话想送给大家：我们取得的成绩只代表过去,只有不断努力，才能取得更大的进步。
五、布置作业。
1、回家把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。
2、续写：在又一次的飞行比赛中，小蝴蝶得了冠军。
蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，它会怎么说？蜗牛的奖杯飞行冠军——慢慢爬行。