新人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版

《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》,这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算,并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则,并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算,教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过一个实际问题来引入本节课的内容,例如:“如果有3个苹果,小明吃了2个,小红吃了1个,那么小明和小红一共吃了几个苹果?”2. 例题讲解:我会用多媒体展示几个分数加减法的例题,并一步步解释如何进行运算。
例如,讲解分数加法时,我会展示例题:“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母,然后进行加法运算。
3. 随堂练习:我会给出几个分数加减法的练习题,让学生们独立完成,并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书,列出分数加减法的运算规则,并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题,让学生们回家后进行练习。
其中包括:1. 分数加法练习题:1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题:2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后,我可以进一步拓展分数的应用问题,让学生们解决更复杂的问题,例如分数的乘除法运算。
同时,我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中,有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题,这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
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人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标:1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。
通过学习,使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学,调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流,使学生在自主探究中得到计算规律,经历知识的形成过程,体会主体作用,获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识,发展学生的团结合作意识。
教学重点:使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点:让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备:挂图,西瓜,方格卡片教学过程:一、复习旧知。
1、口答下面各题。
(1)4/9里面有()个1/9。
(2)5/6是5个()/6。
(3)7/8里面有7个()/()。
(4)2个1/9是()。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境,引入新课题展示情境图内容师:一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块,妹妹吃1块。
你能提出什?数学问题?根据学生的回答引出课题:分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
(挂图)1、学习例1:(1)师:从图中了解哪些信息?(2)师:哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师:妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师:看到黑板上的2/8、1/8,你能提出什么数学问题?生1:哥哥吃得比妹妹多些;生2:2/8比1/8大;生3:这两个分数的分母相同。
生4:他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5:哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式:2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流,形象感知,获得正确印象。
分数的简单应用-人教版三年级数学上册教案
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分数的简单应用——人教版三年级数学上册教案一、知识目标•能够认识分数概念,并理解分数的构成方法;•能够熟练掌握分数的简单加减法;•能够运用分数的知识,解决实际生活问题。
二、教学重点•理解分数的构成方法;•掌握分数的简单加减法。
三、教学难点•运用分数的知识,解决实际生活问题。
四、教学过程1. 认识分数1.导入新知识:老师出示一个半袋巧克力豆糖果,请同学们估算一下这个半袋的糖果数量,然后分发纸张让同学们写下自己的估算结果。
2.分享估算结果:请数名同学上前向大家展示自己的估算结果,老师将记录下每位同学估算的数字。
然后让同学们想想,如何更准确地知道这个半袋糖果的数量呢?3.引入分数概念:通过半袋糖果的例子,让同学们了解到分数的概念,即用一个整体分成若干个相等的部分,可以用分数表示。
4.讲解分数的结构:让同学们结合图示理解分数的结构,一个分数有分子和分母两个部分,分子表示部分数量,分母表示整体被分成的份数。
5.分数的读法:让同学们通过练习,掌握分数的正确读法,如“1/2”读作“一半”,“3/4”读作“三分之四”。
2. 分数的加减法1.讲解分数的加减法:通过示例讲解分数的加减法,如“1/2 + 1/4 = ?”、“3/4 - 1/3 = ?”,重点说明相同分母分数的加减法和不同分母分数的加减法解法。
2.练习分数的加减法:让同学们学以致用,通过练习巩固分数的加减法运算技能,提高分数的计算水平。
3. 分数的应用1.案例引入:通过实际生活案例引入分数的应用,如购买半斤苹果需要多少元、将2/3的沙发放到哪个房间、一个班级有30人,其中5/6都会游泳,问有多少人会游泳。
2.练习分数的应用:让同学们进行分组讨论,通过实际场景运用分数知识,解决实际生活中遇到的分数问题。
并让同学们上台分享自己的解题思路。
五、教学反思通过本节课的教学,同学们对分数的构成方法和加减法有了更深刻的理解,并能够运用分数知识解决实际问题。
但在教学中,也发现同学们对相同分母分数的加减运算较为熟练,但对不同分母分数的加减运算还需要更多的练习和巩固。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
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《分数的简单应用》(教案)一、教学目标1. 让学生理解分数的概念,能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力,解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点:分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察,让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知(1)分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份,每份就是一个分数单位。
例如,将一个苹果平均分成4份,每份就是1/4个苹果。
(2)分数的读写方法分子:表示整体被分成的份数,用数字表示。
分母:表示整体被分成的总份数,用数字表示。
例如,1/4,读作“四分之一”,写作“1/4”。
(3)分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加(减):分子相加(减),分母保持不变。
② 异分母分数相加(减):先通分,再按照同分母分数相加(减)的方法进行计算。
③ 分数乘法:分子相乘,分母相乘。
④ 分数除法:将除法转化为乘法,即除以一个分数,等于乘以它的倒数。
3. 实际应用(1)分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题,如分配物品、计算面积等。
(2)课堂练习设计一些分数计算题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 总结与拓展(1)总结:让学生回顾本节课所学内容,加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
(2)拓展:引导学生思考分数在实际生活中的应用,如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题,巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子,与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量。
8.3分数的简单应用(教案)三年级上册数学 人教版

教案名称:8.3 分数的简单应用年级:三年级上册科目:数学版本:人教版教学目标:1. 让学生理解分数的概念,能够识别分数,并能够读写分数。
2. 让学生掌握分数的比较方法,能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够进行简单的分数加减运算。
教学内容:1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的比较4. 分数的加减运算教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师通过生活中的实例,如切水果、分糖果等,引导学生理解分数的概念。
2. 学生分享自己生活中遇到的分数实例,加深对分数的理解。
二、分数的概念(10分钟)1. 教师讲解分数的定义,即分数表示一个整体被等分成若干份,分数由分子和分母组成。
2. 学生通过实例,理解分数的意义,并能够读写分数。
三、分数的比较(15分钟)1. 教师讲解分数的比较方法,即分母相同,比较分子的大小;分子相同,比较分母的大小;分母和分子都不同,通分后比较。
2. 学生通过练习,掌握分数的比较方法。
四、分数的加减运算(15分钟)1. 教师讲解分数的加减运算方法,即同分母的分数相加减,分子相加减,分母保持不变;异分母的分数相加减,先通分,再分子相加减,分母保持不变。
2. 学生通过练习,掌握分数的加减运算方法。
五、巩固练习(15分钟)1. 教师出示一些分数题目,让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算,教师进行点评和指导。
六、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的内容,总结分数的概念、读写、比较和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得,提出疑问,教师进行解答。
教学评价:1. 课后作业:布置一些分数的题目,让学生回家进行练习。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度和掌握程度。
3. 单元测试:在单元测试中,设置一些分数的题目,检测学生的学习效果。
教学反思:本节课通过讲解分数的概念、读写、比较和加减运算,让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中,要注意引导学生理解分数的意义,培养学生的分数意识。
同时,要注重学生的练习,通过大量的练习,让学生熟练掌握分数的计算方法。
新人教版三年级数学上册《分数的简单应用(一)》优秀教学设计
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新人教版三年级数学上册《分数的简单应用(一)》优秀教学设计教学设计:分数的简单应用(一)一、教学目标一)知识与技能学生能够将物体平均分成若干份,并用分数表示其中的一份或几份。
二)过程与方法通过剪、涂、摆等操作活动,理解“部分与整体”的关系。
三)情感态度与价值观培养学生数形结合的思想,初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点教学重点:学会将物体平均分成若干份,并用分数表示其中的一份或几份。
教学难点:在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学准备课件等。
四、教学过程一)复导入,揭示课题1.复导入。
1)出示图1左侧的图,让学生用分数来表示涂色部分。
2)学生说出分数,教师板书。
3)询问学生:这里的表示什么意思?如果涂色的部分是2份呢?2.揭示课题。
教师:你们都知道分数,你们对分数还有哪些了解?预设:分子、分母、分数线、平均分……二)动手操作,探索交流1.初步感知整体由“1个”变成“多个”。
1)出示图1右侧的图。
2)同桌讨论:你看到了什么?3)涂色部分是其中的几份?这样的1份还能用分数表示吗?4)演示:将4个小正方形看成一个整体,平均分成4份,每份是这4个小正方形的。
每份是几个小正方形呢?5)这样的2份是这4个小正方形的几分之几?3份呢?分别是几个小正方形?2.从份数角度理解部分与整体的关系。
1)出示图2的图,动态演示平均分的过程。
2)询问学生:你看到了什么?3)1份是XXX总数的几分之几?你能说说这个表示的意思吗?在学生交流的同时,教师用课件进行演示。
4)1份是XXX总数的,那这一份有几个苹果呢?谁能完整地说一说?5)2份是XXX总数的几分之几?有几个苹果?3份呢?3.自主探索,加深认识。
1)出示6个苹果图,请学生试着平均分一分、画一画,想一想可以用哪个分数表示?其中的一份或几份,每份分别有几个苹果?2)学生独立思考,自主探究。
3)汇报交流。
4)对比提升。
出示图3,追问:都是一份,为什么可以用不同的分数表示?4.比较辨析,提升认识。
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案(精选3篇)
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人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案(精选3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用(2)【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备,导入课题1.回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?2.把什么拿来平均分?平均分成几份,把其中1份涂色,要涂几个○。
(3个)把其中2份涂色,又涂几个○。
(6个)3.如果把23的涂色,又涂几个○?怎么想?今天我们一起来研究。
板书课题:分数的简单应用(2)二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
(1)读题,你收集到哪些信息?(2)说说“其中是女生,是男生”是什么意思?(小组交流,全班交流)2.分析与解答。
(1)①怎样求女生人数呢?关键是理解哪句话?(其中是女生)②画12个○表示12名学生,涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
(要求女生人数,就是把12平均分成3份,求出1份是多少)④怎么列式?12÷3=4(人)。
(2)又怎样求男生的人数呢?①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4(人)4×2=8(人)3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程,检查一下有无错误的地方,写出答案。
4.小结:求一个数的几分之几是多少,就是把一个物体平均分成几份,求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
(1)尝试填写。
(2)说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
(1)板演齐练。
(2)点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
(1)尝试用不同的方法解答。
(2)反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼,再比较。
8.3分数的简单应用 (教案)三年级上册数学人教版
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8.3分数的简单应用(教案)教学目标:1. 让学生理解分数的意义,能够识别和书写简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学重点:1. 理解分数的意义,能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学难点:1. 理解分数的意义,能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学准备:1. 教师准备:课件、教具(水果、糖果等)。
2. 学生准备:课本、练习本、铅笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示一些水果、糖果等物品,引导学生观察并提问:“你们能告诉我这些物品可以怎样平均分配吗?”2. 学生回答后,教师总结:“今天我们要学习一种新的数学知识——分数,它可以帮助我们更好地解决这些问题。
”二、探究分数的意义(10分钟)1. 教师出示课件,展示分数的图形表示,引导学生观察并提问:“你们能告诉我这些图形表示的分数是什么意思吗?”2. 学生回答后,教师总结:“分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
”3. 教师出示一些具体的例子,引导学生理解和书写分数。
三、运用分数进行计算(15分钟)1. 教师出示一些简单的分数计算题目,引导学生进行计算。
2. 学生计算后,教师进行讲解和总结,强调分数计算的方法和注意事项。
四、解决问题(10分钟)1. 教师出示一些实际问题,引导学生运用分数进行解决。
2. 学生解决后,教师进行讲解和总结,强调分数在实际生活中的应用。
五、巩固练习(15分钟)1. 教师出示一些分数练习题目,引导学生进行练习。
2. 学生练习后,教师进行讲解和总结,强调分数的运用和注意事项。
六、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,提问:“今天我们学习了什么?你们有什么收获?”2. 学生回答后,教师进行总结和归纳,强调分数的意义和运用。
教学反思:本节课通过直观的教具和实际例子,让学生理解和掌握了分数的意义和运用。
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
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教案:《分数的简单应用》教学目标:1. 让学生掌握分数的基本概念,理解分数的含义。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力,提高学生的数学思维。
教学重点:1. 分数的基本概念和计算方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学难点:1. 分数的计算方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备:1. 教师准备:课件、教学工具。
2. 学生准备:课本、学习用品。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过引入生活中的实例,引导学生思考分数的含义。
2. 学生分享自己对分数的理解。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件展示分数的基本概念,引导学生理解分数的含义。
2. 学生跟随教师一起学习分数的计算方法。
三、课堂练习(10分钟)1. 教师给出一些分数的计算题目,学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。
四、实际问题解决(10分钟)1. 教师给出一些实际问题,引导学生运用分数进行解决。
2. 学生分组讨论,共同解决问题。
五、总结与拓展(5分钟)1. 教师对课堂内容进行总结,强调分数的重要性和应用。
2. 学生分享自己在课堂中学到的知识和经验。
六、作业布置(5分钟)1. 教师布置一些分数的计算题目和实际问题,让学生回家练习。
2. 学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。
教学反思:本节课通过引入生活中的实例,让学生更好地理解分数的含义和计算方法。
通过课堂练习和实际问题解决,培养了学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
在分组讨论中,学生积极参与,提高了合作学习的能力。
但在教学过程中,有些学生对分数的计算方法掌握不够熟练,需要进一步加强练习和指导。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生掌握了分数的基本概念和应用,为后续的数学学习打下了坚实的基础。
重点关注的细节:在以上教案中,需要重点关注的是“实际问题解决”环节。
这个环节是学生对分数知识进行实际应用的关键步骤,它不仅要求学生理解分数的概念和计算方法,还需要他们能够将理论知识与实际情境相结合,解决具体问题。
2024年人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐3篇
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人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐3篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗第7课时分数的简单应用(二)【教学内容】人教版三年级数学教材第101页例2及相关内容。
【课程标准描述】能结合具体情境初步认识分数,能读写分数。
能比较两个同分母分数的大小。
能运用分数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流。
【学习目标】1.在具体情境中,通过实际操作和观测,用学具分一分、拿一拿,理解情境中的数量关系,探究解决问题的方法。
理解求一个数的几分之几,可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。
2.通过把图形、语言、算式三种表征结合,理解解决问题的方法。
【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法,并能运用这种方法解决有关的实际问题。
【学习难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。
【学习活动评价方案】1.通过画图汇报的活动评级学习目标1.2.通过用语言描述算式表示的含义评价学习目标2.【学习活动方案】一、复习1、用一张正方形纸,折出它的 1/4 和3/4,并用阴影部分表示出来。
(1)让学生动手折一折,画一画,点名说说怎样表示的?(并板演)(2)再让学生说出 1/4和3/4的含义。
(同桌互相说说)师点名说。
2、将6个苹果平均分成3份,写出一份占苹果总数的几分之几,两份占苹果总数的几分之几,并将苹果总数的1/3 涂成红色,苹果总数的2/3 涂成绿色。
3、12个蘑菇的3/4,是表示把()个蘑菇平均分成()份,取其中的()份。
3、我们今天继续学习分数:“求一个数的几分之几是多少?”(多媒体出示课题:“求一个数的几分之几是多少?”)二、探究新知1、出示例2。
有12名学生在踢毽子,其中1/3是女生,2/3是男生。
男女生各有多少人?2、阅读与理解(1)你知道了什么信息?问题是什么?(2)1/3是女生,2/3是男生是什么意思?3、分析与解答(1)你打算怎样做?自己试一试,并把想法表示出来。
三年级上册数学教案-分数的简单应用 人教新课标版
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三年级上册数学教案-分数的简单应用人教新课标版一、教学目标1. 让学生掌握分数的简单应用,理解分数在实际生活中的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力,提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 分数的简单应用2. 分数在实际生活中的例子3. 分数解决问题的步骤三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的简单应用,理解分数的意义。
2. 教学难点:运用分数解决实际问题,正确地进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例,让学生回顾分数的概念,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解(1)分数的简单应用通过讲解分数在实际生活中的例子,让学生理解分数的意义。
例如:一块披萨分成8份,每份是这块披萨的1/8。
讲解时,注意引导学生理解分数表示的是整体被分成了几份,每份的大小是相等的。
(2)分数解决问题的步骤首先,明确问题,找出问题中的关键信息。
其次,根据问题,确定需要求解的量。
然后,运用分数的意义,列出相应的算式。
最后,进行计算,得出答案。
3. 例题解析通过讲解例题,让学生学会运用分数解决实际问题。
例题:小明有3个苹果,他要把这些苹果平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个苹果?解析:首先,明确问题是求每个朋友能分到几个苹果。
其次,确定需要求解的量是每个朋友分到的苹果数。
然后,根据分数的意义,列出算式:3 ÷ 4 = 3/4。
最后,进行计算,得出答案:每个朋友能分到3/4个苹果。
4. 课堂练习让学生独立完成一些分数简单应用的练习题,巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调分数的意义和分数解决问题的步骤。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中有哪些地方用到了分数,记录下来,下节课分享。
六、教学反思1. 教学过程中,要注意引导学生理解分数的意义,避免机械地记忆公式。
2. 在讲解例题时,要注重解题思路的引导,让学生掌握解题方法。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(推荐3篇)
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人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(推荐3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用(2)【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备,导入课题1.回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?2.把什么拿来平均分?平均分成几份,把其中1份涂色,要涂几个○。
(3个)把其中2份涂色,又涂几个○。
(6个)3.如果把23的涂色,又涂几个○?怎么想?今天我们一起来研究。
板书课题:分数的简单应用(2)二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
(1)读题,你收集到哪些信息?(2)说说“其中是女生,是男生”是什么意思?(小组交流,全班交流)2.分析与解答。
(1)①怎样求女生人数呢?关键是理解哪句话?(其中是女生)②画12个○表示12名学生,涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
(要求女生人数,就是把12平均分成3份,求出1份是多少)④怎么列式?12÷3=4(人)。
(2)又怎样求男生的人数呢?①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4(人)4×2=8(人)3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程,检查一下有无错误的地方,写出答案。
4.小结:求一个数的几分之几是多少,就是把一个物体平均分成几份,求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
(1)尝试填写。
(2)说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
(1)板演齐练。
(2)点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
(1)尝试用不同的方法解答。
(2)反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼,再比较。
三年级上册数学教案《分数的简单应用》人教新课标
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三年级上册数学教案《分数的简单应用》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握分数的简单应用,理解分数在实际生活中的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 分数的简单应用:包括分数的大小比较、分数的加减法、分数在实际生活中的应用。
2. 分数在实际生活中的应用:如分配物品、测量长度、计算面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的大小比较、分数的加减法、分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点:分数在实际生活中的应用,如何引导学生运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些实际生活中的分数应用实例,引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入:讲解分数的大小比较、分数的加减法,并通过实例讲解分数在实际生活中的应用。
3. 练习:让学生分组进行练习,互相讨论,巩固所学知识。
5. 课后作业:布置一些与课堂内容相关的作业,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《分数的简单应用》2. 板书内容:分数的大小比较、分数的加减法、分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础练习:分数的大小比较、分数的加减法。
2. 提高练习:分数在实际生活中的应用,如分配物品、测量长度、计算面积等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现和解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维,提高学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习态度,引导学生积极参与课堂讨论和练习。
教学过程1. 导入2. 新课导入分数的定义:介绍分数是由分子和分母组成,分母表示整体被分成的份数,分子表示选取的份数。
分数的性质:讲解分数的基本性质,如分子和分母同时乘以或除以同一个数不改变分数的值。
分数的大小比较:通过直观的图形(如饼图)和实物比较,让学生理解同分母和异分母分数的大小比较方法。
《分数的简单应用1》(教案)三年级上册数学人教版
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《分数的简单应用1》(教案)三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义,掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义:把一个整体平均分成若干份,每一份就是一个分数单位。
2. 分数的基本性质:分子表示分数单位的数量,分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的简单应用:比较分数的大小、计算分数的加减法、解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的意义、基本性质及简单应用。
2. 教学难点:分数的加减法计算、解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些生活中的分数实例,引导学生关注分数,激发学习兴趣。
2. 新课:讲解分数的意义、基本性质,通过教学挂图展示分数的表示方法。
3. 操练:让学生分组讨论,互相出题进行分数的加减法计算,教师巡回指导。
4. 应用:布置一些实际问题,让学生运用分数知识解决问题,教师点评。
6. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的意义:把一个整体平均分成若干份,每一份就是一个分数单位。
2. 分数的基本性质:分子表示分数单位的数量,分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的简单应用:比较分数的大小、计算分数的加减法、解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题:完成练习册上的分数加减法题目。
2. 提高题:解决实际问题,如:比较两个分数的大小、计算分数的加减法等。
3. 拓展题:研究分数的乘除法,了解分数与小数的互化。
八、课后反思1. 学生对分数的意义和基本性质的理解程度。
2. 学生在分数加减法计算、解决实际问题方面的掌握情况。
3. 教学方法、教学手段的适用性,如何改进教学效果。
4. 对教学内容的拓展与延伸,如何提高学生的数学素养。
通过本节课的教学,使学生掌握分数的意义、基本性质和简单应用,培养他们运用分数解决实际问题的能力,为今后的数学学习打下坚实基础。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)
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人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗一、教学内容:三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标:1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备:苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程:一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗?(愿意)谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢?(我愿意)刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣(10、11瓣),分给王惠2瓣,分给李丹阳3瓣,分完后,他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9,我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知(一)通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息?还能提出什么数学问题?1.小组讨论(教师参加到小组活动中)2.小组汇报。
(1)我们小组讨论后发现了这样一些数学信息:王惠吃了一个桔子的2/9,李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题:他俩一共吃了这个桔子的几分之几?还剩下这个桔子的几分之几?(2)我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样,但是问题不一样:李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几?刘莉吃了这个桔子的几分之几?3.教师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?学生齐声回答:会!学生1:2/9+3/9=5/9学生2:1-5/9=4/9学生3:3/9-2/9=1/9学生4:1-(2/9+3/9)=4/94.你们是怎样想的?学生1:刚才我做2/9+3/9时是这样想的:2/9是2个1/9,3/9是3个1/9,2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2:我在算1-5/9时,看到还剩下4瓣桔子,就觉得等于4/9。
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
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人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案一、教学目标1. 知识与技能:理解分数的概念,掌握分数的简单应用,能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、分析、讨论等活动,培养学生的观察力、分析力和合作意识,提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极思考、勇于探究的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念:将一个整体平均分成若干份,每一份就是一个分数。
2. 分数的表示:分子表示取的份数,分母表示总份数。
3. 分数的简单应用:运用分数解决实际问题,如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的概念、表示和应用。
2. 教学难点:理解分数的意义,掌握分数的表示方法,能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些生活中的分数现象,引导学生观察、发现,激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入:讲解分数的概念、表示方法,引导学生理解分数的意义。
3. 案例分析:通过PPT展示一些分数应用的实例,引导学生分析、讨论,培养学生的观察能力和合作意识。
4. 实践操作:让学生分组进行分数的简单应用练习,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6. 课后作业:布置一些分数的简单应用题目,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念:将一个整体平均分成若干份,每一份就是一个分数。
2. 分数的表示:分子表示取的份数,分母表示总份数。
3. 分数的简单应用:运用分数解决实际问题,如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 基础题:完成练习册上的分数题目。
2. 提高题:运用分数解决实际问题,如分配物品、比较大小等。
3. 拓展题:研究分数的性质和规律,探索分数的更多应用。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式,使学生掌握了分数的概念、表示和应用,提高了学生解决问题的能力。
《分数的简单应用》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
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《分数的简单应用》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义,能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的意义,分数的读写,分数的简单应用。
2. 教学难点:分数的意义,分数的简单应用。
四、教学过程1. 导入通过实物展示,让学生了解分数的概念。
例如,将一块蛋糕分成若干份,让学生直观地感受分数。
2. 新课导入讲解分数的意义,让学生理解分数表示的是整体的一部分。
通过举例,让学生掌握分数的读写方法。
3. 案例分析通过实际案例,让学生学会分数的简单应用。
例如,小明有3个苹果,小华有4个苹果,他们一共有多少个苹果?让学生用分数表示小明和小华的苹果数量,然后求出总数。
4. 小组讨论将学生分成小组,让他们互相交流,共同探讨分数的简单应用。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,让学生明确分数的意义和简单应用。
6. 作业布置布置一些关于分数的简单应用题目,让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实物展示、案例分析、小组讨论等方式,让学生掌握了分数的意义和简单应用。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答他们的疑问,确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、教学评价1. 学生能够正确理解分数的意义,能够读写分数。
2. 学生能够运用分数解决实际问题。
3. 学生在小组讨论中积极参与,能够与同学合作交流。
七、教学建议1. 在教学过程中,要注重培养学生的动手操作能力,让他们在实践中掌握分数的应用。
2. 针对不同学生的学习情况,进行有针对性的辅导,帮助他们理解和掌握所学知识。
3. 开展一些关于分数的趣味活动,激发学生学习数学的兴趣。
八、教学资源1. 实物展示:蛋糕、苹果等。
2. 案例分析素材:小明和小华的苹果数量等。
3. 小组讨论素材:关于分数的简单应用题目。
九、教学进度安排1. 1课时:导入,新课导入,案例分析。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单计算教案(优选3篇)
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人教版数学三年级上册分数的简单计算教案(优选3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗教学目标:1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
在理解分数意义的基础上,学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
2.通过小组合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,并能正确计算。
3.培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。
使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:理解算理,正确计算。
教学关键:通过小组合作探索、对比观察感知同分母分数加减法的计算方法。
教学方法:自主探究,合作交流。
教具准备:西瓜,圆片,方格卡片。
教学过程:一、复习旧知,引入新课1.让学生任意说说想到的分数,师随机扳书这些分数:1/5、3/6、4/10……)。
2.根据板书,用“()/()里面有()个1/()”的话说一说。
二、创设情境,探究新知(一)分吃生日蛋糕的情景:1.小明今天过生日,全家为他准备了生日蛋糕,妈妈将蛋糕平均分成了8份,小明吃了1块,妈妈吃了2块。
2.情景追问:从上面的图画中,你知道了什么?(引导学生用数学语言表达:小明吃了蛋糕的1/8,妈妈吃了蛋糕的2/8)3.情景存疑:“根据这两个信息,你能提出一个数学问题吗?”学生可能提出:①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几?②小明比妈妈少吃了多少?③蛋糕还剩下多少?……4.选择第一个问题来解答师:谁能说说怎样列式?(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上)(二)动手实践自主探索1.教学分数加法(1)生猜一猜:1/8+2/8等于多少?(2)操作验证“1/8+2/8=?”①先在小组内交流,选取一种自己小组喜欢的方法进行操作验证。
验证一:把○平均折成8份,先涂了2份,又涂了1份,合起来涂了3份,也就是3/8。
验证二:2/8是2个1/8,2个1/8加1个1/8是3个1/8,也就是3/8;②各组进行交流汇报。
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第8单元分数的初步认识
3、分数的简单应用
第2课时分数的简单应用(2)
【教学内容】
教材第101页例2。
【教学目标】
1.在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】
能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】
一、教学准备,导入课题
1.回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?
2.
把什么拿来平均分?平均分成几份,把其中1份涂色,要涂几个○。
(3个)
把其中2份涂色,又涂几个○。
(6个)
3.如果把23的涂色,又涂几个○?怎么想?今天我们一起来研究。
板书课题:分数的简单应用(2)
二、探索新知
出示例2。
1.阅读与理解。
(1)读题,你收集到哪些信息?
(2)说说“其中是女生,是男生”是什么意思?(小组交流,全班交流)
2.分析与解答。
(1)①怎样求女生人数呢?关键是理解哪句话?
(其中是女生)
②画12个○表示12名学生,涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
(要求女生人数,就是把12平均分成3份,求出1份是多少)
④怎么列式?12÷3=4(人)。
(2)又怎样求男生的人数呢?
①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4(人)4×2=8(人)
3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程,检查一下有无错误的地方,写出答案。
4.小结:求一个数的几分之几是多少,就是把一个物体平均分成几份,求出几份是多少。
三、巩固提高
1.练习二十二第5题。
(1)尝试填写。
(2)说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
(1)板演齐练。
(2)点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
(1)尝试用不同的方法解答。
(2)反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼,再比较。
4.练习二十二第9题。
(1)小组内讨论完成。
(2)全班反馈:每组派一名代表说说其中的道理。
(3)全班评价:谁表达得最清晰?
四、课堂小结
到目前为止,我们已经对分数的研究告一段落,你有什么想说的?还有什么疑问?
【教学反思】
本课是运用分数的意义,反过来求这个分数所对应的数量,是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义,从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度,收到了实效。
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