2010年中考数学专题复习教学案——矩形、菱形、正方形
中考总复习:矩形、菱形和正方形教案

中考总复习:矩形、菱形和正方形教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解矩形、菱形和正方形的定义及性质;(2)掌握矩形、菱形和正方形的判定方法;(3)学会运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、操作、推理等方法,探索矩形、菱形和正方形的性质;(2)培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣和好奇心;(2)培养学生的团队合作精神,增强自信心。
二、教学内容:1. 矩形的性质(1)定义:有一个角为直角的平行四边形叫矩形;(2)性质:对边平行且相等,对角相等,对边垂直。
2. 菱形的性质(1)定义:有一组邻边相等的平行四边形叫菱形;(2)性质:对边平行且相等,对角相等,邻边垂直。
3. 正方形的性质(1)定义:有一个角为直角且有一组邻边相等的矩形叫正方形;(2)性质:对边平行且相等,对角相等,邻边垂直,四条边相等。
4. 矩形、菱形和正方形的判定(1)有一个角为直角的平行四边形是矩形;(2)有一组邻边相等的平行四边形是菱形;(3)有一个角为直角且有一组邻边相等的矩形是正方形。
三、教学重点与难点:1. 重点:矩形、菱形和正方形的性质及判定。
2. 难点:矩形、菱形和正方形性质的灵活运用。
四、教学过程:1. 导入:通过复习平行四边形的性质,引导学生思考矩形、菱形和正方形的特殊性质。
2. 新课导入:介绍矩形、菱形和正方形的定义及性质。
3. 实例分析:运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
4. 判定方法:讲解矩形、菱形和正方形的判定方法。
5. 练习与讨论:学生分组练习,探讨矩形、菱形和正方形的性质及判定。
五、课后作业:1. 复习矩形、菱形和正方形的性质及判定;2. 完成课后练习题,巩固所学知识;3. 思考如何运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
六、教学策略与方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究矩形、菱形和正方形的性质;2. 利用几何画板或实物模型,直观展示矩形、菱形和正方形的性质;3. 运用案例分析法,让学生通过实际问题,巩固矩形、菱形和正方形的知识。
中考总复习:矩形、菱形和正方形教案

中考复习-《特殊平行四边形》教学设计九运街镇中学——陈连伟【教学目标】1、掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的联系及区别。
2、灵活运用平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及判定解决问题。
3、发展学生的合情推理能力,进一步学习有条理的思考与表达,让学生理解推理与论证的基本过程,培养学生合作学习的能力。
4、养成学生独立思考的学习习惯,体验学习过程中,获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。
【教学重难点】重点:理解平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的内在联系,并能灵活运用。
难点:区分平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及判定。
【教学过程】一、课标解读,把握中考题型预测:特殊平行四边形的中考热点,其题型可能填空、选择和解答题,也可能在压轴题中出现,每份试卷至少2题关于特殊平行四边形的内容,可能简单,也可能复杂.二、考点梳理,夯实基础考点1:矩形的性质与判定1.性质(1)具有平行四边形的一-切性质;(2)矩形的四个角都等于,对角线;(3)矩形既是中心对称图形,又是轴对称图形。
2.判定(1)平行四边形十一个直角=矩形;(2)平行四边形十对角线相等=矩形;(3)四边形十三个直角=矩形。
考点2:菱形的性质与判定1.性质(1)具有平行四边形的一-切性质;(2)菱形的四条边都相等;(3)菱形的对角线互相垂直____ , 并且每一条对角线平分一组对角;(4)菱形既是中心对称图形,又是轴对称图形;(5)菱形的面积=底X高= 两条条对角线乘积的一半。
2.判定(1)平行四边形十一组邻边相等 = 菱形;(2)平行四边形十对角线垂直 = 菱形;(3)四边形十四条边相等=菱形。
考点3:正方形的性质与判定1.性质正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质:(1)边:四边都相等 ,邻边垂直;(2)角:四个角都等于900 ;(3)对角线相等 ,互相垂直平分 , 每条对角线平分一组对角;(4)轴对称图形,有四条对称轴。
2.判定(1)菱形十一个直角=正方形;(2)矩形十一组邻边相等=正方形;(3)菱形十对角线相等=正方形;(4)矩形十对角线垂直=正方形;(5)四边形十对角线垂直平分且相等=正方形。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案教案内容:一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版九年级数学下册第二章《矩形、菱形、正方形》的复习。
主要包括矩形的性质,菱形的性质,正方形的性质以及它们之间的相互关系。
二、教学目标:1. 熟练掌握矩形、菱形、正方形的性质及其相互关系。
2. 能够运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点:重点:矩形、菱形、正方形的性质及其相互关系。
难点:如何运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:笔记本、尺子、圆规、直角三角板。
五、教学过程:1. 实践情景引入:教师展示一个实际问题:在一个矩形花园中,有一块菱形草地,求菱形草地的面积。
2. 自主探究:学生分组讨论,尝试运用矩形、菱形、正方形的性质解决问题。
3. 例题讲解:教师通过讲解矩形、菱形、正方形的性质,引导学生解决实际问题。
4. 随堂练习:学生独立完成练习题,巩固所学知识。
5. 课堂小结:6. 板书设计:矩形性质:对角线相等,对边平行且相等。
菱形性质:对角线互相垂直,对角线平分一组对角。
正方形性质:对角线相等,对边平行且相等,四个角都是直角。
矩形、菱形、正方形相互关系:矩形是菱形的一种特殊情况,正方形是矩形和菱形的特殊情况。
7. 作业设计:题目1:已知一个矩形的面积为24平方厘米,长为8厘米,求宽。
答案:宽为3厘米。
题目2:已知一个菱形的对角线互相垂直,且每条对角线的长度为5厘米,求菱形的面积。
答案:菱形的面积为10平方厘米。
题目3:已知一个正方形的边长为6厘米,求正方形的对角线长度。
答案:正方形的对角线长度为9厘米。
8. 课后反思及拓展延伸:本节课通过实际问题引导学生运用矩形、菱形、正方形的性质解决问题,提高了学生的动手实践能力和逻辑思维能力。
在课堂小结环节,学生能够较好地掌握矩形、菱形、正方形的性质及其相互关系。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案(1)

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案一、教学内容本节课将复习矩形、菱形、正方形的相关知识。
具体内容包括:教材第十二章“四边形”中的12.1节“矩形的性质与判定”,12.2节“菱形的性质与判定”,以及12.3节“正方形的性质与判定”。
二、教学目标1. 理解并掌握矩形、菱形、正方形的性质及其判定方法。
2. 能够运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题。
3. 提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点难点:矩形、菱形、正方形的性质及其判定方法在实际问题中的应用。
重点:矩形、菱形、正方形的性质及判定方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、矩形、菱形、正方形模型。
2. 学具:直尺、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示矩形、菱形、正方形在实际生活中的应用,如窗户、红绿灯、瓷砖等,激发学生的学习兴趣。
(1)展示图片,让学生观察并说出这些图形的名称。
(2)引导学生思考这些图形在实际生活中的应用。
2. 例题讲解:(1)矩形的性质与判定a. 通过矩形模型,引导学生观察矩形的性质,如对边平行且相等,四个角都是直角等。
b. 讲解矩形的判定方法,如有一个角是直角的平行四边形是矩形,对角线相等的平行四边形是矩形等。
(2)菱形的性质与判定a. 通过菱形模型,引导学生观察菱形的性质,如对边平行,对角相等,对角线垂直平分等。
b. 讲解菱形的判定方法,如四边相等的四边形是菱形,对角线互相垂直平分的四边形是菱形等。
(3)正方形的性质与判定a. 通过正方形模型,引导学生观察正方形的性质,如对边平行且相等,四角都是直角,对角线垂直平分且相等等。
b. 讲解正方形的判定方法,如有一组邻边相等且有一个角是直角的矩形是正方形,对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形等。
3. 随堂练习:让学生运用矩形、菱形、正方形的性质与判定方法解决相关问题。
六、板书设计1. 矩形、菱形、正方形的性质及判定方法。
2. 相关例题及解答过程。
中考总复习:矩形、菱形和正方形教案

中考总复习:矩形、菱形和正方形教案一、教学目标1. 理解矩形、菱形和正方形的定义及其性质。
2. 掌握矩形、菱形和正方形的判定方法。
3. 能够运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
二、教学内容1. 矩形的性质矩形的定义矩形的对边平行且相等矩形的对角相等矩形的对边垂直2. 菱形的性质菱形的定义菱形的四边相等菱形的对角相等菱形的对角垂直3. 正方形的性质正方形的定义正方形的四边相等正方形的对角相等且垂直正方形的对边平行且相等三、教学重点与难点1. 教学重点:矩形、菱形和正方形的性质及其判定方法。
2. 教学难点:运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探索矩形、菱形和正方形的性质。
2. 通过实例讲解,让学生学会运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题。
3. 利用图形软件,展示矩形、菱形和正方形的动态变化,增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入:通过展示实际生活中的矩形、菱形和正方形图片,引导学生思考它们的共同特点。
2. 新课导入:介绍矩形、菱形和正方形的定义及其性质。
3. 课堂讲解:讲解矩形、菱形和正方形的性质,并通过实例进行讲解。
4. 课堂练习:布置一些有关矩形、菱形和正方形的练习题,让学生巩固所学知识。
6. 课后作业:布置一些有关矩形、菱形和正方形的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思:对本节课的教学进行反思,了解学生的掌握情况,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂讲解评价:观察学生在课堂讲解中的参与程度、理解程度和应用能力。
2. 课堂练习评价:批改学生在课堂练习中的题目,评价其对矩形、菱形和正方形知识的掌握程度。
3. 课后作业评价:批改学生在课后作业中的题目,评价其对矩形、菱形和正方形知识的掌握程度和应用能力。
七、教学拓展1. 利用网络资源,让学生了解矩形、菱形和正方形在现实生活中的应用,拓宽视野。
2. 组织学生进行小组讨论,探究矩形、菱形和正方形的其他性质及其应用。
数学北师大版九年级上册《矩形、菱形、正方形》 复习课教学设计

《矩形、菱形、正方形》复习课教学设计霞浦八中许凤花一、复习内容分析:本节课是八年级第二学期第四章的内容。
四边形和三角形一样,是基本的平面图形,也是空间立体图形的重要组成部分。
平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的区别与联系对灵活的掌握及运用四边形的知识起着重要的作用。
特殊平行四边形概念、性质与判定是学好本章的关键,也是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础,是本章的教学重点.本章节的难点是平行四边形和各种特殊平行四边形之间的区别和联系,因为它们的概念之间重叠交错,容易混淆.学生往往搞不清楚它们的共性、特性及其从属关系,应用时常犯多用或少用条件的错误.教学时不仅要讲清矩形、菱形、正方形的特殊性质,尤其要强调它们与平行四边形的从属关系和共同性质.也就是在讲清每个概念特征的同时,要强调它们的从属关系.所以解决这个难点的关键是抓好概念教学,弄清这些概念之间的关系.而要弄清楚这些关系,最好是用图示的办法.本节课的目的就是通过一组基础练习与综合运用的训练,掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的联系及区别,培养学生归纳、总结的能力,发展学生的合情推理能力,进一步学习有条理的思考与表达,理解推理与论证的基本过程,建构严谨的思维模式,树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风。
在本章内容中,较多地应用转化与化归的思想,以及分类讨论和数形结合的思想方法。
二、学情分析:授课对象是九年级的面临即将中考的学生,学生通过八年级新课的学习已经对特殊的四边形性质和判定方法有了一定的了解,大部分学生已经形成了对几何图形推理与计算的能力,中考的要求需要对学生的运算能力和逻辑推理能力进一步的提升,因此加强对学生运算能力和逻辑推理能力的培养是教学的关键。
同时在前一节课经过三角形相关知识的复习以及平行四边形的复习巩固,学生已经基本掌握了平行四边形的性质及判定,可以采用类比的数学思想方法复习菱形、矩形和正方形,开始学生对这些特殊的平行四边形之间的关系与区别可能比较混乱,经常“张冠李戴”,所以教学中要重视这些几何图形性质和判定的灵活使用,同时加强概念的理解以及提高几何图形的抽象逻辑思维能力。
中考数学复习矩形菱形正方形教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址章节第五章题课型课课习复法教合讲练结教学目标(知识、能力、教育).掌握菱形、矩形、正方形的概念,了解它们之间的关系. 2.掌握菱形、矩形、正方形、的有关性质和常用的判别方法.3.进一步掌握综合法的证明方法,能够证明与矩形、菱形以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论.4.体会在证明过程中,所运用的归纳、转化等数学思想方法点教学重菱形、矩形、正方形的概念及其性质教点难学1 / 7数学思想方法的体会及其运用。
教学媒体案学程教过学】前预习一:课【】知识【(一梳)理::. 性质(1)矩形:①矩形的四个角都是直角.②矩形的对角线相等.③矩形具有平行四边形的所有性质.(2)菱形:①菱形的四条边都相等.②菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角.③具有平行四边形所有性质.(3)正方形:①正方形的四个角都是直角,四条边都相等.②正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角.:判定2. (1)矩形:①有一个角是直角的平行四边形是矩形.②对角线相等的平行四边形是矩形.③有三个角是直角的四边形是矩形.(2)菱形:①对角线互相垂直的平行四边形是菱形.②一组邻边相等的平行四边形是菱形.③四条边都相等的四边形.形菱是2 / 7(3)正方形:①有一个角是直角的柳是正方形.②有一组邻边相等的矩形是正方形.③对角线相等的菱形是正方形.④对角线互相垂直的矩形是正方形.3.面积计算:(1)矩形:S=长×宽;(2)菱形:(是对角线)(3)正方形:S=边长24.平行四边形与特殊平行四边形的关系(二):【课前练习】.下列四个命题中,假命题是()A.两条对角线互相平分且相等的四边形是正方形B.菱形的一条对角线平分一组对角c.顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形 D.等腰梯形的两条对角线相等2.将矩形ABcD沿AE折叠,得到如图所示的图形,已知∠=60°,则∠AED的大小是().°A. 60.B °50..°. c 75.D °553 / 73.正方形的对角线长为a,则它的对角线的交点到各边的距离为()22a 、 A24a B 、a2 c 、22a、 D 4.如图,是根据四边形的不稳定性制作的边长均为15㎝的可活动菱形衣架.若墙上钉子间的距离AB=Bc=15㎝,则∠1=_____度5.师傅做铝合金窗框,分下面三个步骤进行(1)如图,先裁出两对符合规格的铝合金窗料(如图①),使AB=cD,EF=GH;(2)摆放成如图②的四边形,则这时窗框的形状是____.道理,是根据的数学(3)将直角尺靠紧窗框的一个角调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时说明窗框合格,这时窗框是_________,根据的数学道理是______________二:【经典考题剖析】.下列四边形中,两条对角线一定不相等的是(4 / 7。
中考总复习:矩形、菱形和正方形教案

中考总复习:矩形、菱形和正方形教案第一章:矩形1.1 矩形的定义和性质矩形的定义:有一个角为直角的平行四边形称为矩形。
矩形的性质:矩形的对边相等且平行,对角相等,对边角相等。
1.2 矩形的证明和判定矩形的证明:已知一个平行四边形是矩形的证明方法。
矩形的判定:根据矩形的性质判定一个四边形是矩形。
1.3 矩形的应用矩形的面积计算:矩形的面积等于长乘以宽。
矩形的周长计算:矩形的周长等于两倍的长加两倍的宽。
第二章:菱形2.1 菱形的定义和性质菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形称为菱形。
菱形的性质:菱形的对角相等,对边相等且平行,对角线互相垂直平分。
2.2 菱形的证明和判定菱形的证明:已知一个平行四边形是菱形的证明方法。
菱形的判定:根据菱形的性质判定一个四边形是菱形。
2.3 菱形的应用菱形的面积计算:菱形的面积等于对角线乘积的一半。
菱形的对称性:菱形具有旋转对称性和轴对称性。
第三章:正方形3.1 正方形的定义和性质正方形的定义:有一个角为直角的菱形称为正方形。
正方形的性质:正方形的对边相等且平行,对角相等,对边角相等,四条边相等。
3.2 正方形的证明和判定正方形的证明:已知一个菱形是正方形的证明方法。
正方形的判定:根据正方形的性质判定一个四边形是正方形。
3.3 正方形的应用正方形的面积计算:正方形的面积等于边长的平方。
正方形的对称性:正方形具有旋转对称性和轴对称性。
第四章:矩形、菱形和正方形的相互关系4.1 矩形、菱形和正方形的共同性质矩形、菱形和正方形都是平行四边形,具有平行四边形的性质。
矩形、菱形和正方形的对角相等,对边相等且平行。
4.2 矩形、菱形和正方形的相互转化矩形和正方形的转化:正方形是特殊的矩形。
菱形和正方形的转化:正方形是特殊的菱形。
4.3 矩形、菱形和正方形在实际应用中的联系矩形、菱形和正方形在建筑、设计、工程等领域中的应用。
第五章:中考题型解析5.1 中考题型一:矩形、菱形和正方形的性质和判定解析中考题目中关于矩形、菱形和正方形性质和判定的题目。
菱形矩形正方形复习教案1

特殊的平行四边形复习专题知识点梳理:(一)矩形:1、矩形的定义:__________________________的平行四边形叫矩形.2、矩形的性质:①.矩形的四个角都是______;矩形的对角线__________________________.②.矩形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴.3、矩形的判定:①.有_____个是直角的四边形是矩形.②.对角线______________________的平行四边形是矩形.③.对角线____________________________的四边形是矩形.4、对应练习:①如图所示,矩形ABCD的两条对角线相交于O,∠AOD=120°,AB=4cm,则矩形对角线AC 长为______cm.②.四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,能判断它为矩形的题设是()A.AO=CO,BO=DO B.AO=BO=CO=DOC.AB=BC,AO=CO D.AO=CO,BO=DO,AC⊥BD③.如图,AD//BC,则四边形ABCD是______,又对角线AC,BD交于点O,若∠1=∠2,则四边形ABCD是______.(二)菱形:1、菱形的定义:有一组_________________________相等的平行四边形叫菱形.2、菱形的性质:①.菱形的四条边___;菱形的对角线______,且每条对角线_______.②.菱形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴.3、菱形的判定:①.__________________边都相等的四边形菱形②.对角线________________________的平行四边形是菱形.③.对角线____________________________________的四边形是菱形.4、菱形的面积与两对角线的关系是________________________5、对应练习:①.如图,BD是菱形ABCD的一条对角线,若∠ABD=65°,则∠A=_____.②.一个菱形的两条对角线分别是6cm,8cm,则这个菱形的周长等于cm。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案以下是为您推荐的中考数学复习矩形、菱形、正方形教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案教学目标(知识、能力、教育) 1. 掌握菱形、矩形、正方形的概念,了解它们之间的关系.2. 掌握菱形、矩形、正方形、的有关性质和常用的判别方法.3. 进一步掌握综合法的证明方法,能够证明与矩形、菱形以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论.4. 体会在证明过程中,所运用的归纳、转化等数学思想方法教学重点菱形、矩形、正方形的概念及其性质教学难点数学思想方法的体会及其运用。
教学媒体学案教学过程一:【课前预习】(一):【知识梳理】1.性质:(1)矩形:①矩形的四个角都是直角.②矩形的对角线相等.③矩形具有平行四边形的所有性质.(2)菱形:①菱形的四条边都相等.②菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角.③具有平行四边形所有性质.(3)正方形:①正方形的四个角都是直角,四条边都相等.② 正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角.2.判定:(1)矩形:①有一个角是直角的平行四边形是矩形.②对角线相等的平行四边形是矩形.③有三个角是直角的四边形是矩形.(2)菱形:①对角线互相垂直的平行四边形是菱形.②一组邻边相等的平行四边形是菱形.③四条边都相等的四边形是菱形.(3)正方形:①有一个角是直角的柳是正方形. ②有一组邻边相等的矩形是正方形.③对角线相等的菱形是正方形.④对角线互相垂直的矩形是正方形.3.面积计算:(1)矩形:S=长(2)菱形: ( 是对角线)(3)正方形:S=边长24.平行四边形与特殊平行四边形的关系(二):【课前练习】1.下列四个命题中,假命题是( )A.两条对角线互相平分且相等的四边形是正方形B.菱形的一条对角线平分一组对角C.顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形D.等腰梯形的两条对角线相等2.将矩形ABCD沿AE折叠,得到如图所示的图形,已知 =60,则AED的大小是( )A.60.B.50.C.75.D.553.正方形的对角线长为a,则它的对角线的交点到各边的距离为( )A、22 aB、24 aC、a2D、22 a4.如图,是根据四边形的不稳定性制作的边长均为15㎝的可活动菱形衣架.若墙上钉子间的距离AB=BC=15㎝,则1=_____度5.师傅做铝合金窗框,分下面三个步骤进行(1)如图,先裁出两对符合规格的铝合金窗料(如图①),使AB=CD,EF= GH;(2)摆放成如图②的四边形,则这时窗框的形状是,根据的数学道理是____.(3)将直角尺靠紧窗框的一个角(如图③)调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时(如图④)说明窗框合格,这时窗框是_________,根据的数学道理是______________二:【经典考题剖析】1.下列四边形中,两条对角线一定不相等的是( )A.正方形B.矩形C.等腰梯形D.直角梯形2.周长为68的矩形ABCD被分成7个全等的矩形,则矩形ABCD 的面积为( )A.98B. 96C.280D.2843.如图,在菱形ABCD中,BAD=80 ,AB的垂直平分线EF交对角线A C于点F、E为垂足,连结DF,则CDF等于( )A.80B.70C.65D.604.如图,小明想把平面镜MN挂在墙上,要使小明能从镜子里看见自己的脚?问平面镜至多离地面多高?(已知小明身高1.60米)5.如图,在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点,请添加一个条件,使四边形EFGH为菱形,并说明理由,添加的条件__________,理由:三:【课后训练】1.正方形具有而矩形不一定具有的性质是( )A.四个角都是直角;B.对角线相等;C.对角线互相平分;D.对角线互相垂直2.如图,一张矩形纸片,要折叠出一个最大的正方形,小明把矩形的一个角沿折痕AE翻折上去,使AB和AD边上的AF重合,则四边形ABEF就是一个最大的正方形,他的判断方法是________-3.如图,在菱形ABCD中,AC、BD相交于点 O,且CA:BD=l:3 ,若AB=2,求菱形ABCD的面积.5.在一次数学兴趣小组活动中,组长将两条等宽的长纸条倾斜地重叠着,并问同学,重叠部分是一个什么样的四边形?同学说:这是一个平行四边形.乙同学说:这是一个菱形.请问:你同意谁的看法要解决此题,需建构数学模型,将实际问题转化成数学问题来解决,即已知:如图,四边形ABCD 中,AB∥CD,AD∥BC,边CD与边BC上的高相等,试判断四边形 ABCD的形状.6.如图,在矩形AB CD中,AB=12cm,BC=6cm,点P沿AB边从点A开始向点B以2cm/秒的速度移动;点Q沿DA边从点D 开始向点A以1cm/秒的速度移动,如果P对同时出发,用t (秒)表示移动的时间(0(1)当t为何值时,△QAP为等腰直角三角形?(2)求四边形QAPC的面积,提出一个与计算结果有关的结论四:【课后小结】。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案设计

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案设计一、教学内容本节课将复习教材第十二章“四边形”中的矩形、菱形和正方形。
具体内容包括:1. 矩形的性质与判定;2. 菱形的性质与判定;3. 正方形的性质与判定;4. 矩形、菱形、正方形在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握矩形、菱形和正方形的性质与判定方法;2. 培养学生运用矩形、菱形和正方形知识解决实际问题的能力;3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点:矩形、菱形和正方形的性质与判定的运用。
教学重点:熟练掌握矩形、菱形和正方形的性质,并能运用其解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的矩形、菱形和正方形物品,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题;2. 矩形、菱形、正方形的性质与判定:3. 例题讲解:讲解典型例题,分析解题思路,引导学生掌握解题方法;4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈;5. 知识拓展:介绍矩形、菱形和正方形在实际问题中的应用;六、板书设计1. 矩形、菱形、正方形的性质与判定;2. 典型例题及解题方法;3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 探讨矩形、菱形和正方形之间的关系;b. 研究矩形、菱形和正方形在平面几何中的其他性质和应用。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点:矩形、菱形和正方形的性质与判定的运用。
难点:如何引导学生将性质与判定运用到实际问题中。
2. 重点:例题讲解和随堂练习的设计与实施。
难点:如何确保学生在练习中能够独立思考和解决问题。
二、重点和难点解析1. 性质与判定的运用a. 通过生动的实际例子,使学生感受到这些几何图形在生活中的广泛应用,提高他们的学习兴趣和积极性。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案一、教学内容本节课将复习初中数学中的矩形、菱形和正方形。
教学内容依据教材第九章第二节,具体包括:1. 矩形的定义、性质和判定;2. 菱形的定义、性质和判定;3. 正方形的定义、性质和判定;4. 矩形、菱形和正方形在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握矩形、菱形和正方形的定义、性质和判定方法;2. 能够运用矩形、菱形和正方形的性质解决实际问题;3. 培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点难点:矩形、菱形和正方形的性质和判定方法在实际问题中的应用。
重点:熟练掌握矩形、菱形和正方形的定义、性质和判定方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、矩形、菱形和正方形的模型;2. 学具:直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的矩形、菱形和正方形实物,引导学生发现这些图形的特点,激发学生的学习兴趣;2. 新课导入:讲解矩形、菱形和正方形的定义、性质和判定方法;3. 例题讲解:讲解矩形、菱形和正方形在实际问题中的应用,如计算面积、周长等;4. 随堂练习:让学生运用所学知识解决实际问题,巩固所学内容;6. 互动环节:学生提问,教师解答,共同探讨矩形、菱形和正方形的相关问题。
六、板书设计1. 矩形、菱形和正方形的定义、性质;2. 矩形、菱形和正方形的判定方法;3. 例题解析;4. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目:(1)已知矩形的周长为20cm,长为x cm,求矩形的宽;(2)已知菱形的对角线长分别为6cm和8cm,求菱形的面积;(3)已知正方形的边长为5cm,求正方形的对角线长。
2. 答案:(1)矩形的宽为(202x)/2 cm;(2)菱形的面积为24cm²;(3)正方形的对角线长为5√2 cm。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对矩形、菱形和正方形的定义、性质和判定方法掌握情况,及时调整教学方法;2. 拓展延伸:引导学生探索矩形、菱形和正方形在生活中的应用,如建筑、设计等领域,提高学生的实际应用能力。
初二数学矩形、菱形、正方形教案

一、教学目标1、掌握矩形、菱形、正方形的概念、以及平行四边形、矩形、正方形之间关系2、理解并牢记矩形、菱形、正方形的性质,以及它们的判定定理二、教学重难点1、掌握矩形、菱形、正方形的概念、以及平行四边形、矩形、正方形之间关系2、理解并牢记矩形、菱形、正方形的性质,以及它们的判定定理三、教学过程与方法1、知识概念讲解2、知识点讲解及练习【知识点一】矩形的定义及性质定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形 性质:边:对边平行且相等 角:四个角都是直角对角线:对角线互相平分且相等对称性:矩形既是轴对称图形,又是中心对称图形 提示:1、矩形一定是平行四边形,但平行四边形不一定是矩形2、矩形的两条对角线将矩形分成两对全等的等腰三角形3、矩形是轴对称图形有两条对称轴,分别是两组对边中点连线所在的直线例题1 矩形具有而平行四边形不一定具有的性质是 (填序号).①对角线互相平分;②对角线相等;③对角线互相垂直;④每条对角线平分一组对角;⑤对角相等;⑥对边相等;⑦任意两个邻角互补.练习1 在ABC 中,D 为AB 的中点,点E 在AC 上,且BE AC ⊥.若5,8DE AE ==,则BE 的长度是 .例题2 如图,在矩形AOBC 中,点A 的坐标是(3,1)-,点C 的横坐标是12-,点B 的纵坐标是152,则矩形AOBC 的面积为 .练习2 如图,在Rt ABC 中,90ACB ∠=︒,E 是AB 的中点,以AC 为边向外作等边三角形ACD .(1)求证://DE CB ;(2)探索当,AC BC 满足什么关系时,四边形DCBE 是平行四边形.【知识点二】矩形的判定1、有一个角是直角的平行,四边形是矩形2、三个角是直角的四边形是矩形3、对角线相等的平行四边形是矩形4、平行线间的距离:如果两条直线互相平平行,那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等,这个距离称为平行间线间的距离,两条平行线之间的距离处处相等例题 3 已知平行四边形ABCD 的对角线,AC BD 交于点O ,AOB 是等边三角形,5AB =,则ABCD S =四边形 .练习3 在四边形ABCD 中,,AC BD 交于点O ,则下列不能判断四边形ABCD 是矩形的是( ).A. BAD ABC BCD ADC ∠=∠=∠=∠B. OA OB OC OD ===C. ,,AB CD AD BC AC BD ===D. BAD BCD ∠=∠,180ABC BCD ∠+∠=︒,AOB BOC ∠=∠1DE BP ==.求四边形EFPH 的面积.练习4 如图,,,,AB AC AD AE DE BC ===BAD CAE ∠=∠.求证:四边形BCDE 为矩形.【知识点三】菱形的定义及性质定义:有一组邻边相等的平行四边形叫菱形 性质:边:对边相等,邻边相等,四条边相等 角:对角相等对角线:对角线互相垂直平分,且每一条对角线平分一组对角 对称性:菱形既是轴对称图形,又是中心对称图形 菱形对角线的应用:1、菱形的对角线把菱形分成四个全等的直角三角形,由勾股定理可知,菱形边长的平方等于两对角线的一半的平方和2、由于菱形的对角线互相垂直平分,所以许多涉及菱形的问题都会在直角三角形中得以解决3、由于菱形的四条边相等长长连接对角线构造等腰三角形利用等腰三角形的性质解题 菱形的面积:菱形的面积等于两条对角线乘积的一半,对于对角线互相垂直的四边形的面积都可以用两条对角线乘积的一半来进行计算例题5 菱形具有而一般平行四边形不一定具有的性质是 (填序号).①两组对边平行;②对角线互相垂直;③对角线平分一组对角;④两组对边相等;⑤对角线互相平分;⑥两邻边相等;⑦两组对角相等;⑧是轴对称图形.练习5 若菱形两条对角线长分别为10和24,那么此菱形的高为 .且//BG DH .当:AG AD = 时,四边形BHDG 为菱形.练习 6 如图,在四边形ABCD 中,AC BD ⊥,且8,10AC BD ==,则ABCD S =四边形 .【知识点四】菱形的判定方法1、有一组邻边相等的平行四边形是菱形2、四边相等的四边形是菱形对角线3、互相垂直的平行四边形是菱形例题7 如图,在平行四边形ABCD 中,,E F 分别是,AB CD 的中点,过点A 作//AG BD交CB 的延长线于点G ,且90G ∠=︒,求证:四边形DEBF 是菱形.练习7 如图,在四边形ABCD 中,BC CD =,2C BAD ∠=∠,O 是四边形ABCD 内一点,且OA OB OD ==.(1)求证: BOD C ∠=∠;(2)求证:四边形OBCD 是菱形.【知识点五】正方形的定义及性质定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形 性质:边:对边平行,四条边都相等 角:四个角都是直角对角线:对角线相等并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角 对称性:正方形既是轴对称图形,又是中心对称图形 提示:1、正方形既是一组邻边相等的矩形,又是有一个角是直角的菱形2、既是矩形又是菱形的四边形是正方形3、正方形的两条对角线,把正方形分成四个全等的等腰直角,三角形正方形的对角线与边的夹角是45度例题8 如图,在正方形ABCD 中,E 为边BC 上一动点,F 是边CD 上一动点,AF DE ⊥于点G .若点E 是BC 的中点,则DF = CD ;若BC nBE =,则DF = CD .练习8 如图,在Rt ABC 中,90C ∠=︒,5,12AC BC ==,BAC ∠,ABC ∠的平分线交于点D ,过点D 作DE AC ⊥于点E ,DF BC ⊥于点F ,则四边形DECF 的面积为 .例题9 如图,在边长为6的正方形ABCD 中,F 为CD 上一点,E 是AD 的中点,2DF =,点G 在BC 上,且EG AF ⊥,则BG 的长是 .练习9 如图,正方形ABCD 的边长为4,E 为AD 上一点,BF 平分CBE ∠. (1)若E 为AD 的中点,求CF 的长;(2)请直接写出,AE CF 和BE 之间的数量关系.【知识点六】正方形的判定方法1、有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形2、有一组邻边相等的矩形是正方形3、有一个角是直角的,菱形是正方形例题10 如图,已知正方形ABCD 的边长为5,点,E F 分别在,AD DC 上,2AE DF ==,BE 与AF 相交于点,G H 为BF 的中点,连接GH ,则GH 的长为 .练习10 如图,在正方形ABCD 中,10,AB P =是正方形边上一点。
矩形、菱形、正方形教案

第四中学集体备课教案主备人:杨朝勇授课人:八年级班学科:数学课题18.2.1矩形(第一课时)授课时间年月日教学目标知识与技能掌握矩形的定义,知道矩形与平行四边形的关系。
掌握矩形的性质定理。
过程与方法能根据定义探索并掌握矩形的对边相等、对角相等的性质并运用性质进行简单的计算和证明。
情感态度与价值观培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。
教学重点矩形的性质及其推论.教学难点矩形的本质属性及性质定理的综合应用.教具准备教具(一个活动的平行四边形),教学过程设计个性修改四、教学过程及设计:(一)矩形的定义1.展示生活中一些平行四边形的实际应用图片(推拉门,活动衣架,篱笆、井架等),想一想:这里面应用了平行四边形的什么性质?平行四边形的性质:①平行四边形的对边平行且相等.②平行四边形的对角相等,邻角互补.③平行四边形的对角线互相平分.2.思考:拿一个活动的平行四边形教具,轻轻拉动一个点,观察不管怎么拉,它还是一个平行四边形吗?为什么?(动画演示拉动过程如图)矩形定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形).(二)矩形的性质1.一般性质:具备平行四边形所有的性质2.【探究】在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上(作出对角线),拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边形的形状.①随着∠α的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的?②当∠α是直角时,平行四边形变成矩形,此时它的其他内角是什么样的角?它的两条对角线的长度有什么关系?操作,思考、交流、归纳后得到矩形的性质.猜想1:矩形的四个角都是直角.(推导过程省略)猜想2:矩形的对角线相等.(推导过程省略)练习:如图:AB=6,BC=8,那么AC=?BD=? OC=?解:在矩形ABCD中,∠ABC=90 °∴在Rt△ABC中, AB² +BC² =AC²解得:AC=10又矩形的对角线相等,∴ BD=AC=10,OC=1/2AC =5(四)例题探究例: 如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长?解:∵四边形ABCD是矩形∴AC与BD相等且互相平分∴ OA=OB∵∠AOB=60°∴△AOB是等边三角形∴ OA=AB=4(㎝)∴矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝)方法小结: 如果矩形两对角线的夹角是60°或120°,则其中必有等边三角形. 课堂小结:矩形的性质定理1:矩形的四个角都是直角.矩形的性质定理2:矩形的对角线相等.直角三角形的一个性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.作业1. P53 练习第2题2. P60 习题18.2 第4题。
中考总复习:矩形、菱形和正方形教案

中考总复习:矩形、菱形和正方形教案第一章:矩形1.1 矩形的定义与性质理解矩形的定义:矩形是一个四边形,其中每个内角都是直角。
掌握矩形的性质:对边平行且相等,对角相等,对边角相等。
1.2 矩形的判定判定一个四边形是矩形的条件:有一个角是直角的平行四边形。
判定一个四边形是矩形的条件:对边平行且相等的四边形。
1.3 矩形的应用解应用题:使用矩形的性质解决实际问题,如计算矩形的面积、周长等。
第二章:菱形2.1 菱形的定义与性质理解菱形的定义:菱形是一个四边形,其中所有边都相等。
掌握菱形的性质:对角相等,对边平行且相等,对角线互相垂直平分。
2.2 菱形的判定判定一个四边形是菱形的条件:所有边都相等的四边形。
判定一个四边形是菱形的条件:对角线互相垂直平分的四边形。
2.3 菱形的应用解应用题:使用菱形的性质解决实际问题,如计算菱形的面积、周长等。
第三章:正方形3.1 正方形的定义与性质理解正方形的定义:正方形是一个四边形,其中所有边都相等且每个内角都是直角。
掌握正方形的性质:对角相等,对边平行且相等,对角线互相垂直平分,是矩形和菱形的特殊形式。
3.2 正方形的判定判定一个四边形是正方形的条件:所有边都相等且每个内角都是直角的四边形。
3.3 正方形的应用解应用题:使用正方形的性质解决实际问题,如计算正方形的面积、周长等。
第四章:矩形、菱形和正方形的相互关系4.1 矩形、菱形和正方形的相互转化理解矩形、菱形和正方形之间的相互转化关系。
掌握如何将一个矩形转化为一个菱形或正方形,以及反之。
4.2 矩形、菱形和正方形的性质比较比较矩形、菱形和正方形的性质,理解它们之间的相同点和不同点。
第五章:矩形、菱形和正方形在几何中的应用5.1 矩形、菱形和正方形的几何证明使用矩形、菱形和正方形的性质进行几何证明题。
5.2 矩形、菱形和正方形的综合应用解决综合性的几何问题,运用矩形、菱形和正方形的性质进行分析和计算。
第六章:矩形、菱形和正方形的判定与证明6.1 判定与证明的基本方法学习使用判定定理和证明定理来确定图形的类型。
中考数学复习矩形、菱形、正方形精品教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形精品教案一、教学内容1. 矩形、菱形、正方形的定义及性质;2. 矩形、菱形、正方形判定定理;3. 矩形、菱形、正方形在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握矩形、菱形、正方形的定义、性质及判定定理,提高空间想象能力;2. 培养学生运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题的能力;3. 提高学生对几何图形的观察、分析、综合和创新能力。
三、教学难点与重点重点:矩形、菱形、正方形的性质及判定定理。
难点:矩形、菱形、正方形在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等;2. 学具:练习本、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程2. 基本概念回顾:(1)矩形:四边形,四个角都是直角,对边平行且相等;(2)菱形:四边形,四边相等,对角线互相垂直平分;(3)正方形:矩形和菱形的特殊形式,四边相等,四个角都是直角。
3. 性质及判定定理:(1)矩形的性质:对边平行且相等,对角线相等,四个角都是直角;判定定理:有三个角是直角的四边形是矩形;(2)菱形的性质:四边相等,对角线互相垂直平分,对角线相等;判定定理:四边相等的四边形是菱形;(3)正方形的性质:矩形的性质+菱形的性质,即四边相等,四个角都是直角,对角线互相垂直平分;判定定理:既是矩形又是菱形的四边形是正方形。
4. 例题讲解:(1)已知一个四边形是矩形,求证其对角线相等;(2)已知一个四边形是菱形,求证其对角线互相垂直平分;(3)已知一个四边形是正方形,求证其对角线互相垂直平分且相等。
5. 随堂练习:(2)已知一个四边形的对角线相等且互相垂直平分,判断其形状。
6. 应用拓展:(1)实际生活中矩形、菱形、正方形的应用;(2)矩形、菱形、正方形在平面几何中的组合应用。
六、板书设计1. 矩形、菱形、正方形的定义及性质;2. 矩形、菱形、正方形的判定定理;3. 例题及解答过程;4. 随堂练习及答案。
2010年中考数学一轮复习——矩形、菱形、正方形

矩形、菱形、正方形◆ 课前热身1.如图,将矩形ABCD 沿BE 折叠,若∠CBA ′=30°则∠BEA ′=_____. ABC DEA′2.如图,菱形ABCD 的边长为10cm ,DE ⊥AB ,3sin 5A,则这个菱形的面积= cm 2.3.如图1,由“基本图案”正方形ABCO 绕O 点顺时针旋转90°后的图形是 ( ).基本图案图1 A . B . C . D .4.顺次连接对角线互相垂直的四边形的各边中点,所得图形一定是( ) A .矩形B .直角梯形C .菱形D .正方形5.如图,四边形ABCD 是平行四边形, 使它为矩形的条件可以是 .6. 的平行四边形是是菱形(只填一个条件). 【参考答案】1.60°2.603.A4. A5.答案不唯一,如AC =BD ,∠BAD =90o,等6.对角线互相垂直(或有一组邻边相等,或一条对角线平分一组对角)AB◆考点聚焦 知识点矩形 菱形 正方形 大纲要求1.理解几种特殊的平行四边形的定义、特征和识别方法. 2.理解几种特殊的平行四边形之间的关系.3.了解特殊平行四边形的面积公式,中点四边形和重心的物理意义. 4.会求解特殊平行四边形与函数或三角函数有关的问题.5.会求特殊平行四边形中涉及全等、相似和其他几何变换的问题.考查重点和常考题型本节内容的试题涉及特殊平行四边形的概念、性质、•判定及它们之间的关系,主要考查边长、对角线长、面积等的计算,题型有填空题、选择题,但更多的是证明题,求值计算题、条件探索题、几何动态问题和与函数结合题. ◆备考兵法1.在求菱形的边长、角度、对角线长等问题时,•通常是在某一个直角三角形中运用勾股定理及有关直角三角形的知识来解决.正方形的性质很多,要根据题目的已知条件,选择最恰当的方法,使解题思路简捷.2.在解答时,要根据特殊平行四边形的一些特殊规律或添加相应的辅助线,•将所求的结论转化在特殊的平行四边形或三角形中思考,要注意寻找图形中隐含的相等的边和角. ◆考点链接1. 特殊的平行四边形的之间的关系正平行四边形矩形菱形方形2. 特殊的平行四边形的判别条件成为矩形,需增加的条件是_______ _____ ;要使成为菱形,需增加的条件是_______ _____ ;要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是______ ____ ;要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是______ ____ .3. 特殊的平行四边形的性质◆典例精析例1(2009年浙江杭州)如果用4个相同的长为3宽为1的长方形,拼成一个大的长方形,那么这个大的长方形的周长可以是_____________.【答案】14或16或26【解析】本题考查了学生的空间想象能力和发散思维能力。
中考数学复习矩形、菱形、正方形教案

中考数学复习矩形、菱形、正方形教案一、教学内容1. 矩形的性质、判定和应用;2. 菱形的性质、判定和应用;3. 正方形的性质、判定和应用;4. 矩形、菱形、正方形之间的关系及综合应用。
二、教学目标1. 理解并掌握矩形、菱形、正方形的性质和判定方法;2. 能够运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题;3. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:矩形、菱形、正方形的判定和应用;2. 教学重点:矩形、菱形、正方形的性质及关系。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:直尺、圆规、量角器、三角板。
五、教学过程1. 导入:通过展示实际生活中矩形、菱形、正方形的物品,激发学生的学习兴趣,引导学生进入课堂。
2. 新课导入:(1)复习矩形、菱形、正方形的定义;(2)讲解矩形、菱形、正方形的性质;(3)讲解矩形、菱形、正方形的判定方法;(4)通过例题讲解,让学生掌握矩形、菱形、正方形的应用。
3. 随堂练习:(1)让学生完成教材课后练习题;(2)针对学生练习中存在的问题,进行解答和讲解。
4. 知识拓展:(1)探讨矩形、菱形、正方形之间的关系;(2)介绍矩形、菱形、正方形在实际应用中的作用。
六、板书设计1. 矩形、菱形、正方形的性质;2. 矩形、菱形、正方形的判定方法;3. 矩形、菱形、正方形之间的关系;4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目:(1)判断下列图形是否为矩形、菱形、正方形,并说明理由;(2)运用矩形、菱形、正方形的性质解决实际问题。
2. 答案:(1)见教材课后练习题答案;(2)根据实际情况,参照例题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对矩形、菱形、正方形的性质和判定方法掌握情况较好,但在综合应用方面还需加强;2. 拓展延伸:(1)研究矩形、菱形、正方形在坐标系中的性质;(2)探讨矩形、菱形、正方形在几何变换中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习;3. 作业设计中的题目和答案;4. 课后反思及拓展延伸的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
矩形、菱形、正方形◆课前热身1.如图,将矩形ABCD沿BE折叠,若∠CBA′=30°则∠BEA′=_____.AB CDEA′2.如图,菱形ABCD的边长为10cm,DE⊥AB,3sin5A ,则这个菱形的面积= cm2.3.如图1,由“基本图案”正方形ABCO绕O点顺时针旋转90°后的图形是 ( ).基本图案图1 A. B. C. D.4.顺次连接对角线互相垂直的四边形的各边中点,所得图形一定是()A.矩形B.直角梯形C.菱形D.正方形5.如图,四边形ABCD是平行四边形,使它为矩形的条件可以是.6.的平行四边形是是菱形(只填一个条件).【参考答案】1.60°2.603.A4. A5.答案不唯一,如AC=BD,∠BAD=90o,等6.对角线互相垂直(或有一组邻边相等,或一条对角线平分一组对角)ACABACACABOO O OO◆考点聚焦 知识点矩形 菱形 正方形 大纲要求1.理解几种特殊的平行四边形的定义、特征和识别方法. 2.理解几种特殊的平行四边形之间的关系.3.了解特殊平行四边形的面积公式,中点四边形和重心的物理意义. 4.会求解特殊平行四边形与函数或三角函数有关的问题.5.会求特殊平行四边形中涉及全等、相似和其他几何变换的问题.考查重点和常考题型本节内容的试题涉及特殊平行四边形的概念、性质、•判定及它们之间的关系,主要考查边长、对角线长、面积等的计算,题型有填空题、选择题,但更多的是证明题,求值计算题、条件探索题、几何动态问题和与函数结合题. ◆备考兵法1.在求菱形的边长、角度、对角线长等问题时,•通常是在某一个直角三角形中运用勾股定理及有关直角三角形的知识来解决.正方形的性质很多,要根据题目的已知条件,选择最恰当的方法,使解题思路简捷.2.在解答时,要根据特殊平行四边形的一些特殊规律或添加相应的辅助线,•将所求的结论转化在特殊的平行四边形或三角形中思考,要注意寻找图形中隐含的相等的边和角. ◆考点链接1. 特殊的平行四边形的之间的关系正平行四边形矩形菱形方形四边形平行四边形矩形菱形梯形为一角90°一组邻边相等正方形平两组对边行只有一组对边平行一角为直角且一组邻边相等邻边相等一9角为0°等腰梯形两腰相等2. 特殊的平行四边形的判别条件要使 ABCD成为矩形,需增加的条件是_______ _____ ;要使 ABCD成为菱形,需增加的条件是_______ _____ ;要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是______ ____ ;要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是______ ____ .3. 特殊的平行四边形的性质边角对角线矩形菱形正方形◆典例精析例1(2009年浙江杭州)如果用4个相同的长为3宽为1的长方形,拼成一个大的长方形,那么这个大的长方形的周长可以是_____________.【答案】14或16或26【解析】本题考查了学生的空间想象能力和发散思维能力。
解答本题最好能将所有的拼法画出来后再进行求解。
本题的不同拼法有:例2(2009年浙江杭州)如图,在菱形ABCD中,∠A=110°,E,F分别是边AB和BC的中点,EP⊥CD于点P,则∠FPC=( )A.35°B.45°C.50°D.55°【答案】 D【解析】本题综合考查了菱形的性质、等腰三角形的性质、三角形全等、直角三角形斜边上的中线的性质、三角形的内角和等知识点,是一道综合性很强的题目。
A B CDEF O解答本题应首先延长PF 交AB 的延长线于点G ,根据题意,利用角角边可证明BGF ∆≌CPF ∆,于是得到G FPC ∠=∠,PF=FG ,所以在EGP Rt ∆中,EF 是斜边上的中线,于是得到FE=FG ,所以FEG G ∠=∠,又因为E 、F 分别为中点,所以EB=FB ,所以,FE=FG=BF ,所以BFE BEF G FPC ∠=∠=∠=∠,又因为∠A=110°,所以070=∠EBF ,因此,00180702=+∠FPC ,解得055=∠FPC 。
例3(2009年贵州贵阳)如图,已知面积为1的正方形ABCD 的对角线相交于点O ,过点O 任意作一条直线分别交AD 、BC 于E 、F ,则阴影部分的面积是 . 【答案】14或0.25.【解析】本题综合考察了利用正方形的性质和全等三角形的判定的知识进行有关计算的能力,属于基础题,依据已知和正方形的性质及全等三角形的判定可知△AOE ≌△COF ,则得图中阴影部分的面积为正方形面积的14,因为正方形的边长为1,则其面积为1,于是这个图中阴影部分的面积为14。
解答这类题时一般采取利用图形的全等的知识将分散的图形集中在一起,再结合图形的特征选择相应的公式求解。
例4(2009年山东威海)如图1,在正方形ABCD 中,E F G H ,,,分别为边AB BC CD DA ,,,上的点,HA EB FC GD ===,连接EG FH ,,交点为O . (1)如图2,连接EF FG GH HE ,,,,试判断四边形EFGH 的形状,并证明你的结论;A B CDEP F图1D C B AO HG FE BADC GF H 图2图3(2)将正方形ABCD 沿线段,EG HF 剪开,再把得到的四个四边形按图3的方式拼接成一个四边形.若正方形ABCD 的边长为3cm ,1cm HA EB FC GD ====,则图3中阴影部分的面积为_________2cm .【分析】(1)结合条件观察图形2容易发现:AEH BFE CGF DHG △≌△≌△≌△,得出:四边形EFGH 是菱形;再由DHG AEH △≌△可知:90DHG AHE ∠+∠=°,从而证得四边形EFGH 是正方形.(2)连接EH 、HG 、GF 、FE ,由第(1)小题可知:四边形EFGH 是正方形,可得阴影部分面积是1. 【答案】(1)四边形EFGH 是正方形. 证明:四边形ABCD 是正方形,∴90A B C D AB BC CD DA ∠=∠=∠=∠====°,.HA EB FC GD ===, AE BF CG DH ∴===.AEH BFE CGF DHG ∴△≌△≌△≌△. EF FG GH HE ∴===.∴四边形EFGH 是菱形.由DHG AEH △≌△知DHG AEH ∠=∠.90AEH AHE ∠+∠=°, 90DHG AHE ∴∠+∠=°. 90GHE ∴∠=°.∴四边形EFGH 是正方形.(2)1. 迎考精炼 一、选择题1.(2009年吉林长春)菱形OABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示,452AOC OC ∠==°,B 的坐标为( ) A .(2,B .2),C .(211),D .(121),2.(2009年广西南宁)如图,将一个长为10cm ,宽为8cm 的矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两邻边中点的连线(虚线)剪下,再打开,得到的菱形的面积为( )A .210cmB .220cmC .240cmD .280cm3.(2009年湖南长沙)如图,矩形ABCD 的两条对角线相交于点O ,602AOB AB ∠==°,,则矩形的对角线AC 的长是( )A .2B .4C .23D .434.(2009年湖北孝感)如图,正方形ABCD 内有两条相交线段MN 、EF ,M 、N 、E 、F 分别在边AB 、CD 、AD 、BC 上.小明认为:若MN = EF ,则MN ⊥EF ;小亮认为: 若MN ⊥EF ,则MN = EF .你认为( ) A .仅小明对B .仅小亮对C .两人都对D .两人都不对5.(2009年黑龙江齐齐哈尔市)梯形ABCD 中,AD BC ∥,1AD =,4BC =,70C ∠=°,40B ∠=°,则AB 的长为()A .2B .3C .4D .56.(2009年山西)如图(1),把一个长为m 、宽为n 的长方形(m n >)沿虚线剪开,拼接成图(2),成为在一角去掉一个小正方形后的一个大正方形,则去掉的小正方形的边长为( )ABCDO D C A BxyO C B AA .2m n - B .m n - C .2mD .2n二、填空题1.(2009年广西贺州)如图,正方形ABCD 的边长为1cm ,E 、F 分别是BC 、CD 的中点,连接BF 、DE ,则图中阴影部分的面积是 cm 2.2.(2009年青海)如图,四边形ABCD 的对角线互相平分,要使它变为菱形,需要添加的条件是 (只填一个你认为正确的即可).3.(2009年天津市)我们把依次连接任意一个四边形各边中点所得的四边形叫做中点四边形.若一个四边形ABCD 的中点四边形是一个矩形,则四边形ABCD 可以是 .4.(2009年山东烟台)如图,将两张长为8,宽为2的矩形纸条交叉,使重叠部分是一个菱形,容易知道当两张纸条垂直时,菱形的周长有最小值8,那么菱形周长的最大值是 .5.(2009年山东日照)如图,在四边形ABCD 中,已知AB 与CD 不平行,∠ABD =∠ACD ,请你添加一个条件: ,使得加上这个条件后能够推出AD ∥BC 且AB =CD .Amnnn(2)(1)ADCBO三、解答题1.(2009年浙江嘉兴)如图,在平行四边形ABC D 中,BC AE ⊥于E ,CD AF ⊥于F ,BD 与AE 、AF 分别相交于G 、H . (1)求证:△ABE ∽△ADF ;(2)若AH AG =,求证:四边形ABCD 是菱形.2. (2009年安顺安顺)如图,在△ABC 中,D 是BC 边上的一点,E 是AD 的中点,过A 点作BC 的平行线交CE 的延长线于点F ,且AF =BD ,连结BF 。
(1) 求证:BD =CD ;(2) 如果AB =AC ,试判断四边形AFBD 的形状,并证明你的结论。
ADCBGHFBCDAO(第5题图)3.(2009年湖南益阳)如图,△ABC 中,已知∠BAC =45°,AD ⊥BC 于D ,BD =2,DC =3,求AD 的长.小萍同学灵活运用轴对称知识,将图形进行翻折变换,巧妙地解答了此题. 请按照小萍的思路,探究并解答下列问题:(1)分别以AB 、AC 为对称轴,画出△ABD 、△ACD 的轴对称图形,D 点的对称点为E 、F ,延长EB 、FC 相交于G 点,证明四边形AEGF 是正方形;(2)设AD =x ,利用勾股定理,建立关于x 的方程模型,求出x 的值.4.(2009年吉林长春)如图,在矩形ABCD 中,点E F 、分别在边AD DC 、上,ABE DEF △∽△,692AB AE DE ===,,,求EF 的长.5.(2009年广西南宁)如图,要设计一个等腰梯形的花坛,花坛上底长120米,下底长180AB CD EF米,上下底相距80米,在两腰中点连线(虚线)处有一条横向甬道,上下底之间有两条纵向甬道,各甬道的宽度相等.设甬道的宽为x米.(1)用含x的式子表示横向甬道的面积;(2)当三条甬道的面积是梯形面积的八分之一时,求甬道的宽;(3)根据设计的要求,甬道的宽不能超过6米.如果修建甬道的总费用(万元)与甬道的宽度成正比例关系,比例系数是5.7,花坛其余部分的绿化费用为每平方米0.02万元,那么当甬道的宽度为多少米时,所建花坛的总费用最少?最少费用是多少万元?6.(2009年福建龙岩)在边长为6的菱形ABCD中,动点M从点A出发,沿A→B→C向终点C运动,连接DM交AC于点N.(1)如图1,当点M在AB边上时,连接BN.①求证:ABN ADN△≌△;②若∠ABC = 60°,AM = 4,∠ABN =α,求点M到AD的距离及tanα的值;(2)如图2,若∠ABC = 90°,记点M运动所经过的路程为x(6≤x≤12).试问:x为何值时,△ADN为等腰三角形.C BMND(图1)C M BNAD(图2)【参考答案】 一、选择题 1.C 2. A 3. B 4. C 5. B 6. A二、填空题 1.232.AC BD ⊥或AB BC =,或BC CD =,或CD DA =,或AB AD =3.正方形(对角线互相垂直的四边形均可)4.175.∠DAC =∠ADB ,∠BAD =∠CDA ,∠DBC =∠ACB ,∠ABC =∠DCB ,OB =OC ,OA =OD ;(任选其一) 三、解答题1.(1)∵AE ⊥BC ,AF ⊥CD ,∴∠AEB =∠AFD =90°. ∵四边形ABCD 是平行四边形,∴∠ABE =∠ADF . ∴△ABE ∽△ADF (2)∵△ABE ∽△ADF , ∴∠BAG =∠DAH .∵AG =AH ,∴∠AGH =∠AHG , 从而∠AGB =∠AHD . ∴△ABG ≌△ADH . ∴AD AB =.∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴四边形ABCD 是菱形. 2.(1)AF BC ∥,AFE DCE ∴=∠∠E 是AD 的中点,AE DE ∴=.(3')AFE DCE AE DEAEF DEC AEF DEC ∠=∠⎧⎪=∴∆≅∆⎨⎪∠=∠⎩AF DC ∴=,AF BD = BD CD ∴=(2)四边形AFBD 是矩形AB AC =,D 是BC 的中点AD BC ∴⊥ ,90ADB ∴=∠AF BD =,AF BC ∥∴四边形AFBD 是平行四边形又90ADB =∠ ∴四边形AFBD 是矩形.3.(1)证明:由题意可得:△ABD ≌△ABE ,△ACD ≌△ACF .∴∠DAB =∠EAB,∠DAC =∠FAC ,又∠BAC =45°,∴∠EAF =90°. 又∵AD ⊥BC∴∠E =∠ADB =90°∠F =∠ADC =90°. 又∵AE =AD ,AF =AD ∴AE =AF .∴四边形AEGF 是正方形.(2)解:设AD =x ,则AE =EG =GF =x . ∵BD =2,DC =3 ∴BE =2 ,CF =3 ∴BG =x -2,CG =x -3. 在Rt △BGC 中,BG 2+CG 2=BC 2∴( x -2)2+(x -3)2=52. 化简得,x 2-5x -6=0解得x 1=6,x 2=-1(舍) 所以AD =x =6.4.解:∵四边形ABCD 是矩形,AB=6 ∴∠A=∠D=90°,DC=AB=6 又∵AE=9∴在Rt △ABE 中,由勾股定理得:BE=117692222=+=+AB AE∵ABE DEF △∽△, ∴EFBEDE AB =,即EF 11726=∴EF=3117 5.解:(1)横向甬道的面积为:()2120180150m 2x x +=(2)依题意:2112018028015028082x x x +⨯+-=⨯⨯ 整理得:21557500x x -+=125150x x ==,(不符合题意,舍去) ∴甬道的宽为5米.(3)设建设花坛的总费用为y 万元.()21201800.028******** 5.72y x x x x +⎡⎤=⨯⨯-+-+⎢⎥⎣⎦20.040.5240x x =-+当0.5 6.25220.04b x a =-==⨯时,y 的值最小. 因为根据设计的要求,甬道的宽不能超过6米,6x ∴=当米时,总费用最少.最少费用为:20.0460.56240238.44⨯-⨯+=万元 6.(1)①证明:∵四边形A BCD 是菱形 ∴AB = AD ,∠1 =∠2又∵AN = AN ∴△ABN ≌ △ADN②解:作MH ⊥DA 交DA 的延长线于点H , 由AD ∥BC ,得∠MAH =∠ABC = 60°,在Rt △AMH 中,MH = AM ·sin60° = 4×sin60° = 23, ∴点M 到AD 的距离为23.易求AH=2,则DH=6+2=8.在Rt △DMH 中,tan ∠MDH=43832==DH MH , 由①知,∠MDH=∠ABN=α. 故tan α=43(2)解:∵∠ABC=90°,∴菱形ABCD 是正方形 此时,∠CAD=45°.下面分三种情形:CBMAN DH12 CM BN AD12 3 4Ⅰ)若ND=NA,则∠ADN=∠NAD=45°.此时,点M恰好与点B重合,得x=6;Ⅱ)若DN=DA,则∠DNA=∠DAN=45°.此时,点M恰好与点C重合,得x=12;Ⅲ)若AN=AD=6,则∠1=∠2,由AD∥BC,得∠1=∠4,又∠2=∠3,∴∠3=∠4,从而CM=CN,易求AC=62,∴CM=CN=AC-AN=62-6,故x = 12-CM=12-(62-6)=18-62综上所述:当x = 6或12 或18-62时,△ADN是等腰三角形。