汽车电气设备原理与检修_课程标准

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《汽车车身电气设备检修》课程标准

汽车运用技术专业课程标准2022年3月23日汽车车身电气设备检修课程标准一、课程信息课程名称：《汽车车身电气设备检修》学分：5学时：100二、课程性质1.课程性质《汽车车身电气设备检修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。

本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。

主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。

其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。

通过本课程的学习使学生掌握汽车车身电气设备检修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。

树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。

三、课程目标1. 总体目标本课程以常见车型为实例，系统讲述了汽车电气系统的组成结构、工作原理、电路维修和故障诊断技术，要求学生掌握汽车电气系绞零部件和总成的基本检测与维修技能，掌握汽车电气系统常见故障的诊断方法．能熟练使用电气检测工具及仪器设备，能阅读英文维修资料，及时了解汽车电气的最前沿技术，做到通原理、能诊断、会维修，同时要树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

2. 具体目标表2 课程教学目标与内容设计备注：课程目标中要融入课程育人、课程思政的育人理念。

四、教学方法与手段（1）本课程的实践性较强，教学过程中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。

在课程内容的组织上，建议选择合适的产品作为项目载体，把较难理解的内容融入到相应的项目任务中，深入浅出，理论联系实际，帮助学生理解课程内容。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电⽓设备构造与维修【适⽤专业】适⽤于汽车运⽤与维修专业【课程课时和学分】本课程总学时为120学时，学分为7学分。

⼀、课程性质与设计思路（⼀）课程性质《汽车电⽓设备检修》课程是学校汽车运⽤与维修专业的专业核⼼课程。

随着电⼦技术在汽车上的⼴泛运⽤，汽车电⽓设备的检修是今后维修岗位中重要⼯作内容，因此本课程是学⽣将来进⼊岗位的核⼼技术。

同时本课程还肩负着为《电喷发动机检修》、《车⾝电⼦控制检修》等重要专业课程打基础的任务。

通过本课程的学习，能判断和检修充电、起动、照明信号、仪表、⾬刮、空调等电⽓故障，能对各种车型的电⽓设备进⾏维护保养。

本课程的内容是属于电类课程，⽐较抽象。

所以在教学过程中注意以下⼏点：（1）合理安排好理论与实操的时间分配。

（2）根据现在电⽓维修岗位的要求，以拆装掌握结构为主，为检测维修为辅的教学思想。

（3）采⽤操作演⽰教学、多媒体教学等多种教学⼿段，以助于学⽣理解和掌握课程内容。

（⼆）设计思路通过本课程的学习，使学⽣掌握汽车电⽓的基本组成、功能与⼯作原理，各电⽓系统的调整、检测及注意事项，掌握汽车电⽓的基本⼯作原理及检测维修基本技术，掌握正确处理及解决汽车常见故障的维修思路问题。

本课程教学过程中注意分配授课与操作时间，多⽤案例教学激发学⽣的⼿脑并⽤，做到举⼀反三，使学⽣熟练掌握汽车电⽓检修课程。

⼆、课程⽬标通过本课程学习，要求学⽣掌握以下知识和技能：1．掌握汽车电⽓设备各系统的元件结构，⼯作原理，相互关系。

2．掌握汽车电⽓故障的分析和判断⽅法。

3．掌握汽车电⽓各系统元件的拆装更换技能。

4．提⾼利⽤汽车电路、数据参数等资料的能⼒。

5．了解国内外汽车电⽓新技术的发展趋势。

三、课程内容和要求四．课程内容和要求课题⼀汽车充电起动系统检修教学⽬标：1.会检测蓄电池性能和做蓄电池⽇常维护。

2.会拆装汽车交流发电机、会检测汽车交流发电机的零件、3.会排除汽车充电系统的故障。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准及电气素养,导入,评价

中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车电气设备构造与维修》课程标准（校本教材）四、考核方式建立平时考核、过程考核与期末考核（试卷）相结合的方式，平时考核占30%,过程五、实施建议（一）教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

（二）教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有学习小结，项目评价来检验学习成效。

（三）师资建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按45人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。

（四）资源利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。

（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。

（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的要求。

（五）教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学习习惯。

（2）改革考核手段和方法，加强实践活动环节的考核，注重学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力考核。

（3）学习评价宜以基础评价、过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

电源系通过本次项目的学习，应能够：一、知识目标：1.认知汽车电源系统组成。

2.认知蓄电池的组成、功用，并描述其充放电过程。

3.认知发电机的组成、功用，并描述其工作过程。

《汽车电气设备检修》课程标准

《汽车电气设备检修》课程教学标准【课程名称】汽车电气设备检修【课程类型】理实一体课【适用专业】汽车营销与服务【学时数】64【学分数】4【开设时间】第4学期【编制人】【审批人】一、课程概述《汽车电气设备检修》是汽车营销与服务专业的专业核心课程，是汽车营销与服务人员在服务顾问岗位、销售顾问岗位工作能力的重要组成部分。

课程主要内容包括常见汽车电气设备的作用、组成、结构和基本工作原理，正确使用及常见故障判断。

本课程培养学生正确描述汽车电气设备各系统的组成、结构及基本工作原理。

能对汽车电气各个系统进行正确使用及功能讲解，并能分析电气系统的常见故障。

通过本课程的学习，使学生掌握汽车电气设备各系统基本结构和工作原理的知识和技能，学生能描述电气系统各个部件在车辆上的具体位置和功能。

各系统正确的操作方法及使用注意事项。

培养学生对车辆电气系统的动手操作及分析故障的能力；同时培养学生自学汽车电气设备相关新产品、新技术及获取新知识的能力。

二、培养目标1、方法能力目标（1）资料收集整理能力；（2）制定、实施工作计划的能力；（3）简单的绘图与识图能力；（4）检查、判断能力；（5）理论知识的运用能力。

2、社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题能力、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识；（5）培养学生社会责任心、绿色制造意识；（6）培养学生的安全意识及自我保护能力。

3、专业能力目标（1）汽车电路图的识读；（2）蓄电池的检修；（3）发电机的拆装与检测；（4）启动机的拆装与检测；（5）电源系统故障诊断；（6）启动系统故障诊断；（7）灯光系统元件检测；（8）前大灯、雾灯、转向灯等线路检测；（9）汽车仪表及报警系统故障诊断；（10）刮水器、电动车窗、电动后视镜、电动座椅、中控门锁等故障诊断。

三、与前后课程的联系1、与前续课程的联系“电工基础”和“电子技术”培养已经培养了学生具有电路识图、设计安装能力以及安全用电的基本知识。

汽车车身电气设备检修-课程标准

《汽车车身电气设备检修》课程标准一、前言1.基本理念以汽车电气系统维修行业人才需求为起点，以岗位典型工作任务为依据，以工作过程为导向，以真实工作项目为载体，以岗位能力为目标，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，以行动导向组织教学。

2.设计思路1）以职业能力培养为目标，校企双主体开发课程体系参照行业标准及职业标准，按现代汽车电气维修工的技能要求和学生可持续发展的关键职业能力需求，由校企双方对汽车电气维修岗位工作任务进行分析归纳，根据完成任务所用到的知识和技能来设置课程，建立以汽车电气维修工职业岗位工作能力为导向的课程体系。

2）以工作过程为导向重构课程内容本课程以典型工作任务转化而来的学习模块为教学内容，把学习模块分解为若干个工作任务，以此为载体来设计教学环节，形成能营造真实工作情景，高度仿真企业工作环境的教学案例。

让学生在真实岗位上工作，提升学生的职业素养和职业能力。

注重以实践为重点，以行动导向实施项目教学，将“教、学、做”一体化的教学模式融入到教学过程的设计中，教师边示范，边讲解，边指导，引导学生在教中学、学中做、边学边做。

见下图：课程设计思路在教学过程中，通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。

课程教学评价以各项目按比例构成。

二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。

通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。

通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电气设备的检测与维修方法，培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

同时，具备能适应我国汽车产业快速发展的职业基本能力，具备适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。

《汽车电气设备检修》课程标准.doc

《汽车电气设备检修》课程标准课程名称：汽车电气设备检修适用专业：汽车运用技术开设学期：第二学年第一学期学时：64学分：4一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。

该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。

《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。

该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

三、课程目标（一）认知目标1. 具有本专业所必需的基础理论知识；2. 具有汽车电气结构和工作原理知识；3. 具有安全操作的知识；4. 具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。

（二）能力目标1. 能够识读全车电路图；2. 能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3. 能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4. 能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5. 能够排除各类汽车电气故障；6. 能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

汽车电气设备构造与维修课程标准

《汽车电气设备检修》课程标准一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。

该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。

《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。

三、课程目标（一）认知目标1.具有本专业所必需的基础理论知识；2.具有汽车电气结构和工作原理知识；3.具有安全操作的知识；4.具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。

（二）能力目标1.能够识读全车电路图；2.能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3.能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4.能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5.能够排除各类汽车电气故障；6.能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

（三）素质目标1.具有良好的职业道德素养；2.具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识；3.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；4.具有良好的心理素质和克服困难的能力；5.具有较强的就业能力和创业能力。

汽车电气设备构造与维修课程标准 (3)精选全文

精选全文完整版可编辑修改《汽车电气设备诊断与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备诊断与维修课程性质：专业核心课计划学时：40 +68适用专业：汽车运用技术专业一、前言（一）课程定位《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。

本课程实操性非常强，通过理实一体化教案和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。

《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。

毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。

（二）设计思路该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。

本工程设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。

在教案过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教案资源，为学生提供充分的实践机会。

通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定工程教案，对工程评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关工程的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。

汽车电气系统检修课程标准

《汽车电器设备构造与维修》课程标准1.课程定位《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术针对汽车机电维修工岗位能力进行地一门核心课程.本课程构建于《电工电子学》.《汽车发动机构造与维修》.《汽车底盘构造与维修》等课程地基础上,主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电子与电器系统地故障诊断.故障分析.零部件检测及维修更换等专业能力,同时注重培养学生地社会能力和方法能力.2.工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析,确定工作领域.工作任务和职业能力,详见表1.表1工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目汽车电器电源系检修蓄电池技术状况检查能力；充电系不充电.电流过电源系检修设备与维修小故障诊断与排除能力起动系统检修起动机不转故障地诊断能力起动机空转故障诊断能力起动系统检修汽车点火系统检修点火正时调整能力发动机突然熄火故障诊断能力汽车点火系统检修汽车照明及信号系统检修前照灯灯光调整能力前照灯远近光不全.左右灯亮度不同诊断能力转向信号灯不工作诊断能力汽车照明及信号系统检修汽车仪表与报警系统检修仪表线路连接及故障诊断能力汽车仪表与报警系检修辅助电器与电子设备检修辅助电器常见故障检修能力辅助电器设备检修全车电路识读与分析全车线路连接能力全车线路检测能力全车电路识读与分析2.2课程目标通过本课程地学习,使学生从整体上对汽车电器设备与维修所需要地知识与技能有初步认识,培养学生具备一定地汽车电器电路识读.调试.设备维修等技能型人才所必需地知识及相关地职业能力,通过行动导向教学改革提高学生积极地行动意识和职业规划能力,培养学生地创新创业能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础.同时使学生具备较强地工作方法能力和社会能力.（1）知识目标1）掌握汽车电器设备地构造与工作原理；2）了解汽车电器性能指标地分析评价；3）掌握汽车电器系统故障分析地思路与方法；（2）技能目标1）能对电源系进行故障诊断并对有关总成.零部件进行检测；2）能对起动系统进行故障诊断并对总成.零部件进行检测；3）能对发动机点火系统进行故障诊断并对总成.零部件进行检测；4）能对照明与信号系统进行故障诊断并对零部件进行检测；5）能对辅助电气系统进行故障诊断并对零部件进行检测；6）能对汽车电气系统地综合故障进行诊断和分析；7）能正确使用万用表.故障诊断仪.示波器及汽车电气万能实验台等常（3）素质目标1）有较强地集体荣誉感和团队合作意识；2）能与同事.上级.客户进行良好沟通；3）有较强地安全意识和环保理念；4）能客观地评判自己或他人地工作业绩；5）具有爱岗敬业地职业道德意识；6）能有积极进去.不断向上地敬业精神和诚实守信.吃苦耐劳地职业品质.3.教学组织该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中地汽车机电维修工作项目设置地.其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征地传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体地项目中学会完成相应地工作任务,发展职业能力.本课程设计了7个学习项目.在项目地教学实施中,依据汽车电器设备维修地工作过程,将每个项目进一步分解成学习型工作任务,共包括24个学习型工作任务,具体教学组织见表2表2教学组织表项目编号项目名称学习任务学时项目一电源系检修蓄电池结构认识216蓄电池技术状况地检测与使用2蓄电池充电设备地使用2免维护蓄电池地结构认识2交流发电机地拆装与部件测试2交流发电机地性能测试2晶体管电压调节器制作与检修2电源系常见故障判断与排除2项目二起动系统检修起动机地拆装 26 起动系故障诊断与排除 4项目三汽车点火系统检修传统点火系统地结构认识 218 分电器地拆装 2校正点火正时 2传统点火系故障诊断与排除 4电子点火系故障诊断与排除8项目四汽车照明及信号系统检修汽车灯光系统地使用与前照灯检测和调整26转向信号灯地结构与使用 2普通电子喇叭地调整 2项目五汽车仪表与报警系检修汽车常用仪表地认识与检测 2 2项目六辅助电器设备检修刮水器地认识与拆装 28 电动装置地使用与检测 4汽车防盗系统地检测 2项目七全车电路识读与分析线束地测量和连接 26 示教板练习 4 合计52 524.教学内容与能力要求本课程共设计了7个教学项目,教学时按项目顺序依次进行,其教学内容与要求详见下表.表3 项目1教学内容与能力要求项目名称电源系检修课时16学习型工作任务蓄电池结构认识2蓄电池技术状况地检测与使用2蓄电池充电设备地使用2免维护蓄电池地结构认识2交流发电机地拆装与部件测试2交流发电机地性能测试2晶体管电压调节器制作与检修2电源系常见故障判断与排除2项目任务能对蓄电池技术状况进行检查能力；能对充电系不充电.电流过小故障诊断与排除教学内容1.畜电池地结构及工作原理2.蓄电池地维护及性能检测3.交流发电机地结构及发电原理4.交流发电机地电压调节原理5.发电机与蓄电池线路检测教学目标知识1.掌握蓄电池地结构；2.了解蓄电池地工作原理；3.掌握交流发电机地结构；4.了解发电机地发电和整流原理；5.掌握各种调节器地特点及调压原理；6.了解调节器地工作过程；7.掌握充电系电路；技能1.能够进行蓄电池地日常维护；2.会对发电机进行解体检查3.能够看懂充电系电路；4.能够对充电系进行维修；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务. 项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表4 项目2教学内容与能力要求项目名称起动系统检修课时6学习型工作任务起动机地拆装2 起动系故障诊断与排除4 项目任务能对起动机不工作进行诊断与排除；能对起动机空转进行故障诊断与排除；教学内容1.起动机地结构拆装及检测2.起动机工作过程地电路分析3.起动系检修步骤分析教学目标知识 1.掌握起动机地结构； 2.了解直流电动机地工作原理； 3.掌握起动机工作过程地电路分析；4.了解起动机地拆装顺序；5.掌握起动机不工作故障地诊断步骤与方法；技能 1.能够对起动机进行日常维护；2.能够看懂起动系电路；3.会对起动机不工作和空转故障进行诊断与排除；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范《汽车维修技术规范》学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表5 项目3教学内容与能力要求项目名称汽车点火系统检修课时18 学习型工作任务传统点火系统地结构认识 2 分电器地拆装 2 校正点火正时2 传统点火系故障诊断与排除 4 电子点火系故障诊断与排除 8项目任务点火正时调整能力发动机突然熄火故障诊断能力教学内容1.点火系地种类及工作原理分析2.传统点火系地组成及构件3.传统电火系地电路实例分析4.传统点火系地使用与检修5.点火系地故障案例分析教学目标知识 1.掌握点火系地结构与各部分功用； 2.了解点火系地工作原理；3.掌握电子点火系地工作过程；4.掌握点火系各部件地检测方法技能 1.能够对点火系各部件进行检测；2. 能够看懂充电系电路；3. 能够对点火系进行故障诊断与排除；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表6 项目4教学内容与能力要求项目名称汽车照明及信号系统检修课时6 学习型工作汽车灯光系统地使用与前照灯检测和调整2任务转向信号灯地结构与使用 2 普通电子喇叭地调整 2项目任务前照灯灯光调整能力前照灯远近光不全.左右灯亮度不同诊断能力转向信号灯不工作诊断能力教学内容1.照明系统地组成及工作原理2.照明装置地构造及控制电路3.照明系统地故障检修案例分析教学目标知识 1.掌握照明系功用； 2.了解前照灯地结构；3.掌握前照灯地检测方法；4.了解闪光器地原理；技能 1.能够对前照灯进行检测； 2. 能够对转向信号灯检测；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表7 项目5教学内容与能力要求项目名称汽车仪表与报警系统检修课时2 学习型工作任务汽车常用仪表地认识与检测 2项目任务仪表线路连接及故障诊断能力教学内容1.各类汽车仪表地构造及工作原理2.报警信号装置地构造及工作原理3.汽车电子显示装置地构造4.仪表报警装置地故障案例分析教学目标知识 1.掌握各种仪表功用； 2.了解各种仪表地结构； 3.掌握仪表报警装置地检测方法； 4.了解电子显示装置地原理；技能 1.能够对汽车仪表进行检测； 2.能够对报警装置检测；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表8 项目6教学内容与能力要求项目名称辅助电器设备检修课时6学习型工作任务刮水器地认识与拆装 2 电动装置地使用与检测 2 汽车防盗系统地检测 2项目任务辅助电器常见故障检修能力教学内容1.电动刮水器地结构及工作原理分析2.电动装置地种类与功用3.汽车防盗系统结构及工作原理分析教学目标知识1.掌握刮水器地结构与各部分功用；2.了解其他电动装置地工作原理；3.掌握防盗系统地工作过程；4.掌握刮水器地检修方法技能1.能够对电动刮水器各部件进行检测；2. 能够看懂辅助电器电路；3. 能够对辅助电器进行故障诊断与排除；态度1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业；2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表9 项目7教学内容与能力要求项目名称全车电路识读与分析课时6学习型工作任务线束地测量和连接2 示教板练习 4 项目任务全车线路连接能力全车线路检测能力教学内容1.典型车系全车电路图识图要领和步骤 4.故障诊断检修方法拆画分析汽车电路图教学目标知识 1.掌握全车电路图识图要领和步骤；2.了解拆画分析汽车电路图；技能 1.能够拆画分析汽车电路图； 2.能够看懂全车电路图；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果作业和实训技术规范学生角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案5.教学方法与手段5.1．教学方法（1）紧扣培养目标,采用任务驱动地教学方法教学过程中紧扣培养目标,积极改革教学方法与教学手段,将传统地单向灌输式教学方法改为结合工作任务采用启发式.提问式.座谈交流式.边讲边练.现场教学等多样化教学方法,激发学生地独立思考和创新意识,调动学生学习地积极性,使学生变被动为主动,培养学生分析问题.解决问题地能力.1）理论与实践相结合理论与实践相结合,实行边讲边练,以提高学生地实践动手能力和解决生产实际问题地能力.2）校内与校外相结合建立校内.校外实践教学基地,校内校外结合,优势互补,为培养基本实践技能和技术应用能力创造良好地条件.3）真实与模拟相结合创造一个似真地工程实训环境,使真实与模拟互补.在实训室模拟生产操作和生产过程真实环境,使学生有身临其境,进行模拟生产实践.（2）以能力培养为要旨,尽可能多地安排生产性实践教学以培养学生地技术应用能力和职业素质为宗旨,设计具有职业情景地实践教学项目,构建知识与能力交互渗透.基本技能培养.职业培训和职业技能鉴定逐步递进地实践教学环节,充分发挥实验.综合实验.生产实习.职业技能鉴定.毕业设计在培养学生动手能力.观察能力.技能技巧.探索精神等方面地重要功能与作用,拉近课堂理论与实际应用地距离,提高学生地综合实践能力和职业技能.5.2．教学手段（1）积极推广现代化教学技术该课程是一门实用性很强地专业课.在教学过程中改变传统单一地“黑板+粉笔”教学模式,主动组织教师制作电子课件.电子讲稿.教学软件等,配合录像片.典型实物.模型.CAI多媒体音像教学等多种教学手段,从而大大提高了学生地学习兴趣,加深了同学们对有关抽象理论地认识,获得了良好地教学效果.（2）工学结合建立了校外实训基地,并邀请有较高造诣和丰富实践经验地知名专家.高级工程技术人员来校讲学和作学术报告,传授本专业前沿性地知识和专业发展动态.扩大学生地知识面和了解本课程学科领域发展动态,激发学生地学习欲望.6.考核与评价（1）本课程考核按学习项目分别考核,课程考核成绩则是学习项目考核成绩地累计.本课程是专业核心技能课程,不进行期末集中考试.（2）每个学习项目成绩都是从知识.技能.态度三方面考核,其成绩与权重及课程考核成绩地计算按表10进行.表10课程考核成绩表项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩蓄电池知100 0.2 100 0.1 100检修维护识技能100 0.4 态度100 0.4发电机检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4起动系统检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4汽车点火系统检修知识100 0.2100 0.2 技能100 0.4态度100 0.4汽车照明及信号系统检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4汽车仪表与报警系统检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 100辅助电器与电子设备检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4100空调系统检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 100全车电路识读与分析知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 1007.说明与建议（1）本课程标准是根据《黄河水利职业技术学院国家示范性高等职业院校项目建设任务书》及高职高专《汽车检测与维修专业标准》编写地；（2）本课程标准适用于高职高专汽车检测与维修专业；（3）本课程标准为最低标准,教材内容应有所拓展,将汽车行业地新技术.工艺及时纳入教材,以满足汽车检测业发展需要.。