初中文言文教学文言文翻译技巧PPT讲稿

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为已经学尽了，于 是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行，秦青打着节拍，悲 壮地歌唱起来 。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭 （听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此） 一辈子不敢再说回去的事了。
讴：歌唱 谓：以为 弗：不，没有 饯：设宴送行 郊衢：郊外的大道边 抚节：打着节拍 谢：道歉
• 秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,
(留) (换）（ 换）（调）
声振林木,响遏行云。
(换）（ 换）（换） （留）
（换）Biblioteka 秦青没有阻止他，在郊外的大路上为他设 宴送行，并且打着节拍，悲壮地歌唱起来，那 歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也 停住了。
西就会盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不对我显露 骄色，但我能不因此害怕（得罪他）吗？
文言文翻译的“六字法”
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六 字法”的哪一方法。
董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍 已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁 愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺 于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。 欲而得之，又何请焉？
州太守。
④删――删略
• 文言文中有些没有实际意义的虚词翻译
时应删除。 例1 夫战，勇气也。
例2 战于长勺，公将鼓之。
④删――删略。
• 文言文中有些没有实际意义的虚词翻译时应删除。
例1夫战，勇气也。（……是……）判断句 p215
作战，是要靠勇气的。（p80）
例2战于长勺，公将鼓之。（之，调整音节，无 实在意义）
参考答案：
①曾子衣敝衣以耕。（留、换、删） 曾子穿着破旧的衣服耕田。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ （留、换、调）
先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的， 为什么不接受呢？ ③受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄
也，我能勿畏乎？”（换、调、留） 接受别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东
先帝（刘备）不因我身份低微、见识短浅（而瞧 不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐来 拜访我。
③留――保留
• 古文中的人名、地名、年号、国名、官职
名、朝代名等，以及古今词义相同的词， 如“山、水、中、笑、有”等，都按原文 保留不译。
• [例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 • ――庆历四年的春天，滕子京降职任岳
阅读下面文言语段，翻译画线的句子
曾子衣（yì）敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：
“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰 “先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣 闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也， 我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全 其节也。”
曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封 送给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来买一些好 衣服吧。”曾子坚决不受。那人回去，又再送来，曾子还 是不接受。使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别 人献给你的，你为什么不接受？”曾子说：“我听说，接 受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人， 就会对接受东西的人显露骄色。纵使国君赏赐了我土地， 也不对我显露一点骄色，（但）我能不因此害怕（得罪他） 吗？”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：
（2）然而不王者，未之有也
这样还不能建立王业的，是从来没有过的事。 (换） （留） （ 换） （换） （调）
（3）然力足以至焉(而未至),于人为可讥 但是力量足够到达那里，（结果却没有到
(换）（ 换）（换） （换） （补）
达，）在别人看是可以讥笑的
（ 换） （换） （换）
• (4) 久之,能以足音辨人
时间长了，能根据外面人们走路的脚步声辨别是
谁(换）（删）(留)（换）
（换）
• (5) 德佑二年二月十九日，余除右丞相兼
枢 密使，都督诸路军马。 德(佑留二）年二月十九日，（我受换）任右丞相(兼留枢) 密
使，统（率换全）国各路兵马。
翻译文中划横线的句子
薛谭学讴于秦青,未穷青之技, 自谓尽之，遂辞归。秦青弗止, 饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木, 响遏行云。薛谭乃谢求反，终 身不敢言归。
――天下的事情有困难和容易（的区别）吗？
(2)通假字、古今异义、词类活用等换成相应 的现代汉语。
既来之，则安之
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中。
(2)通假字、古今异义、词类活用等换成相应 的现代汉语。
既来之，则安之
已经使他们来了，就要使他们安定下来
先帝不以臣卑鄙，猥wěi自枉屈，三顾臣于草庐之 中。
在长勺（和齐军）作战，鲁庄公将要（下令） 击鼓进军。(p80)
⑤补――补充
古书中的省略现象比较突出，为了完满 地表达文章的内容，译文就应补出原文省 略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
• [例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答
之。
• (桃花源中的人）见到渔人，竟然非常
惊讶，问（他）是从哪里来的。（渔人） 全部详细地回答了他们。(p129)
⑥调――调整
• 文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻
译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的 表达习惯。
• 何陋之有？ （即“有何陋”。之， 助词，无实义，是宾语前置的标志。）
• （既有君子住在里头，）（又）有什
么简陋呢？（p69）
文言文句子翻译口诀
• 熟读全文，领会文意； • 对着词语，字字落实。 • 切勿漏译，准确第一； • 单音词语，双音换替。 • 国年官地，保留不译； • 遇有省略，补充完整。 • 调整词序，删去无义； • 通达完美，翻译完毕。
•
“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、
• （1）假舟楫者非能水也，而绝江河。 • （2）然而不王者，未之有也 • （3）然力足以至焉,于人为可讥 • (4) 久之,能以足音辩人 • (5) 德佑二年二月十九日，余除右丞相兼
枢密使，都督诸路军马
（1）假舟楫者非能水也，而绝江河。
借助船舶楫桨的人，不一定善于游泳，却能横 渡长江黄河。
初中文言文教学文言文翻译技 巧课件
“对”、“换”、“留” “删”、“补”、“调”
文言文“六字翻译法” ：
•①对 逐字对译,字字落实
例如:人为刀俎,我为鱼肉 别人是切肉的刀和板,我们就是 鱼和肉。
②换――替换
用现代汉语里的词去替换原文里的词。
(1)把文言文中的单音词换成双音词。 [例]天下事有难易乎？