识字七教案

识字七（第一课时）

执教：陶莎

学习目标：

1、会认生字10个，会正确书写“保护”，重点掌握左窄右宽的书写方法。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

教学重点

认字写字，熟读课文。

教学难点

培养保护动物的意愿。

第一课时

一、课前激趣，情境导入

师1：同学们，今天老师给你们介绍一本课外书，书名叫《我的野生动物朋友》。（CAI），这本书就是说的这个小女孩——蒂皮和她的动物朋友。老师选取书里几张图片让大家看一看，请看——（CAI）

师2：（预设：1、小蒂皮玩到非洲大象的鼻子上，多神气！2、小蒂皮和青蛙拥抱在一起，好幸福！3、小蒂皮和小动物成了形影不离的好朋友。（板书：好朋友）

师3：你们想不想像蒂皮一样，和可爱的小动物成为好朋友呢？

师4：今天，我们就去大森林里认识一些动物吧！打开书122页(板书：识字七)

二、我会认：

1、自由读文，读通课文，找出动物；（一读）

师：在《识字七》这首儿歌里就藏着几只动物，现在请用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来并用横线划记，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

2、图词结合，初步识字

师：小动物都被你们找到了吗？

那就和小动物们打打招呼吧！

CAI出示动物图片及带拼音的名称，生认读；

师：真了不起！藏在《识字七》里的动物都被你们找到了，让我们再一起点点名吧！

（小老师读；齐读）

3、进入情境，识记生字

师：在你们和小动物打招呼的时候，孔雀小姐就旁边悄悄议论：别看二一班小朋友都能说出我们的名字，其实呀，没有我们的照片，他们还不一定能把生字宝宝读正确！

小朋友，拿出咱们的实力让小动物们瞧瞧！

A、CAI出示不带拼音的生字（指名读，组词）

师：同学们真是厉害！小动物们这下没话说了吧！咱们可以走进森林王国了！

（CAI出示森林王国、大熊猫）

咦，森林王国的熊猫宝宝怎么愁眉苦脸的呀？让我来问问它！小熊猫，你怎么这么不开心呀？（师做听懂状）

B、CAI出示谜语

师：熊猫宝宝遇到难题了，它向我们班的猜谜高手求助呢！我们赶紧来帮帮它吧！

生猜谜语

师：你们都是乐于助人的好孩子！帮助了熊猫宝宝，它呀，愿意充当森林导游，让我们乘坐着“词语小火车”出发吧！

C、CAI出示词语

师：小火车，开起来，轰隆轰隆由我开！（开火车读词、全班读）

4、齐读课文，再次巩固生字（二读）

师：顺利到达！小动物们正在热烈欢迎我们呢！小朋友们，我们是不是也给小动物表演表演呢？

带上刚认识的生字宝宝，让我们把课文齐读一次！

三、我会读

1、理解课文内容

师：你们读得可真棒！小动物们欢迎你们到它家去做客，请小声读课文，找到你最喜欢的动物，看看他们在干什么？（三读）

指名回答

2、师生合作读文

师：小动物的生活可真有意思！我们把小动物的活动连起来，就是一首拍手歌，它很有节奏感。让我们一起合作，边拍手边读吧！

（师生拍手读）（四读）

师：小手掌，拿出来，请你跟我这样做——我就跟你这样做！我读前面，你们读后面，准备开始！

四、我会写

1、创设情境，导入生字；

师：小蒂皮看到我们和小动物玩得这么开心，她忍不住地问你们：你们知道怎么才能和动物成为好朋友吗？

生自由答

师：你们都说的很对，但蒂皮的答案其实很简单：好好保护小动物，你们能

保护好小动物吗？

师：不过，老师觉得光靠嘴巴说是不够的，还得会写“保护”这两个字呢！

2、观察字形，说说自己发现了什么；（指名说）

重点：左窄右宽

3、教师范写；

师：同学们说的都不错，现在王老师就按同学们说的写一写，会学习的小朋友肯定会伸出小手指和我一起书空！

4、学生练习书写；

五、总结明理：

CAI：人和动物是朋友，保护动物是大事。

师：今天我们交到了这么多的动物朋友，王老师送给你们两句话，一起读读吧！

六、课后作业

1、和你的好朋友读拍手歌；

2、用你的实际行动保护小动物；