用弹簧测力计测量力实验

弹力弹簧测力计说课稿

弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1一．教材分析及教学目标1．教材的地位、作用和特点本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的.概念的理解和力的三要素的认识。

而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。

2．教学目标知识与技能目标：1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。

2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。

3.学会用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法目标：让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。

观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。

情感与态度目标：培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。

二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。

三．说教法1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。

2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。

四．说教学过程1．引入新课--弹力（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。

2．弹簧测力计的教学及展示课件（1）弹簧测力计的作用用来测量力的大小。

（2）弹簧测力计的结构学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。

（3）弹簧测力计的原理演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。

结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

（4）弹簧测力计的使用：学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。

五．小结六．布置作业课后第1、2题。

七．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。

小学五年级上科学实验报告单-用弹簧测力计测量力的大小

实验结果
用弹簧测力计测量Hale Waihona Puke 的大小东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
练习使用弹簧测力计，能正确用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
条形弹簧测力计2个（14002）、钩码（11029）、铁架台、转笔刀一个、小瓶矿泉水（350ml）
实验步骤
1、检查实验器材。在实验之前，检查弹簧测力计的指针是否指在“0”的位置，若不在，应该调到“0”的位置上。2、测量手的拉力。将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、2N、5N处，感受1N、2N、5N的力的大小。（注意：拉力的大小不能超过弹簧测力计的量程。）3、测量钩码所受的重力。测一个钩码所受的重力，我们估计一个钩码的重力为0.5N，将一个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.4N；测两个钩码所受的重力，估计两个钩码的重力为1N，将两个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.9N. 4、测量转笔刀所受的重力。我们估计转笔刀的重力为1N，将转笔刀挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录1N. 5、测量矿泉水所受的重力。我们估计矿泉水的重力为3.5N，将矿泉水挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录3.7N.6.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。将弹簧测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在2N的位置，读出和记录两个弹簧测力计的示数2N。7、整理器材，归类放回原处。

弹力弹簧测力计教案

弹力弹簧测力计教案一、教学目标知识与技能：1. 了解弹簧测力计的原理和构造；2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量；3. 能够通过实验数据分析弹簧测力计的准确性。

过程与方法：1. 通过观察和实验，探究弹簧测力计的工作原理；2. 学会使用控制变量法进行力的测量；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探究和动脑思考的科学精神；3. 培养学生合作意识和团队协作能力。

二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和构造：介绍弹簧测力计的工作原理，弹簧的弹性系数，以及测力计的刻度表示方法。

2. 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的数据处理。

3. 弹簧测力计的准确性：通过实验数据分析弹簧测力计的准确性，探讨误差产生的原因及减小误差的方法。

三、教学重点与难点重点：1. 弹簧测力计的原理和构造；2. 弹簧测力计的使用方法；3. 弹簧测力计的准确性分析。

难点：1. 弹簧测力计的准确性分析；2. 实验数据的处理和分析。

四、教学准备1. 弹簧测力计若干个；2. 实验器材（如钩码、绳子等）；3. 数据记录表；4. 计算器。

五、教学过程1. 导入：引导学生思考力的测量方法，引出弹簧测力计的概念。

2. 讲解：讲解弹簧测力计的原理、构造和使用方法，强调注意事项。

3. 演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计进行力的测量，学生观察并记录数据。

4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。

5. 数据分析：学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。

7. 拓展：引导学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估1. 学生实验操作的正确性；2. 实验数据的准确性和完整性；3. 学生对实验结果的分析能力；4. 学生对弹簧测力计原理的理解程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度。

弹簧测力计方法步骤

弹簧测力计方法步骤
弹簧测力计是一种常用的力学测量工具，主要用于测量物体的受力情况。

以下是弹簧测力计的方法步骤：
1. 确定被测物体的重量及测量范围：弹簧测力计有不同的测量范围，根据被测物体的重量选择适合的测量范围。

2. 将弹簧测力计挂在被测物体上：将弹簧测力计的钩子挂在被测物体上，并使其垂直于被测物体的重力方向。

3. 等待弹簧测力计稳定：将弹簧测力计挂在被测物体上后，等待一定时间使其稳定，直到指针不再晃动为止。

4. 读取弹簧测力计的数值：读取弹簧测力计指针所指示的数值，这个数值即为被测物体所受的力的大小。

5. 记录测量结果：将测量结果记录在测量表格或日志中，包括被测物体的重量、测量范围、测量时间等信息。

6. 拆卸弹簧测力计：在测量完成后，将弹簧测力计从被测物体上取下，放置在安全的位置。

以上是弹簧测力计的方法步骤，通过正确的操作可以获得准确的测量结果。

- 1 -。

弹簧测力计怎么做

弹簧测力计怎么做先把弹簧和挂钩固定在一起，再把弹簧和纸板垂直放置。

弹簧的一头固定在纸板的最上缘。

在弹簧的最低点做个标记为A，再挂上法码1KG做个标记为B，再挂法码做标记为C，把AB，BC分为十份，每份为1N就行了。

材料：一根弹簧、一块硬纸板、一个挂钩,指针工具：刻度尺,铅笔,砝码(如果没有砝码,可以用以知质量的物体代替也行)步骤：⑴悬挂弹簧,让弹簧自由下垂,在指针所指的位置标出0刻线；(标出0刻线)⑵在自制的弹簧的挂钩上悬挂法码(一定质量的物体),计算出该物体受到的重力(G=mg),在指针所指的位置标出相应的刻度值；(标出最大值)⑶根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分成若干等份,标出各刻度线和分度值1 刻度尺，铅笔，法码(1、2kg)把弹簧和挂钩固定在一起，再把弹簧和纸板垂直放置。

弹簧的一头固定在纸板的最上缘。

在弹簧的最低点做个标记为A，再挂上法码1KG做个标记为B，再挂法码做标记为C，把AB，BC分为十份，每份为1N。

自制弹簧测力计固定弹簧或橡皮筋时，要使弹簧或橡皮筋的上端固定，保证弹簧或橡皮筋受到拉力时，上端不能移动；指针的移动只能是由于弹簧或橡皮筋的伸长引起的。

2.在标出弹簧测力计的刻度时要注意，不是在刻度盘上随便画出刻度就可以了，我们要保证自制的弹簧测力计能够正常使用，也就是说它的读数应该和标准的弹簧测力计的示数一致。

3. 通常我们可以用以下方法标出弹簧测力计的刻度：⑴悬挂弹簧测力计，让弹簧或橡皮筋自由下垂，在指针所指的位置标出0刻线；(标出0刻线) ⑵用标准的弹簧测力计拉自制弹簧测力计的挂钩，当标准弹簧测力计的示数为某一整数刻度时，在自制弹簧测力计的指针所指的位置标出相同的刻度值；(标出最大值) 或利用重力来标度刻度盘：在自制的弹簧测力计的挂钩上悬挂一定质量的物体，计算出该物体受到的重力，在指针所指的位置标出相应的刻度值；(标出最大值) ⑶根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分成若干等份，标出各刻度线和分度值；(标出分度值) 实验器材:弹簧、铁架台、小木板、白纸条、数个重均为1N的钩码。

四上科学《弹簧测力计》教学设计

弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。

本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。

研讨部分引导学生深入思考和总结归纳，以进一步认识弹力概念的内涵和实例。

【学情分析】弹簧测力计是实验教学中测量力的重要工具，因其构造、原理、使用方法都比较简单，一直是小学实验器材的必备材料。

学生已经知道弹力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小以及对比研究橡皮筋测力计，符合学生的认识规律，通过做中学的方式更利于学生的科学进阶。

【教学目标】科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。

科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。

探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。

态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。

小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。

【教学过程】一、揭示主题（预设5分钟）材料准备：拉力器、弹簧测力计1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。

用弹簧测力计测量力的大小

2将二个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出二个钩码的重力为；
3将四个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出四个钩码的重力为。
5．整理器材
实验完毕，把器材整理好放回原处。
①检查实验所需器材是否齐全； Nhomakorabea②观察并记录弹簧测力计的量程为，最小分度值确为。
2．测量手的
拉力
①将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计，拉力大小不能超过弹簧测力计的量程；
②对弹簧测力计进行较零；
③用手轻拿弹簧测力计，记录测量结果：手的拉力为。
4．测钩码受
到的重力
1将一只钩码挂在弹簧测力计下方，注意使弹簧测力计的轴线方向竖直，弹簧勿靠在刻度盘上，待静止时读出一个钩码的重力为；
测钩码受到的重力将一只钩码挂在弹簧测力计下方注意使弹簧测力计的轴线方向竖直弹簧勿靠在刻度盘上待静止时读出一个钩码的重力为
用弹簧测力计测量力的大小
（一）实验要求：正确使用弹簧测力计测力的大小，并记录测量结果。
（二）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一盒，铁架台。
（三）实验过程：
实验步骤
操作过程和记录
1．选择的器材

弹簧测力计教学设计

弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。

2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。

3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。

再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。

并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。

4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。

教学重点：弹簧测力计的使用。

教学难点：弹力概念的理解。

教学时数：一课时。

教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。

{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。

（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。

（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。

（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。

（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。

2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。

3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。

4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。

5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。

6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。

二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。

2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。

实验：用弹簧测力计测量力

实验：用弹簧测力计测量力实验目的:了解弹簧测力计的原理。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

实验原理:弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，利用弹簧的伸长量就能够量度力的大小。

用弹簧测力计测量力的大小的原理是依照力的作用是相互的。

实验器材：弹簧测力计2个，铁架台、钩码若干，头发。

实验步骤：1.观看弹簧测力计的量程是N，分度值是N，检查指针(选填“是”或“否”)指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

2.将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、3N、5N处，感受1N、3N、5N的力的大小。

注意：拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。

3.将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，分别测出1个、2个钩码对弹簧测力计的拉力。

正确读出测力计的示数并记录：F1= ，F1= 。

4.把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发(用力平均)，读出头发拉断时拉力大小F3= 。

5.用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F4= 。

6.将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在某一位置。

读出和记录两个测力计的示数F5= ，F6= 。

操作提示：弹簧测力计是测量力的仪器，在使用时应按以下步骤测量：1.测量前：(1)认清弹簧测力计的量程和分度值，使用时测量的力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。

(2)检查指针是否指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

(3)使用前，最好用手轻轻地拉挂钩几次，防止指针、弹簧和外壳之间的摩擦而阻碍测量的准确性。

2.测量时：(4)测量时，被测的力要施加在秤钩上，要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的轴线方向一致。

(3)加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

(5)读数时，指针相关于刻度盘要静止，视线必须与刻度盘垂直。

知识链接：1.弹性限度：物体假如形变过大，超出一定的限度，这时即使撤去外力，物体也不能完全复原原状，那个限度叫弹性限度。

弹簧测力计的使用方法

弹簧测力计的使用方法
弹簧测力计是一种常用的测力工具，广泛应用于工业生产、科学实验和质量检测等领域。

它可以用来测量各种力的大小，具有测量范围广、精度高、使用方便等优点。

下面将介绍弹簧测力计的使用方法，希望能对大家有所帮助。

首先，使用弹簧测力计之前需要对其进行检查，确保其外观完好无损，刻度清晰可见，零位指针指向零刻度。

同时，检查弹簧测力计的标定情况，确保其准确度符合要求。

使用弹簧测力计时，应该注意以下几点，首先，将被测力放置在弹簧测力计的测力点上，并使其与测力计的测力方向保持垂直；其次，缓慢地施加力，直至被测物体受力平衡，此时读取弹簧测力计上的力值，即为被测力的大小；最后，释放施加的力，取下被测物体，将弹簧测力计恢复到初始状态。

在使用弹簧测力计时，需要注意避免超载，以免损坏弹簧测力计；在测量结束后，要将弹簧测力计放置在干燥通风的地方，避免受潮和腐蚀；同时，定期对弹簧测力计进行校准和维护，以确保其测量的准确性和稳定性。

总的来说，弹簧测力计是一种简单易用、准确可靠的测力工具，使用方法也相对简单。

但在使用过程中，仍需注意一些细节问题，
以确保测量结果的准确性。

希望以上介绍能够帮助大家更好地掌握
弹簧测力计的使用方法，提高工作效率，保证测量的准确性。

《用弹簧测力计测量物体重力大小》2020年五年级上册科学教科实验报告单

乡（镇）：学校：班级：
年秋季学期年月日
乡（镇）：学校：班级：
实验名称实验目的
摩擦力大小与什么有关系
通过实验找到物体所受的摩擦力，与接触面的光滑程度及物体的重量之间的关
系
年秋季学期年月日
所需器材（药品）实验过程（步骤）
实验结论学生签名弹簧测力计、钩码、长方体木块（或小车作为容器）、砂纸（或毛巾和木板，
木板作为光滑面，毛巾作为粗糙面）
一、摩擦力与接触面的光滑度
1、把木块放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。

2、把木块放在砂纸的粗糙面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。

二、摩擦力与物体本身的重量
1、把木块加上钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。

2、把木块加上更多的钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。

表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。

物体越重，摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越小。

组编号姓名：。

弹簧测力计步骤范文

弹簧测力计步骤范文1.确定弹簧测力计的测量范围：每个弹簧测力计都有一个标定范围，通常在仪器上有标明。

在测量之前，需要根据实际需求选择一个适当的测力计。

2.准备测力计：将弹簧测力计垂直放置，保持仪器表面清洁。

检查仪器是否有损坏，如有损坏应及时更换或修理。

3.夹持弹簧测力计：用夹具将测力计固定在需要测量力的位置上。

确保测力计的测量方向与所受力的方向一致，避免斜向受力。

4.施加外力：通过手动或其他方法施加力到测力计上。

此时，弹簧测力计的弹性弹簧将产生变形。

注意施加力的方向应与测力计的弹簧方向相同，以保证准确测量。

5. 读取测力计的示数：当外力施加到测力计上后，可以读取测力计上的示数。

弹簧测力计通常有刻度盘或数字显示屏，示数单位为牛顿（N）或千克力（kgf）。

6.记录测量数据：将读取到的示数记录下来，并进行相应的单位转换，以得到力的实际数值。

7.重复测量：在需要精确测量的情况下，可以多次施加外力并记录示数，然后取平均值作为最终测量结果。

这样可以减小人为误差对测量结果的影响。

8.检查弹簧测力计的线性性：对于一些应用，需要检查测力计是否具有线性响应特性。

可以施加不同大小的力并记录示数，然后绘制示数与施加力之间的关系曲线，以评估测力计的线性程度。

9.清理和存储：使用完弹簧测力计后，应将其清洁并妥善存放。

如果弹簧测力计有防护罩或盒子，应将其放回防护罩中，以防止损坏。

总之，使用弹簧测力计的步骤主要包括准备测力计、夹持测力计、施加外力、读取示数、记录数据、重复测量、检查线性性和清理存储。

正确的使用弹簧测力计可以确保测量结果的准确性和可靠性。

教科版物理八年级下册第3节弹力弹簧测力计

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►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对力的大小进行测量.测量力的大小的工具叫作测力计.弹簧测力计是物理实验中常用的测量力的大小的仪器.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个性质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原.所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？

《弹簧测力计》教案-2021-2022学年科学四年级上册教科版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了弹簧测力计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对弹簧测力计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生科学思维能力，通过观察、分析、归纳，掌握力的作用效果及其在日常生活中的应用；
5.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达、讨论，共同完成力的测量任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹簧测力计的工作原理：通过讲解弹簧在受力时伸长量的关系，使学生理解力与弹簧伸长量成正比的核心原理。
-数据处理与分析：如何将测量得到的数据进行合理的处理和分析，得出科学的结论，对于四年级学生来说是一个挑战。
举例解释：
-教学重点中的弹簧测力计工作原理，可以通过动画演示或实物模型来解释，让学生直观地看到弹簧在受力时的变化，从而加深理解。
-教学难点中的弹簧测力计读数，教师可以设计一系列的实践活动，如测量不同重量的物体，让学生在操作中学会如何准确地读取数据，特别是在刻度密集的区域。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调弹簧测力计的工作原理和使用方法这两个重点。对于难点部分，如量程和精度，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与弹簧测力计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示弹簧测力计的基本原理，如测量不同重量的物体。
《弹簧测力计》教案-2021-2022学年科学四年级上册教科版

教科版科学四年级《弹簧测力计》教案

《弹簧测力计》教学设计年月本单元的前三课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，有的从小车运动速度角度、有的从小车运动距离角度，同时，认识了不同小车具有不同的动力，这些动力来源于重力、反冲力和弹力。

那么，力是有大小的，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节课要研究的内容。

本节课主要是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决日常生活中碰到的问题。

本课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，这是使用弹簧测力计测量力的大小的前提条件。

学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标识及如何读数；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测后测量实际的物体。

研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。

科学态度：1、发展进一步研究力的兴趣环节教师活动学生活动设计意图1. 出示拉力器，激趣导入：请 1. 两位学生上台比赛，其两位同学到讲台，比一比谁的力余学生观赛。

从力气比赛激趣导入，引发学生的思考，使学生认识到力气大的拉力器的弹簧被拉得长，为后续理解弹簧测力计的原理做铺垫。

气大？2. 思考回答。

2. 交流讨论：他们谁取得最终3. 聚焦本课的主题。

的胜利？3.谈话：要知道力的大小，需要使用测量力的工具一一弹簧测力计。

4.揭题并板书：弹簧测力计通过自主探究测力计的构造、功能及工作原理，再各部分的名称。

图片，认识其构造、各部分名讨论交流、阅读资料，使称。

学生初步认识弹簧测力计。

3.分组观察、操作测力计，并讨2.领取弹簧测力计。

论：①指认各部分名称及其作用； 3.小组观察、交流。

②用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎 4.分组汇报、交流观察结果。

么变化，指针怎么移动；③观察 5.阅读资料，了解力的单位。

弹簧测力计的刻度板，每一大格最大能测量多大的力。

4.巡视指导。

5.组织全班分组汇报交流。

关于拉力的小实验

关于拉力的实验，具体步骤如下：
1.制作一个双用台秤。

用A、B快干胶，把弹簧竖直胶在
矿泉水瓶的底部正中间，再在弹簧的上面套一个平台，平台可以绕着弹簧旋转。

在弹簧的上方，用细线胶一个
挂钩。

2.调零。

通过旋转载物台，调节载物台的高度，从而对自
制双用台秤进行调零。

3.在载物台的中央放置一个50g的砝码，待平衡后读出此
时的刻度。

4.对弹簧测力计进行调零后，拉住线勾，竖直向上提，待
载物平台又指示在零刻度线并静止时，读出此时弹簧测
力计的示数。

5.换用不同质量的砝码，重复步骤3和4。

6.会发现弹簧测力计的示数总是与砝码所受的重力大小
相等。

实验结论：载物平台在平衡时，向上受到的拉力与向下受到的压力大小相等。

测量物体重量的实验方法与技巧

测量物体重量的实验方法与技巧在科学研究和实验中，准确测量物体的重量是非常重要的。

无论是进行物理实验还是制定工程方案，都需要准确测量物体的重量。

本文将介绍一些测量物体重量的实验方法与技巧，帮助您在实践中获得更准确的测量结果。

一、使用天平测量天平是一种常用的测量物体重量的仪器。

它通过平衡物体与标准物体的质量，来间接测量物体的重量。

下面是一些使用天平进行物体重量测量的实验方法与技巧：1. 准备工作在进行测量之前，应确保天平的平衡性。

首先检查天平是否处于水平状态，并调整天平的水平仪。

其次，确保天平的盘面干净，没有杂物和污渍。

最后，调整天平的零位，使其指示器显示为零，以消除系统误差。

2. 放置物体将待测物体放置在天平的盘面上。

为了获得准确的测量结果，应注意以下几点：a. 尽量保持物体的重心与天平的中心对齐，避免重心的偏离影响测量结果。

b. 对于较小的物体，可以使用容器或载体来放置，以便于称量并防止物体滑落。

c. 对于液体或粉末物体，可以使用容器和称量纸的组合，先称量容器，再在其中加入物体。

3. 读取测量结果待测物体放置稳定后，等待数秒钟，让天平达到平衡。

然后读取天平的指示值作为物体的重量。

应注意以下事项：a. 由于机械和电子天平的灵敏度不同，读数时应根据实际情况进行四舍五入处理。

b. 多次测量同一物体，并取平均值以减小人为误差。

c. 应注意读数的单位，并将其转换为适当的国际单位制。

二、使用弹簧测力计测量弹簧测力计是一种直接测量物体重力的仪器。

它通过测量物体对弹簧的伸缩程度，来确定物体的重量。

下面是一些使用弹簧测力计进行物体重量测量的实验方法与技巧：1. 选择合适的弹簧测力计根据待测物体的重量范围，选择合适的弹簧测力计。

应确保测力计的量程适当，不会超出其测量范围。

2. 放置物体将待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上。

为了获得准确的测量结果，应注意以下几点：a. 物体应垂直挂在测力计的挂钩上，避免倾斜造成测量误差。