异性之间的不当交往及危害

浅析男女生交往不当的危害及对策处于中学时期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发，对异性产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。

如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、我们也不可忽视一个问题，如果男然而，活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。

带来消极情绪和行为也会影响和妨碍大家的学习和身心健康，女同学之间的交往处理不当，上的困扰。

一、男女生之间究竟该如何交往？我认为关键在于如何正确把握与异性同学交往的尺度，如何把握不住与异性同学交往的尺度，会有很多不利的影响。

①影响学习和智力发展。

有早恋行为的学生会因为卿卿我我、情意绵绵而影响学习，书看不下去，课听不进去，作业做不下去。

造成学习成绩大幅度下降，甚至耽误一生的学业，造成终身悔恨。

②影响身体发育。

初中生虽然逐步成熟，但毕竟还未完全成熟，正处于长身体的时期。

早恋会使身体的正常发育受到不良影响。

还会因为秘密交往中舆论的压力形成心理障碍。

③失足失身危险。

由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现“越轨”行为。

一旦出现“越轨”行为，将会给女生带来严重的精神创伤。

而且，由于思想、道德、经济、事业等方面都不成熟，初中生的恋爱绝大多数是失败的，是很难发展为婚姻的。

正如曾经有人回忆的“年少的感情像一片云，纯洁而飘渺，那是友情、是亲情，是走过共同岁月的默契，是彼此扶持的成长，但那不是爱，它没有那么复杂也没有那么厚重”。

中学生因身体的发育，产生了对异性同学的好感，有接近的欲望，这是很正常的，这表明同学们长大了，不再是那个不知天高地厚、到处撒欢的“小不点”了，值得庆贺。

但交流与付出，是长大对一个同学有喜欢的感觉，并不等于爱情。

爱情是两个人深刻的理解、．成人以后，男女两性在长期的交流过程中建立的；从好感到爱情，距离还很长很长，以中小学生的心理发展水平、知识经验还无法把握，只有在学生时代努力学习、增长本领，长大后才会赢得别人的尊重与喜爱，才能建立美好的爱情。

早摘的青青果子，总是苦涩的，最终是要枯萎的，适当的时机，才能作适当的事。

老师平时注意鼓励同学们广泛交往，多交流学习心得和进行文体活动，不要过早触及爱情、婚姻等领域。

二、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？在此给同学们几点建议：自然交往。

在与异性交往中，应该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁的友情。

在表达友情时，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。

自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。

同学关系不因为异性因素而变得不舒服或不自然。

适度交往。

异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。

既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。

建议你做到自然适度．心中无愧，真实坦诚。

要像结交同性朋友那样结交真诚朋友。

留有余的。

虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。

比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体距离控制在必要的分寸等、特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。

尊重对方。

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的意志，注意不要随意干扰别人的生活和学习。

男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女们学，保护女同学。

．学会自爱。

交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控制自己的情绪和行为。

懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情，这一点是不可以忘记的。

在这里，还要特别强调一点：异性同学之间不宜过多单独交往。

同学们中异性同学的广泛交往，对你们自身的学习、思想都有促进和帮助。

而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。

中学生中两个异性同学的交往时间不宜过长。

有的同学一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。

如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。

异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。

男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。

过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。

所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于大家的健康成长。

异性同学之间为何不能过多地单独交往呢？首先异性同学之间过多的单独交往，容易超越普通交往的界线，过早萌生对异性的情爱。

中学阶段正是人生的青春期，性器官和性机能日益成熟。

给中学生的心理世界带来了全新的感觉，对于异性，此时的同学从两小无猜发展到了探索性交往的阶段，所以异性同学间过多单独交往，会使同学迅速堕入情网，缠缠绵绵难以解脱，这既影响了学习，还会使同学失去很多同别人交往的机会和经验，对中学生个性心理的全面发展极为不利。

第二、异性同学之间过多的单独交往容易使一部分人（特别是女生）产生内心向往，外表抵触的矛盾心理，带着这种矛盾心理与异性同学单独相处时，可能会变得紧张、胆怯、少言寡语；行为乖僻、情绪复杂多变等。

长此以往，一定会产生自卑、孤僻、冷漠等不良情．感体验、担心今后在与异性交往中产生种种挫折和失败、从而产生对异性的恐惧心理，个别人会因此发展成为异性恐惧症和社交恐惧症。

第三、由于自控能力差，异性之间过多的单独交往。

容易陷入爱情的盲区，滑入异性交往越轨的深渊．由于中学生正值青春期，容易为异性的生理、心理素质以及表现出的整体气质所吸引、征服，就产生出如痴如醉的迷恋之情和“光环效应”，看不到对方的缺点，甚至将对方的弱点也视为优点，如女生将男生野蛮无理（动手动脚）视为勇敢无畏，男生将女生的娇揉造作视为娇嗔可爱等……等都是非常片面的。

由于处于青春期的早恋多变．被弃方要受到失恋的煎熬。

甚至走上轻生之路．这种事例过去现在举不胜举。

有不少同学，在交异性朋友时总是躲躲藏藏，越是掩饰越会引起他人的好奇，他人的猜忌，其实只要坦然自若，把异性朋友领到大家面前，尽可能不单独交往，代之以三五人的小团体聚会，这样就会减小许多不必要的麻烦，你既能为获取纯结异性友谊而欣喜，又能缓解外界给心灵带来的压力。

老师把一首诗——《早开花的苹果树》送给大家：一棵苹果树正在冬天里作梦/一阵暖风把梦儿吹醒/它误认为春天已经来临/急匆匆地把枝头点红/是你根部积蓄了过多的养份？/还是失去理智过于冲动？/也许是你太羡慕春的美好/竟忘记应遵循的时令……/冻僵的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在寒风中飘零/多么得不偿失啊——/减了春的光彩/毁了秋的收成！三、对男女生交往不当现象的处理原则首先，要分别情况，区别对待。

对于学生应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。

同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。

切忌形成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。

其次，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。

要善于发现苗头抓住时机细致紧张、由于兴奋、有早恋现象的学生，一般说来，个别指导是做好疏导工作重要一环。

关怀，恐惧，加上精力的消耗，总有一些反常的表现，如注意力分散、沉思、萎靡不振等。

一些家长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的办法，损害了子女的独立人格和自尊心，使孩子觉得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从“地上”转入“地下”，变为秘密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。

要及时发现这些现象，与家长一起做好引导工作，而且必须以家长为主，教育者予以辅助，切不可越俎代庖。

四、“疏导教育”的方法在具体的教育操作过程中，可采用下列方法：⑴“跳”出来。

引导学生用理智战胜情感。

“早恋”虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。

所以要引导学生跳出烦恼的圈子。

首先从思想上认识上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导他们树立理想和目标；其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拔他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。

还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。

当他们在某种上进的需求，最好尽可能地给他们提供条件。

例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。

⑵“冻”起来。

“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。

首先，在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心。

协助他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线”。

其次，在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。

使其“感情”在繁忙的学习工作中逐渐淡化，消失。

同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊的可贵。

．⑶“隔”开来，要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。

发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。

大家一同参加有益活动。

共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他们的意见，尊重他们。

尤其是在“分手”的初段，更加“隔”开来。

人，毕竟是有感情的，要他们“分手”在心理上需要有一个适应过程。

“分手”后的内心难免会产生失落感，孤独感和迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。

此时，如不及时跟进，则很容易出现反复，则更加难以处理。

班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温暖和人生的意义、希望。

这样就能收到事半功倍的效果。

“隔”，还要注意校外活动的“隔”开来，委派几年与其居住地相近的同学多点与他(她)来往，密切与家长联系，取得家长的支持，“监管”其外出活动的时间、范围及对象。

这样，在学校、家庭和社会上形成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。

对高中学生的感情教育，需要家庭、学校、社会各方面的综合力量，以形成必要的环境氛围，只要对学生充满爱，进行耐心引导和关爱，中学生能正确的处理好异性间交往的度，健康地成长。

要引导学生早恋问题，首先要先了解产生异性同学交往不当的心理：一是性心理驱使。