八年级物理下册第九章第一节二力平衡第1课时教学案无答案新版苏科版_331

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第九章第一节 二力平衡（第1课时）

【教学时间】________ 【 教者】

【教学目标】

1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；

2．通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；

3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

【重点、难点】

【教学方法】

【教学过程】

一、情景导学：

二、目标定学：

三、预习探学：

1．观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别

受到哪些力的作用？

2．阅读课本，完成下面填空：

（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该 物体处于平衡状态。

（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且

在 直线上时，这两个力才能平衡。 四、合作互学和交流助学：

（一）平衡状态和二力平衡的概念

1．交流：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。

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2．交流：【预习探学】第2（1）题

（二）探究二力平衡的条件

1．提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？

2．猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小，方向，作用在直线上，且在物体上。

3．设计实验：

(1)由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法？

(2)本实验的研究对象是什么？

(3)在实验中:

①如何改变两个拉力大小？

②如何让两个拉力不在同一条直线上？

③如何让两个拉力不作用在同一个物体上？

4．进行实验：

5．得出结论：

推论：物体在平衡的两个力作用下，处于，

即物体的运动状态。（改变或不改变）若物体的运动状态改变，则

物体受到的作用。

6．议一议：

（1）图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？

（2）图甲和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案

的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

（四）二力平衡的应用

1．阅读：课本P64中“生活·物理·社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？

2．讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。

五、总结提学：

1．平衡状态是指：物体处于或。

2．二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持或，我们就说这两个力平衡。

3．二力平衡的条件：作用在物体上的两个力，大小、方向，且作用在直线上。

六、达标检学：

【板书设计】

【教后反思】