习作：写观察日记(教案)
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
第三单元习作：观察日记教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
四上第三单元观察日记教学目标1.试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2.观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的心情和想法。
3.激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。
教学重难点1.指导学生观察方法，学会如何观察，帮助学生理清写作思路。
2.引导学生发现观察对象的特点，写出自己独特的感受。
【作文题目】观察日记【作文文题】叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录下自己的收获。
【写作指导】审题:1、抓住“观察日记”:明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”:确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性”:进行连续观察，记录不同时间点的变化。
选材:书上观察对象总结观察要点我在花盆里种下几粒种子，观察种子的发芽过程植物豆芽、蒜苗、土豆、绿萝①生长过程（种子、萌芽、开花、结果、凋零）②发生变化的方面（大小、颜色、形状、气味、数量、注意：1.写观察时的心情（语言、动作、想法）2.按照一定的秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
姿态等）③花、茎、叶、枝（五感法）顺序（时间、空间从上到下、整体到局部）我要观察家里养的小猫。
动物小狗、小猫、蚂蚁、蚯蚓等外形、性格、生活习性、成长过程月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
自然现象雷电、彩虹、云朵、月亮的阴晴圆缺，潮汐等颜色、形状、大小、位置等变化【写法支招】一．选好对象，注意观察，做好观察记录要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面地两种记录方式，选择你喜欢地把自己的观察所得记录下来。
1.探究图文结合式2.探究表格式二．回忆日记格式明确日记的要求。
要写观察日记首先要知道日记的具体格式是什么样子的。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。
但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。
2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。
2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。
六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。
2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。
3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。
教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
习作：写观察日记 教案
习作：写观察日记优质教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和基本结构。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的写作能力。
3. 引导学生运用生动、具体的语言描绘所观察的对象，表达自己的情感。
二、教学内容1. 导入：讲解观察日记的定义和基本结构。
2. 课堂讲解：讲解如何进行观察、如何将观察到的内容生动、具体地表达出来。
3. 实例分析：分析优秀观察日记范文，引导学生理解观察日记的写作技巧。
4. 课堂练习：学生进行观察，并将观察到的内容写成观察日记。
5. 课后作业：要求学生课后继续观察，每周至少写一篇观察日记。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾生活中所观察到的事物，引出观察日记的定义和基本结构。
2. 课堂讲解：讲解如何进行观察，如何将观察到的内容生动、具体地表达出来。
3. 实例分析：分析优秀观察日记范文，引导学生理解观察日记的写作技巧。
4. 课堂练习：学生进行观察，并将观察到的内容写成观察日记。
5. 课堂讲评：挑选几篇学生的观察日记进行讲评，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生完成观察日记的数量和质量。
2. 学生对观察日记写作技巧的掌握程度。
3. 学生对观察事物的热情和认真程度。
五、教学资源1. 优秀观察日记范文。
2. 观察日记写作指导资料。
3. 学生观察日记作品展示平台。
4. 鼓励学生使用观察日记本，记录观察成果。
六、教学策略1. 示范引导：通过教师的示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和步骤。
2. 小组合作：学生分组，互相分享观察心得，相互学习和借鉴。
3. 激励评价：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生写作的积极性。
七、教学步骤1. 教师示范：教师以一篇观察日记为例，展示写作过程，讲解观察点和表达方法。
2. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行观察并尝试写作。
3. 小组交流：学生之间互相展示自己的观察日记，讨论和改进写作技巧。
4. 总结提升：教师引导学生总结观察日记的写作要点，提高学生的写作能力。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
《习作：写观察日记》教案
一、教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生用心观察生活，积极动笔记录的好习惯。
3. 提高学生对自然、社会、人物的观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察方法：有目的、有重点、细致、全面。
3. 写作技巧：描述、描绘、抒情、议论。
三、教学重点与难点1. 重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 难点：如何将观察到的事物生动、形象地表达出来。
四、教学过程1. 导入：教师展示优秀观察日记作品，引导学生思考观察日记的特点和价值。
2. 讲解：教师讲解观察日记的基本格式和写作技巧，让学生明确写作要求。
3. 示范：教师以一篇观察日记为例，边讲解边写作，展示写作过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，结合自己的生活实际，进行观察和写作。
5. 反馈：教师收取学生作品，进行批改和评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能够掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生的观察能力、写作能力得到提高。
3. 学生养成了用心观察生活，积极动笔记录的好习惯。
六、教学策略1. 案例分析：教师通过分析典型病例，使学生了解观察日记在临床诊断中的重要性。
2. 情景模拟：教师设置临床情境，引导学生运用观察日记记录病人的症状和变化。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的观察日记，互相学习和借鉴。
4. 反馈与评价：教师对学生的观察日记进行评价，提出改进意见和建议。
七、教学资源1. 病例资料：教师准备典型的临床病例，用于分析和讨论。
2. 观察日记模板：教师提供观察日记的模板，方便学生记录。
3. 写作指导书籍：教师推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解观察日记在临床中的应用。
八、教学实践1. 课堂练习：学生在课堂上完成观察日记的写作，记录病人的症状和变化。
2. 课后作业：学生课后继续观察病人，补充和完善观察日记。
《习作：写观察日记》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用本单元所学的修辞手法和优美语句，提升语言表达能力；
-能够围绕一个主题，进行有目的、有顺序的观察，并将观察所得进行详细、生动的描述。
举例：在教学过程中，重点讲解如何开头、发展、结尾一篇观察日记，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及课文中出现的精彩词汇，使文章内容丰富、有趣。
2.教学难点
-观察能力的培养，如何引导学生从多个角度、多个层面去观察同一事物；
《习作：写观察日记》教案
一、教学内容
《习作：写观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文四年级上册第七单元“语文园地”的习作要求。主要内容包括：
1.指导学生掌握观察日记的基本格式和结构；
2.引导学生关注身边的事物，学会观察、思考、表达；
3.通过观察日记的写作，提高学生的观察力和表达能力；
4.结合本单元课文，让学生学习运用课文中的优美语句和修辞手法；
3.培养学生的表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式，将观察到的内容进行准确、有趣的表达；
4.培养学生的审美能力，发现生活中的美，感受语言文字的魅力，提升个人文学素养；
5.培养学生的合作意识，学会在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，共同提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察日记的基本格式与结构，包括标题、日期、正文等；
其次，学生在表达观察所得时，语言组织能力有待提高。有的学生在描述时语句不够通顺，逻辑关系不够清晰。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于句子结构和逻辑表达的讲解，帮助他们提高语言表达能力。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是记录观察对象的一种写作形式。
2. 培养学生用心观察生活，发现生活中的美好和趣味，激发学生对写作的兴趣。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描述观察到的对象，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的概念及特点2. 观察日记的写作步骤3. 观察日记的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，学会用心观察生活。
2. 教学难点：如何将观察到的对象生动、形象地描绘出来，使文章具有趣味性。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 案例分析：分析优秀观察日记案例，让学生明白写作技巧。
3. 实践训练：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考观察日记的概念和特点。
2. 讲解观察日记的写作步骤：明确观察目的、用心观察、详细描绘、表达感受。
3. 讲解观察日记的注意事项：真实、生动、形象、有情感。
4. 分析优秀观察日记案例：让学生明白写作技巧，学会观察和描绘。
5. 实践训练：布置观察日记写作任务，让学生动手练习。
6. 课堂总结：强调观察日记的重要性，激发学生对写作的兴趣。
7. 课后作业：让学生继续观察生活，写观察日记，培养观察力和写作能力。
六、教学评价1. 评价标准：以学生观察日记的质量为主要评价依据，注重内容的真实性、生动性和形象性。
2. 评价方法：教师对学生的观察日记进行批改，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与修改。
3. 评价内容：观察内容的丰富性、描绘的准确性、情感表达的真实性。
七、教学资源1. 教学课件：制作观察日记写作步骤和注意事项的课件，方便学生理解和记忆。
2. 优秀观察日记案例：收集一些优秀的观察日记案例，用于分析和借鉴。
3. 观察日记模板：提供一份观察日记的模板，帮助学生规范写作格式。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，明确写作目的。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生细致观察、用心体验的生活习惯。
3. 提高学生运用语言表达自己观察所得的能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 观察日记的实践练习三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己熟悉的事物，激发学生观察和表达的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、作用和基本格式。
3. 示范：教师展示一篇优秀的观察日记，分析其写作技巧。
4. 练习：学生分组进行观察实践，选取一个事物进行观察并记录。
5. 指导：教师针对学生的练习进行点评，给出改进意见。
6. 总结：引导学生总结观察日记的写作方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生能够主动进行观察实践，用心体验生活。
3. 学生的观察日记表达清晰、具体，具有真情实感。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察实践活动素材3. 写作指导PPT4. 学生练习册六、教学活动设计1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解观察日记的基本格式和写作技巧，结合实例进行分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用观察日记记录生活中的事物，分享彼此的见解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性和写作技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧，培养学生观察和表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的内容具体、生动地表达出来，使日记具有真情实感。
八、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀观察日记，进行分析。
4. 讨论法：小组讨论，分享彼此的经验和见解。
九、教学步骤1. 回顾上节课内容，引入本节课主题。
2. 讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
3. 展示优秀观察日记，进行分析。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。
1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。
1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。
2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。
3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。
3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。
4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。
4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。
鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。
第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。
7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。
7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
《习作：写观察日记》精品教案
习作写观察日记教学过程一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。
2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。
思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。
明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。
需要注意以下两点：（1）观察日记的内容是多方面的；（2）观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
过渡：观察日记究竟应该怎么写呢？下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。
二、回味课文，交流方法1.引导学生回忆本单元的课文内容，思考观察在写作中的重要性。
2.学生分组交流讨论，教师指名学生汇报交流结果。
生1：从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中，我认识到，观察要有序，从上到下，从前往后等，这样文章才显得有条理。
生2：法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程，在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点，从而进行真实的记录。
3.出示树的图片，引导学生说说可以从哪些方面进行观察。
明确：（1）从树的生长过程进行观察；（2）采用一定的顺序，从上到下，或从下到上；（3）抓住特点，从不同方面观察；（4）联想树在四季中的变化观察。
4.教师总结归纳写观察日记的方法。
小结：生活中可供观察的事物有很多，可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等，写观察日记时我们首先要确定观察对象。
观察对象确定后，就要对它进行全方位、细致的观察，这种观察要有序，主次要分明，这样写作时才能做到条理清晰，重点突出。
三、精选素材，完成初稿1.引导学生翻看日记本，指名学生说说所记内容。
观察日记示例：我观察的是蝈蝈。
习作：写观察日记 教案
一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点，学会观察生活中的事物，并能够用文字进行表达。
2. 培养学生细致观察、积极思考的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会用心去感受生活，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 引导学生了解观察日记的概念，明确观察日记是一种记录生活中事物的写作形式。
2. 教授观察方法，指导学生如何观察生活中的事物，培养学生的观察能力。
3. 教授表达方法，指导学生如何将观察到的事物用文字进行表达，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧，能够独立完成观察日记的写作。
2. 教学难点：如何引导学生用心去观察生活，发现生活中的美好，并将观察到的事物用文字进行生动、形象的描绘。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、示范法、实践法、互动法等教学方法，引导学生学会观察和表达。
2. 利用多媒体设备，展示观察日记的示例，帮助学生更好地理解观察日记的写作方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的观察日记，引发学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解观察日记的定义和特点：介绍观察日记的概念，明确观察日记是一种记录生活中事物的写作形式。
3. 教授观察方法：指导学生如何观察生活中的事物，培养学生的观察能力。
4. 教授表达方法：指导学生如何将观察到的事物用文字进行表达，提高学生的写作能力。
5. 实践练习：布置观察任务，让学生在生活中进行观察，并将观察到的事物用文字进行表达，完成观察日记的写作。
6. 互动交流：学生互相展示、评价彼此的观察日记，教师进行点评和指导。
7. 总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，激发学生持续观察和写作的兴趣。
六、教学评价：1. 评价学生在观察日记写作中的观察方法和表达技巧，以及学生对生活中事物的发现和感悟。
2. 评价学生在互动交流中的表现，包括表达能力、倾听能力和评价能力。
四年级上册语文教案-习作：写观察日记(人教部编版
四年级上册语文教案-习作：写观察日记（人教部编版）一、教学目标1.能够通过观察细节，提高对事物的认知能力。
2.能够用文字表达观察到的事物，培养学生的观察力和描述能力。
3.能够培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
二、教学重点1.学会用文字记录观察到的事物。
2.培养学生的观察力和描述能力。
三、教学难点1.提醒学生注意观察的细节，不只是表面现象。
2.引导学生如何用恰当的语言表达自己的观察。
四、教学准备1.准备好学生所需的文具，包括笔和纸。
2.准备好相关的观察物品，例如植物、昆虫或其他小动物。
3.整理好教材和教案，确保教学内容和流程清晰明了。
五、教学过程第一步：导入老师可以出示一幅有趣的图片或摆放一些引人注目的物品，让学生观察并简单描述。
引发学生的观察欲望，激发学生的兴趣。
第二步：观察实物让学生仔细观察放在桌上或台上的实物，用心观察，观察完毕后闭眼，脑海中再次回忆这个实物的细节。
第三步：书写观察日记学生用自己观察到的事物或实物，写一篇观察日记。
在日记中，要记录观察到的事物的外表特征、动作、颜色等细节，尽量用生动的语言描绘。
第四步：交流展示学生可以相互交流展示自己的观察日记，互相欣赏和提出建议，共同提高写作水平。
六、拓展延伸1.老师可以引导学生多进行观察实践，如户外郊游、植物园参观等。
2.鼓励学生多读一些观察日记的范文，学习模仿和借鉴他人的写作技巧。
七、课后作业1.继续观察身边的事物或放在室内的小物品，写一篇观察日记。
2.鼓励学生多读一些有关观察和描写的文章，写一篇读后感。
通过这样的教学活动，可以培养学生的观察能力、语言表达能力，同时激发学生对写作的热情，从而提高学生的语文素养和写作水平。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
人教 语文 四上 第3单元《习作：写观察日记》(教案)
习作：写观察日记（教案）教学目标1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
（教学重点）2. 能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学准备1. 相关的视频资料，多媒体课件。
2. 教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种感兴趣的事物（动物、植物、自然现象等皆可）每天进行观察，并记录其变化。
3. 准备“胖大海”。
教学课时 2 课时第一课时课时目标能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ观看视频，导入新课1. 感受变化，引出课题。
（1）播放有关四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：立春之后，草木萌发，各种花儿次第开放。
入夏以后，树木茂盛，植物开始孕育果实。
到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫儿销声匿迹。
衰草连天，自然界中的万物准备迎接雪花飘舞的寒冬。
（2）揭示课题：自然界中的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。
今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写观察日记。
（板书课题：写观察日记）2. 明确习作任务。
（1）请读一读课本中的内容，想一想本次习作的要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示习作要求。
3. 选定观察对象。
（1）引导：借助教材第二部分的图文，说说可以连续观察什么事物。
预设：种子的发芽过程；树叶颜色在秋天的变化；月亮的阴晴圆缺；动物的生活习性。
（2）小结：无论是观察动物，还是观察植物，我们观察的重点是事物的变化。
因此我们需要对观察对象进行连续的观察。
4. 了解观察记录的形式。
（1）课件出示第10 课课后“资料袋”，了解观察记录的两种记录形式。
（2）这两种记录形式有什么不同？（一种是图文结合的形式；一种是表格的形式）（3）下面同学们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划Ⅱ认真观察，学写记录1. 分组观察胖大海，填写表格。
引导：同学们，这颗圆滚滚的小胖球就是胖大海。
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。
二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。
四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。
第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。
第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。
第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。
第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。
第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。
六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。
七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。
•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。
•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。
•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。
2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。
•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。
2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。
•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。
3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。
•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。
4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。
•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。
2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。
•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。
3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。
•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。
4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。
•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。
•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。
•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。
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习作写观察日记
【教学目标】
1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。
4.练习修改习作。
【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【教学难点】写出观察中的新发现，结合本单元课文的写法去写习作。
【教学课时】1课时
一课时
【课时目标】
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
（重点）
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
（重点）
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
（难点）
4.练习修改习作。
（重点）
课后反思
成功之处：
1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
2. 在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。
随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
不足之处：
尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，主要是由于没有使用恰当的修辞手法，在以后的习作教学中，还要多加改进。