2017最新科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)
新教科版四年级科学下册第1单元《植物的生长变化》教学设计
新教科版四年级科学下册第1单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》是新教科版四年级科学下册第1单元的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察和实验，了解植物的生长变化过程，掌握植物生长的基本条件。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对植物有一定的了解，但可能对植物的生长变化过程认识不足。
学生在学习过程中，需要通过观察、实验、讨论等方式，深入理解植物的生长变化过程，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长变化过程，掌握植物生长的基本条件。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长变化过程，植物生长的基本条件。
2.难点：理解植物生长的内在机制，能够运用所学知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察植物的生长变化，了解植物的生长过程。
2.实验法：让学生通过实验操作，亲身体验植物的生长变化。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验成果，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的图片、视频等教学资源。
2.准备植物生长的实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍植物的生长变化过程，让学生了解植物生长的基本条件。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，教师点评并总结植物生长的基本条件。
5.拓展（5分钟）讨论：植物的生长变化与人类生活的关系。
四年级下册新教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计
四年级下册新教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析四年级下册新教科版第一单元《植物的生长变化》主要介绍了植物的生长过程以及生长变化的原因。
教材通过生动的图片、有趣的实验和观察活动，让学生了解到植物的生长变化，并培养学生的观察和思考能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生对植物生长变化的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对植物的生长过程有一定的了解。
但在观察植物生长变化方面，学生的观察角度和深度可能存在差异。
此外，学生对实验操作的掌握程度不同，部分学生可能对实验操作较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从多角度观察和思考问题，提高学生的实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解植物的生长过程，知道生长变化的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，关注植物的生长变化，培养环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程及其原因。
2.难点：引导学生从多角度观察和思考植物生长变化的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景、图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验植物的生长变化。
4.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度分析植物生长变化的原因。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.提前了解学生的学习情况，关注个体差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。
让学生了解植物生长的基本规律。
3.操练（15分钟）学生进行实验操作，观察种子发芽的过程。
2017科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)
2017科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)第一单元身边的植物1、校园植物一、教学目标1.科学知识（1）初步认识校园里常见的植物。
（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
2.科学探究（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。
3.科学态度（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。
（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。
二、教学过程1、任务驱动在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？2、活动1认识校园里的植物（1）、让学生说一说校园里的植物。
（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季⑦菩提榕）（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。
注意指导学生使用枢纽词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。
3、活动2给校园里的植物分类（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。
例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。
（2）出示讲义第4页观察记录表让学生说一说XXX是按植物的什么的特点来分类的？4、总结：2、XXX和银杏一、教学目标1.科学知识（1）初步认识XXX和银杏各组成部分的特征。
（2）了解XXX和银杏具有许多相同的特征。
2.科学探究（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
（2）进修用比较的方法，找出乔木具有的共同特性。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。
3.科学态度（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。
（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到XXX和银杏的树冠顶部。
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》这一单元主要让学生了解和掌握植物的生长过程以及生长变化的原因。
通过观察植物的生长过程，学生能够理解植物的生命力和生命周期，培养他们对自然的热爱和好奇心。
本单元的内容包括植物的生长需要、植物的生长过程、植物的生长变化的原因等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有一定的了解，但可能没有系统地观察过植物的生长过程。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握植物的生长变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物的生长变化的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物的生长变化的原因。
2.教学难点：理解植物的生长变化的原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长变化，提高他们的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备分组讨论的和卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生总结植物的生长变化的原因。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何促进植物的生长？让学生发挥创造力，提出自己的观点。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调植物的生长变化的原因。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计（新版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和探究植物的生长过程，了解植物生长的基本特点，培养学生的观察能力和科学探究能力。
教材以学生熟悉的豆芽、小麦等植物为实例，引导学生通过观察、记录、分析等方式，探究植物的生长变化规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但学生的观察往往缺乏持久性和系统性，对于植物生长的内在规律还需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生的科学探究能力还需要通过实践活动来培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道植物生长的基本特点。
2.培养学生观察、记录、分析植物生长变化的科学探究能力。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的环保意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程及其特点。
2.科学探究方法在植物生长变化研究中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置植物生长变化的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察植物的生长过程，培养学生观察能力。
3.实践操作法：引导学生参与植物种植实践活动，培养学生的实践操作能力。
4.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成植物生长变化的观察与记录。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的图片、视频等教学资源。
2.准备植物种植材料，如豆芽、小麦等。
3.准备观察记录表，供学生记录植物生长变化。
4.准备教学PPT，展示植物生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物生长变化的图片或视频，引导学生关注植物的生长过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍植物的生长过程，呈现植物从种子发芽、生长、开花、结果的全过程，让学生对植物生长有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行植物种植实践活动，教师巡回指导。
引导学生观察植物的生长变化，并记录在观察记录表上。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计2
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计2一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第二课，通过这一课的学习，让学生了解植物的生长变化过程，掌握种子萌发、植物生长的基本知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于身边的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长变化过程的认识还比较片面，需要通过实验和观察进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子萌发、植物生长的过程，掌握植物生长的基本条件。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究植物的生长变化。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长变化过程。
2.难点：种子萌发的条件。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的课件、图片、视频等教学资源。
2.准备种子、泥土、水等实验材料。
3.准备学习任务单、讨论稿等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片、视频等教学资源，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示种子萌发、植物生长的过程，让学生了解植物生长的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察种子萌发、植物生长的过程，总结种子萌发的条件。
4.巩固（10分钟）学生分享实验成果，讨论种子萌发的条件，加深对植物生长变化的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的植物，观察它们的生长变化，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物生长的基本条件和种子萌发的重要性。
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》教学设计
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》教学设计科学概念目标]1.了解凤仙花的基本特征和生长环境。
2.掌握凤仙花的生长过程和生殖方式。
科学探究目标]1.观察凤仙花的外部特征，描述其花朵的形态和颜色。
2.观察凤仙花的生长过程，记录其生长变化。
3.了解凤仙花的繁殖方式，进行实际操作。
科学态度目标]培养学生对植物的关注和热爱，促进环境保护意识的形成。
科学技术社会与环境目标]了解凤仙花在人类生活中的应用，认识植物与人类生活的关系。
教学重点】了解凤仙花的基本特征和生长过程，掌握其生殖方式。
教学准备】教师准备]凤仙花、放大镜、手电筒、剪刀、盆、土壤、水、相机学生准备]学生活动手册教学过程】一、导入展示凤仙花的图片，引发学生对凤仙花的认知。
二、聚焦观察凤仙花的花朵，描述其形态和颜色。
三、探索任务一:观察凤仙花的生长过程，记录其生长变化。
任务二:了解凤仙花的繁殖方式，并进行实际操作。
研讨：1.凤仙花有哪些基本特征？小结：凤仙花是多年生草本植物，花朵呈漏斗状，颜色多样。
2.凤仙花的生长过程有哪些变化？小结：凤仙花从种子发芽，生长出根和茎，形成花蕾，最终开花。
3.凤仙花的繁殖方式有哪些？小结：凤仙花的繁殖方式包括种子繁殖和扦插繁殖。
观察凤仙花的生长过程并记录其变化。
了解凤仙花的繁殖方式并进行实际操作。
结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。
学生能正确观察凤仙花的外部特征，描述其形态和颜色。
能够观察凤仙花的生长过程并记录其变化。
了解凤仙花的繁殖方式并进行实际操作。
能够结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。
四、拓展了解凤仙花在人类生活中的应用，如园林绿化、饮食等。
教学后记】科学探究目标】1.研究掌握种植技能。
2.在教师指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
4.基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长所需条件。
科学态度目标】1.树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2一. 教材分析《植物的生长变化》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第二课，旨在让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和生长需要。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材以探究活动为主线，引导学生从观察植物的生长变化入手，通过实验和观察，发现植物生长的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些植物，对于植物的生长变化有自己的认知。
但是，对于植物生长的具体过程和生长需要，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生通过观察和实验，发现植物生长的规律。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道植物生长需要什么。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程。
2.植物生长需要的条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，发现植物生长的规律。
2.实验法：让学生通过实验，探究植物生长需要的条件。
3.讨论法：让学生在小组内讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些植物，如豆芽、种子等，让学生观察。
2.准备一些实验材料，如土壤、水、肥料等，让学生进行实验。
3.准备一些记录工具，如笔记本、画笔等，让学生记录自己的观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些植物的生长过程的图片或视频，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些植物的生长过程，让学生了解植物生长的大致过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和实验，让学生通过自己的眼睛和手，发现植物生长的规律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，通过交流和讨论，巩固所学知识。
新版《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计
新版《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》主要介绍了植物的生长过程以及植物生长所需的光、水、土等条件。
通过对本单元的学习，使学生了解植物的生长变化，培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和实验操作能力，对植物有一定的认识。
但在观察植物生长变化方面，可能存在观察不细致、不够持久的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，培养他们的耐心和持久性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物生长所需的光、水、土等条件。
2.过程与方法：学会观察植物的生长变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物生长所需的光、水、土等条件。
2.难点：观察植物的生长变化，分析植物生长过程中的问题。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：进行植物生长实验，让学生亲身体验植物生长过程。
3.讨论法：分组讨论植物生长过程中遇到的问题，培养学生的合作能力。
4.讲授法：教师讲解植物生长知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.准备植物生长实验所需的材料：种子、泥土、水、光线等。
2.准备植物生长过程的图片或视频。
3.准备植物生长知识的相关教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）讲解植物的生长过程，介绍植物生长所需的光、水、土等条件。
让学生了解植物生长的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行植物生长实验，让学生亲身体验植物生长过程。
在实验过程中，引导学生观察植物的生长变化，并记录下来。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论实验过程中遇到的问题，共同分析植物生长过程中的问题。
新教科版四年级下册科学教案第一单元植物的生长变化第4课茎和叶
新教科版四年级下册科学教案第一单元植物的生长变化第4课茎和叶第4课茎和叶(教材P10～12)授课时间：______________累计____1____课时茎和叶新授课教学目标科学知识目标1.知道茎和叶是植物的营养器官,不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。
2.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
3.知道叶能吸收阳光制造养分，能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。
科学探究目标1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
2.能基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
3.能利用实验收集证据、验证推测，得出结论。
科学态度目标1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。
2.尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标意识到环境会影响植物生长，具有保护环境的意识。
教学重难点重点：植物茎和叶的作用。
难点：用横切和纵切的实验方法探究茎的作用，通过观察探究，推测叶的作用。
教学准备为学生准备:凤仙花、浸泡过红墨水的凤仙花的茎、小刀、软尺（或卷尺）、小盘子（或垫板）、学生活动手册。
教师准备:课前一周用黑色纸遮住一片叶子的凤仙花植株、课前一天用干燥的塑料袋套住一片叶子的叶片较大的植物、教学课件。
聚焦1.引入：出示一组呈现凤仙花生长过程的照片（或播放一段凤仙花幼苗生长的视频），引导学生认真观看。
2.提问：凤仙花种子萌发后，在生长过程中发生了什么变化？（预设：茎长高长粗了；长出了很多叶子。
）3.追问：茎和叶分别是什么样的呢？（预设：茎是直直的、圆柱形的；叶长在茎的上面，叶是细长的。
）4.揭题：现在凤仙花的茎到底有多高？茎上又有多少叶？茎和叶有什么作用呢？今天，我们就来研究茎和叶。
(板书：茎和叶) 【设计意图】引导学生对茎和叶的观察结果进行多角度、全方位地交流，为后面关于茎和叶的研究奠定基础。
茎：植物的营养器官，连接根与叶、花和果实，有运送水分、无机盐、养分及支持植物体的作用。
有些植物的茎具有储存养分、繁殖后代的作用。
《我们的豆苗》科学教学PPT课件(3篇)
学生交流：我们研究的问题是温度对绿豆苗生长的影响，实验准备是2盆 长势差不多的绿豆苗、2个温度不一样的房间，操作步骤是把2盆绿豆苗 分别贴上标签1和2，把1号盆放在温暖的房子里，把2号盆放在寒冷的房 子里，每天给它们浇一样多的水，每天记录它们的生长情况。 他们的实验计划如何？有补充的吗？（他们没有分工。）
教师出示“种子萌发是否需要空气”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有 标签，1号瓶中绿豆种子已经发芽开始生长，2号瓶中绿豆种子吸水膨胀， 个别绿豆微微发芽未长叶片，水已变浑发臭。
同学们看，这是实验开始一周后的种子现状，请描述你看到的现象。 (1号瓶中种子已经长成小苗，顶端有2片小绿叶。2号瓶中绿豆胀大了， 皮脱落了，也有一点点发芽，但是颜色已经变深，看起来坏掉了。) 你能否预测接下来两者会发生什么变化？ (我预测1号瓶中的豆苗会接着长高，长出更多的叶子，但是它太细了， 会长歪，种到土中会更好。2号瓶中的绿豆种子会慢慢烂掉。)
我们的豆苗
大象版小学科学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科 学四年级下册第一单元《我们的豆苗》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
你认为种子萌发需要空气吗？ (我认为种子萌发需要空气。) 你们同意他的结论吗？同桌之间互相说一说。 请大家课后按照这样的方法自己实验，并把实验记录下来，完成《学生 活动手册》第2页“活动记录”中“种子的萌发是否需要________实验记 录表”。
板块三、对比实验 “温度对豆苗生长的影响” 上课之初，同学们提出“植物生长是不是还需要温度”的问题，我们现 在按照“种子萌发是否需要空气”的对比实验方法来自行设计一个对比 实验进行验证，应该怎样设计实验呢？请以小组为单位制订计划。 （小组合作完成实验计划） 请小组选代表把你们的实验计划展示给大家。
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》优秀教学设计
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》优秀教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》是新教科版四年级科学下册第一单元的一课。
本课主要让学生通过观察和探究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生长需要，培养学生的观察能力和探究能力。
教材内容丰富，通过图片、文字和实验等多种形式，引导学生认识植物的生长变化，同时注重培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于植物的生长有一定的了解。
但在观察和记录植物生长变化方面，学生可能还缺乏系统的思维和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用科学的观察方法，培养学生的观察能力和记录能力。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程和生长特点。
2.培养学生运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生关注环保，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程和生长特点。
2.运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
3.实验法：通过实验，让学生直观地了解植物的生长过程。
4.小组合作法：培养学生合作意识和团队精神。
5.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.植物生长变化的课件和视频。
2.植物的生长实验材料。
3.观察和记录植物生长的工具。
4.教学场地和设备的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）介绍植物的生长过程和生长特点，让学生了解植物的生长规律。
3.操练（10分钟）引导学生进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结植物生长的特点和生长需要。
5.拓展（10分钟）引导学生关注环保，讨论如何保护植物和环境。
第1单元植物《观察一颗植物》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“为什么有些植物能在沙漠中生存？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察植物结构的实验操作。这个操作将演示如何使用放大镜等工具观察植物特征。
（3）观察方法：学会使用放大镜等工具观察植物特征，掌握科学的观察方法；
举例：示范如何使用放大镜观察叶片的气孔结构。
（4）植物分类：根据植物的特征进行简单分类，了解不同植物类群的特点；
举例：按照植物的生活周期长短，将植物分为一年生、二年生和多年生植物。
2.教学难点
（1）植物的生长过程：理解种子发芽的条件、幼苗生长的关键因素；
然而，我也注意到在讲解植物适应性这个难点时，部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的例子，用比较和归纳的方法，帮助他们突破这个难点。
此外，学生在分享讨论成果时，语言表达能力和逻辑思维能力还有待提高。作为教师，我应该在日常教学中更多地关注这些方面，通过提问、讨论等方式，培养学生的表达能力和逻辑思维。
举例：讲解种子发芽需要适宜的温度、水分和空气等条件，幼苗生长需要充足的光照和适宜的土壤环境。
（2）植物的适应性：分析不同植物在不同环境中的生长特点，如沙漠植物与水生植物；
举例：解释仙人掌的叶片退化成刺，以减少水分蒸发，适应干旱环境。
（3）观察方法：培养学生细致观察的能力，发现植物细微结构的变化；
举例：指导学生观察叶片的脉络结构，理解其对植物生长的作用。
2.培养科学思维：运用比较、分类、归纳等方法，分析植物的生长过程和适应性，发展科学推理能力；
四年级下册科学教案-《凤仙花开花了》教科版(2017)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了凤仙花的生长过程、结构功能、繁殖方式以及在生态系统中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物生长规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注植物的生长变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点解析：可以通过实验、观察、讨论等多种方式，帮助学生掌握种子传播的途径。
（4）生态系统中的相互关系：学生需要理解凤仙花与生态环境的相互关系，培养生态意识。
难点解析：通过案例分析、小组讨论等方法，让学生认识到植物在生态系统中的重要作用，提高生态意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用不同的教学方法，帮助学生深入理解课程内容，提高教学效果。
四年级下册科学教案-《凤仙花开花了》教科版（2017）
一、教学内容
《凤仙花开花了》选自四年级下册科学教科书，教科版（2017）。本章节主要内容包括：
1.观察凤仙花的生长过程，了解花的结构及其功能。
2.学习凤仙花的繁殖方式，掌握种子传播的途径。
3.探讨凤仙花在生态系统中的作用，理解植物与环境的相互关系。
难点解析：可以通过观察和实验，让学生亲身参与凤仙花的生长过程，加深对生命周期的理解。
（2）植物结构与功能的联系：学生需要掌握凤仙花各部分的结构与功能之间的关系，理解植物的生长原理。
难点解析：通过实物观察、模型展示等方式，让学生直观地了解植物结构与功能的关系。
（3）种子传播途径的掌握：学生需要了解凤仙花种子传播的各种途径，理解植物繁殖策略。
（2）凤仙花的结构及其功能：详细介绍凤仙花的各个部分，如根、茎、叶、花、果实、种子等，以及它们在植物生长中的作用。
教科版四年级科学下册第一单元《种植凤仙花》教学设计
教科版四年级科学下册第一单元《种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是教科版四年级科学下册第一单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过种植凤仙花的实践活动，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解凤仙花的种植方法和生长过程。
此外，教材还设计了一些思考题和实践活动，引导学生主动探索和动手操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，他们可能对于植物的根系、茎、叶等部分的生长情况了解不多，通过本节课的学习，可以让学生进一步观察和了解植物的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解凤仙花的种植方法和生长过程，掌握观察植物生长的基本方法。
2.过程与方法：学生通过种植凤仙花，培养观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生体验到种植的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握种植凤仙花的方法和观察植物生长的基本方法。
2.难点：学生能够理解植物的生长过程，并能够运用所学知识解释一些现象。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、观察法、实践法、合作学习法等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生了解植物的生长过程，实践法培养学生的动手能力，合作学习法增强学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具、观察记录表等材料。
2.教师提前种植好凤仙花，以便在课堂上展示。
3.准备一些关于植物生长的视频或图片，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物知识，如植物的基本组成部分、生长过程等。
然后引入本节课的主题——种植凤仙花。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍凤仙花的种植方法和生长过程，展示相关的视频或图片，让学生对凤仙花有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植凤仙花的实践活动。
教科版四年级下册科学第一单元《2.种植凤仙花》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《2.种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《2.种植凤仙花》这一课是教科版四年级下册科学第一单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解凤仙花的种植方法和生长过程，通过实践活动培养学生的观察和探究能力。
教材中包含了丰富的图片和文字说明，便于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但在种植方面，可能缺乏实际的操作经验。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生亲身体验，培养他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤仙花的种植方法和生长过程，学会如何照顾植物。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强他们的责任感。
四. 教学重难点1.重点：凤仙花的种植方法和生长过程。
2.难点：如何培养学生观察和探究能力，以及培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和掌握知识。
2.实践活动法：让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力。
3.引导探究法：教师引导学生提出问题，自主探究，培养他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具、观察记录本等。
2.布置实验室或教室，确保环境适宜。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凤仙花的图片，引导学生关注凤仙花的美，激发他们的学习兴趣。
教师提出问题：“你们知道凤仙花是如何种植的吗？它生长的过程中有哪些变化？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍凤仙花的种植方法和生长过程，重点讲解种植步骤、注意事项以及生长变化。
同时，展示种植工具和种子，让学生对种植过程有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，按照教师讲解的种植方法，亲自动手种植凤仙花。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保每位学生都能掌握种植方法。
四年级科学下教案
第一单元身边的植物1.知识目标：了解并识别身边的植物种类、名称，及有关的植物知识。
2.能力目标：通过活动培养孩子善于观察，思考的能力。
培养孩子在活动中积极参与，并能大胆与他人合作，自主探究的能力。
3.情感目标：通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和科学创新的精神，感受自然，培养审美情趣。
【材料准备】剪子、胶带、标本夹、相机，彩笔，画架，画纸，记录笔，记录表，铁锹。
【计划时间】5课时【阶段安排】第一阶段制定研究方案1课时第二阶段探究实践阶段3课时第三阶段成果交流阶段1课时第一阶段方案制定【阶段目标】1.知识目标：学好小组合作，共同制定活动方案。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生们的合作意识和能力。
3.情感目标：通过小组合作，激发学生研究的兴趣，鼓励学生大胆想象。
【步骤设计】一、导入（实物导入：教师随身带几种身边常见而又比较奇特的花草树木的叶子或者花朵让学生辨认）师：同学们，我们身边有很多的常见植物，同学们是不是都很熟悉啊？你们认识我手中的叶子或者花朵是来自什么植物吗？有关这些植物的知识，同学们了解多少呢？谁来说一说。
生：……（很多同学肯定不知道）师：（揭晓答案）看来同学们对我们身边的植物熟视无睹，这节课就让我们一起来研究我们身边的植物吧。
板书课题：认识身边的植物二、提出活动任务师：我们怎么去研究呢？具体研究什么问题呢？生：我们研究周围有哪些植物？生：植物有哪些作用？生：植物的家在哪？生：植物是如何吸收水分的？……让学生畅所欲言，谈出自己观点。
并把自己想要研究的问题写到黑板上。
师生共同归纳子课题：1.身边有哪些植物？2.身边植物有哪些作用？3.植物是怎样吸收水分的？师：今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期三周的时间，采用多种方法，去观察，研究，搜集你要的有关资料。
这节课我们就要为观察、研究、搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计活动方案。
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第一单元身边的植物1、校园植物一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识校园里常见的植物。
（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
2. 科学探究（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。
3. 科学态度（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。
（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。
二、教学过程1、任务驱动在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？2、活动1 认识校园里的植物（1）、让学生说一说校园里的植物。
（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季⑦菩提榕）（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。
注意引导学生使用关键词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。
3、活动2 给校园里的植物分类（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。
例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。
（2）出示课本第4页观察记录表让学生说一说彬彬是按植物的什么的特点来分类的？4、总结：2、白兰和银杏一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
（2）了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
2. 科学探究（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
（2）学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。
3. 科学态度（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。
（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。
这是学生在学校里的一个写实的场景。
学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。
产生问题：白兰和银杏都长得很高。
它们的树干是否一样呢？请学生们用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。
2、活动1 观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
（1）指导学生观察白兰和银杏的茎①提出问题：它们的茎有什么相同的特点？②小组汇报和展示，交流各自的观察成果。
3、活动2 辨识白兰和银杏（1）观察白兰和银杏的枝条，比较这两种植物茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
（2）学生小组讨论并汇报：银杏的叶子像扇子。
白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落；叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，背面分布着微柔毛，两面网状脉均很明显。
而银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙；叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。
三、总结。
3、月季和茉莉一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。
（2）初步认识灌木的特征。
2. 科学探究（1）能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。
3. 科学态度（1）能用认真细致、实事求是的态度进行探究学习。
（2）热爱自然，热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：小区的绿道边，园丁正在修剪绿篱（一边是茉莉，一边是月季）。
产生问题：月季和茉莉的枝条很密，好像都没有主干？驱动任务：用科学的方法对一棵完整的月季和茉莉植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。
2、活动1 它们有主干吗在校园和公园里，月季和茉莉是常见的绿化植物。
（1）学生通过插图观察月季和茉莉的植株。
通过插图中的主题人物的提示“茎的分支真多呀！”引导学生将观察的重点放在植物的茎上。
（2）学生汇报：月季和茉莉的茎较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。
（3）继续观察教科书呈现了四种常见的灌木：黄榕、大红花、假连翘、九里香。
比较它们的茎是否都具有“茎较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。
”这些特点。
（4）比较这四种植物的茎都有什么共同的特点，让学生说一说自己的发现。
（矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。
）这就是灌木的特征：灌木是没有明显的主干，呈丛生状态，比较矮小的木本植物。
3、活动2 认识月季和茉莉对月季、茉莉枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异。
在观察的基础上，教师可引导学生对观察对象进行描述：茎的形态如何？叶的形态如何？月季和茉莉虽然都是灌木，但它们之间还是有较明显的区别。
教科书通过三组图片，引导学生分别从茎、叶、花的形态方面进行观察和比较，认识月季和茉莉各自的特点：月季是直立灌木，小枝粗壮，圆柱形，有短粗的钩状皮刺；奇数羽状复叶，小叶片宽卵形至卵状长圆形，边缘有锐锯齿，上面暗绿色，常带光泽，下面颜色较浅；四季开花﹐一般为红色﹐或粉红色、白色和黄色﹐花朵较大，由内向外呈发散型，有浓郁香气。
茉莉大多是直立灌木，小枝圆柱形，有柔毛；叶对生，单叶，叶片较薄，圆形、卵状椭圆形或倒卵形，两端圆或钝，叶脉明显，微凸起；花朵较小，花冠白色，极香。
4、酢浆草和狗尾草一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识酢浆草和狗尾草各组成部分的特征。
（2）初步认识草本植物的特征。
2. 科学探究（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出草本植物的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的草本植物。
3. 科学态度（1）能在好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。
（2）体验通过观察、思考和探究有所发现、有所发展的成功的喜悦。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：花坛里面生长着狗尾草和酢浆草。
产生问题：（琪琪用手指着花坛里长在一起的酢浆草和狗尾草的叶子）狗尾草真像小狗毛茸茸的尾巴。
哪一种才是狗尾草的叶子呢？驱动任务：用科学的方法对酢浆草和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及它们之间的差异。
2、活动1 认识酢浆草和狗尾草酢浆草和狗尾草都是野地里常见的植物，在草地、荒野和小道旁常能找到它们。
（1）学生观察课本插图①酢浆草和狗尾草它们叶片的形状相同吗？引导学生从叶的形态开始，有序地对酢浆草和狗尾草展开观察。
②学生汇报它们叶片的形状不相同。
酢浆草和狗尾草的茎叶都比较柔软，但它们之间的区别也很明显：酢浆草的叶互生，为掌状复叶，小叶三片，倒心形，无柄；具有一条明显的主根；花为数朵，伞形花序，花序柄与叶柄等长，有黄花、紫花和白花；蒴果近圆柱形，被柔毛，熟时裂开将种子弹出；种子小，扁卵形，褐色。
狗尾草的茎秆直立；叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，先端长渐尖，基部钝圆形，通常无毛，边缘粗糙；根为须状；圆锥花序紧密呈圆柱状，直立或稍弯垂，主轴被较长柔毛，长刚毛，颖果灰白色。
（2）继续观察酢浆草和狗尾草①比较它们的植株与乔木、灌木的形态有什么明显的不同？②学生汇报酢浆草和狗尾草这类植物的共同特点：植株比较低矮，通常具有质地柔软的草质茎。
它们的茎它们都比月季矮小，很柔软。
3、活动2 寻觅身边的小草（1）呈现教科书中的四种植物（叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌草）引导学生利用教科书中的插图进行比较观察。
（2）哪些与酢浆草和狗尾草相似呢？叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌草均具草本植物共同的特点。
5、葡萄和爬墙虎一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。
（2）初步认识藤本植物的特征。
2. 科学探究（1）能运用感官或使用恰当的工具搜集信息。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。
3. 科学态度（1）意识到科学观察应尊重事实。
（2）乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：围墙上爬满了爬墙虎。
在靠近围墙的小路上架着葡萄架，长满了葡萄藤。
几串葡萄垂挂着，有些绿，有些紫。
产生问题：这些葡萄藤怎么爬在墙上？它们不是葡萄藤吧？驱动任务：用科学的方法对葡萄和爬墙虎植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及他们之间的差异。
2、活动1 观察葡萄和爬墙虎葡萄和爬墙虎都是十分常见的绿化植物。
（1）观察教科书的插图①它们都是藤，挺像的！怎样能把它们区分开呢？教师引导学生观察：叶的形态有何差异？茎形态有何差异？它们攀缘方式有何差异？②学生汇报③小结葡萄和爬墙虎茎的共同特点：葡萄和爬墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。
3、活动2 校园里的“藤”葡萄和爬墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。
（1）观察课本给出的豌豆、牵牛花、茑萝这三种植物,,它们有什么共同点？（2）让学生对它们进行描述。
4、总结6、睡莲和荷花一、教学目标1. 科学知识（1）初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。
（2）认识水生植物适应环境的形态特征。
2. 科学探究（1）能在教师的引导下制订探究计划。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出水生植物具有的共同特征。
那些是荷花吧？还有哪些植物长在水里呢？（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的水生植物。
3. 科学态度（1）体会到环境与植物的密切关系，意识到保护环境的重要性。
（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：在长着睡莲和荷花的池塘边，波波、彬彬、琪琪和妍妍在聊天。
产生问题：睡莲和荷花都生长在水里，还有哪些植物也在水里生长呢？驱动任务：学生在之前的植物学习中，接触的都是陆生植物。
是否有植物生活在水中呢？它们具有怎样的特点？2、活动1 寻找水生植物（1）观察教科书图片，找一找你认识的植物。
（2）学生汇报图中植物有梭鱼草、垂花再力花、香菇草、矮纸莎草、狐尾藻、风车草等（3）让学生通过对植物图片的观察和对比，找一找水生植物在水中的生长方式有何不同？如金鱼藻的全株都沉没于水中，是沉水型的水生植物；香菇草、睡莲的植株漂浮于水面，是浮水型的水生植物；莎草、荷花和风车草的植株挺出水面生长，是挺水型的水生植物。
3、活动2 如何适应水生环境睡莲和荷花是比较常见的水生植物。
（1）观察睡莲和荷花的植株了解它们具有哪些适应水生环境的结构特点。
（2）指导学生观察睡莲和荷花的茎、、叶和根的形态有何特点？4、归纳整理睡莲和荷花适应水生环境的形态特点：细胞间隙特别发达，发育有特殊的通气组织；叶面积较大，根系发育较弱。