校园足球论文

影响郴州市校园足球运动开展的主要因素分析及对策

资兴市职业中专盘陈宇

摘要：本文采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法和访谈法对国家推行“中国青少年校园足球发展计划”(以下简称“校园足球”)活动在郴州市的开展现状进行调查研究。本文的研究目的，是通过调查了解影响郴州市中小学“校园足球”活动开展的主要因素，对其中存在的问题进行分析与探讨，提出相应的对策，旨在为推动郴州市青少年“校园足球”运动的普及与发展。

关键词：郴州市；校园足球；开展现状；分析

1．前言

众所周知，青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。然而，我国在由计划经济体制向市场化体制转变的过程中，由于监管制度不健全、法制建设不完善，导致职业化足球假、赌、黑横行，贪污、腐败现象滋生，作为青少年足球培养主要阵地的职业足球俱乐部梯队则普遍存在投入少，管理混乱，选材面窄，成材率低、文化素质偏低等现象，无法承担起青少年培养的重任，青少年培养存在的种种弊端导致我国足球人口在急剧下降。另一方面，自1985年以来，由于高考导向，学生课业负担重，锻炼时间少，我国青少年身高、体重、胸围有所增加，但肌力、爆发力、耐力等体质指标连续下降，有的指标甚至连续20年下降，近视眼率小学达到30%初中达到50%，高中达到80%。为深化体制改革，一方面提高学生的身体素质，有效实施素质教育，另一方面扩大足球人口，储备足球后备人才，2009年4月14日，由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通过在全国范围内广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。随着校园足球运动的广泛开展，关于对学校足球人才培养体系的研究便渐渐引起了众多学者的关注。笔者作为学校足球培养的受益者，从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况的实地调研中，发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利因素，从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚兴趣。

2. 研究对象与研究方法

2．1 研究对象

本文研究对象以开展了“校园足球”活动的郴州地区30间中小学示范学校为范本, 随机抽取了其中10所中学、20所小学学校进行调查。调查对象为参加“校园足球”活动的校长、专职体育教师、学生家长及学生。

2．2 研究方法

2．2．1 问卷调查法

向开展“校园足球”活动学校的校长、专职体育教师、学生家长及学生共发放问卷300份，回收问卷295，回收率99.2%；有效问卷290份，有效率98.3%。

2．2．2 数理统计法

对问卷数据进行计算统计和处理，将所有数据进行数理统计并进行逻辑分析。

2．2．3 文献资料法

查阅相关研究的中外文献,同时运用网络工具对我国青少年“校园足球”活动官方网站的浏览和查阅近年来郴州市地区运动会足球项目比赛的相关资料，来了解我市“校园足球”活动的最新动态。

2．2．4 访谈法

通过走访和电话采访等方式对几个县区体育局和教育局的分管“体艺”活动的相关领导，与其交谈了解了很多信息，并得到他们的大力支持和帮助。

3．研究结果与分析

3．1 研究结果

影响郴州市中小学“校园足球开展”主要因素：“校园足球”运动管理体制的不完善、足球场地器材的严重不足、师资队伍匮乏、学生家长的不支持、学生的兴趣爱好和升学压力。

3．2 分析

3．2．1 没有设立“校园足球”运动管理体制

学校足球运动的开展和普及离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。但调查显示，现行郴州市还没有成立“校园足球”活动相关的管理机构，更加没有制定“校园足球”活动相关的管理体制，。

3．2．1．1没有充分发挥体教结合的联动性

“校园足球”活动由国家体育总局和教育部联合发文进行推广，但“校园足球”活动的推广也需要地方体育局和教育局联手进行。教育部门管学校，体育部门管竞技，教育部的通知发了，但地方教育部门却不大买账，包括中小学的校长、班主任、体育教师在内，他们都对开展“校园足球”敷衍了事，不想真抓实干。“校园足球”再红火，对中小学的升学率没有好处，对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助，这样就失去利益激励机制。不在教育理念上突破，真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，“校园足球”就难成气候。对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是一绝配，但从目前的情况来看，这个组合拳打得还不够流畅。属于不同系统的两个行政部门如何搞好分工合作，整合资源，使出合力，还需要有一套切实可行的联动机制。各地体育部门和

教育部门如何能真正深度结合，如何把“校园足球”当作学校素质教育的重要组成部分，让一些书本上不能体现的教育功能在足球运动中得到充分体现。这是发展“校园足球”的瓶颈，也是中国体育运动发展的根本问题。

3．2．1．2 没有充分调动基层领导和体育教师的积极性

学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，所以，各中学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到“校园足球”运动开展的重要因素。调查结果如（表1）所示学校领导和教师很重视占13.3%、一般重视占23.3%、无所谓和不重视占63.4%。领导重视并支持的，没有条件也会创造条件。调查中发现校领导一般都会表示支持或重视，而由于考评制度不完善，学校领导就不会真正对场地、器材和经费等认真落实。其次体育教师的福利待遇得不到保障，积极性调动不起来，进而也影响了他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。因此，教育主管部门应从管理和考评制度上改革，从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性。可见，郴州市中小学校领导和体育教师不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。

3．2．1．3 没有充分调动学生家长对学生参与足球运动的积极性

在现今的教育体制下，中小学的升学率压倒一切。家长们都只看重孩子的学习成绩，认为踢球耽误了学习时间，这样的情况在中学体现得更加明显。如（表2）调查结果显示，学生家长对学生参与体育活动都会持支持态度，不支持的只占10℅。但学生家长对学生参与“校园足球”运动支持态度调查看，很支持占8.3℅，不支持的占61.7℅。由于“校园足球”的学训失衡、容易受伤、孩子不成材后出路难等方面因素的影响是家长不支持孩子参加“校园足球”运动重要原因。让孩子上场踢球，得到家长的支持非常重要。

3．2．2 足球场地和器材的严重不足