部编人教版三年级语文下册第9课《古诗三首：元日》教学片段
部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》《元日》教案
部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》《元日》教案教学目标：1. 学习本科生字新词。
2. 了解诗局所描绘欢天喜地，热热闹闹节日景象。
3. 了解诗人及写作思想。
教学过程：一、激情导入1.放视频，谈春节，回忆去年春节场景。
2.引入新课，解题。
（元的含义，元日的意思）二、初读感知1.自读课文（读通顺，读流利）认清字音，辨识字形。
2.读词语，学生字，范写“爆”。
3.将词语送入诗中齐读。
三、精读理解1.再读诗句，划出难理解的词句。
2.交流词语含义，“屠苏”“新桃”“旧符”教师帮组理解。
3.将自己对古诗的理解带入古诗，再读。
过度：听你们读一句句诗，我仿佛看到一幅幅图画。
你最喜欢这首诗中那幅图画，能用自己的话描绘一下吗？四、说诗意，促理解1.学生说，教师相机板书（放鞭炮、喝屠苏、迎红日、换桃符）。
2.过渡：一句诗一幅图像，一首诗连起就是一串美好的图画。
3.指名（整体）说诗意。
4.师总结。
（相机指读板书）5.再读，读流利，读通顺基础上，读出节奏，停顿，把握诗的韵味。
过渡：同学们读的喜气洋洋，你从元日这首诗中感受到了一种怎样的氛围，说一说?相机板书：欢乐祥和五、读议诗文1.你从哪句中感受到欢乐祥和气氛，指名读。
2.除，除去。
师：除去了，又迎来了。
3.暖，师：暖，真是人暖，心暖，天地暖，神州一边暖洋洋。
4.从总字中你又体会到什么。
5.想象练习。
过渡：深深祝福，代表人们对来年的祝福，也说明人们对来年充满希望。
6.齐读（将欢乐祥和融入文中）师：诗中有画，画中有境，境中有情。
身为丞相的王安石走在大街上会想些什么？六、了解诗人1.师：王安石在写着首诗时正在推行改革，他一心想改变国家的面貌。
（我们来了解一下）2.看诗人背景资料，师：通过改革，让人们过上幸福生活，让我们带上这种“豪情壮志”再读这首诗。
七、拓展王安石一生创作了大量诗词，流传至今。
师总结：几百年前的诗句在科技发展的今天，依然流光溢彩，诗中简短的语言，蕴含丰富内容。
部编版语文三年级下册元日教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册元日教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册元日教案与反思第【1】篇〗《元日》教案学习目标：1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个。
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3、利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
4、了解中国的传统节日和习俗。
学习重点：1、认字3个，写字4个。
2、理解诗意，背诵古诗。
学习难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课：1、欣赏画面，揭示课题。
（1）、同学们，老师今天给大家带来了一份特别的礼物，想不想知道，请大家仔细地看，认真地听。
（课件一：，贴春联，舞狮子、放鞭炮等，音乐：欢欢喜喜过大年）（2）、孩子们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候出现？（3）、过年，也叫春节，是一年中最隆重，最热闹的节日，宋代诗人王安石就把这种喜庆的场面用古诗给我们描绘了出来，今天我们就一起来学习这首诗。
2、理解题目：这里的“元”该作何解释，为了方便大家理解，我把“元”的解释都罗列出来，选哪个呢？（课件二：元的解释）二、初读，读准字音，读通诗句。
1、明白了课题的意思，我想你们和袁老师一样，也想了解古人是如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首《元日》。
（课件三：整首诗，把“爆、屠苏、桃”打成红色）。
2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想办法认识它，力求做到读准字音，读通句子。
3、反馈：指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句。
4、认读“爆”，并重点和“暴、曝、瀑”区别，并组词。
三、再读古诗，查找疑惑。
1、读诗，不仅要读正确，还要把诗读明白，请同学们默读古诗，找出你不理解的词语。
学法指导：可以和同学交流，也可以根据前后诗句理解意思，还可以根据字形猜测字义。
2、请同学们说说你不理解的字词，看看咱们之间的交流能否对你的理解有帮助。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D019
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.有感情地朗读古诗，背诵这首古诗。
了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。
2.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美。
重点难点
1.学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
2.通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。
3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学准备多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，认清字形。
读通诗句，读
出节奏，读出感情。
2.通过多种形式的朗读，读古诗，知诗意，知传统习俗。
3.通过字理识字教学，渗透汉字文化；通过展示春联，感受传统节
日背后的传统文化，引导学生喜爱我国的民俗文化。
4.抓住春节的一个习俗，写一段话。
教学重难点：
1.通过多种形式的朗读，读古诗，理解诗意，体会诗所表达的感情，激发学生对我国传统文化的热爱。
2.描写春节的一个习俗，写一段话，体现出过春节时的喜庆和热闹。
课时安排:一课时
教学过程
一、师生拍手读《传统节日》导入，揭题激趣。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
本文作者是宋代诗人王安石。
字介甫，号半山。
北宋杰出的政治家、文学家。
“元”的本意为头，后引申为“开始”。
春节是农历岁首，故称“元日”。
元日就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。
虽然只
是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼
驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢
乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，是一首融情
入景，寓意深刻的好诗。
学情分析：
分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。
教学目标：
1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．过程与方法：引导学生通过自主合作的方式学习古诗，理解诗意。
3．情感态度价值观：通过补充写作背景来体会诗人在诗中抒发自己。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
第九课是部编版教材第三单元的第一篇课文，本单元的课文围绕传
统文化展开，为的是激发学生对传统文化的热爱培养学生感受和传
承传统文化。
本课共安排三首古诗，《元日》是第一首，春节也是
我国传统节日中最为重要的一个，学生有深刻的体会，能够结合生
活实际，理解这首诗的内容。
学情分析：大部分学生有良好的学习习惯，能熟练地借助汉语拼音
认识生字词，学会借助注释理解生字、新词的意思，能正确流利有
感情地朗读课文。
在口头表达欠缺，语言组织方便有待进一步提高。
教学目标：
1、认识“屠苏”会写“符”字
2、有感情地朗读古诗，背会《元日》。
3、了解新春习俗，体会诗人通过对热闹，欢乐的，充满希望的新春佳节的描写，表达对美好明天充满希望。
教学重、难点：有感情地朗读古诗，体会诗人对未来充满希望。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作
者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声
中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠
苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布
新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每
年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧
岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，
又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是
通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国
富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景
与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
学情分析：。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
孩子们，你看这幅图中的小朋友在做什么？你自然想到这是什么时候的场景？（过年，也叫过春节）
（背景音乐）是的，春节是个喜庆的节日，过年时给你留下印象最深的是做什么？
有一位小朋友也和大家一样，他把印象最深的用一首小诗记录下来了。
出示：让学生读一读。
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑; 贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳; 包饺子，蒸年糕，全家团圆乐滔滔;
舞狮子，踩高跷（qiāo），庙会上面好热闹、好热闹。
春节是个喜庆、热闹的节日。
从古至今，人们都以不同的方式庆祝这一节日。
现在如此，早在几千年前的北宋时期也是如此。
6、上课。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、通过引导学生自学，了解写作背景，理解诗句的意思。
2、通过各种方式的读，以读悟情，背诵古诗。
3、了解中国的传统节日--春节的习俗，理解诗人借景抒情抒发自己革新政治的思想感情。
4、了解贵州个少数民族最盛大的节日及其节日的风俗。
教学重点：
理解诗意，背诵古诗。
教学难点：
理解诗人是怎样通过对元日的场景的描写来抒发自己革新政治的思想感情。
教学课时：一课时。
教学准备：课件。
部编人教版小学语文三年级下册：第9课古诗三首《元日》知识教学
第9课古诗三首《元日》知识教学9.古诗三首元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
注释1. 元日：农历正月初一。
2. 一岁除：一年过去了。
3. 屠苏：屠苏酒。
古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。
全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4. 曈曈：光辉灿烂。
全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5.千门万户：形容门户众多，人口稠密。
6. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。
桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
7.爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。
用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
译文在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的春联取下，换上新的春联。
赏析这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。
3.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。
2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。
教学难点：
借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。
教学过程：第一课时
一、导入新课
1.话说传统节日。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》课堂实录
《元日》课堂教学实录一、回顾春节，激发兴趣。
1、（教师出示课文插图。
）师：同学们，仔细看看这幅图，你们看到了什么？生：过年的时候，孩子们在放鞭炮。
师：他们玩得怎么样？生：他们玩得很开心。
2、师：那你还记得你们家去年的春节是怎样过得吗？生1：快春节的时候，我们家包了很多粽子。
生2：春节的时候，我们家贴上了红红的春联和“福”字。
生3：春节的时候，我们家放了许多鞭炮和烟花。
生4：大年三十那天晚上，我们全家在一起看“春节联欢晚会”。
……3、师：同学们，其实春节就是农历的大年初一。
当农历大年三十那天晚上12：00的钟声敲响的时候，就代表新的一年来临了，也就是大年初一（春节）了。
在古代大年初一叫做“元日”。
（教师板书课题。
）今天我们就一起学习这篇课文，让我们一起读读课题。
（学生齐读课题。
）“元日”是什么意思？生：“元日”就是一年的第一天，也就是大年初一。
二、初读古诗，读准字音。
1、师：同学们，古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢？赶快打开书，自由地读读这首诗，边读边圈出不认识的生字，并且想办法解决它。
（学生读古诗，圈出不认识的生字，想办法认识它。
）2、师：刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些词语请了出来，你认识它们吗？（教师课件出示词语，抽生读词语，学生齐读两遍。
）师：“换”字你会读，你知道怎么记住它吗？生：“呼唤”的“唤”去掉“口”字，加上“提手旁”，就读“换”。
师：你用了旧字换偏旁的方法记住了这个字，好办法。
（学生书空写“换”字，并在本子上写两个。
）师：你能给这个字组个词吗？生：换衣服、换掉、交换、替换……3、师：老师又把这些词语放进古诗里，你还认识它们吗？谁来读读这首诗。
（课件出示古诗，抽学生读，教师纠正字音。
）师：让我们一起读读这首诗，注意读准字音。
（学生齐读古诗。
）三、品读古诗，读出韵味。
1、同学们，诗中描绘了一幅什么样的画面呢？请大家小声地朗读古诗，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生小声地朗读古诗，思考。
新人教部编版教材小学三年级语文下册第9课《古诗三首：元日》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册第9课《古诗三首：元日》优质课教案教学目标1.会认“屠、苏”2个生字，会写“符”这1个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《元日》，同时能够进行背诵。
在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
3.了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面，体会诗人辞旧迎新的美好愿望，了解中国传统节日的深厚内涵和独特风俗。
教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.出示有关中国传统节日风俗的图片，引导学生形成对单元的整体认识，同时激发学生对传统节日的兴趣，对单元学习的兴趣。
导语：同学们，你们知道我国的传统节日都有哪些吗？有没有哪位同学告诉我们，图片中分别表示的是哪些节日？中国传统的节日中，你最喜欢哪一个或哪几个呢？为什么？哪位同学来跟我们分享一下？（学生自由发言。
）今天我们要学习的这三首诗，就是和我们的传统节日的习俗相关的。
2.板书诗题，解释题意。
过渡：我们首先要一起来学习的，是宋代大诗人王安石的这首《元日》。
请大家读一读注释，“元日”指哪一天？（农历正月初一。
）它和“元旦”有什么不同？（一为农历，一为公历。
）这首诗写的就是古代的人们过春节时的情景。
3.师生交流讨论对诗人王安石的了解，教师给出课件进行补充。
二、初读古诗，识记生字1.朗读诗歌，读准字音，读通诗句，把握诗歌的朗读节奏。
（1）教师范读，提醒学生注意“屠、苏”两个生字及“曈”字的准确读音，同时指导学生读准诗歌的节奏。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（2）学生自主朗读诗歌，读通、读熟，读出一定的节奏美。
（3）同桌互读，互相纠正。
2．课件出示诗歌中的生字（符、屠、苏），指导“符”字的书写。
（1）引导学生观察字形、结构及重要笔画在田字格中的位置，了解字的基本架构。
（2）教师范写，提示书写重点。
（3）学生临写三遍，教师巡视检查，并及时辅正。
（4）同桌合作，一人用会写字组词，一人听写。
三、理解诗意，感悟诗情1.质疑引入。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（一）、教学目标
1、通过引导学生学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
2、理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。
3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。
4、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
（二）、教学重难点分析及处理思路
1、教学重点：通过引导学生学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
2、教学难点：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。
3、教学方法：讨论、小组合作式。
部编版语文三年级下册元日教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册元日教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册元日教案【第1篇】《元日》教学设计《元日》教学设计杨秋利一、教学目标（一）知识与能力目标：1.认识并会写诗中的生字新词。
2.有感情地朗读、背诵、默写诗句。
（二）过程与方法目标：1.通过查字典，初步了解诗句的意思，2.通过小组合作，提出不懂的问题，并解决。
（三）情感态度和价值观目标：1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。
2.感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
（四）教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
（五）教学难点：感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
二、教学过程（一）谈话导课激发兴趣。
1.同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
2.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？(1)放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。
）(2)吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。
）(3)贴对联（表达自己美好的心愿）小结：放鞭炮、贴春联、贴“富”字、贴窗花、拜大年等等都是春节富有特色的风俗。
这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。
那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢学习了王安石《元日》以后我们就能得到答案。
（二）学习新课1.初读古诗，读准字音（1）读准字音识记生字。
（2）自由朗读读准诗题、作者、读通每一句诗。
（3）抽生读检查字音及停顿情况。
爆竹声中/一岁除春风送暖/入屠苏。
千户万户/瞳瞳日总把新桃/换旧符。
（4）将整首诗读得正确、流利2.品读古诗，读出韵味（1）诗中描绘了一幅什么样的画面呢？请大家读诗的前两句（课件出示前两句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”）①你有没有不理解的字词，请你提出来？（一岁除，岁，指年，除，去一年过去了）②边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？（板书放爆竹、喝屠苏）③你能用自己的语言说说这两句话的意思吗？过年了，多热闹啊！你当时的心情怎么样？你能把当时的那种心情读出来吗？请你试着读一读（练读，指名读，范读，练读。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1．诵读古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗，指导学生按时间顺序把过节的过程说清楚。
2．通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。
教学重点：读透古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗。
教学难点：通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。
教学准备：
1．布置学生提前了解传统节日（春节、清明节、重阳节）及其习俗。
2．制作多媒体课件。
教学过程：
第二课时。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《元日》是人民教育出版社三年级下册第三单元的一首古诗，本单
元以“中华优秀传统文化”为主题。
这首诗描写了春节热闹、欢乐
和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情，充满了
欢快与积极向上的奋发精神。
设计理念：
语文新课标指出，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能
试着一边读一边想象画面。
诵读优秀室温，展开想象，借助注释，
了解诗文大意。
本设计重在诵读，在读中，让学生理解诗意，了解
宋朝人过春节的习俗，悟诗境，感受春节热闹祥和的氛围。
懂诗情，理解诗人革新政治的思想感情。
教学目标：
1.能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等
词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.学习本课生字词，注意“爆、屠、苏、瞳”的读音，重点指导书
写“旧、符”两个生字。
2.有感情朗读古诗、背诵古诗。
3.了解诗句所描绘的春节欢天喜地、热闹喜庆的节日景象，培养孩
子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：能借助注释理解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学
习古诗的一般方法并背诵课文。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？描绘出了什么样的节日情景？表达诗人什么样的情感。
教学准备：课件
教学内容:元日
教学过程:
一.导入。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
4.了解中国的传统节日和习俗。
学习重点：
1.认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
2.理解诗意，背诵古诗。
学习难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
课时：一课时。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D030
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、初吟古诗（习俗导入、了解作者；解题、理解“元”，指导书
写“符”字）
1.<PPT1封面、音乐页>导入：孩子们，听到这样的音乐，看到这
样的窗花，让你想到咱们中国的什么节日？谁来说说，你家是怎么
过春节的？今天，就让咱们乘坐时空穿梭机，一起穿越到1000多
年前的宋代（960年—1279年），看看宋代人是怎么过春节的。
2. <PPT2 出示全诗诗题为红色>请同学们齐读诗题：元日。
超链接，点击元字。
周老师第一次读到元日的时候，我挺纳闷这个“元”字
是什么意思，经过查字典，我知道有这么几种意思，谁来帮帮我，
你认为在这里应该是第几种意思呢？
3. <PPT3 出示红色课题><红色字体显示生字>老师用红色标注的这些词，他们想认识咱们三七班的同学们，你们认识他们吗？
4. <PPT4点灯笼游戏 >如果读对了，灯笼会赶来点亮咱们的教室。
请坐得最正的一组开火车读词语。
再全班齐读。
指导书写“符”字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《元日》教学片段
◆想象画面，吟诵诗句懂习俗。
（教学重点）
师：同学们，通过读诗，你能发现几百年前的古人是怎么过春节的吗？
生：古人在过春节时会放爆竹。
（师板书：燃爆竹）第一句就说：爆竹声中一岁除。
师：放爆竹了，新的一年到来了，我们又长了一岁。
孩子们会怎么样呢？想象一下，用上“有的……有的……”说说当时的场景。
生1：放爆竹了，孩子们有的躲得远远的，有的捂住耳朵，还有的胆子大的专门负责燃放爆竹的，可开心了！
师：爆竹声伴着孩子们的欢笑声响彻云霄，让我们用朗读来感受这种欢快吧！
（学生有感情地齐读第一句诗。
）
生2：我从第二句中知道，人们在春节还会喝屠苏酒。
（师板书：饮屠苏）师：你知道为什么要喝屠苏酒吗？屠苏酒，是用屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。
当时，在正月初一时，家家按照先幼后长的次序饮屠苏酒。
师：想象我们一起喝了一杯屠苏酒，喝完这屠苏酒你有什么感觉？
生3：我喝了屠苏酒，感觉由内而外有一股暖暖的感觉。
师：看来这春风把温暖送到了屠苏酒中，喝了屠苏酒，我们感到暖洋洋的春天已经来了，春风借着屠苏酒把温暖送到我们每个人的心中。
带着这种感觉读读这句诗。
（生有感情地朗读第二句诗）
生4：过春节时，人们都得贴春联。
古代人挂桃木做的桃符，用来求福避祸。
慢慢地，挂桃符演变成贴春联了。
（师板书：换桃符）
师：燃爆竹、饮屠苏、换桃符，三个典型的春节习俗，寥寥数语，作者就为我们勾画出古人过春节时的喜庆场景。
时至今日，每当辞旧迎新之时，人们总会吟诵起王安石的《元日》，让我们再一次诵读这首诗吧！
（生有感情地朗读《元日》）
赏析：教儿童阅读古诗的一个重要目的，是培养儿童做一个有根的中国人。
古诗词是民族精神的文化载体，本身也是一种独特的民族文化。
《元日》里写了老百姓过年的一些习俗，除了饮屠苏酒有些陌生，像燃放爆竹、张贴春联至今仍沿用在生活之中。
教师创设了多重语境，让学生多处想象画面、情景说话，比如“燃爆竹”时诉说内心的快乐和兴奋；“饮屠苏酒”表达身心暖暖的感觉。
老师让学生带着感觉去吟诵古诗，使学生在古今之间穿梭，不仅能感受到诗中描绘的过春节时的欢乐喜庆，还能了解到了古代人们过节的风俗，激发了他们对中国传统节日文化的热爱之情。