模电数电电子课设报告

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数电模电电子技术课程设计报告书

课程设计任务书目录1 数字电子设计部分 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2设计的总体框图 (2)1.3设计过程 (2)1.4设计的逻辑电路图 (7)1.5设计的电路原理图 (8)1.6实验仪器 (8)1.7实验结论 (8)1.8参考文献 (9)2 模拟电子设计部分 (10)2.1课程设计的目的与作用 (10)2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (10)2.3电路模型的建立 (12)2.4 理论分析及计算 (14)2.5仿真结果分析 (15)2.6 设计总结和体会 (16)2.7参考文献 (16)1 数字电子设计部分1.1课程设计的目的1、了解同步计数器工作原理和逻辑功能。

2、掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。

3、了解序列信号发生器的工作原理及设计方法。

1.2设计的总体框图CP Y输入脉冲串行序列输出1.3设计过程（1）状态图（2）时序图（3）选择的触发器名称选用三个CP下降沿触发的边沿JK触发器（4）真值表真值表111 110 101 011 001 000 /0 /1 /0 /1 /1/1（5）卡诺图电路次态卡诺图Q 的卡诺图电路次态n12Q+的卡诺图电路次态n11Q+的卡诺图电路次态n1电路次态Y 的卡诺图（6）状态方程、驱动方程和输出方程n n n 1n n 02212Q Q Q Q Q +=+ n1n n 1n n n n 012012Q (Q Q )Q Q Q Q +=++ n n n n 1n n n 1100220Q (Q Q Q Q )Q Q +=++0J 1= nn 210J Q Q = n20J Q = nnn n 12021K Q Q Q Q = n n 102K Q Q = n 21K Q =n n 2Y Q Q(7)检查能否自启动/0 100 011(有效状态) 010 101（有效状态）1.4设计的逻辑电路图1.5设计的电路原理图1.6实验仪器(1)数字原理实验系统一台(2)集成电路芯片：74LS112二片 74LS08一片 74LS00二片1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）实验中没有出现预期效果，发现主要是有复位端的导线有接触不良的情况，导致实验在接线正确的情况下出现偏差换线后能正常显示,满足时序图的变化，且可以进行自启动。

自动化模电数电实训报告

一、前言随着科技的飞速发展，自动化技术在各个领域的应用日益广泛。

为了提高学生的实际操作能力和综合素质，我校特开设了自动化模电数电实训课程。

通过本次实训，我对模拟电子技术、数字电子技术和自动化技术有了更深入的了解，以下是我对本次实训的总结报告。

二、实训目的1. 熟悉和掌握模拟电子技术、数字电子技术和自动化技术的基本原理和操作方法；2. 培养动手实践能力，提高解决实际问题的能力；3. 增强团队合作意识，提高沟通协作能力；4. 深化对专业知识的理解，为今后的学习和工作打下坚实基础。

三、实训内容1. 模拟电子技术实训（1）实训项目：放大电路、滤波电路、稳压电路等；（2）实训过程：根据电路原理图，焊接电路板，调试电路参数，观察电路性能；（3）实训收获：掌握了放大电路、滤波电路、稳压电路的设计与调试方法，提高了动手实践能力。

2. 数字电子技术实训（1）实训项目：逻辑门电路、触发器、计数器等；（2）实训过程：根据电路原理图，焊接电路板，调试电路参数，观察电路性能；（3）实训收获：掌握了逻辑门电路、触发器、计数器的设计与调试方法，提高了动手实践能力。

3. 自动化技术实训（1）实训项目：PLC编程、电机控制、传感器应用等；（2）实训过程：根据控制要求，编写PLC程序，调试系统参数，观察系统性能；（3）实训收获：掌握了PLC编程、电机控制、传感器应用等自动化技术，提高了解决实际问题的能力。

四、实训总结1. 通过本次实训，我对模拟电子技术、数字电子技术和自动化技术有了更深入的了解，提高了自己的动手实践能力；2. 在实训过程中，我学会了如何分析问题、解决问题，培养了独立思考和团队合作能力；3. 实训让我认识到理论知识与实际操作相结合的重要性，为今后的学习和工作打下了坚实基础。

五、实训体会1. 实践是检验真理的唯一标准。

通过实训，我深刻体会到理论知识在实际应用中的重要性；2. 团队合作是成功的关键。

在实训过程中，我学会了与同学、老师沟通协作，共同完成实训任务；3. 持之以恒，勇于创新。

模电课程设计报告

目录1 课程设计的目的与作用 (1)2 设计任务及所用multisim软件环境介绍 (1)2.1设计任务 (1)2.2所用multisim软件环境介绍 (1)2.2.1 Multistim 10简介 (1)2.2.2 Multistim 10主页面 (2)2.2.3 Multistim 10元器件库 (2)2.2.4 Multistim 10虚拟仪器 (3)2.2.5 Multistim 10分析工具 (3)3 电路模型的建立 (3)3.1原理分析 (3)3.2函数信号发生器各单元电路的设计 (5)3.2.1方波产生电路图 (5)3.2.2方波—三角波转换电路图 (5)3.2.3正弦波电路图 (6)3.2.4方波-三角波-正弦波函数发生器整体电路图 (6)4 理论分析及计算 (7)4.1方波发生电路 (7)4.2方波—三角波 (7)4.3正弦波 (7)5 仿真结果分析 (8)5.1仿真结果 (8)5.1.1方波、三角波产生电路的仿真波形如图所示 (8)5.1.2方波—三角波转换电路的仿真 (10)5.1.3三角波—正弦波转换电路仿真 (11)5.1.4方波—三角波—正弦波转换电路仿真 (12)5.2结果分析 (13)6 设计总结和体会 (133)7 参考文献 (144)I1 课程设计的目的与作用1．巩固和加深对电子电路基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。

2．培养根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。

通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。

3．通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件;初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

4．了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。

5．培养严肃、认真的工作作风和科学态度2 设计任务及所用multisim软件环境介绍2.1 设计任务设计能产生方波、三角波、正弦波的函数信号发生器电路1）输出各种波形工作频率范围：10—100Hz,100—1KHz,1K—10KHz。

模拟电子课程设计报告总结

模拟电子课程设计报告总结一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键元件的工作原理及应用。

2. 使学生了解并掌握模拟电路的常用分析方法，如等效电路分析法、交流分析法等。

3. 帮助学生理解模拟电子技术在现实生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

技能目标：1. 培养学生运用Multisim、Protues等软件进行模拟电路设计与仿真的能力。

2. 培养学生动手搭建、调试和优化模拟电路的技能，提高学生的实际操作能力。

3. 提高学生分析和解决实际电子工程问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学生探索电子世界的热情。

2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在团队中沟通、协作和共同进步。

3. 培养学生具备创新意识和实践能力，提高学生面对新问题的勇气和信心。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，以培养学生的动手能力和实际应用能力为主。

学生特点：学生具备一定的电子基础知识，但对模拟电子技术的了解有限，需要通过本课程的学习，提高自己的理论水平和实践技能。

教学要求：教师应结合课本内容，采用理论教学与实践教学相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，注重培养学生的实际操作能力，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电子电路基础理论：包括放大器、滤波器、振荡器等关键元件的工作原理、特性及应用。

- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：线性放大器、运算放大器、反馈放大器、滤波器、振荡器等基本原理和特性。

2. 模拟电路分析方法：介绍等效电路分析法、交流分析法等常用分析方法。

- 教材章节：第四章- 内容安排：等效电路分析法、交流分析法及其应用。

3. 模拟电路设计与仿真：运用Multisim、Protues等软件进行模拟电路设计与仿真。

电子专业课程设计报告(模电和数电)

课题一：简易三极管特性曲线测试电路一、课题名称：简易三极管特性曲线测试电路二、主要技术指标1、设计任务：设计一个简易三极管特性曲线测试电路，可在示波器上用X—Y图示功能显示其Ib的特性曲线。

2、设计要求：（1）、三极管输出特性曲线可用示波器显示。

（2）、可显示至少四条特性曲线。

（3）、相邻特性曲线的间隔相同。

（4）、特性曲线的显示至下而上，且连续，无闪烁。

三、方案设计与论证：三极管输出特性曲线测试电路以三角波提供扫描电压，并叠加梯形波，从而显示完整的输出特性曲线。

三极管输出特性曲线是指在基极电流一定的情况下，集电极电流与电压Uce之间所对应的关系曲线。

因此，输出特性曲线是若干条曲线构成的曲线族。

要显示一条输出特性曲线，就必须给基极提供一个固定不变的电流（可转换成电压），在给三极管的集电极和发射极之间提供一个连续可变的扫描电压（即示波器的X轴输入）。

由于三极管的基极电流非常小，所以集电极电流可近似为发射极电流。

而从发射极电阻得到的发射极电位与发射极电流的变化规律是相同的。

因此，再将发射极电位送至示波器的Y 输入，三极管的一条输出特性曲线就会在示波器上显示出来。

而要显示一组输出特性曲线，就要在显示一条曲线的基础上，按照一定的时间间隔给三极管的基极提供增量相同的基极电流（阶梯信号），而且基极电流与C,E之间的电压变化必须同步。

另外，要想连续的显示输出特性曲线，基极电流和C,E之间的扫描电压就必须是周期相同且相位同步的信号。

为显示8条输出特性曲线，给三角波叠加的直流电位应该是8个间隔相同的电位即梯形波，这可以通过可编程放大器得到。

可编程放大器由八个模拟开关控制增益，再输入电压不变的情况下，增益的变化引起输出电压的变化，进而的到梯形波。

模拟开关则由CC4022构成的八进制时序计数器控制。

四、系统组成框:五、单元电路设计及说明:1．方波三角波产生电路三角波产生电路可由LM324运算放大器构成，采用±12V 双电源供电。

数电模电技术实训报告范文

一、实训目的本次数电模电技术实训旨在通过实际操作，使学生掌握数字电路和模拟电路的基本原理、分析方法及设计方法，提高学生的动手能力和实际应用能力。

通过本次实训，使学生能够熟练使用常用的数字电路和模拟电路元器件，了解电路的组装、调试与测试方法，培养理论联系实际的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

二、实训时间与地点实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日实训地点：XX学院电工电子实验室三、实训内容1. 数字电路部分（1）数字电路基本原理与元件实训内容：学习数字电路的基本概念、基本原理及常用元件，如逻辑门、触发器、计数器、译码器等。

实训步骤：①观察逻辑门、触发器、计数器、译码器等元器件的外观及引脚排列。

②学习逻辑门、触发器、计数器、译码器等元器件的工作原理。

③了解元器件的功能及在实际电路中的应用。

（2）数字电路分析与设计实训内容：学习数字电路的分析与设计方法，包括逻辑代数、卡诺图、真值表、时序图等。

实训步骤：①学习逻辑代数的基本运算规则及卡诺图、真值表、时序图等分析方法。

②分析简单的数字电路，如逻辑门电路、触发器电路等。

③设计简单的数字电路，如计数器电路、译码器电路等。

2. 模拟电路部分（1）模拟电路基本原理与元件实训内容：学习模拟电路的基本概念、基本原理及常用元件，如电阻、电容、电感、运算放大器等。

实训步骤：①观察电阻、电容、电感、运算放大器等元器件的外观及引脚排列。

②学习电阻、电容、电感、运算放大器等元器件的工作原理。

③了解元器件的功能及在实际电路中的应用。

（2）模拟电路分析与设计实训内容：学习模拟电路的分析与设计方法，包括电路分析方法、仿真软件等。

实训步骤：①学习电路分析方法，如节点电压法、回路电流法等。

②利用仿真软件（如Multisim）分析简单的模拟电路，如放大器电路、滤波器电路等。

③设计简单的模拟电路，如放大器电路、滤波器电路等。

四、实训过程1. 实训准备实训前，学生需预习相关理论知识，了解实训内容及步骤，准备好实训所需的元器件和工具。

模拟电力电子专业课程设计方案报告

模拟电力电子专业课程设计方案报告嘿，大家好！今天我来给大家分享一下关于电力电子专业课程设计的方案。

咱们这个方案可是结合了十年经验的心血结晶，废话不多说，咱们直接进入主题！一、课程设计背景电力电子技术在现代工业中有着广泛的应用，为了让学生更好地掌握这门技术，我们这个课程设计应运而生。

课程设计旨在让学生了解电力电子设备的基本原理、设计方法和实际应用，培养他们的创新能力和实际操作能力。

二、课程设计目标1.理论与实践相结合，让学生掌握电力电子技术的基本原理和设计方法。

2.培养学生的动手能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与协作能力。

三、课程设计内容1.电力电子器件介绍这部分内容主要包括电力电子器件的分类、特性、工作原理和应用。

通过这部分学习，学生可以了解到各种电力电子器件的特点和适用场合。

2.电力电子电路设计这部分内容主要介绍电力电子电路的设计方法，包括AC/DC变换、DC/DC变换、DC/AC变换等。

学生需要掌握各种电路的原理和设计要3.电力电子系统仿真这部分内容主要教授学生如何使用仿真软件进行电力电子系统的设计和分析。

通过仿真实验，学生可以更好地理解电力电子系统的动态性能和稳定性。

4.电力电子设备应用这部分内容主要包括电力电子设备在工业、交通、能源等领域的应用。

学生需要了解各种应用场景下的电力电子设备设计要点和实际应用案例。

四、课程设计方法1.理论教学通过课堂讲授、案例分析等形式，让学生掌握电力电子技术的基本原理和设计方法。

2.实践操作安排实验室实践环节，让学生亲自动手搭建电力电子电路，进行仿真实验，提高他们的实际操作能力。

3.团队协作课程设计中，学生需要组成团队，共同完成设计任务。

通过团队协作，培养学生的沟通与协作能力。

4.评价体系课程设计结束后，对学生的设计方案进行评价。

评价内容包括设计原理的正确性、设计方法的合理性、实际操作能力、团队协作精神五、课程设计成果1.学生可以独立完成电力电子系统的设计与仿真。

模拟电子电路课程报告

模拟电子电路课程报告模拟电子电路课程报告一、引言电子电路课程是我专业中最重要的一门基础课程之一。

它主要介绍了电子电路的基本原理和常见电路的设计与分析方法。

通过学习这门课程，我对电子电路的工作原理和设计技术有了更加深入的理解。

本报告将对我在学习过程中的一些感悟和收获进行总结和分析。

二、课程内容模拟电子电路课程主要包括电路基础知识、放大器设计、运算放大器、开关电路、振荡电路、稳压电路等内容。

课程通过理论与实践相结合的方式进行教学，每个章节都会配套实验让我们进行实际操作。

三、学习收获1. 理论知识的学习。

通过学习电路分析、放大器设计等知识，我了解了电子电路的基本原理和工作方式。

同时，我还学到了一些电路的设计方法和技巧，如放大器的级联和配偶，振荡电路的参数选择等，这对以后的工程实践具有指导意义。

2. 实验操作的经验。

课程安排了多个实验，让我亲自动手进行电路的搭建和测试。

通过实验，我熟悉了常见的测量仪器的使用方法，并学会了正确连接电路和调试电路的技巧。

3. 团队合作的能力。

在实验中，我们常常需要和同学们一起合作完成任务。

通过合作，我学会了与他人沟通合作，分工协作，共同解决问题的能力。

四、实践项目在课程中，我们还有一个实践项目，要求我们设计一个简单的放大器电路。

经过一段时间的调试和优化，我成功地完成了这个设计，并取得了不错的放大效果。

通过这个实践项目，我巩固了课堂知识，并提高了实际操作的能力。

五、存在的问题在学习过程中，我也遇到了一些问题。

首先是理论方面的难题，有时候对一些复杂的电路原理理解不深刻，需要更多的时间去消化和咀嚼。

其次是实验操作中的困难，有时候因为电路连接或仪器操作不当，导致实验结果不准确。

这些问题需要我继续努力和实践来解决。

六、结语总体来说，模拟电子电路课程对我的电子电路学习起到了重要的推动作用。

通过课程的学习，我对电子电路有了更加深入的了解，并且提高了实际操作的能力。

通过实践项目，我将理论知识应用到了实际中，锻炼了自己的分析和解决问题的能力。

数电模电实习报告

电子技术课程设计报告学院：专业班级：学生姓名学号：指导教师：完成时间：成绩：多波形发生器设计部分一、设计课题题目多波形发生器设计与实现设计说明：函数发生器（多波形发生器）一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波（矩形波）等波形的电路或仪器装置。

函数信号发生器的电路组成可以采用分立元件构成；也可以采用运算放大器及分立元件组成。

另有使用目前市面上出售的单片集成电路函数发生器，配以少量的运放或是分立元件就可以很方便的构成函数发生器。

产生正弦波、三角波、方波的方案有多种，最基本，最直接的是首先产生正弦波（使用文氏桥振荡器），然后经迟滞比较器变换产生方波，再使用积分电路产生三角波。

另外，也可以首先产生方波、三角波，然后通过拟合的方法将三角波变为正弦波。

本次课程设计，我采用“正弦波——方波——三角波”这一组方案。

设计意义：函数发生器作为一种常用的信号源，是现代测试领域内用最为广泛的通用仪器之一。

在研制、生产、测试和维修各种电子元件、不见以及整机设备时，都需要有信号源，由它产生不同频率不同波形的电压、电流信号并加到被测期间或设备上，用其他仪器观察、测量被测仪器的输出响应，以分析确定它们的性能参数。

信号发生器是电子测量领域中应用最广泛的一类电子仪器。

它可以产生多种波形信号，如正弦波、三角波、方波等，因而广泛用于通信、雷达、导航、宇航等领域。

二、设计目的1、掌握正弦波—方波—三角波函数发生器的原理及设计方法2、掌握迟滞型比较器的特性参数的计算3、能够使用电路仿真软件经行电路调试三、设计内容与要求（一）设计要求1、该发生器能自动产生正弦波、三角波、方波2、以集成运放和晶体管为核心进行设计输出波形：正弦波，矩形波（方波）、三角波输出频率范围：40Hz~1.6KHz连续可调，手动调节输出波形（幅度基本稳定）：正弦波>=10V矩形波>=6V（二）设计内容1、设计方案：正弦波——方波——三角波2、设计原理多波形发生器一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波（矩形波）等波形的电路或仪器装置。

模电数电电子课设报告

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1.1.2设计一手动控制电路，每按一次键恒压源逐个循环输出不同等级的电压：0V - 0.5V – 1V – 1.5V – 2V –2.5V – 3V –3.5V – 4V -4.5V - 5V – 0V1.1.3设计一自动控制电路，使电路自动循环输出上述电压等级，每10ms 改变一次电压输出；1.1.4设计一三角波振荡电路，频率100Hz；1.2提高要求1.2.1增加电压输出的等级；1.2.2利用阶梯电压作为Ugs，三角波为Uds，保证两信号同步，利用运放构成流压变换电路，为FET的源极提供虚地，并将Is变为输出电压，用软件提供的示波器为显示，构成FET输出特性图示仪。

1.3限制1.3.1不得使用理想运放、二极管、三极管、场效应管；1.3.2不得使用继电器；1.3.3负载电阻一端接地；2.总体方案设计2.1方案选择方案一：矩形波发生电路，它由反相输入的滞回比较器和RC电路组成。

因为方波电压只有两种状态，不是高电平，就是低电平，所以电压比较器是它的重要组成部分；因为产生振荡，就是要求输出的两种状态自动地相互转换，所以电路中必须引入反馈。

RC回路既作为延迟环节，又作为反馈网络，通过RC充放电实现输出状态的自动转换。

对方波进行积分即可得到三角波，因为不需要负的三角波所以用一个加法电路，将三角波上移至约等于0V方案二：第一级采用的RC自激谐振回路生成一个正弦波，第二级采用稳压管将正弦波变换成方波。

模电课程设计报告

模电课程设计报告合肥经济技术职业学院课程设计课程：模电数电课程设计专业：应用电子班级：2010年学号：1050012姓名：张东指导教师：张完成日期： 2011.9目录1设计的目的及任务 (1)1.1 课程设计的目的 (1)1.2 课程设计的任务与要求 (1)1.3 课程设计的技术指标 (1)2 电路设计总方案及原理框图 (2)2.1 电路设计原理框图 (2)2.2 电路设计方案设计 (2)3 各部分电路设计 (3)3.1 方波发生电路的工作原理 (3)3.2 方波---三角波转换电路的工作原理 (4)3.3 三角波---正弦波转换电路的工作原理 (7)3.4电路的参数选择及计算 (9)3.5 总电路图 (10)4 电路仿真 (12)4.1 方波---三角波发生电路的仿真 (12)4.2 三角波---正弦波转换电路的仿真 (12)5 电路的安装与调试 (14)5.1 方波---三角波发生电路的安装与调试 (14)5.2 三角波---正弦波转换电路的安装与调试 (14)5.3 总电路的安装与调试 (15)5.4 电路安装与调试中遇到的问题及分析解决方法 (15)6电路的实验结果 (18)6.1 方波---三角波发生电路的实验结果 (18)6.2 三角波---正弦波转换电路的实验结果 (18)6.3 实测电路波形、误差分析及改进方法 (18)7 收获与体会 (20)8 仪器仪表明细清单 (21)参考文献 (22)1设计的目的及任务1.1 课程设计的目的（1）掌握电子系统的一般设计方法（2）掌握模拟IC器件的应用（3）培养综合应用所学知识来指导实践的能力1.2 课程设计的任务与要求（1）设计、组装、调试函数发生器（2）输出波形：方波、三角波；1.3 课程设计的技术指标（1）频率范围：在1900－2100Hz范围内可调；（2）输出电压：方波UＰ－Ｐ≤24V，三角波UＰ－Ｐ＝8V，12 电路设计总方案及原理框图2.1 电路设计原理框图2.2 电路设计方案设计由比较器和积分器组成方波—三角波产生电路，比较器输出的方波经积分器得到三角波，三角波到正弦波的变换电路主要由差分放大器来完成。

模电课程设计实训报告

一、实训目的通过本次模电课程设计实训，使学生对模拟电子技术的基本原理和电路设计方法有更深入的了解，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、实训内容1. 模拟电子技术基础知识学习本次实训首先对模拟电子技术的基本原理进行了系统学习，包括放大器、振荡器、滤波器、整流器等基本电路的工作原理和设计方法。

2. 电路设计及仿真根据实训要求，设计并仿真以下电路：（1）运算放大器电路：设计一个具有高输入阻抗、低输出阻抗、高增益的运算放大器电路，并进行仿真验证。

（2）滤波器电路：设计一个低通滤波器，对特定频率范围内的信号进行滤波，并进行仿真验证。

（3）振荡器电路：设计一个正弦波振荡器，产生稳定的正弦波信号，并进行仿真验证。

3. 电路板制作与调试根据仿真结果，制作电路板，并进行实际调试。

调试过程中，对电路性能进行分析和优化，确保电路满足设计要求。

4. 电路性能测试对制作完成的电路进行性能测试，包括输入阻抗、输出阻抗、增益、滤波特性等，以验证电路设计的正确性。

三、实训过程1. 实训准备（1）查阅相关资料，了解模拟电子技术的基本原理和电路设计方法。

（2）熟悉实验室设备，包括示波器、信号发生器、数字多用表等。

（3）分组讨论，明确各组成员分工，制定实训计划。

2. 电路设计及仿真（1）根据实训要求，设计运算放大器电路，选择合适的运算放大器和元器件，绘制电路原理图。

（2）使用Multisim等仿真软件，对电路进行仿真，验证电路设计的正确性。

（3）根据仿真结果，对电路进行优化，提高电路性能。

3. 电路板制作与调试（1）根据电路原理图，绘制电路板图，选择合适的电路板和元器件。

（2）制作电路板，包括钻孔、焊接、检查等步骤。

（3）将电路板安装到实验设备上，进行调试。

4. 电路性能测试（1）使用示波器、信号发生器、数字多用表等设备，对电路进行性能测试。

（2）记录测试数据，分析电路性能，对电路进行优化。

模电课程设计报告

在课程设计的收尾阶段，教学内容将包括以下要点：
1.对学生设计的放大电路进行测试与性能评估，确保电路满足预定的技术指标；
2.分析测试数据，识别电路中可能存在的问题，并提出相应的优化措施；
3.介绍放大电路在实际工程应用中的典型案例，分析其设计思路和解决方案；
4.强调电路设计中遵循的工程规范和标准，培养学生的工程意识和质量意识；
8.结合实验，对放大电路进行调试与优化，提高学生的实际操作能力。
3、教学内容
《模拟电子技术》课程设计报告续
继前两章节内容，本节教学重点继续深化如下：
1.研究反馈电路的稳定性分析，包括相位裕度和增益裕度的概念；
2.探讨不同类型的滤波器设计，包括低通、高通、带通和带阻滤波器的原理与应用；
3.学习模拟信号运算电路的设计，如模拟乘法器、除法器和模拟开关；
4.分析电压控制振荡器（VCO）的原理，了解其频率稳定性和调谐方法；
5.研究集成运算放大器的内部结构，理解其重要参数，如输入偏置电流、输入失调电压等；
6.通过案例分析，掌握放大电路在信号处理、通信等领域的实际应用；
7.强调电路设计中电源去耦、地线处理、信号完整性等工程实践问题；
8.实施课程设计项目，要求学生综合运用所学知识，独立设计并实现一个简单的模拟放大电路系统，以加深对理论知识的理解和实践技能的应用。
2.介绍运算放大电路的基本原理、符号表示及理想运算放大器特性；
3.分析反相、同相放大器的工作原理，掌握其输入输出电阻的计算；
4.学习运算放大器的线性应用，包括比例、求和、积分和微分电路；
5.探讨运算放大器非线性应用，如比较器、方波发生器等；
6.研究放大电路中的噪声来源、噪声特性和噪声系数的计算；
7.通过实例分析，学习放大电路在实际应用中的设计方法与注意事项；

模拟电子电路课程设计报告

模拟电子电路课程设计报告目录1课程设计的目的与作用 (1)1.1课程设计的目的 (1)1.2课程设计的作用 (1)2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (1)2.1设计任务： (1)2.2软件介绍： (2)3 差分放大电路Multisim仿真 (2)3.1差分放大电路模型的建立 (2)3.2差分放大电路理论分析及计算 (3)3.3差分放大电路仿真结果分析 (5)4 硅管稳压电路Multisim仿真 (6)4.1硅管稳压电路模型的建立 (6)4.2硅管稳压电路理论分析及计算 (6)4.3硅管稳压电路仿真结果分析 (7)5 矩形波发生电路Multisim仿真 (8)5.1矩形波发生电路模型的建立 (8)5.2矩形波发生电路理论分析及计算 (9)5.3矩形波发生电路仿真结果分析 (10)6 求和电路Multisim仿真 (11)6.1求和电路模型的建立 (11)6.2求和电路理论分析及计算 (11)6.3求和电路仿真结果分析 (12)7 设计总结和体会 (12)8 参考文献 (12)1课程设计的目的与作用1.1课程设计的目的课程设计的目的是通过一个课题或项目把所学的理论知识融入实践，即可以巩固所学的理论知识，同时还可以在实践中认识不足。

了解并掌握Multisim软件，并能熟练的使用其进行仿真。

1.2课程设计的作用1、有利于基础知识的理解2、有利于逻辑思维的锻炼3、有利于与其他学科的整合4、有利于治学态度的培养。

2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍2.1设计任务：1、差分放大电路Multisim仿真2、直流电源Multisim仿真3、振荡电路Multisim仿真4、运算电路Multisim仿真2.2软件介绍：Multisim是加拿大图像交互技术公司（Interactive Image Technoligics简称IIT公司)推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。

模电课设报告【范本模板】

南京航空航天大学模拟电子技术课程设计报告（频率—电压变换器)学生姓名：田恬学号: 031520302班级: 0315203电工电子实验中心2017年6月目录第一章：设计指标第二章：系统概述第三章：单元电路设计与分析第四章：电路调试过程第五章：结束语附件1：器件表附件2：参考文献附件3：总图第一章设计指标试设计一个频率—电压变换器,要求：在200Hz-2kHz范围内变化时，对应输出的直流电（1）当正弦波信号的频率fi压Vo在2—10V范围内线性变化,误差在5%左右。

（2）正弦波信号源采用函数波形发生器.（3）采用±12V电源供电。

第二章系统概述一、设计思想函数波形发生器输出的正弦波经比较器变换成方波。

方波经频率变换成直流电压。

直流正电压经反相器变成负电压，再与参考电压V R通过反相加法器得到符合技术要求的Vo.二、各功能的组成（1）本次使用741运放设计三角波发生器作为设计函数波形发生器。

调节范围为200Hz-2000Hz,在调试过程中，挑选中间的几个值进行测试。

（2）电压比较器采用LM311.（3）F/V变换采用集成块LM331构成的典型电路。

通过参考书和报告上的指导书确定相关参数,测定输出的电压范围在0.2—2V。

(4）反相器采用比例为—1，通过集成芯片OP07实现.（5）反相加法器同样用芯片OP07实现，通过调节V R的大小.使输出的电压在2—10V。

三、总体工作过程第三章单元电路设计与分析一、三角波发生器电路如图所示，它由运放A1、A2，电阻R1、R2组成的同相迟滞比较器，运放A2以及R 、C 构成的反相有源积分电路组成。

其输出信号周期为124R R RCT Vo=2-5V参考电压V R-0.2- -2V Vo3直流 Vo2方波 Vo1f i =200-2oooHz正弦波函数波形发生器比较器F/V/变换反相器反相加法器0.1μF二、电压比较器LM311是一种电压比较器，它能将一个模拟电压信号和一个参考固定电压相比较,在二者幅度相等的附近,输出电压将产生跃变,相应输出高电平或低电平。

模电课设报告

目录第一章课题介绍1.1 课程设计目的1.2 课程设计要求第二章Multisim软件应用2.1 Multisim软件介绍2.2 Multisim软件安装2.3 课题设计仿真2.4 Multisim软件使用心得第三章课题设计实现思路3.1 课题设计电路图3.2 课题设计电路图元器件清单3.3 重要元器件介绍3.4 部分电路图设计原理第四章课程设计总结第五章课程设计体会第六章致谢参考文献第一章课题介绍1.1 课程设计目的本次模拟电子技术课程设计是一个集中实践环节，通过完成双音频电话振铃电路的设计与实物电路连接，培养和锻炼学生的实践动手能力，让学生对模拟电子技术知识有更进一步的了解。

本次模拟电子技术课程设计要达到的目的有：1、训练学生了解常用的集成电路，了解电子仪器的使用，提高学生的实践动手能力，更好的将理论与实践结合起来，培养电子专业的学习兴趣；2、让学生更好的运用所学的知识，加深对电子电路的掌握，达到创新的目的；3、通过实践设计制作一个双音频电话振铃电路设计，学会合理的利用集成电子器件制作电路，进一步加强对模拟电子技术知识的理解和实践操作能力；4、让同学了解简易电话机的振铃的原理，自己动手设计制作一个实用的双音频电话振铃电路图；5、了解电路板和电子线路的装配，掌握电路板的连接原理和连接方法，以达到锻炼自我理论了联系实际，将理论知识应用到实际操作上的能力；6、培养学生严肃认真的工作作风和严谨踏实的科学态度，以及独立分析和动手解决实际问题的能力，进一步熟悉电子元器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则与电子电路的安装和调试技能。

1.2 课程设计要求本次模拟电子技术课程设计的课题是双音频电话振铃电路设计。

所谓双音频就是两个音频信号，在振铃时交替出现，产生悦耳的电话铃声。

本课题的设计要求如下：1、设计和制作一个模拟电话双音频振铃的电路；2、振铃电路能够交替产生约600Hz和800Hz的交变信号，信号的交替速率约为10Hz；3、输出的铃声响亮悦耳。

数电模电实验报告

数电模电实验报告一、实验背景咱这数电模电实验啊，真的是又有趣又有点小折磨人呢。

就像进入了一个神秘的电子世界，到处都是小电路元件在等着我们去探索。

老师说做这个实验可以让我们更好地理解数电模电课上那些看起来有点抽象的理论知识，感觉就像是给我们一把钥匙，去打开电子世界的大门。

二、实验目标其实目标也挺明确的，就是要通过亲手操作那些电路元件，什么电阻啊、电容啊、二极管之类的，去构建电路，然后观察它们的运行结果。

比如说在数电实验里，我们想让那些逻辑门按照我们的想法工作，输出正确的逻辑值。

在模电实验中呢，就是要让放大器放大合适的倍数，让信号按照我们的预期变化。

这就像是训练一群小宠物，要让它们听我们的话，乖乖地做出正确的反应。

三、实验过程实验开始的时候，我心里还有点小紧张呢。

看着那些密密麻麻的线路图，感觉就像是在看一张神秘的藏宝图。

首先拿数电实验来说，在连接逻辑门电路的时候，那些引脚可不能接错了，不然就像搭错了积木，整个电路就乱套了。

我小心翼翼地把每一根线都连好，就像在给一个精致的小工艺品做最后的组装。

当我接通电源的那一刻，心里真的是既期待又害怕，就盼着那个小灯能按照逻辑亮起来。

还好，经过几次调整，它终于听话了。

再说说模电实验，调整放大器的参数可不容易。

那些电位器啊，稍微拧一点点，输出的信号就会有很大的变化。

我就像一个小心翼翼的厨师，在调料的时候要精准地把握用量。

有时候调了半天，输出的信号还是不理想，真的是有点沮丧。

但是咱不能放弃啊，又重新检查电路，看看是不是哪个电容或者电阻出了问题。

经过一番折腾，终于得到了比较满意的结果。

四、实验结果数电实验里，逻辑门的输出结果和我们预期的基本上是一致的。

看着那些按照逻辑亮起的小灯，心里别提多有成就感了。

就像自己完成了一个小魔术，把理论变成了现实。

模电实验中，放大器的放大倍数也在合理的范围内，输出的信号波形也比较漂亮。

这就像是自己精心培育的小花朵，终于盛开了一样。

五、实验中的问题和解决办法在实验过程中，当然也遇到了不少问题。

广工模电课设实训报告

一、实训目的通过本次模电课设实训，使学生对模拟电子技术的基本理论、基本知识和基本技能有一个系统的了解，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、实训内容本次实训主要内容包括：1. 常用电子元器件的识别与检测；2. 基本电路的搭建与调试；3. 常用电路分析方法的应用；4. 电路仿真软件的使用；5. 实验报告的撰写。

三、实训过程1. 实训准备（1）熟悉实训场地、设备、仪器和元器件。

（2）复习模拟电子技术相关理论知识，为实训做好准备。

（3）制定实训计划，明确实训目标和步骤。

2. 实训实施（1）常用电子元器件的识别与检测按照实训指导书的要求，对常用电子元器件进行识别和检测，掌握元器件的参数和特性。

（2）基本电路的搭建与调试根据实训要求，搭建基本电路，进行调试，确保电路正常工作。

（3）常用电路分析方法的应用运用所学电路分析方法，对搭建的电路进行分析，验证电路性能。

（4）电路仿真软件的使用利用电路仿真软件对搭建的电路进行仿真，分析电路性能，验证理论分析的正确性。

（5）实验报告的撰写根据实训过程，撰写实验报告，总结实训成果，提出改进意见。

3. 实训总结（1）总结实训过程中遇到的问题及解决方法，提高解决问题的能力。

（2）总结实训成果，评估实训效果。

（3）提出改进意见，为今后实训提供参考。

四、实训成果1. 掌握了常用电子元器件的识别与检测方法；2. 搭建了基本电路，并进行了调试，确保电路正常工作；3. 运用电路分析方法，对搭建的电路进行了分析，验证了电路性能；4. 利用电路仿真软件，对搭建的电路进行了仿真，验证了理论分析的正确性；5. 撰写了实验报告，总结了实训成果。

五、实训心得1. 通过本次实训，加深了对模拟电子技术理论知识的理解，提高了实践操作能力；2. 学会了常用电路分析方法，为今后电路设计和分析奠定了基础；3. 体验了团队合作的重要性，提高了团队协作精神；4. 培养了创新意识，为今后创新性工作打下了基础。

模电课设实验报告

模拟电路与数字电路课程设计报告课程名称模拟电路与数字电路设计与实践题目名称病房呼叫系统专业名称计算机科学与技术（交通信息工程）实验人指导老师实验时间2013.6.17-----2013.6.21目录一、课程设计的目的与要求........................................................ 错误!未定义书签。

1.1课程设计的基本要求 ...................................................... 错误!未定义书签。

1.2课程设计的内容 .............................................................. 错误!未定义书签。

1.3课程设计思路 .................................................................. 错误!未定义书签。

1.4实验课题要求 .................................................................. 错误!未定义书签。

二、整体设计方案........................................................................ 错误!未定义书签。

2.1整体设计思路 .................................................................. 错误!未定义书签。

2.2整体方案结构图 .............................................................. 错误!未定义书签。

2.3整体方案原理 .................................................................. 错误!未定义书签。