北极地区和南极地区教案
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
《北极地区和南极地区》教案设计
《北极地区和南极地区》教案设计【三维目标】一、知识与技能目标1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。
南北极地的气候特征，并分析其成因，学会比较南北极气候的不同。
2、南北极地区的代表动物及丰富的淡水资源、矿产资源二、过程与方法目标1. 通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。
2. 运用地图和资料进行对比归纳，比较南北极地区的异同点。
3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、主动配合教师的教学。
三、情感态度与价值观通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。
通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【教学重点】两极地区的地理位置，自然环境，自然资源。
【教学难点】南极地区比北极地区冷的原因【教学准备】 1.地球仪 2.多媒体课件【教学方法】合作探究法、直观教学法、读图分析法、【教学安排】1课时【教学过程】『导入新课』：用多媒体播放（企鹅、北极熊、极光、冰山等图片和视频播放）冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这是什么地区呢？今天就要我们走进这两个神秘的地区。
学生活动：请一个学生到讲台来，用地球仪指出北冰洋和南极洲的位置特点。
教师总结：刚刚这位学生给我们指出了南极洲和北冰洋的位置特点及所跨的经度范围。
现在我们接下来正真的来学习南北极地区的具体范围。
(分两组:北极组,南极组活动,看哪个组回答问题多,得分就多)一、冰雪世界（合作探究）：展示课件“北极地区的地图”1、指导学生读图7—40，了解北极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）北冰洋几乎被哪几个大洲包围？（2）北极地区的范围？学生回答：A 北美洲 B 亚洲 C 欧洲 D 大西洋 E 太平洋北极地区的范围指北冰洋以北的区域（包括北冰洋，亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。
第五节 北极地区和南极地区 教学案
第五节北极地区和南极地区教学案主备人：二次备课人：【学习目标】：1、了解北极和南极地区所包含的范围位置特点，并能在图上标出。
了解两极地区独特的地理环境。
丰富的淡水资源矿产资源和海洋生物资源。
2、利用地图及相关资料，了解两极地区特殊的自然环境；读两极地区图培养辨别方向的方法3、了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，加强两极地区的环境意识。
【预习重点】：两极地区的地理位置自然环境；自然资源和科学考察【预习难点】：加强两极地区的环境教育；南极地区的气候严寒的原因【预习任务】：【任务一】学习两极地区的地理位置1、看世界地形图说说北冰洋的纬度位置有什么特点位于地球的最端，纬度最的大洋。
北冰洋几乎被、和包围。
2、北极地区指的区域，包括洋，和的北部及一些岛屿。
读图2-29并标出3、说说南极洲的纬度位置有什么特点：位于地球的最端，纬度最的大陆。
4、南极地区包括以及和，还包括，和一部分。
在图2-31标出。
5、读图2-32说出南极洲最高峰是。
6、探究：如果一架飞机从南美洲南端出发飞往澳大利亚西海岸你认为样怎样的路线飞行距离较近？【任务二】学习两大地区的气候特点1、阅读P60材料说说南极洲地区的气候特点极地、，等气候特点。
无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的冰雪世界，地球上68%的淡水以雪的形式储存在。
2、南极地区为什么比北极地区冷的多？3、探究：①有人说南极大陆是白色荒漠，也是世界风极你认为对吗？②为什么南极洲既是世界唯一没有树木的大陆，又是世界河流最少的大陆？③南极洲降雪很少，为什么会形成巨厚的冰层？4、阅读“海上浮冰”思考海上冰山是怎样形成的？海上冰山会使周围的海水的温度发生什么的变化？为什么冰山会对海上航运构成较大的威胁？5、阅读“南极冰盖”思考你知道南极大陆的自然环境如何？6、海平面上升将产生什么后果？【任务三】学习两极地区的自然资源阅读P58北冰洋思考北极地区蕴藏着那些自然资源？阅读P60南极洲思考南极地区蕴藏着那些自然资源？阅读P62两极地区的动物北极地区和南极地区主要分布着那些动物？极地地区动物一般都有什么特点？。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 使学生掌握北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对极地地区的保护意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置2. 北极地区和南极地区的自然环境3. 北极地区和南极地区的自然资源4. 北极地区和南极地区的气候特点5. 北极地区和南极地区生态环境的保护三、教学重点与难点：重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
难点：北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北极地区和南极地区的图片、视频等资料，增强学生对极地地区的直观认识。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和地理观察能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生对极地地区的兴趣。
2. 讲解北极地区和南极地区的自然环境，展示相关图片和视频资料，让学生了解极地地区的地貌、气候等特征。
3. 讲解北极地区和南极地区的自然资源，介绍北极熊、企鹅等典型动物及其生活环境。
4. 分析北极地区和南极地区的气候特点，讲解其对生态环境的影响，引导学生关注极地地区的气候变化。
5. 讲解北极地区和南极地区的生态环境保护，介绍国际条约和国家政策，讨论学生如何为保护极地生态环境做出贡献。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北极地区或南极地区的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学拓展：1. 组织学生进行极地地区的实地考察活动，如参观极地动物馆、观看极地纪录片等，加深学生对极地地区的了解。
初中地理《北极地区和南极地区》优质教案、教学设计
北极地区和南极地区教学目标：知识与技能（1）了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；（2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
过程与方法通过探究学习的方式，以学生为主体，分析区域内各地理要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
情感、态度、价值观（1）通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
（2）让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性。
教学重点：（1）两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；（2）在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学过程：一、创设情境，导入新课提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或一直往北走最终分别会到达什么地方？二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：两极地区的位置和范围1、读“北极地区的位置范围图”，分析其特点。
（1）引导学生从纬度位置推测北极地区独特的自然环境特点。
（2）观察北极地区的植物、动物照片，探究那里的动植物和人类活动是怎样适应寒冷的自然环境的？2、归纳获取学习区域地理的方法：探究“金钥匙”。
3、读“南极地区的位置范围”图，学生小组合作完成探究南极地区的自然环境特点，并引导学生分析南极地区比北极地区的环境更恶劣的原因，归纳总结探究结论。
（二）学习任务二：两极地区的气候特征1、通过图示材料，概括南极地区的气候特点？南极地区—酷寒、多狂风、降水稀少。
2、探究：你知道北极和南极那个地区更冷吗？是什么原因造成的这种差异？结论：1、南极地区比北极地区更为严寒。
2、造成这种差异的原因：（1）海陆热力差异。
海洋与陆地热力性质不同，海洋吸热慢，散热也慢；陆地吸热快，散热也快。
南极地区大部分为陆地，而北极地区大部分为海洋。
南极地区热量散失快，所以气温更低。
（2）地形地势。
地势高，气温低。
南极地区的平均海拔比北极地区高得多，所以气温更低。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解人类对两极地区的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察并分析两极地区的地理位置和环境特点；（2）利用资料卡、小组讨论等方式，了解两极地区的自然资源及开发利用情况；（3）以时间为线索，梳理人类对两极地区的探索历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）人类对两极地区的探索历程。
2. 教学难点：（1）两极地区的自然资源及其开发利用；（2）人类对两极地区的探索历程。
1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅图片，引导学生关注北极地区和南极地区；（2）提问：你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）小组讨论：两极地区的自然资源有哪些？如何开发利用？3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）讲解两极地区的自然资源及其开发利用；（3）讲解人类对两极地区的探索历程。
4. 互动环节：（1）小组竞赛：让学生分组回答关于两极地区的问题，赢者奖励；（2）学生代表分享：邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。
四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文；3. 调查了解我国在两极地区的科研活动，分享给同学。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的地理素养。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文教学目标：1. 知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
掌握两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
运用比较法，使学生能深入了解两极地区的异同。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识。
激发学生对未知领域的探索欲望，培养科学精神。
教学重点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的自然环境和自然资源。
3. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学难点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学准备：1. 图片资料：北极地区和南极地区的图片。
2. 地图：世界地图、北极地区和南极地区的地图。
3. 教学视频：关于两极地区的纪录片或相关片段。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和地图，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置。
2. 提问：同学们，你们知道地球上有两个被冰雪覆盖的大陆吗？它们分别位于地球的哪个部位？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的自然环境和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 分析两极地区的异同，引导学生进行比较。
四、案例分析（10分钟）1. 观看关于两极地区的纪录片或相关片段，让学生更直观地了解两极地区的生态环境。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 强调保护两极地区生态环境的重要性，激发学生的环保意识。
教学反思：本节课通过图片、地图和视频等多种教学资源，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对北极和南极地区的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入北极和南极地区的概念。
2. 说明本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 引导学生观看北极和南极地区的图片。
2. 提问学生对北极和南极地区的了解和印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和提问。
教案章节二：北极地区概述教学目标：1. 学生能够了解北极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握北极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍北极地区的地理位置和特点。
2. 讲解北极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对北极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对北极地区气候和生态环境的理解。
教案章节三：南极地区概述教学目标：1. 学生能够了解南极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握南极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍南极地区的地理位置和特点。
2. 讲解南极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示南极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解南极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对南极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对南极地区气候和生态环境的理解。
教案章节四：北极和南极的资源与利用教学目标：1. 学生能够了解北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 学生能够讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学内容：1. 介绍北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 分析北极和南极地区资源利用的利弊。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学评估：1. 检查学生对北极和南极地区资源和利用情况的掌握程度。
地理知识：北极地区和南极地区教案设计
地理知识：北极地区和南极地区教案设计地理知识是人类认识世界和改造世界的重要基础，北极和南极地区作为全球最极端的地理环境之一，是人类探索和了解地球最重要的研究领域之一。
本教案将介绍两个地区的基本概念和特征，并通过多种教学形式对学生进行深入的学习和探究。
一、教学目标1.了解北极和南极地区的基本概念和特征；2.了解北极和南极地区生态系统的基本组成和特征；3.了解北极和南极地区的气候变化现状和对全球环境的影响；4.了解北极和南极地区矿产资源的特点和开发现状，并掌握环保意识；5.通过多种教学形式，培养学生综合素质，提高学习兴趣和能力。
二、教学内容1.北极地区北极是地球最北部的极地地区，包括北极洲，北极海和周边地区。
北极地区的气候寒冷，严重缺乏光照，有严重的冰雪覆盖，霜冻期长，是世界上生态环境最脆弱的地区之一。
北极地区生态系统中的动物资源主要包括北极熊、海豹、海象等，植物资源及微生物资源也具有非常重要的生态学和科学价值。
北极地区的气候变化已经引起了全球环境的关注，其中冰川消融、海平面上升、极地生态等问题更是非常值得人们关注。
2.南极地区南极是地球最南部的极地地区，也是世界上面积最大，但最人迹罕至的大陆。
南极地区气候条件极端恶劣，大部分地区的气温永远低于零下十度，南极大陆几乎完全被冰雪覆盖。
南极是世界上野生动物最丰富的地区之一，主要动物资源包括企鹅、海豹、鲸、蟹、鲑鱼、虾等，在南极大陆还有许多具有科学价值的细菌和微生物资源。
南极洲每年冬季降临时，更是极寒和孤独的极地夜晚，只有勇敢、坚强的探险家才能在这里生存下去。
三、教学策略1.观察、学习与识辨通过观察北极和南极地区的物种、生态环境、气候变化等，培养学生的学习与识辨能力。
2.自主研究与探索领着学生一起去动手解决问题，让学生在自主研究和探索中提升能力、激发潜能。
3.组织与合作通过小组活动等形式，培养学生的合作与组织能力，丰富学生的人际互动经验。
4.情景教学与体验教学在情景教学和体验教学中，让学生通过亲身感受，更为深刻地理解一些知识，感受其实际意义。
7_5北极地区和南极地区-七年级地理下册同步优质教案
7.5 北极地区和南极地区【教学目标】1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2、学会在极地投影图中判别方向。
3、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认识到两极地区生态和资源的重要性。
5、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰难的精神。
【教学重难点】1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2、学会在极地投影图中判别方向。
【教学方法】多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法【教学过程】一、新课导入视频导入：从北极传来了一个坏消息，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课（一）冰雪世界教师展示图片，学生自主总结。
1、北极地区位置：北极圈以北的区域。
范围：包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800千米2，北冰洋面积约1310万千米2。
讲解北冰洋的地理位置：北冰洋位于北极圈以内，跨经度360°，是跨经度最广的大洋；位于北美洲、亚洲、欧洲之间。
是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
图片展示：拉普人和因纽特人。
强调北极地区有定居人口。
拓展阅读：因纽特人的特色民居——冰屋。
2、南极地区位置：大部分位于南极圈以内。
范围：包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。
讲解南极洲的地理位置：南极洲大部分位于南极圈以内，跨经度360°，是跨经度最广的大洲；位于太平洋、大西洋、印度洋之间。
读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。
南极洲平均海拔高约2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲；绝大部分陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。
南极洲是一个冰雪高原。
展示图片：教师提问：煤的形成需要茂密的森林和湿热的气候，南极洲为什么会有丰富的煤炭资源呢？南极大陆曾经位于纬度较低的地区, 森林广布。
后来大陆漂移到南极，森林被埋地下，形成煤炭。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，培养学生对两极地区的认知；（2）采用小组讨论、探究活动等方法，提高学生对两极地区环境问题的关注；（3）以案例分析的形式，让学生了解我国在两极地区的科学考察及国际合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）增强学生的国家荣誉感和民族自豪感；（3）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 北极地区和南极地区的地理位置及特点；2. 两极地区的自然资源及其开发利用；3. 我国在北极地区和南极地区的科学考察站；4. 两极地区环境问题及应对措施；5. 我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；（4）两极地区环境问题及应对措施；（5）我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
2. 教学难点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
四、教学方法1. 查阅资料：让学生通过查阅书籍、网络等途径，了解北极地区和南极地区的相关信息；2. 图片展示：通过展示两极地区的图片，使学生更直观地认识两极地区的特点；3. 小组讨论：分组让学生讨论两极地区的自然资源开发、环境保护等问题；4. 探究活动：引导学生进行探究性学习，分析两极地区的环境问题及应对措施；5. 案例分析：以我国在两极地区的科学考察及国际合作案例为例，进行深入分析。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极地区和南极地区；2. 讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；3. 分析两极地区的自然资源及其开发利用；4. 介绍我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；5. 探讨两极地区环境问题及应对措施；6. 分享我国在两极地区的科学考察及国际合作案例；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析两极地区的自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨两极地区的保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候环境特点；（2）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对两极地区的兴趣；（2）提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（2）介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）展示两极地区的保护案例，如北极熊的保护；（2）学生分析案例中存在的问题及解决办法；（3）教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性和保护意识。
四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物；3. 思考：如何保护两极地区？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
世界地理南极洲与北极地区教案
世界地理南极洲与北极地区教案教案标题：世界地理南极洲与北极地区教案教案目标：1. 了解南极洲与北极地区的地理位置和特征；2. 掌握南极洲与北极地区的气候和生态环境；3. 了解南极洲与北极地区的资源开发与环境保护问题；4. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 南极洲与北极地区的地理位置和特征；2. 南极洲与北极地区的气候和生态环境。
教学难点：1. 南极洲与北极地区的资源开发与环境保护问题。
教学准备：1. 地图、图片或视频素材，展示南极洲与北极地区的地理位置和特征；2. 气候数据和生态环境资料，用于介绍南极洲与北极地区的气候和生态环境；3. 相关资料，用于讨论南极洲与北极地区的资源开发与环境保护问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示地图，引导学生了解南极洲与北极地区的地理位置，并简要介绍两个地区的特征。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍南极洲与北极地区的气候和生态环境，包括气温、降水、冰川、动植物等方面的特点。
2. 利用图片或视频素材，让学生直观感受南极洲与北极地区的气候和生态环境。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生思考南极洲与北极地区的资源开发与环境保护问题，例如石油、矿产资源的开发对环境的影响，以及保护南极洲与北极地区生态环境的重要性。
2. 分组讨论，让学生就资源开发与环境保护问题进行讨论，并提出自己的观点和建议。
四、小结与展望（5分钟）1. 对南极洲与北极地区的地理位置、气候和生态环境进行小结。
2. 引导学生思考如何平衡资源开发与环境保护的问题，并展望未来南极洲与北极地区的发展。
教学延伸：1. 组织学生开展相关的调研活动，深入了解南极洲与北极地区的资源开发与环境保护现状；2. 鼓励学生进行地理实地考察，亲身体验南极洲与北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 设计小组活动，要求学生就资源开发与环境保护问题进行讨论，并撰写小结；2. 布置作业，要求学生选择一个资源开发与环境保护问题，进行深入研究并撰写报告。
区域地理两极地区教案
区域地理两极地区教案区域地理两极地区教案（精选篇1）【教学目标】1.知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
2.过程与方法：注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂3.情感、态度与价值观：培养学生热爱地理、热爱科学的精神。
教学重难点【教学重、难点】重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。
难点：运用地图在极地辨别方向教学过程利用课件，向学生展示四个问题：1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么?2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么?4、为什么南极地区比北极地区更冷?出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。
出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。
(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。
北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。
结合相应的练习，巩固知识1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。
2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。
3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的“寒极”。
教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。
进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。
(2)南极海拔高。
(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。
(4)风大情景对话：由学生和老师进行角色扮演，进行对话，由学生分析对话中蕴含的地理知识。
【精】《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1 .知识与技能（1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。
（2）了解两极地区自然环境的特点和差异。
2 .过程与方法运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。
3 .情感态度与价值观通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。
【教学重点】（1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。
（2）两极的气候特点及丰富的自然资源。
【教学难点】南极洲酷寒气候的成因。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答）明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。
过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。
二、新课学习（一）冰雪世界活动1：1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
明确:北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。
讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。
拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲；方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。
阅读：北冰洋北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。
夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。
北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。
北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答）明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的地理观察能力、分析能力和思维能力。
4. 增强学生对环境保护的意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置和范围。
2. 北极地区和南极地区的自然环境特点。
3. 北极地区和南极地区的自然资源和科学研究。
4. 北极地区和南极地区的人类活动及对环境的影响。
5. 两极地区的环境保护和可持续发展。
三、教学重点和难点：1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：北极地区和南极地区的环境特点及其对人类活动的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究两极地区的特点和问题。
2. 利用多媒体课件和地图，直观展示两极地区的自然环境和人类活动。
3. 采用案例分析法，让学生了解两极地区的实际应用和环境保护。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍两极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解两极地区的自然环境特点。
3. 课堂讲解：讲解两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
4. 案例分析：分析两极地区的实际应用和环境保护措施。
5. 小组讨论：讨论两极地区的环境保护和可持续发展。
7. 作业布置：让学生绘制两极地区示意图，加深对地理位置的理解。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业绘制等方式评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生对两极地区地理位置、环境特点、自然资源、科学研究、人类活动及环境保护的理解和运用。
3. 评价学生的合作能力、观察能力、分析能力和思维能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包括两极地区的地图、图片、视频等。
2. 教材：提供相关知识的文本材料。
3. 案例素材：关于两极地区实际应用和环境保护的案例。
北极地区和南极地区 教案
第二章了解地区
第五节北极地区和南极地区
教学目标：
1.知识和技能：
通过本节内容的教学，让学生了解两极地区是科学研究的宝地及两极地区科考的目的和现状。
2.过程与方法：
（1）通过对图文、动画等资料的分析，培养学生分析解决问题的能力。
（2)通过课堂活动，培养学生的动口、动脑能力。
3.情感、态度、价值观：
通过了解我国对两极地区的科考，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点:
1.两极的位置特点和独特的自然地理环境。
2.极地科学考察。
教学难点:
理解人类对对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
教学方法：
问题讨论法、图文资料分析法，自主学习法。
教学用具：
北极地区图和南极地区图、幻灯片教学过程：
板书设计。
北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教案北极地区和南极地区教案北极地区和南极地区教案教学目的1、了解两极地区的范围，纬度位置特点并能在地图上指出2、读两极地区图，培养学生辨别方向的能力，了解两极地区的气候特征并能分析其成因3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋4、通过两极地区的科学考察，培养学生热爱科学的爱国主义热情教学重难点：两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因教学课时：1 课时教具准备：北极地区图、南极地区图、地球仪教学方法：观察法、读图法、自学法、讨论法教学过程导入新课：对照地球仪提问：地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同？它们的名称各是什么？一、两极地区的位置、范围1、学生看书思考：北极地区和南极地区各包括哪些范围？2、教师对照地球仪指出起范围3、两极地区的位置讲述按如下思路进行：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋周围被哪些大洲所包围？北冰洋跨经度多少度？（2）南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的.顺序)南极洲跨多少经度?（3）设问：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行最近？（越过南极上空的路线最近，由此得出：未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径）（4）一个建筑师想设计一个房子，不论哪个窗户都向北开，他应把房子建在哪里？二、两极地区的气候1、设问：从两极地区的纬度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？过渡：两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？（南极地区海拔高，且是陆地）那么，南极地区的气候有什么特征呢？2、学生阅读P60 活动中的材料，根据材料概括南极的气候特征：酷寒、多狂风、干燥3、学生讨论：南极地区酷寒的原因是什么？南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？过渡：虽然两极地区是一片无人的白色荒漠，但是却具有丰富的自然资源三、两极地区丰富的资源1、学生阅读 P61-62 阅读材料，思考：两极地区有哪些丰富的自然资源？（淡水资源、生物资源、矿产资源（教师结合材料讲述）2、学生回答 P63 活动 1、2、33、结合教材和有关资料，了解北极地区的居民过渡：由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境，为科学家提供了广阔的天然实验室，因此有着重要的科研价值四、极地科学考察1、学自读 P64 材料，思考：南极探险给了你怎样的启示？2、你了解哪些有关南极考察的事情。
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第五节北极地区和南极地区
教学目的
1、了解两极地区的范围，纬度位置特点并能在地图上指出
2、读两极地区图，培养学生辨别方向的能力，了解两极地区的气候特征并能分析其成因
3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋
4、通过两极地区的科学考察，培养学生热爱科学的爱国主义热情
教学重难点：
两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因
教学课时：1 课时
教具准备：北极地区图、南极地区图、地球仪
教学方法：观察法、读图法、自学法、讨论法
教学过程
导入新课：对照地球仪提问：地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同？它们的名称各是什么？
一、两极地区的位置、范围
1、学生看书思考：北极地区和南极地区各包括哪些范围？
2、教师对照地球仪指出起范围
3、两极地区的位置讲述按如下思路进行：
（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋周围被哪些大洲所包围？北冰洋跨经度多少度？
（2）南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的顺序)南极洲跨多少经度?
（3）设问：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行最近？（越过南极上空的路线最近，由此得出：未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径）
（4）一个建筑师想设计一个房子，不论哪个窗户都向北开，他应把房子建在哪里？
二、两极地区的气候
1、设问：从两极地区的纬度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？
过渡：两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？（南极地区海拔高，且是陆地）那么，南极地区的气候有什么特征呢？
2、学生阅读P60 活动中的材料，根据材料概括南极的气候特征：酷寒、多狂风、干燥
3、学生讨论：南极地区酷寒的原因是什么？南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？
过渡：虽然两极地区是一片无人的白色荒漠，但是却具有丰富的自然资源
三、两极地区丰富的资源
1、学生阅读P61-62 阅读材料，思考：两极地区有哪些丰富的自然资源？（淡水资源、生物资源、矿产资源（教师结合材料讲述）
2、学生回答P63 活动1、2、3
3、结合教材和有关资料，了解北极地区的居民
过渡：由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境，为科学家提供了广阔的天然实验室，因此有着重要的科研价值
四、极地科学考察
1、学自读P64 材料，思考：南极探险给了你怎样的启示？
2、你了解哪些有关南极考察的事情。