牧场上的家说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，感受草原的辽阔和牧民的豪爽。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但部分学生可能对牧场和牧民的生活较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生体验歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《牧场上的家》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜家园的情感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《牧场上的家》，了解歌曲背后的文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧场上的家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及对于牧场文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生形象地感受牧场的美丽和牧民的生活。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对牧场生活的认识和感受。
3.音乐实践活动：分组演唱、节奏游戏等，提高学生的音乐表现力。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：展示牧场的图片和视频，引导学生谈论对牧场的印象。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.分组演唱：学生分组演唱，培养团队合作意识。
4.音乐实践活动：进行节奏游戏，提高学生的音乐感知能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《牧场上的家》、歌曲节奏、旋律线条以及重点歌词。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。
同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2.展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
4《牧场上的家》(说课稿)人音版音乐五年级上册
4《牧场上的家》（说课稿）人音版音乐五年级上册一、教材分析人音版音乐五年级上册是一本针对小学五年级学生编写的音乐教材。
其中包括了音乐赏析、音乐欣赏、音乐表演等方面的内容。
在教材中，我们可以看到许多具有特色的曲目，其中就包括了本课要讲解的《牧场上的家》这首歌曲。
《牧场上的家》是一首以牧场为主题的歌曲，歌曲中充满了关于大自然、农村以及人与自然和谐共处的描述，让人们感受到了大自然的美妙和神奇。
教材中的这首歌曲难度适中，旋律优美动听，歌词意境深邃，非常适合小学五年级学生进行演唱和欣赏。
通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生们的音乐素养和欣赏能力，也能够帮助他们更好地理解大自然的美好和人与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1.了解牧场这一特殊的地理环境，并掌握一些基本的自然景观词汇。
2.能够欣赏和欣赏歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的情感和意境。
3.学习唱歌技巧，提高唱歌水平。
4.培养学生们的音乐素养和欣赏能力，让他们更好地感受音乐的魅力。
三、教学重点1.歌曲的欣赏和理解。
2.歌曲的基本唱法和唱法技巧。
四、教学难点1.唱法技巧的掌握。
2.歌曲节奏的把握和唱法的运用。
五、教学准备1.教学课件或PPT。
2.教学录音。
3.课堂小结和彩笔。
六、教学过程第一步：导入1.教师通过PPT或教学图片让学生们了解牧场这一特殊的地理环境，介绍相应的地理词汇，如田野、小河、花坛、树林等。
2.让学生们回忆一下自己在某个地方所感受到的安全感和平静感。
3.通过学生们的回答，进一步引导他们理解安全感和平静感对于人们来说的重要性。
引出本课要学习的歌曲《牧场上的家》。
第二步：欣赏歌曲并分析歌词1.教师播放《牧场上的家》的录音，让学生们全神贯注地听歌曲，仔细聆听歌曲中表达的情感和意境。
2.让学生们对歌曲中的意境展开讨论，分享自己对歌曲内涵的理解和感受。
3.通过教师的导引和分析，帮助学生更深入地理解歌曲所表达的情感和意境。
第三步：学习唱歌技巧1.教师通过示范，让学生们先跟着录音唱一遍歌曲，帮助他们了解歌曲的基本节奏和旋律。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(4)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (4)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
歌曲以描绘牧场上的美景和牧羊人的生活为主题，旋律优美动听，歌词富有诗意。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演唱还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.能够用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.学会五线谱的阅读，提高音乐素养。
3.感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会五线谱的阅读，用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.教学难点：五线谱的阅读，音准的把握，旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于牧场的美景中，感受歌曲的氛围。
2.运用分组教学法，分组练习演唱，提高学生的合作意识。
3.采用个别辅导法，针对学生的个体差异进行有针对性的指导。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧场上的家》歌曲视频，引导学生进入情景。
2.讲解五线谱的阅读方法，让学生掌握基本的五线谱知识。
3.分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.集体演唱，教师点评，总结演唱中的优点和不足。
5.再次练习，提高演唱水平。
6.拓展活动：让学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
七. 说板书设计板书设计如下：C大调 2/4拍子八. 说教学评价1.学生演唱评价：音准、节奏、情感表达等方面。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。
初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。
2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。
曲调比较自由，唱起来很流畅。
二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。
你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。
这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。
我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。
2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。
全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。
停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。
你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国乡村歌曲，描绘了一个美丽的牧场和那里幸福的生活。
歌曲以卡农形式写成，旋律简洁、优美，富有特色。
沪教版音乐四年级上册选择了这首歌曲，旨在让学生感受田园风光，体验音乐带来的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方音乐文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但在乡村音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乡村音乐的特点，激发他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《牧场上的家》的创作背景、音乐特点及乡村音乐风格。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握旋律、节奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：学生能体验到歌曲中所表现的田园风光和美好生活，培养音乐审美情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的旋律、节奏及音准。
2.针对难点，教师需要通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：播放美国乡村风光视频，引导学生感受田园风光，为学习歌曲营造氛围。
2.新课教学：介绍歌曲背景、分析歌曲结构、讲解旋律、节奏、音准等方面的知识。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意纠正错误。
4.分组练习：学生分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5.歌曲欣赏：欣赏不同版本的《牧场上的家》，感受乡村音乐的魅力。
6.实践活动：学生用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐表现力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《牧场上的家》歌曲结构、旋律线条、节奏符号等，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性等。
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首苏少版音乐五上第六单元的教材，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和温馨的家庭氛围，歌词中充满了对家乡的眷恋和对家人的思念。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏舒展，适合学生进行音乐欣赏和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对家乡和家人的情感认同。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首歌曲中的情感表达和演唱技巧，学生可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表达歌曲的情感内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，了解歌曲的创作背景和情感内涵。
2.技能目标：学生能够用优美的嗓音正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中对家乡和家人的眷恋之情，培养对家人的感恩之心和对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲《牧场上的家》，理解和表达歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够掌握歌曲中的节奏变化和音准要求，准确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的音乐欣赏和演唱能力。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，播放歌曲音频和视频，展示歌曲的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《牧场上的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的创作背景和情感内涵，解读歌词中的意境和情感。
3.示范：教师演唱歌曲，展示歌曲的演唱技巧和情感表达，为学生树立榜样。
4.练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音和演唱错误。
5.展示：学生分组演唱歌曲，展示自己的演唱成果，互相学习和交流。
牧场上的家说课稿
《牧场上的家》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是梁汝萍，今天我说课的题目是《牧场上的家》,是一节歌曲教学课。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。
一.说教材《牧场上的家》是花城版小学音乐教科书第八册第七课内容，是一首美国民歌，歌曲旋律优美,感情丰富,四三拍节奏，舒缓悠扬,歌词为我们勾勒出在美丽的牧场上,美国儿童自由自在生活的画面。
根据新课标的要求，四年级学生的年龄特点及我对教材的理解，特制订以下教学目标。
教学目标：1。
用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
2.熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
3.乐于参与音乐创编实践活动，培养学生从小爱音乐、爱家乡的情感。
结合学生的知识结构和教材特点,确定本课的教学重点是.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
难点是熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
二.说教法为了达到预定的教学目标,突出重点，突破难点，并针对学生的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，我主要采用情境教学法，直观演示法、听唱法，探究法。
教学中运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高.三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
牧场上的家优质课教案[001]
![牧场上的家优质课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/af7de5da8662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb603.png)
牧场上的家优质课教案[001]一、课程概述本节课程主要围绕“牧场上的家”这个主题展开，通过学生对牧场文化和家庭加工技能的了解与实践，培养其动手能力、感受牧场生活和了解农村文化的能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解牧场生活和农村文化；2.掌握家庭加工技能和相关工具的使用方法；3.学习感受和关注动植物的生态环境和习性。
2.能力目标1.培养学生的动手能力和实践能力；2.提高学生感受和关注自然环境的能力；3.培养学生的探究和创新精神。
3.情感目标1.培养学生的爱护和保护自然环境的意识；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生对牧场生活和农村文化的兴趣和热爱。
三、教学过程1.引入(10分钟)1.通过图片、视频等多媒体等形式介绍牧场；2.让学生自己描绘一下心中的牧场生活。
2.知识呈现(20分钟)1.老师介绍家庭加工技能和相关工具的使用方法；2.学生观察老师操作并梳理相应的注意事项；3.学生互相交流分享对老师的操作和注意事项的理解。
3.实践探究(40分钟)1.学生分组进行田野调查，了解动植物的生态环境和习性；2.学生根据所调查的动植物种类，分组进行制作相应的玩具和手工艺品；3.学生在制作过程中需要按照老师教授的操作方法和注意事项进行。
4.总结反思(20分钟)1.学生展示自己制作的手工艺品和玩具；2.学生互相欣赏和交流，并给对方提出改进建议；3.课堂结束，老师让学生对本次课程进行总结并做到课下。
四、课后作业1.根据本次课程制作手工艺品和玩具的过程，写出总结和反思；2.家长协助孩子进行家庭加工技能和相关工具的练习；3.关注身边的环境和动植物，发现问题及时告知老师。
五、教学评估1.评价指标1.学生能够正确使用家庭加工工具；2.学生能够制作出自己的手工艺品和玩具；3.学生能够对动植物的生态环境和习性进行观察和了解；4.学生能够通过合作学习和互相交流，提高自己的实践能力和动手能力。
2.评价方法1.课堂观察法；2.实践操作考察法；3.作品评价法；4.课后反思法。
牧场上的家.说课稿
《牧场上的家》说课稿实验三小杨俊霞一、设计理念在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的学习方式学习，重视学生个性的张扬及相互间的合作学习，激发学生对家的热爱之情。
二、说教材1、教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
2、教学目标（1）用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。
（3）通过小组合作，培养学生的合作能力。
3、教学重点、难点：（1）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
（2）弱起小节的学习；长音的延长时值。
（3）歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。
三、说学法为了让学生积极主动地参与到学习中，我用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解与体验。
分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。
四、说教法1、诱导教学法有效地降低学习的难度，让学生循序渐进地掌握歌曲的主题。
2、哼唱法、接龙传唱法学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲十分熟练，音准、节奏已准确无误这一情况下，让同学们一句紧接一句地传唱。
音乐教案：牧场上的家教案
音乐教案：牧场上的家教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解牧场上的日常生活和场景。
2. 学习相关的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教学内容：1. 牧场上的生活场景介绍。
2. 学习牧场上的音乐风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器和演奏技巧。
教学活动：1. 观看牧场上的生活视频，了解牧场上的场景。
2. 听牧场上的音乐，分析其风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器，进行实际操作和演奏。
第二章：牧场上的旋律教学目标：1. 学习牧场上的旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐记忆和节奏感。
3. 提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 牧场上的旋律特点介绍。
2. 学习牧场上的节奏和节拍。
3. 学习牧场上的旋律演奏技巧。
教学活动：1. 听牧场上的音乐，分析其旋律和节奏。
2. 跟随音乐节奏进行拍手或舞蹈。
3. 学习牧场上的旋律演奏，进行实际演奏。
第三章：牧场上的歌曲教学目标：1. 学习牧场上的歌曲和歌词。
2. 培养学生的音乐听力和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达能力。
教学内容：1. 牧场上的歌曲特点介绍。
2. 学习牧场上的歌词和意义。
3. 学习牧场上的歌曲演唱技巧。
教学活动：1. 听牧场上的歌曲，分析其歌词和意义。
2. 学习牧场上的歌曲演唱，进行实际演唱。
3. 进行牧场上的歌曲合唱，培养学生的合唱能力。
第四章：牧场上的音乐游戏教学目标：1. 学习牧场上的音乐游戏和活动。
2. 培养学生的音乐协调和合作能力。
3. 提高学生的音乐兴趣和参与度。
教学内容：1. 牧场上的音乐游戏和活动介绍。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动。
教学活动：1. 介绍牧场上的音乐游戏和活动，如牧场模拟游戏、音乐接龙等。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧，进行实际操作和游戏。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动，培养学生的音乐协调和合作能力。
第五章：牧场上的音乐欣赏教学目标：1. 学习牧场上的音乐欣赏和评价。
小学音乐【面试】《牧场上的家》教案+说课稿
小学音乐【面试】《牧场上的家》教案+说课稿教案设计一、教学目标一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、合作等过程中，感受歌曲对牧场的赞美之情，并用深情的声音演唱歌曲。
知识与技能：掌握三拍子的指挥图示。
二、教学重难点教学重点：体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。
教学难点：掌握三拍子的指挥图示。
三、教学过程（一）激趣导入歌曲导入，老师演唱歌曲《家乡》，并提问：我演唱的歌曲叫什么？（韩红的《家乡》），并与学生探讨各自的家乡，从而顺势引入新课《牧场上的家》。
对戏歌感兴趣，从而顺势引入新课《校园小戏迷》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，并提出问题：“美国儿童的家是什么样子的？（他们的家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：歌曲的速度是如何的？（中速）2.学唱歌曲（1）老师提问学生：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？（三拍子，强、弱、弱），之后引导学生用奥尔夫声势律动的方式感受三拍子的强弱规律，之后，引导学生用这种方式拍打歌曲节奏，注意歌曲中的弱起节奏。
（2）老师弹琴，引导学生演唱科尔文手势歌，并注意嗓音的保护。
（3）老师弹钢琴引导学生用w u对旋律进行模唱，注意歌曲中的六度音的大跳（低音6、4）。
（4）老师播放背景音乐，引导学生尝试把词带入到旋律中，注意歌曲中“那儿”中的儿话音的演唱。
（5）老师对三拍子的指挥进行示范，之后，鼓励学生分组进行练习，最后，引导学生跟随多媒体音乐边划拍边演唱歌曲。
（三）音乐活动老师引导学生变换拍子演唱歌曲（改编歌曲的前8小节），体会不同拍子所表现的感受，之后进行概括、总结，老师进而做一定的总结。
（四）课堂小结老师引导学生概括对本节课的收获，教师补充。
四、板书设计03说课稿件开场白：尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐X X号考生，我的说课题目是《牧场上的家》。
音乐考编说课模板 牧场上的家 说课稿
《牧场上的家》一、教材分析《牧场上的家》为苏少版五年级上册第六单元《蓝天白云》中的一首歌曲，本单元旨在引导学生走进音乐，有比较地倾听音乐世界里的蓝天白云，山野牧场，抒发对广阔天地与未来生活的幻想。
歌曲《牧场上的家》为G大调四三拍，弱起拍歌曲，旋律优美流畅，节奏匀称，由四个乐句组成，歌曲讲述了牧人对自己家园的热爱与赞美之情。
二、学情分析我所面对的×年级的学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，学生体验感受与探索创造的活动能力进一步增强，但仍保持好奇、好动、思维活跃等特点。
因此，在音乐教学活动中，教师还应注意继续保持学生对音乐的兴趣，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
使学生能在教师的引导下结合已有的生活经验去体验、感受、创造音乐，乐于参与音乐活动。
（5~6年级部分学生进入变声期，教师还应注意渗透变声期嗓音保护知识）基于以上教材分析，学情分析，我将本课的教学目标设定如下：1、感受歌曲情绪，体会歌曲意境，激发学生对家乡的热爱之情2、能用优美动情的声音演唱歌曲3、能够积极参与音乐活动，与同学合作二声部合唱部分根据以上的教学目标，我确立了本课的教学重点是：能够完整演唱歌曲，唱准二声部合唱部分教学难点是：唱准弱起拍、一音多字及大跳音程三、教学方法为了完成本课的教学目标，解决重难点，在教学活动中，我将主要采用情境教学法、聆听体验法、听唱法、合作探究等多种方法结合的形式，来调动学生的积极性和主动性，培养学生思考探究的能力。
四、教学过程由于歌曲后半部分为二声部合唱，本课教学安排两课时，今天我要说的第一课时内容。
在这一部分中，我又分为以下四个环节进行介绍（一）创设情境，导入新课【尝试设计三拍子节奏游戏的形式导入】教师用谈话的方式以“家”为主题切入，与学生先交流后分享。
通过多媒体播放视频的方式展示：在天堂般的绿色草原上，三五成群的牛羊在悠然自得的吃着青草，游牧人在帐房前劳作等场景，并配以《牧场上的家》作为背景音乐感染学生。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 )一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这是一首富有田园风格的美国民歌，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲为2/4拍，共有两个乐段，结构简洁明了。
歌词描绘了一幅和谐美好的画面，让人感受到大自然的魅力和生活的宁静。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对美国民歌的兴趣和热爱，了解不同国家的音乐文化。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，培养学生的音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生和谐合作的意识，提高集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《牧场上的家》，能够用正确的音准和感情演唱。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱，以及对歌曲中旋律和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲音频和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
3.运用五线谱教学软件或教具，辅助学生学习五线谱的阅读和识谱。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的结构、拍子等基本知识。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
5.展示：学生分组展示学习成果，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6.拓展：教师引导学生了解其他国家的民歌，比较其与《牧场上的家》的异同。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和五线谱的阅读重要性。
四年级音乐《牧场上的家》说课稿
四年级音乐《牧场上的家》说课稿一、说教材【教材简析】今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。
【教学目标】一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。
二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。
三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。
【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。
【教学难点】把握好弱拍的起唱；掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。
二、说教法、学法在教法上，我根据建构主义关于“学习者自己主动地建构知识的意义的过程”的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。
我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。
而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力；另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (2)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词描绘了一幅和谐温馨的牧场生活画面。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对大自然的热爱。
同时，歌曲难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《牧场上的家》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够识读五线谱，掌握基本的音乐符号和节奏。
3.情感目标：学生感受田园风光的美好，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《牧场上的家》，熟练地识读五线谱。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，歌曲中节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、五线谱教具、钢琴等。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与牧场相关的歌曲，引导学生进入牧场的情境。
2.新课展示：介绍《牧场上的家》的歌词内容和旋律特点，引导学生欣赏。
3.教学实践：教授五线谱知识，让学生识读歌曲谱号，练习演唱歌曲。
4.分组练习：学生分组，进行合唱和声练习，培养团队协作能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《牧场上的家》，五线谱的基本符号和节奏，以及与牧场相关的关键词。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和五线谱识读能力。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (3)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
这首歌描绘了一个美丽的牧场，充满了和谐、宁静的氛围。
歌曲采用了富有特色的美国乡村音乐风格，旋律优美、抒情，充满感染力。
歌曲的节奏舒缓，适合学生们学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受美国乡村音乐的特点，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格有一定的认识。
但部分学生可能对美国乡村音乐还比较陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.了解美国乡村音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会《牧场上的家》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律。
2.针对难点，教师需要进行耐心指导，让学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍美国乡村音乐的特点，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏错误。
3.分组练习：学生分组演唱，互相交流心得，教师巡回指导。
4.课堂展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点。
可以设计如下：美国乡村音乐八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生最终的演唱效果。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，不断提高教学质量。
五年级音乐说课人音版五年级音乐《牧场上的家》说课稿
音乐唱歌综合课《牧场上的家》说课稿谢欣各位老师：你们好！我是重庆是人民小学的音乐老师谢欣。
今天，我说课的题目是唱歌综合课《牧场上的家》。
教材分析：它是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
教学目标：本单元的教学目标囊括了我对学生发声方法技能技巧的训练以及热爱家乡的思想教育。
通过学习《牧场上的家》这首歌曲，学生能用正确的声音演唱歌曲，培养学生表现美的能力。
激发学生热爱自己的家乡，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。
从而对学生的品德进行教育。
教学重难点：本课的重点是：通过学生学习《牧场上的家》，提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
本课的难点为：一音多字的对齐和长音的拖足。
教学方法：教法：在教学中我主要运用听唱教学法。
将歌曲的前半部分运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。
学法：为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一为学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验。
教具准备：钢琴，课件。
本课的教学过程我是这样思考的：首先我会在基础训练中涉及到本课的教学难点，并为其作铺垫。
我会将歌曲中有难度的音程先提出来练习，让学生找准音高。
给出手势，让学生唱两组音程：1 5 1，5 1；1 6 1 4，6 4。
在学生唱不准的情况下，我会让他们搭桥：如1 5 学生要是唱不准这个四度音程的时候，我就让他们唱音阶：1 7 6 5，从而将这个四度音程的音准解决。
后面的音程训练我会用到同样的方法。
这样可以教给学生找准音高的方法，解决了歌曲中大跳的音程，让学生在新歌的学习中遇到这个四度、六度音程的时候不再感到困难。
接下来我会作一条旋律练习，也就是歌曲的前半部分，我将它板书在黑板上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《牧场上的家》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是梁汝萍，今天我说课的题目是《牧场上的家》，是一节歌曲教学课。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。
一.说教材
《牧场上的家》是花城版小学音乐教科书第八册第七课内容，是一首美国民歌，歌曲旋律优美，感情丰富，四三拍节奏，舒缓悠扬，歌词为我们勾勒出在美丽的牧场上，美国儿童自由自在生活的画面。
根据新课标的要求，四年级学生的年龄特点及我对教材的理解，特制订以下教学目标。
教学目标：
1.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
2.熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
3.乐于参与音乐创编实践活动，培养学生从小爱音乐、爱家乡的情感。
结合学生的知识结构和教材特点，确定本课的教学重点是.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
难点是熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
二.说教法
为了达到预定的教学目标，突出重点，突破难点，并针对学生的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，我主要采用情境教学法，直观演示法、听唱法，探究法。
教学中运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：自主学习和合作探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
四、说教学流程
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程，本节课的教学过
程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：激趣导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）激趣导入
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在欣赏完图片后，播放《牧场上的家》的音乐，来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用直观演示法、听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1.播放歌曲，整体感知。
先请同学们听一听这首歌，听完后思考歌曲带给你怎样的感受？2扮演小草做律动。
3、理解并掌握弱起拍
（1）为什么歌曲的开头只有一拍呢？（师质疑）
（2）师边唱边画小草图。
（3）观察图，小草代表几拍？
（4）听范唱画小草。
4、认识并掌握连音线的时值。
5、模唱第一部分。
6、知道唱好重点乐句（家，牧场我的家）
7、第二部分的学习。
（1）听范唱，这部分旋律什么特点？
（2）师画图。
发现规律了吗？
（3）指导换气把歌曲唱的连贯。
（三）歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
1、歌曲中流露出怎样的感情？
2、指导有感情的演唱歌曲。
3、师生同唱第二段。
指导学生从力度、速度、情感等方面进行演唱。
（四）创编活动：（5分钟）
1、介绍我们的家乡。
（落实目标三）
2、小组合作探究，为我的家乡作词。
3、全班交流
（五）拓展延伸
课后用喜欢的方式表现这首歌曲。
（编舞蹈、配一副画）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，激发孩子的学习热情，提高学生的人文素养。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。
谢谢大家！。