科学观察课教学需要注意的几个问题

科学观察课教学需要注意的几个问题

东安小学：刘汉东

可以毫不夸张地说，我们每个人每时每刻都在进行着观察。因此，学习和掌握有效的观察方法就显得非常重要。在科学课上学习有效观察方法既是很好的机会，也是科学观察课教学的重要任务。那么科学观察教学要取得好的效果，就需要注意以下几个问题：

一、利用模型，巧妙解决

小学三年级科学课上有温度那一部分的内容。首先是要让学生学会认读温度计。这个环节最难，一只普通的温度计拿在手中，红水还好点，水银的不显眼，它的温度是变化的，忽高忽低，很不稳定。老师在讲解温度计的刻度、工作原理时，也不容易讲清楚，就是你讲清楚了，学生不一定看得清楚，不知道你讲到哪了。这时你如果有温度计的模型，这个问题就迎刃而解了。温度计模型实验室里没有，得靠自制。其实挺简单，一块一米多长的木板上画好相应的刻度，再贴上红色的纸条，代表红水的液柱。如果做成四五个液柱高低不同形成一套就最好了，要让学生认读各个区间的温度就非常容易了，要知道在普通的教室里，不可能一下子就能制造出零下二三十摄氏度以及零上的温度，甚至摄氏一百度的高温。另外，这个大大的模型也解决了全体学生都能观察得到，把均衡教育落到了实处。当学会使用、认读方法再拿着温度计去观察室温、水温、冰箱里的温度，就没有问题了。

二、利用媒体、效果不错

还是以温度计的认识和观察为例，如果你没有模型，利用课件也是可以的。就算自己不会做课件，也没时间，网上下一个也行。不过用别人的课件，得事先做些必要的修改，去掉一些别人落款、繁杂无用的环节，增加自己想要的过程，使它更符合自己课堂的需要。能找到带动画来演示温度上升和下降、零上和零下的温度课件就最好不过了。这样，学生在老师的指导下，零下和零上温度认读方法这个教学重点难点就解决了，读法和写法就变得轻松愉快了。

三、合作观察、事半功倍

小组合作是科学课教学的有效形式之一，当前倍受推崇。根据班里的情况来确定3至5人分为一组，各小组要推选好组长、操作员、观察员、记录员等不同的分工安排。特别是记录很重要，有时需要全组成员一起记录，这样当实验结束时，观察记录也有了。后边的讨论交流也就有了直接的数据。避免了有的忙着实验而其它人则成了看热闹的门外汉！当然有的实验如显微镜的观察，是需要每个组员都要亲自观察的，不能听信别人的观察，因为真实才可靠！

四、课内观察、课外延伸

有的实验观察需要的时间很长，短短的一节时间太短，就向课外延伸。如凤仙花的一个生命周期的观察，大约需要一个学期甚至更长的时间来观察；有的是白天根本就无法观察，如星星的观察、月相的观察，因此就需要向夜晚延伸，现在有学生住校，这样就可以利用晚自习的时间或是熄灯后的时间来引导观察。

总之，观察很重要，观察方法更重要，老师要尽一切努力引导学

生学习观察方法，激发学生的观察兴趣，掌握和运用更好的观察方法来进行有效的观察！引领学生走进探索大自然奥秘的大门！