教师的基本功

教师的基本功

作为一名教师，除了具备先进的教育思想，高尚的道德修养，全面的文化素质，完善的知识结构外，还要有扎实的教育教学功底，这就是教师的基本功。

教师的基本功可以概括为五个"一"∶一口普通话，一手好书法，一副好口才，一笔好文章，一套好方法。

①一口普通话

普通话是教师的职业语言。1955年国务院确定现代汉民族的共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。我国有七大方言区，方言与普通话差异很大，为了汉语有明确一致的标准，为了国内各

族间的交流，为了国际间的交往活动，作为教师必须能用普通话授课、交谈，并要培养学生学会普通话。在计算机推广使用的今天，在人机对话将近的未来，各民族人民都应该广泛地学习和使用普通话，这一重担责无旁贷地首先落到了教师身上。

②一手好书法

汉字是表意体系的文字，书法是同汉字的产生与生俱来的，是中华民族特有的一种艺术形式。继承和发扬中华民族优秀的传统文化，是教师的光荣职责。就教师本身需要具备的素质来讲，求教师练就一手好书法。我国历来有"字如其人"的说法，民也常言∶字是人的门面。因此，一个人的字常常与这个人的治学态度、个性特点有着密切联系，

这一点对教师来说极其重要。因为学生们对老师的板书，尤其是第一次的板书，常常给予极大的重视，他们往往从老师的板书来议论、评价这个老师。另外，老师的板书、批改作业、作文批语等，往往都是学生学习的范，因而常常给学生潜移默化的影响。可见，老师的字写得规范与否，字体是否美观，是不可忽视的基本功。在这方面，不能要求每位老师都是书法家，然而要求教师应该懂点书法常识，具有一定的基本功，字要写得工整、清晰、美观大方。

③一副好口才

随着社会的发展，改革开放的深入，"公关"日益受到各行业的重视，而"公关"的首要本领是要有一副好口才。作为一名教师，要想受到学生的欢迎，第一个利器是会表达自己的思想、知识，如果一个教师专业知识比较精深，而不善表述，学生只感受领悟到五分，那么这个教师在学生心目中的本领也只有五分而已。也就是说，"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。

有人通过研究得出这样一个结论∶信息的总效果=7 %的文字＋38%的音调+55%的面部表情。教师的教学语言除准确、严谨、精练之外，还要注意运用声调和表情，以增强语言的形象性与直观性。

每个教师都应当善于运用自己的声调，"声调的运用所以具意义，倒不是仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是为了能够更其准确生动地、有力地表现自己的思想和感情。""只有在学会月十五种至二十种声调来说'到这里来!'的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。"（马

卡连柯语）

每个教师在讲课时应当善于控制自己的感情，不管自己的心怎样，都应当运用真正的、好的、坚决的声调，使学生们从教师的教学语言中感到教师的意志、修养与个性。要很好地控制自己的情绪、脸色、动作、姿态，运用抑扬顿挫的声音教学，讲究说话的运气、用声与共鸣。而避免用那种阴郁麻木或过分随便懈怠的表情影响学生的情绪，也要避免那种频率不变的"高音教学"或令人昏昏欲睡的淡漠语调引起学生心理上的消极抑制。

有人总结了教学语言的"八戒"、"六性"

"八戒"∶戒废话、胡话、空话、混话、梦话、乖话、粗、套话。

“六性”：强调诰言的逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性。

④一笔好文章

一个好教师，首先要在教学内容上不断创新，不断充实新知识。这就要积极地学习，进行科学研究，因此，提高书面表达能力也是很重要的。教师经常动笔写文章，无疑是给学生做出示。当一位老师的创作、经验总结、研究成果一旦以书面形式发表，那就会在学生中引起很大反响，会增加这个老师在学生心目中的份量。同样，在教师动笔写文章的时候，又会发现学生学习的甘苦，产生对自己的强烈刺激，对自己也起到鞭策作用。有些教师口头表达能力很强，学生们喜欢他的课，认为受到了启发，得到了享受，收到了较好的教学效果，但是

由于不重视书面表述，手里有教学实践材料，脑中有教学经验，却不能将其上升到理论高度去研究，致使许多宝贵经验不能得到及时总结与传播，割裂了实践与理论的联系，影响了教学工作的进一步提高也影响了教学理论的进一步发展充实。所以教师只能说而不会写，也是一个缺陷。

⑤一套好方法

乌申斯基说∶"不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者，这种所谓教育机智在本质上不是别的东西，无非是文学家、诗人、演员、政治家、传教者，一句话，就是一切想跟教育学者一样对别的心灵发挥某种影响的那些人所需要的那种心理学的机智。"确，教师要具备教学机智，要掌握一套好的教学方法。如果方去得当，学生在掌握知识的过程中就会促进能力的发展，使学生随着知识的增加变得越来越灵巧;如果方法不得当，就会妨碍能力的发展，甚至使学生随着知识的增加变得越来越笨拙。所以教师必须"知教之所由兴，又知教之所由废。”

教师选择教学方法的原则是∶教无定法，选有定则。教无定法，是指任何一种教学方法的选择、确定、实施都要依据学生年龄特点、教材特点、教师自身素质特点而加以灵活运用。各种教有短长，没有任何一种教法可以称得上是"万应灵丹"。关键是要变使学生简单机械、被动地接受为激发学生主动追求;选有定则，是指以教学效果好、耗费时间少为原则，优选多种教法的最佳结合。

还要在这个基础上，学会掌握现代化的教学手段。

居现代化建设需要，必须大力推广和发展现代化教学技前，世界各国发展现代化教学技术的趋势是;视听教学工具趋向自动化，电子计算机迅速使用于教学，通讯卫星开始运用于教学。教师要学会运用电化教育手段，如幻灯、投影、电视、电影，以及计算机操作运用等等。