五年级上册美术教学设计- 西湖十景｜浙美版
小学美术《西湖》教案
小学美术《西湖》教案一、教学目标：1. 让学生了解西湖的地理位置、历史背景和特色景观。
2. 培养学生对自然景观的审美能力和绘画技巧。
3. 激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 西湖的地理位置和历史背景。
2. 西湖的特色景观和传说故事。
3. 绘画技巧的讲解和实践。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解西湖的地理位置、历史背景和特色景观，培养学生对自然景观的审美能力和绘画技巧。
难点：如何引导学生把握西湖的美丽景色和氛围，以及绘画技巧的运用。
四、教学准备：1. 图片或视频资料：西湖的美景图片或视频。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 参考资料：关于西湖的书籍或文章。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍西湖的地理位置和历史背景，引发学生对西湖的兴趣。
2. 讲解：展示西湖的美景图片或视频，引导学生欣赏西湖的美丽景色，让学生了解西湖的特色景观和传说故事。
3. 示范：教师展示如何绘画西湖的景色，讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
4. 实践：学生动手绘画西湖的景色，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
7. 作业布置：让学生课后继续绘画西湖的景色，加深对西湖的印象。
六、教学延伸：1. 让学生了解西湖的其他景点，如断桥、苏堤、雷峰塔等，并进行绘画创作。
2. 引导学生探索家乡的美丽景色，进行绘画表达，培养学生的地域文化意识。
七、教学评价：1. 评价学生的绘画作品，关注学生的绘画技巧和创意表现。
2. 评价学生在课堂中的参与程度，如观察、思考、交流等。
3. 综合评价学生的地域文化意识和审美能力，给予鼓励和指导。
八、教学建议：1. 在课堂上，尽量多地展示西湖的美景图片或视频，让学生有更直观的感受。
2. 针对不同学生的绘画水平，给予适当的指导，使他们在绘画过程中能够充分发挥自己的潜能。
3. 鼓励学生在绘画时敢于创新，不拘泥于传统表现手法，培养他们的艺术创造力。
五年级上册美术教案- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术教案 - 西湖十景 | 浙美版一、教学背景“西湖十景”是文艺复兴时期中国南方著名的旅游胜地。
这些名景每一景都有其独特的魅力，经久不衰。
美术教育是人文教育中不可或缺的一环，学生通过绘画能够对周遭环境的人、事、物情有独到的认知。
接下来，我们要让五年级的学生通过学习“西湖十景”，以此为主题进行艺术创作。
二、教学目标1.了解中国传统文化西湖十景的由来及典故。
2.学生能够简单地读懂与传达艺术作品所传达的情感。
3.发挥学生的想象力和创造力，通过美术作品的创作表达他们的情感和思想。
三、教学重点1.对西湖十景的理解与解读。
2.学生通过线条、色彩、形状表达情感。
3.学生对作品进行美学鉴赏和自我评价。
四、教学内容1.西湖十景浙江省杭州市的西湖，与北京颐和园、苏州园林齐名，是中国著名的旅游胜地之一。
西湖由南屏、南屏晚钟、断桥、柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、雷峰夕照、宝石流金、苏堤十个景点组成，合称为“西湖十景”。
2.艺术创作让学生在课前最好自行到西湖游玩，让学生亲身体验到西湖的美。
老师可在教室幻灯片中展示西湖的照片，使学生对其有更加深入的了解。
然后提供油画、素描、水彩等不同媒介的选项，让学生选择自己喜欢的媒介创作。
，并告诉学生创作过程一定要有所研究和准备，不能片面追求美，也要讲究艺术性。
五、教学方法1.，让学生先了解西湖十景的历史。
2.，加深对其的感知。
3.、视频等多媒体方式对西湖进行简单介绍，激发学生的兴趣。
4.（油画、素描、水彩、粘土等）进行创作，并及时进行美学鉴赏和自我评价。
六、教学参考1.《浙江美术教育出版社美术五年级（上）册》2.中国国家地理杂志3.杭州市西湖文化保护研究所4.浙江省非遗传承人彭钦华的非遗讲座七、教学练习1.美术创作练习请同学们用素描画一幅自己对“三潭印月”的理解及创作。
可以自行到三潭印月沿岸游玩，亲身感受其独特景象。
完成画作后，展示给全班同学参观，进行美学鉴赏和自我评价。
五年级上美术教学设计-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术教学设计-西湖十景-浙美版秋一、教学目标本次美术课的目标是让学生认识到中国传统文化中的西湖十景，并通过绘画的形式让学生了解秋季景色的变化。
在课程结束后，学生应该能够：•认识西湖十景，了解其历史和文化背景；•熟悉秋季的景色特点，通过绘画表现出来；•提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、教学内容1. 西湖十景介绍首先，通过图文并茂的方式让学生了解西湖十景的名称、历史和文化背景。
可以运用多种教学媒介，如幻灯片展示、视频等，来呈现丰富的图像和声音。
2. 秋季景色的特点让学生在教师的引导下观察秋季的景色，了解秋季的气候、景色等基本特点。
可以带领学生到校园内外寻找秋季的景色，在观察中搜寻美的秘密，积极感知。
3. 使用画笔表现秋季景色针对本节课的主题，让学生使用画笔表现秋季的景色。
教师可以给出具体的题材，如落叶、秋千、树木等，或让学生自由发挥，根据自己观察的场景去表现。
教师可以在这个环节中对学生的绘画技巧和色彩运用进行指导和点评，提出具体的建议和改进建议。
三、教学过程1. 课前预习学生在课前预习时可以通过教师提供的学习资料，了解西湖十景、秋季的景色特点，以及绘画中需要注意的一些问题。
2. 课堂教学本节美术课可以分为三大环节：西湖十景介绍、秋季景色的观察、使用画笔表现秋季景色。
以下是具体教学过程：（1）西湖十景介绍教师通过幻灯片展示、视频等多样化的形式展现西湖十景的图片、文化背景和历史渊源。
（2）秋季景色的观察教师带领学生来到校园内外，让学生通过自己的观察来认识秋季的景色。
让学生不断思考，发现秋季景色中的美。
（3）使用画笔表现秋季景色在完成以上环节后，学生可以用画笔来表现秋季景色。
教师可以为学生提供具体的题材，也可以让学生自由创作。
在这个过程中，教师应该及时给予学生指导和建议，看到完成得特别好的作品可以进行展示和分享。
3. 课后作业为了深入巩固学生的学习成果，教师可以在课后布置一些练习题目或者绘画作业。
浙美版小学美术五年级上册13西湖十景(教案)
13《西湖十景》教材分析：本课是浙美第9册第13课教学内容，属于“造型.表现”领域。
西湖，不仅有水天一色的秀丽风光，西湖山水优雅生动，柔和又含蓄，更有浓厚的人文内涵。
本课旨在让学生通过美术的眼光理解西湖的山水之美，通过观察，感受西湖十景的情景交融、虚实相生、诗情画意的意境美。
让学生学会运用墨色的浓淡渲染来表现意境西湖的水墨韵味。
教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵。
2、学会用写意山水画的用墨方法，表现西湖十景的意境美。
3、感受和表现西湖的美，培养喜爱人类文化遗产的情感。
教学重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水。
教学难点：能表现西湖十景的意境之美。
学具：小水桶、毛笔、宣卡、宣纸、报纸、墨汁盒、墨汁1瓶、大水桶2个（装清水）教具：课题卷轴、范画3张、吸铁石、明信片、多媒体课件、手提、话筒、课件笔教学设计：一、导入1、俗语说“上有天堂，下有苏杭”。
八百多年前诗人白居易感叹“江南忆，最忆是杭州。
”700多年前意大利旅行家马可波罗称赞说“杭州是世界上最美丽的天城”。
2、杭州美，最美在哪里？在西湖（看地图），去过吗？西湖作为世界文化遗产之一，处处有胜景，历史上最著名的是南宋定名的"西湖十景"。
这十景基本围绕西湖分布，有的就位于湖上：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
二、展开1、略览西湖十景美景导语：今天谢老师充当导游，带大家“神游”西湖。
游客们，请用眼睛欣赏，用心灵感受哦。
出示：西湖十景解说：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。
阳春三月，草长莺飞。
苏白两堤，桃柳夹岸。
两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。
走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外桃源。
而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼------无论你在何时来，都会领略到不同的风采。
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋一、课程概要本次美术课程旨在通过学习浙美版《美术》五年级上册中的“西湖十景”一课，让学生们了解西湖美景的文化内涵以及西湖独特的魅力，并通过画画的方式进行创作，培养学生的想象力、观察力、绘画技巧和审美情趣，达到全面提高学生的综合素质的教学目标。
二、教学内容2.1 教学内容概况“西湖十景”是指杭州市西湖周边的十大景点，这些景点都具有浓郁的文化底蕴，历史悠久，风景独特，为游客提供了看山看水、品味文艺和体验当地民俗文化的绝佳体验。
在本次美术课程中，我们通过学习“西湖十景”的画作，引入学生对西湖的认知，激发学生对西湖的兴趣和好奇心，创造有利于学生情感体验和沟通的语境，促进学生主动学习。
2.2 课程设计在本次美术课程中，我们将分为以下几个环节进行教学：2.2.1 热身活动在开始正式上课之前，我们可以组织一些针对西湖景色对应的诗词歌赋的慢慢朗读、练习，以及一些描绘景色的形容词、颜色词等进行语言练习，为下一步的画画做好铺垫。
2.2.2 理论知识的掌握在本环节中，我们可以首先通过观看幻灯片等形式介绍“西湖十景”的由来和具体内容，让孩子加深对西湖十景的认识，并学习有关于画画的基础知识，例如：线条、色彩搭配等。
2.2.3 实践创作在学生掌握了相应的理论知识后，我们可以给学生下发《西湖十景》留白画册，供学生进行创作。
在创作中，我们可以引导学生利用线条、色彩表现各种不同的西湖景致，培养他们的绘画能力和审美素养。
2.2.4 评价总结在为期一节课的结束前，我们可以组织学生互相展示绘画作品，同学们进行评价点评，同时总结本节学习内容和重点，反思个人所获得的收获，加强对当日课堂内容的掌握。
三、教学方法3.1 面向学生的教学方法为了使学生更好的掌握本次课程所学习的内容，我们采取了如下的面向学生的教学方法：3.1.1 案例教学我们会引入一些案例图像、实物展示等方式，以便让学生有更深刻的印象。
例如，我们会请一些画家现场作画，然后现场观看、讨论、比较，使学生更直观地了解“西湖十景”的画作风格和特点。
小学美术《西湖十景》教案
通过本节课的教学，我深刻认识到，在美术教学中，要关注每个学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，我要不断反思自己的教学方法，寻求更有效的教学策略，让课堂更加生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受生活中的美。
举例解释：
-对于“平湖秋月”的描绘，难点在于如何通过色彩的变化来表现秋天的宁静和湖面的月光倒影，同时还要注意画面的整体和谐。
-在绘制“曲院风荷”时，学生需要掌握如何通过线条的疏密和色彩的深浅来区分荷花、荷叶与水面，以及如何表现风中摇曳的动态效果。
-在创作过程中，教师需引导学生将自己的感受融入作品中，如对“南屏晚钟”的情感体验，难点在于如何让学生在作品中传达出对这一文化景观的共鸣和情感。
2.观察和分析西湖十景的自然景观和人文背景。
3.学习运用线条、色彩等绘画技巧，创作一幅表现西湖十景的美术作品。
4.培养学生对家乡美景的热爱和自豪感，激发他们的创作灵感。
二、核心素养目标
《西湖十景》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏西湖十景的自然美和人文内涵，提升他们对美术作品及自然景观的审美鉴赏能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解西湖十景的基本概念。西湖十景是指浙江省杭州市西湖周围的十个著名景点，它们代表了西湖的自然美和人文历史。这些景点不仅美丽，还蕴含着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——断桥残雪。这个案例展示了如何在绘画中捕捉到雪后断桥的韵味，以及如何运用线条和色彩来表现这一景色。
五年级上册美术教案-西湖十景浙美版
五年级上册美术教案－西湖十景浙美版
课时内容西湖十景课型新授课个性修改一
课时目标1、通过图像和艺术作品的观赏，感受江南民居的美。
2、学会以水墨的形式，个性、童趣的表现一幅江南民居图。
3、在多元观赏、个性选景及相关的创作活动中，进展专门的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。
课时重难点重点：在观赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。
难点：引导学生自主选择江南民居的专门视角，加以个性、意趣的水墨表现。
教学预备光碟：《江南民居》
师生活动个性修改二
一、导入。
1、引导学生观看教课书第28页最上面的图片，说说：江南民居
有什么特点？如一样沿河而建，黑瓦白墙出现出古朴、雅致的寂
静。
2、利用图片或依照回忆说说自己见过的江南民居。
3、引出课题《江南民居》
二、展开。
11、尝试用泼墨山水的方式，画画“江南民居”中的一座桥、一
座房等自己最喜爱的景致。
2、尝试作业评判：我们印象中的江南民居没在哪里？找找自己画中泼墨变现成效最好的地点？
3、观看教材第28——29页吴冠中、杨明义两位画家笔下的江南民居美在哪里？画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰等关系的。
3、结合示范，教师讲解“概括表现手法”。
5、引导学生练习教科书第29页画面图片，体会如何将一座桥、一叶小舟等这些细小景致表现好，引导学生比较写意和半工半写的不同。
三、作业。
1、以水墨的形式表现一幅江南民居图。
2、巡视指导，重在学生画面的处理（黑白灰）
四、展评。
五、拓展。
小学美术西湖十景教案
小学美术西湖十景教案篇一：最新版2014——2015五年级美术上册教案五年级美术上册教学计划（2014——2015学年度第一学期）一、学情分析：本学期我担任五年美术课教学任务。
五年级学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经有一定的基础，他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓厚的。
每星期有两节美术课，学生对美术课的期待值很高。
在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。
所以，大部分手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。
以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
二、教材分析：第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索三、学期目标：(1)、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;(2)、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感;四、教学重难点：熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验,完成简单的美术活动。
本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。
五、教学措施：1、以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。
以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。
2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
[精品课件]五年级美术上册 第13课 西湖十景课件2 浙美版
![[精品课件]五年级美术上册 第13课 西湖十景课件2 浙美版](https://img.taocdn.com/s3/m/31406a6fa32d7375a41780be.png)
说一说：
画家是怎样表现这幅作品 中的远山、桥、柳树的？
西湖（中国画）现代 林风眠
作
品作
欣品
赏
重 点
刻
画
了
什
么
？
怎
样
来
刻
画
远
、
中
、
近
的
关
系ห้องสมุดไป่ตู้
？
画一画：
运用水墨画技法表现自己喜欢的西湖十景之一。
说一说：
你是怎样表现画面中山、水、近景相融的意境的？
评一评：
选出你认为能表现出西湖十景意境的作品。
第13课 西湖十景
(第2课时）
画家笔下的西湖十景
苏堤春晓
断桥残雪（中国画） 现代 谢秉初
平湖秋月（中国画） 现代 孔仲起
想一想：如何用水墨渲染的方法表现荷花、树木、游船和波光粼粼的水面？
运用浓淡不同的
用浓墨轻轻横扫表 用浓淡墨色交互相容 用精细的笔墨勾
墨点叠加表现荷叶。 现波光粼粼的水面。 表现郁郁葱葱的树。 画出游船上的细节。
2022年9月浙美五年级上第13节西湖十景教案
第十三课西湖十景一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域内容。
它是“人与自然”类别的内容。
以西湖十景为切入点，水墨画为载体，体会用水墨纹理表现西湖的朦胧之美，感受西湖十景的“情景交融、虚实相生、诗情画意”的意境美，加深对“晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雾西湖。
”的情境认识，使学生更深入地了解西湖十景的人文内涵，形成对保护世界遗产的关心，激发保护大自然的美好情感。
本课也是这一册教材中国画学习单元的最后一课内容。
在技能目标中，通过听音、识图、吟诗、交流等多种手段培养学生大胆尝试水墨画，以趣味激发水墨创作的热情。
教师可以引导学生边玩边探索，边画边掌握，以创新的形式提升学生的造型表现技能。
教材中选用了大量关于西湖十景的摄影作品，重在引导学生感受西湖十景的意境美和深厚的人文底蕴。
林风眠等名家的作品以有趣的水墨画法激发学生的视觉形象思维能力，鼓励学生尝试用国画来表现西湖的山水云雾。
二、学情分析随着年龄渐长，五年级学生的视觉形象思维能力逐步提升，思维模式正经历从具象到抽象的转变。
思维过程也从无意识转向有意识。
水墨画法符合五年级学生的认知特点，既有造型表现能力的知识技能，也不乏趣味，能有效地吸引学生投入到创作活动中。
但也要注意有些学生出现了“眼高手低”的现象，对自我要求和认知有些偏差。
根据学生的不同造型能力，教师给予有层次有差异的教学。
三、教学目标1.感受西湖水之美，了解西湖十景的人文底蕴。
尝试用水墨画表现西湖十景的意境美。
2.能用水墨纹理表现西湖不同姿态的水，并能对水拓画进行添画点景。
能对水墨纹理进行山水云雾的视觉联想，体悟西湖的朦胧美。
3.在体验、创作、题词等活动中加深对世界文化遗产保护的情感。
四、教学重难点重点：了解西湖十景，能用水墨画的方法表现西湖十景。
难点：感受西湖的人文性，在水墨中寻找山水云雾的意象美。
五、教学课时1课时。
六、教学准备1.教具：课件、锦囊、牙签、卷轴、示范用工具等。
2.学具：水拓画透明塑料盒、毛笔、宣纸、墨汁、墨碟、毛毡、纸巾。
13 西湖十景教案小学美术浙人美版五年级上册设计
13 西湖十景教案【教学目标】1、赏西湖自然物境之美，体味西湖人文蕴含，唤醒学生视知觉，提升主动审美意识。
2、赏水墨作品意境之妙，感“淡妆”韵味，助学生运用水墨概括手法表现心中西湖印象。
3、引学生发现、关注生活之美，帮助学生慢慢养成艺术生活之态度。
【学情分析】西湖十景，属于“造型.表现”领域课程。
西湖作为古往今来备受文人墨客青睐的历史文化景点，兼具自然物象和水墨意象之美。
基于笔者“重显学，更重隐育”的教育教学执行理念。
期待通过让学生去欣赏西湖的物境之美，感受水墨西湖的意境之美，唤醒学生视知觉，培养学生美术式眼光和审美意识，发现、懂得欣赏身边之美。
同时引导学生学习运用水墨基本技法尝试表现西湖的水墨韵味，提高学生的造型表现能力、艺术素养。
重点难点重点：唤醒视知觉,提升审美意识，引导其发现、关注生活之美，养成艺术生活之态度。
难点：帮助学生对十景物境进行取舍、提炼，运用笔墨概括语言表现心中西湖印象。
【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】（一）对比欣赏、唤醒视知觉，懂得赏景1、直书引题：西湖十景2、成语解释：相见恨晚师：同学们好，这节课我们来欣赏西湖十景。
西湖十景是杭州西湖景区最具代表性的景点，形成于宋朝。
欣赏前，先请一位同学来解释一下相见恨晚这个成语。
师：它是什么意思？你读出了一种什么情绪？生：......师：字面意思是恨见面太晚，有不能早点见面的遗憾之意，是这个意思吗？生：......师：与他不同的有没有？生：......师：我有，我感受到的是惺惺相惜之情、庆幸之意。
因为我认为只有当两人相互欣赏时，才会产生相见恨晚之意，可谓正当时，何来遗憾之意。
有人嘀咕怎么像语文看，我就想告诉你谁说美术课就是专教绘画的，请看西湖十景之平湖秋月！3、对比欣赏平湖秋月（1）五一黄金周图片问：你看到了什么，感受到了什么？（2）静谧的摄影作品问：你看到了什么，感受到了什么？（3）对比欣赏：同一景点，平湖秋月因哪一张而名，哪些因素会促成你看到的景象不同？师：成语解释的目的是想让你们明白赏景贵在懂得，不取决于去得早晚。
五年级上册美术说课稿- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术说课稿－西湖十景 | 浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是“西湖十景”。
通过学习西湖文化，让学生了解西湖的美丽景色，领略西湖的独特韵味，同时学习水墨画和丙烯画的绘画技法，提高学生的观察和绘画能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解西湖的十大景点，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本色彩搭配方法。
2.能力目标：•提高学生观察能力和绘画能力，•培养学生对艺术的审美能力和创意能力。
3.情感目标：•培养学生对自然景色的欣赏和热爱之情，•提高学生的环保意识和文化素养。
三、教学重难点1.教学重点：•学习西湖的十大景点，了解西湖的文化底蕴，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本颜色搭配方法。
2.教学难点：•如何让学生掌握绘画技巧来表现西湖的不同景色。
四、教学方法1.示例法：通过展示西湖的图片来让学生了解西湖的十大景点，同时鼓励学生用自己的语言描述所看到的景点。
2.讨论法：在介绍完十大景点后，进行小组讨论，让学生分析不同景点的表现方式和特点。
3.实践法：让学生根据自己对不同景色的理解和表现来使用水墨画和丙烯画的技法，绘制自己心中的“西湖十景”画作。
五、教学内容与课程标准的对应关系本次教学旨在通过学习西湖文化和绘画技巧，提高学生的文化素养和创意能力。
与《小学美术课程标准》中的核心素养和能力要求紧密相关：•培养学生欣赏和表现的能力。
学生能够通过对不同小时候风景的观察和表现来提高自身的艺术修养和审美能力。
•帮助学生了解传统文化。
学生能够通过学习西湖十景的文化内涵，了解中国传统文化的美和艺术表现手法。
•通过创新和表现提高学生绘画能力。
示范学习和实践教学的方式能够提高学生的绘画能力和创意表现能力。
•充分发挥学生的想象和创造能力。
通过学生对西湖十景的描绘和表现，发挥学生的想象和创造力，提供充分的展示和发挥所长的机会。
六、板书设计本节课的板书设计如下：•主题：西湖十景•教学重点：了解文化，绘画技法•教学难点：表现不同景色•核心素养：欣赏、了解、创新、表现七、教学流程本节美术课的教学流程如下：第一步：小组讨论1.教师出示西湖十景的图片，让学生根据自己的理解和表现，用自己的语言描述其印象。
五年级上册美术教学设计- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术教学设计－西湖十景｜浙美版一、教学目标1.了解中国传统文化的地理文化遗产——西湖十景。
2.掌握基本绘画技能，如画线、涂色。
3.了解不同的绘画表现形式和技法。
4.发展学生的想象力和创造力，提高审美水平。
二、教学重点1.国画基础技能的运用——线条、色彩、构图等方面的表现。
2.了解西湖十景并组织学生画出自己的理解。
三、教学难点1.如何让学生理解并想象出西湖十景的景色和氛围。
2.如何引导学生运用自己的想象力和创造力画出符合自己理解和表现的西湖十景。
四、教学内容及安排1. 了解西湖十景老师可以为学生放映有关西湖十景的图片和视频，介绍它们的由来和风景特色，或者带领学生去实地参观西湖十景，让学生对于西湖十景有一个更深刻的认识和理解。
2. 绘画技法讲解老师可以向学生展示基本国画线条的绘画方法和色彩运用的技法，并邀请学生尝试。
绘画技法的讲解以宜家堂画院紫菜老师所著《国画基础教程》为主，让学生掌握基础的绘画技巧。
3. 绘画实践学生可以在了解了西湖十景和国画的基本技巧后开始实践。
老师可以提供一些范例和指导，例如给学生提供一张范例，让学生在范例的基础上进行改变和创新，将自己对于西湖十景的理解和表现加入到绘画中。
4. 作品展示和分享学生完成绘画后，老师可以组织全班同学在课堂上进行作品展示和分享。
让学生发言，介绍他们对于西湖十景的理解和他们用绘画表现出来的东西。
同学们之间互相欣赏，分享自己的想法和感受。
五、学习环节安排时间环节10分钟老师介绍西湖十景10分钟介绍国画基础知识30分钟绘画实践10分钟学生作品展示和分享5分钟总结回顾六、家庭作业让学生将自己在课堂上绘制的作品带回家，让父母评价和欣赏，鼓励家长和孩子一起到西湖十景实地考察，激发他们对于传统文化和美术的兴趣和热爱。
七、教学评价评价模式：1.作品评价：着重考虑作品的艺术性和技术表现水平。
2.表现评价：着重考虑学生在课堂上的表现，如认真度、参与度、创造力和表现力等。
小学美术《西湖》教案
小学美术《西湖》教案一、教学目标1. 让学生了解西湖的自然风光和历史文化，提高学生的审美情趣。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 引导学生热爱祖国的大好河山，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 西湖的自然风光：山水、花草、建筑等。
2. 西湖的历史文化：传说、诗文、人物等。
3. 绘画和手工制作技巧。
三、教学重点1. 让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2. 培养学生对西湖美景的感知和表达能力。
四、教学难点1. 如何将西湖的美景生动地表现出来。
2. 如何将个人的情感融入作品中。
五、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
小学美术《西湖》教案教学目标：1. 让学生了解西湖的自然风光和历史文化，提高学生的审美情趣。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 引导学生热爱祖国的大好河山，增强学生的民族自豪感。
教学资源：1. 图片、视频等教学资源。
2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学内容：1. 西湖的自然风光：山水、花草、建筑等。
2. 西湖的历史文化：传说、诗文、人物等。
3. 绘画和手工制作技巧。
教学重点：1. 让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2. 培养学生对西湖美景的感知和表达能力。
教学难点：1. 如何将西湖的美景生动地表现出来。
2. 如何将个人的情感融入作品中。
教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）二、欣赏与讨论（10分钟）教师展示西湖的图片，引导学生欣赏并讨论西湖的自然风光和历史文化。
学生可以结合自己的生活经验或查阅资料，分享自己对西湖的了解。
三、绘画技巧讲解（10分钟）教师讲解绘画西湖的基本技巧，如构图、色彩搭配等，并示范作画过程。
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计一、教材分析《西湖十景》是浙美版美术五年级上册的课程内容，本课通过对西湖十景的欣赏、了解和创作，引导学生感受中国传统文化的魅力和自然景观的美丽。
西湖，作为中国著名的风景名胜区，以其秀丽的湖光山色和众多的历史文化遗迹而闻名于世。
西湖十景，是指杭州市西湖及其周边的十个著名景点，每个景点都有其独特的自然风光和文化内涵。
教材中的图片展示了西湖十景的美丽景色，如苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪等，让学生能够直观地感受西湖的美。
同时，教材还介绍了西湖十景的历史文化背景和艺术特色，为学生的学习提供了丰富的知识储备。
通过学习本课，学生可以了解中国传统山水画的表现手法，提高审美能力和创造力，同时也可以增强对中国传统文化的热爱和认同感。
二、教学目标知识与技能目标了解西湖十景的名称、特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法，如构图、笔墨、色彩等。
能够运用所学的知识和技能，创作一幅表现西湖十景的美术作品。
过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生感受西湖十景的美，提高审美能力。
以小组合作的方式，让学生进行创作，培养学生的合作意识和创新能力。
通过展示和评价作品，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
激发学生对自然景观的保护意识。
提高学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点了解西湖十景的特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法。
四、教学难点如何运用中国传统山水画的表现手法创作一幅表现西湖十景的美术作品。
如何引导学生在创作中表达自己对西湖十景的感受和理解。
五、教学准备教师准备多媒体课件，包括西湖十景的图片、视频、音乐等。
中国传统山水画作品若干。
绘画工具和材料，如宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
收集有关西湖十景的图片、资料等。
六、教学策略情境教学法通过播放西湖十景的视频、音乐等，创设情境，让学生感受西湖的美。
新浙美版小学美术五年级上册《西湖十景》教学设计
新浙美版小学美术五年级上册《西湖十景》教学设计13西湖十景一、教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵2、学会用写意山水画的基本用笔、用墨方法，表现西湖十景的意境之美3、培养关注、尊重人类文化遗产的情感，热爱家乡、保护自然环境的意识二、教学重难点：1、重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水近景、远景、中景的关系2、难点：能表现西湖十景的意境之美三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）国画工具、西湖十景图片、文字资料（教师）多媒体课件、国画工具五、教学设计：第一课时1、导入（1）欣赏西湖十景图片，请学生用一组形容词说说西湖十景，导入课题《西湖十景》（2）课件出示晴雨西湖的图片，联想苏轼诗句“淡妆浓抹总相宜”，提升西湖十景的人文内涵2、探究（1）欣赏晴雨图片，教师引导学生感受“淡妆浓抹总相宜”的水墨韵味。
说说：这样的山、水、天给你怎样的感受？（2）欣赏水墨作品《夕照》，引导学生通过作品与雷锋夕照实景照片对比，感受西湖之美恰如一幅美丽的水墨画（3）欣赏童中焘《三潭印月》，思考：画面中的三潭印月有何特点？画家又是如何表现山、水、天交融的意境的？引导学生从如何凸显意境、国画用笔、墨色变化等角度感受艺术作品中的画面意境（4）教师示范，用墨色的浓淡相融和用清水渲染墨色边缘的技法表现西湖山色和水色交融的意境。
引导学生感受水分与画面效果的关系，用淡墨表现远山和其他景色（5）同龄人作品欣赏，引导学生边看边思考：画面突出表现了什么样的意境？作品采用了哪些用笔、用墨方法？对你接下来的创作有什么启示？引导学生在欣赏中有意识地借鉴他人的成功创作经验3、创作（1）学习建议：引导学生选择合适的十景之一，用水墨晕染的技法表现印象中的西湖山水（2）学生创作，教师巡视4、评价举办以“西湖印象“为主题的作品赏评会，引导学生找出最能体现“淡妆浓抹总相宜”的画，并说说推荐理由5、拓展引导学生搜集、赏析表现西湖十景的国画作品第二课时1、导入：（1）画家作品欣赏，引导学生感受西湖水色交融的意境，回顾水墨表现技法（2）温故知新，说说西湖十景留给你的印象和水墨西湖带给你的印象2、探究（1）欣赏曲院风荷景点，思考：画面中的荷花、树木、水面、游船能用上节课学习的渲染的方法来表现吗？（2）学生欣赏作品，结合课件探究作品中细节的用笔用墨手法（3）学生实践探究，尝试表现波光粼粼的湖面（4）结合学生探究作品，教师示范用精细笔墨表现细节部分，引导学生用浓淡不同的墨色叠加相互交融表现荷叶和树（5）引导学生欣赏林风眠的作品《西湖》，提醒学生在创作的过程中要注意构图、意境，引导学生学生从近景、远景、中景的用笔用墨上感受美术作品中的画面意境（6）同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。
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五年级上册美术教学设计－西湖十景｜浙美版
一、教学目标
1.了解中国传统文化的地理文化遗产——西湖十景。
2.掌握基本绘画技能，如画线、涂色。
3.了解不同的绘画表现形式和技法。
4.发展学生的想象力和创造力，提高审美水平。
二、教学重点
1.国画基础技能的运用——线条、色彩、构图等方面的表现。
2.了解西湖十景并组织学生画出自己的理解。
三、教学难点
1.如何让学生理解并想象出西湖十景的景色和氛围。
2.如何引导学生运用自己的想象力和创造力画出符合自己理解和表现的西湖十景。
四、教学内容及安排
1. 了解西湖十景
老师可以为学生放映有关西湖十景的图片和视频，介绍它们的由来和风景特色，或者带领学生去实地参观西湖十景，让学生对于西湖十景有一个更深刻的认识和理解。
2. 绘画技法讲解
老师可以向学生展示基本国画线条的绘画方法和色彩运用的技法，并邀请学生尝试。
绘画技法的讲解以宜家堂画院紫菜老师所著《国画基础教程》为主，让学生掌握基础的绘画技巧。
3. 绘画实践
学生可以在了解了西湖十景和国画的基本技巧后开始实践。
老师可以提供一些范例和指导，例如给学生提供一张范例，让学生在范例的基础上进行改变和创新，将自己对于西湖十景的理解和表现加入到绘画中。
4. 作品展示和分享
学生完成绘画后，老师可以组织全班同学在课堂上进行作品展示和分享。
让学生发言，介绍他们对于西湖十景的理解和他们用绘画表现出来的东西。
同学们之间互相欣赏，分享自己的想法和感受。
五、学习环节安排
时间环节
10分钟老师介绍西湖十景
10分钟介绍国画基础知识
30分钟绘画实践
10分钟学生作品展示和分享
5分钟总结回顾
六、家庭作业
让学生将自己在课堂上绘制的作品带回家，让父母评价和欣赏，鼓励家长和孩子一起到西湖十景实地考察，激发他们对于传统文化和美术的兴趣和热爱。
七、教学评价
评价模式：
1.作品评价：着重考虑作品的艺术性和技术表现水平。
2.表现评价：着重考虑学生在课堂上的表现，如认真度、参与度、创造力和表现力等。
3.课后评价：考虑家长对于孩子作品、课堂知识和教师教学的反馈。
八、教学资源
1.《国画基础教程》
2.可以在教室或者学校附近的风景区中找到西湖十景的相关介绍和图片。
九、教学启示
通过学习西湖十景，帮助学生了解中国的传统文化遗产，激发孩子对于传统文化的兴趣和好奇心，并通过让学生绘画的方式将自己理解和表达传统文化。