云南省西双版纳傣族自治州某小学四年级英语上册Unit4WhereIsLucyFromLesson2教

Unit 4 Where is Lucy from
【第二课时】
【教学目标】
1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。

2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。

3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。

4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。

5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。

【教学重点】
1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。

2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。

【教学难点】
1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。

2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。

3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。

【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。

【教学准备】
重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰
Unit 7 What’s the matter？
第一课时
(The first period)
一、教学内容：
Story time
二、教学目标:
1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...
Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.
3.能正确理解课文内容。

4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

三、教学重难点:
1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...
Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.
3.能正确理解课文内容。

四、教具准备：
1．事先板书好课题Unit 7 What’s the matter？
2．教学图片和卡片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程:
Step One: Warming up
1.Enjoy the song < If you are happy and know it>
2.T: Boys and girls, are you happy today? I think you are. (出示单词happy
并且板书)T: Let’s look what we are going to learn in this class. (教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。

)
3.Play a game: Quickly respond. 在游戏中教学单词water。

（出示单词并且板书）
4.（出示人物Liu Tao）T：We’re happy today. But my friend Liu Tao isn’t happy.
He’s sad. (出示单词sad,并且教学)Liu Tao is good at running. But he failed in the 400 meters race in the sports meeting. So he’s sad now.(故事的引子)
Step Two: Presentation and practice.
1.T: Let’s ask Liu Tao:“ What’s the matter?”(播放录音，并且板书教读句子。

)
I’m thirsty. (出示单词thirsty,教读。

)
T: Let’s help him , pleas e say: Have some water.(出示句子，并且板书。

)
Ss: Thanks./Thank you.
2.T: Look at Liu Tao, ask him please.
Ss: What’s the matter, Liu Tao?
T: Are you thirsty? (教师引导学生问，并且板书句子)
T: Oh, Liu Tao says: I’m not thirsty. I’m hungry. (单词hungry出示并板书) Can you help Liu Tao? Pl ease use “Have…” (a hamburger / a hot dog学生发挥)
3.Chant: Are you thirsty? Are you thirsty?
No, I’m not. No, I’m not.
What’s the matter, Tao tao? What’s the matter, Tao tao?
I am hungry. I am hungry.
4.同上教学单词ill , tired.
5自编一个chant:Are you ______? Are you ______? No, ___ ___. No, ___ ___.What’s the ______, Tao tao? What’s the ______, Tao tao? I am ______. I am______.
6.（Liu Tao 回家后） T: His parents are concerned with Liu Tao, they encourage him.
Watch and choose 看动画选择What’s the matter with Liu Tao? He’s …
A. happy
B. hungry
C. thirsty
D. ill
E. tired
7. Read and answer.（自读课文找出答案）
How does Liu Tao ask his mother? (刘涛口渴了，他是如何向妈妈要的？)
S: Can I have some water?
8. Read after the tape.(跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调。

在朗读过程中随文教学I want to … Goo d night, dear.
（T: Liu Tao wasn’t happy at first, but now he’s not sad.）
9. Reading Time: Read the whole story together.
Act the story(三人一小组)
Step Three: Consolidation
1). Summary:
1、邀请对方过来吃东西，可以说：
2、询问对方怎么了，可以问：/回答饿了。

3、询问对方是否口渴，可以问：
（不，不口渴。

）
4、向对方要求拿点水喝，可以说：
5、表示自己想要做某事，可以说：
6、跟家人道晚安，可以说:
2) Ticking Time
说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。

Step Four：Homework
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2.试着将课文复述并写下来。

六、板书设计：
Unit 7 What’s the matter？
happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear
What’s the matter ? Are you…? I’m ...
Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.
Unit 7 What’s the matter？第二课时
(The second period)
一、教学内容：
Fun time and revision
二、教学目标:
1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy
2.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the ma tter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
3.能够理解Fun time内容并能表演。

三、教学重难点:
1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy
2.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
3.能够理解Fun time内容并能表演。

四、教具准备：
1本部分内容的教学卡片或幻灯片。

2录音机、磁带。

五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls. I’m very happy to have an English lesson.
2. Free talk
T:I like English very much. How about you? What subjects do you like?（问2~3人）
T: I’m very happy to know all of you like English. In this lesson , let’s talk
about feelings、use “What’s the matter?” well and act out the cartoon time. Ok？Step Two: Revision.
T: Good. Let’s play a game first, OK ?（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）
T：You did very good job. Are you happy now? What a bout Liu Tao ? What’s the matter with him? Do you remember? Let’s have a look.(课件出示看图和句子进行判断) 小组讨论后回答
Step Three: Presentation and practice.
1. Fun time
T: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? L et’s look at the rules. Who wants to come here and play with me? 师生、生生示范一组。

通过纸牌配对游戏进行练习。

两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。

请几组进行表演，完成后进行Ticking
2.Summary
T: We know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how ? 引导学生思考不同的情况如何进行帮助Say this in a different way。

3. Show time
We know how to help others now. Try to make a dialogue in 4.(课件出示相应情境的图片) 示范一组。

Step Four: Homework
1. Read Fun time three times.
2. Do the exercise.
六、板书设计：
Unit 7 What’s the matter？
thirsty, ill, tired, happy
What’s the matter？I’m…
But how ?
Unit 7 What’s the matter？第三课时
(The third period)
一、教学内容：
Cartoon time and rhyme time
二、教学目标:
1.学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

5.会熟练朗读Rhyme time
三、教学重难点:
1.学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

四、教具准备：
1．教学图片和卡片，多媒体（PPT）
2．磁带和录音机。

五、教学过程:
Step One: Greetings
T: Good morning, boys and girls
S: Good morning, Miss xu
T: Nice to see you
S: Nice to see you, too.
T: How are you?
S: I’m…
T: What’s the matter? Are you ill?
S: I have…
Step Two: Cartoon time
T: You are great and you can guess well. What’s the matter with Bobby? Can you guess? Let’s have a look. (出示第一幅图)
T: Let’s watch and try to find the answer. (观看动画，找出答案)
T：一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。

T: Read in 4.(根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读)
T：Act in 4.（反馈3组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking
Step Three: Rhyme time
T: Bill is a lovely baby. Now he is sitting on the chair.
What’s the matter, B ill? Are you ill?
(1) Listen to the rhyme.
(2)找韵脚ill.
有节奏的朗读。

Step Four: Do the exercises.
Step Five: Homework.
1.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字，并表演出来。

2. 完成课课练的部分习题。

六、板书设计：
Unit 7 What’s the matter？
What’s the matter？I’m…
What’s the matter with Bobby?
Rhyme time: My baby Bill
Unit 7 What’s the matter？第四课时
(The fourth period)
一、教学内容：
Sound time, Checkout time and Ticking time
二、教学目标:
1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。

2.能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
3.能够掌握元音字母o在单词中的读音。

4.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。

三、教学重难点:
1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。

2.能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
3.能够掌握元音字母o在单词中的读音。

四、教具准备：
1．本单元教学挂图和卡片。

2．多媒体电脑（PPT）。

3．磁带和录音机。

五、教学过程:
Step One: Warming up
1.Greetings.
2. Revision
（1）Game：“感觉”类词hungry, ill, sad, thirsty, tired, happy
（2）复习story time 对话。

然后请2小组表演，并进行评价。

Step Two: Sound time
1. Show the words: go, home, no, nose, open 让学生听录音，自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/ əu/
T: Here we have two new friends. Can you read their name ?
2. Read after the music.
3. T: Can you give me more word s with letter “o” pronounced / əu /? Discuss in groups of four. I’ll give you one minute.引导学生试着找出含有相同音素的单词,让学生进一步体会读音。

(T板书的时候注意分类)
4.读一读这出含有字母o的单词，根据o的不同发音单词进行分类。

5.牛刀小试：读一读，想一想，判断划线部分读音是否相同。

(1)( ) close homework (2)( ) so coffee (3)( ) open nose
注意：o还有其他发音，在今后的学习中逐步积累，培养学生积累知识的好习惯。

Step Three: Checkout time
1、Look and say
(1)T: Look at our friend, Mike. What’s the matter? He is… (留白给学
生)Ss: …出示第一幅图片，T-S师范话
(2)出示第二幅图片，根据书上的提示语，同桌练习说说。

(3)请几组说。

Ticking time 2
Step Four: Ticking time
Step Five: Homework
1.听录音，跟读复习课文，模仿语音语调。

2.寻找更多字母0的发音，记在书上。

3.完成练习册的部分练习。

六、板书设计：
Unit 7 What’s the matter？
go, home, no, nose, open / əu/
close homework so coffee open nose
What’s the matter? He is…
Unit 7 What’s the matter？第五课时
(The fifth period)
一、教学内容：
第七单元的复习及完成练习题。

二、教学目标:
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3.能熟练完成本课的练习题。

三、教学重难点:
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3.能熟练完成本课的练习题。

四、教具准备：
1.所学词汇的图片。

2.练习题答案的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程:
Step One: Warming up
1. Greetings.
T: Good morning, class
Ss: Good morning, Miss Xu
2. Free talk
3. Rhyme time
Step Two: Revision
1.教师快速展示图片，学生拼读本课四会单词。

2.出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3.听写本课四会单词。

Step Three: Presentation and practice
A Listen and number.
让学生先读题，再听录音，标数字。

B Listen and circle
让学生先读题，再听录音，并选择。

C Look and say
D Look, find and write
让学生观察图片并填空。

E Look, read and write
Step Four: Homework.
1．完成练习册。

2．小组活动，表演所学的会话内容。

六、板书设计：
Unit 7 What’s the matter？
A Listen and number.
B Listen and circle
C Look and say
D Look, find and write
E Look, read and write
第七单元教学后记：
本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。

在教学中，教师可以结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。

本单元的重点词汇是表示“感受”或“感觉”的形容词，在教学过程中，教师可以以旧带新，用学过的warm, hot, cool, cold来导入新词的教学。

本单元呈现了Liu Tao在晚饭后至睡觉前这段时间的身体感受，先是口渴，然后是疲倦。

体现了父母关心孩子的生活细节。

在教授生词时，我出示准备好的水杯、食物等道具来创设出较为真实的情境，让学生反复练说新句型：What’s the matter? I’m… Are you…? Here’s … for you.
在小组活动环节，我将学生分成三人一组，分角色朗读对话。

然后邀请若干小组在全班学生面前来表演对话。

学生很感兴趣，课堂气氛活跃。

Cartoon time 呈现的是
Bobby 课前踢球时，不小心把妈妈准备的早点掉在地上。

Bobby 在课上一副愁眉苦脸不开心的样子，同学们和老师都很关心他。

最后，老师打电话请来了Bobby 的妈妈，原来是Bobby 太饿了。

此环节复习巩固句型: Wha t’s the matter? I’m… 同时先渗透下一单元的打电话用语：This is… speaking.
在做练习题时，学生对单选题、匹配题、连词成句题做的较好，正确率高。

但是对辨音
题、英汉互译、按要求写单词等题型还要加强练习。

Unit 1 Home sweet home
Lesson 6
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：People, animals, plants, the Earth, air, all, example, for example;
（2）能够完成听力任务，正确选择有关的情况。

（3）能够熟练地运用句型“Who need…?/Let’s…/…need…”进行交流。

2．语言知识：
（1）学会有关请求和需求的句子, 能在现实生活中运用。

（2）能初步理解与需求有关的句子。

3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。

（2）能对新学内容进行归纳与总结。

（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】
1．句型：Who need…?/Let’s…/…need…
2．词汇：people, animals, plants, the Earth, air, all, example, for example;
【教学难点】
1．animals的发音
2．need, let’s的用法
3．表示需求的句子在现实生活中的应用
【教学用具】
教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

【教学过程】
Step 1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Let’s try. 教师引导学生熟悉课文中的单词。

学生先看课文中图片，了解本课是学习有关交通的知识。

教师引导学生读并记住文中生词。

（这一部分教师可以借助课件，也可以直接让学生观察单词插图，让学生读熟并牢记单词。

）
Step 2: Presentation
1．Lead-in
（1）Get some information of the text.（获取文章内容的部分信息）
教师引导学生地球上生物的需要情况，比如人、动物、植物，再对need, let’s在句子中的用法进行总结。

【设计意图】提前将难点内容解决，为下一个学习活动“带着两个问题阅读课文”做好铺垫。

（2）Read and answer.（带着两个问题，阅读课文，再回答问题）
Q1：What we need?
Q2：What can we do?
【设计意图】带着问题来读课文，目的性强，帮助学生初步有意识地感知课文，提高搜索关键信息的能力。

2．Listen，repeat and analyze the text.（听录音，跟读，师生共同赏读课文）3．Talk about the text.（师生就有关课文内容进行交流与问答）
（1）What we need? (We need air.)
（2）What can we do? (Take care of the Earth/Keep the air clean.)
4．Read the text again.（再次朗读课文，教师可以通过这一个环节了解学生哪些句型还不够熟练，然后加以训练。

）
Step 3: Practice
1．Read and act.（学生看着课件上提供的信息，一边看，一边表演，一人表演小老鼠，一人表演女孩）
S1：Who lives on the Earth?
S2：People, animals and plants live on the Earth.
2．Read about the food chain. Then draw a picture to finish each food chain.
Write the name of the picture on the line.. (根据课件，完成课本P13第3题) 3．Write from memory.（根据课件，默写单词）
4．Exercises.（完成课件上的练习题）
5．Make a summary.
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。

Step 4: Homework
1．听录音，熟读课本P12work in groups内容。

2．写作，写一篇作文，用上“need”、“let’s”、“eat”写一篇关于需要的文章。

Unit 4
重点单词
1.boat 小船
2.flower 花，花朵
3.hill 小山，山丘
ke 湖，湖泊
5.river 河；江
6.park 公园
7.draw 画 8.easy 容易的，简单的
9.difficult 难的，困难的 10.try 试
11.again 再一次，又一次 12.drawing 画画
13.them 他们；她们；它们
重点短语
1.draw some pictures 画一些画
2.draw in the park 在公园里画画
3.good idea 好主意
4.over there 在那边
5.some flowers 一些花
6.in the tree 在树上
7.draw them 画它们
8.on the lake 在湖面上
9.on the river 在河上
10.a boat on the river 河上的一条小船
11.make a cake 做一个蛋糕
12.make a salad 做一份色拉
13.in this big box 在这个大盒子里
14.have a look 看一看
15.try again 再试一次
16.great fun 巨大的乐趣
17.ten to ten 九点五十
重点句型
1.—Let's draw some pictures here. 我们在这儿画一些画吧。

—Good idea！好主意！
2.—What can you see over there？在那边你能看见什么？
—I can see a tree and some flowers. 我能看见一棵树和一些花。

3.—Can you draw them？你能画它们吗？
—Sure. It's easy. 当然，这很容易。

4.—Can you see the boat on the river？你能看见河上的那条小船吗？—Yes. 是的。

5.—What can you do？你会干什么？
—I can swim. 我会游泳。