17_爬山虎的脚表格第一二课时

爬山虎的脚第二课时表格

（）（）（）（）（）二、组词。
空（）（）均（）（）铺（）（）痕（）（）曲（）（）叠（）（）三、填空。那些叶子绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（），没有重叠起来的，也不留一点（）。一阵风（），一墙的叶子就（）波纹，好看得很。
虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风
能掀下它，不让它继续往上爬
吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可
见爬山虎的脚具有多么不屈不挠三、引导发的攀登精神啊！现在你对爬山虎现，总结写法的脚产生了什么新的感受？请带
着这种感受再读最后一自然段。
（语文教学要有人
文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语
当堂检测（统一）
教学反思（教学结束后手写）
请举手。
（1）在第二自然段，
你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波
汇报交流。
纹，好看得很。）你能读出风轻
轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾
起的感觉吗？这是一种动态的
美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。交流话题三：怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山

《爬山虎的脚》第课时人教(部编版) 优秀课件

•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
认真观察，我们要学习作者认真仔细的观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚第1课时优秀课件冀教版

参考《爬山虎的脚》课文朗读。
课后作业
1、会认会写本课生字词；掌握重点词语的意思。 2、背诵课文第二自然段。
初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读6个生字，会写10个生字；理解“空隙、叶柄、枯萎、牢固”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
初读感知
自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍；把句子读通顺。
生字学习
点击
铺 pū
铺床贴 tiē
拂 fú 飘拂萎 wěi
漾 yàng 荡漾牢 láo
茎 jīng 根茎固 gù
蜗 wō 蜗牛费 fèi
体贴萎缩牢固坚固费力
生字学习
点击
隙 xì
间隙柄 bǐ休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
词语学习空隙叶柄枯萎牢固
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写爬山虎的？每个自然段都讲述了什么内容？
小学复习课件四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚第1课时优秀课件冀教版
爬山虎的脚（第一课时）
学习导航
作者简介初读感知生字学习词语学习课后作业
作者简介
叶圣陶（1894－ 1988），名绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师，并从事文学创作。主要作品有童话集《稻草人》；小说集《隔膜》《火灾》；长篇小说《倪焕之》等。

部编版语文四年级上册10爬山虎的脚第1课时课件(共24张PPT)

结构：左右部首：女笔画：十四占山为王组词：嫩黄
柔嫩
shùn
顺
结构：左右部首：页笔画：九组词：顺利
顺水推舟
jūn
均
结构：左右部首：土笔画：七组词：均分
老少均安
dié
叠
结构：上下部首：又
笔画：十三组词：重叠
xì
隙
结构：左右部首：阝笔画：十二层峦叠嶂组词：缝隙
无隙可乘
jīng
第一部分（1）：交代了爬山虎生长的位置。第二部分（2）：写爬山虎叶子的特点。第三部分（3-5）：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
初识爬山虎，引出“视察”
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎生长在哪里？墙上、房顶上。
爬山虎给你留下了怎样的印象？爬山虎长得很茂盛。爬山虎是一种善于攀爬的植物。
课堂小结
我们了解了文章的主要内容，通过准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的视察。
再见
叶子静态美：绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留间隙。
“拂”“漾”写出了风吹过时，一墙叶子就好像绿色的波纹的美丽画面。
③一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
这句话描写的是叶子的动态美。
有感情地朗读第2自然段。
边读边想象叶子的颜色变化，做拂过、漾起的动作，想象画面。
你们觉得叶圣陶爷爷是怎样视察这些叶子的？叶圣陶爷爷一定是拿着放大镜视察的。叶圣陶爷爷一定是走得很近，反复看了很多遍。
读准字音
爬山虎操场占地方嫩茎
均匀重叠间隙叶柄枯萎
qū
曲折瞧不起坚固一顺儿

爬山虎的脚教案详案表格

爬山虎的脚教案详案表格教案详案表格。

课题名称，爬山虎的脚。

教学目标：1. 了解爬山虎的生长环境和特点；2. 掌握爬山虎的观察方法和基本知识；3. 培养学生的观察能力和动手能力；4. 培养学生的保护环境意识。

教学重点和难点：重点，爬山虎的生长环境和特点，观察方法和基本知识；难点，培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 爬山虎的图片或实物；2. 爬山虎的生长环境的图片或实物；3. 有关爬山虎的资料。

教学过程：一、导入。

教师引导学生观察周围的植物，引出爬山虎的话题，让学生谈谈对爬山虎的了解和认识。

二、呈现。

教师出示爬山虎的图片或实物，让学生观察并描述爬山虎的特点，如叶子形状、颜色、叶脉等。

三、讲解。

教师讲解爬山虎的生长环境和特点，包括爬山虎的生长习性、生长地点、生长方式等，让学生了解爬山虎的生态习性。

四、实践。

教师带领学生到校园或者户外观察爬山虎的生长环境，让学生亲自动手观察和体验，培养他们的观察能力和动手能力。

五、讨论。

教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的观察结果和体会，引导学生思考爬山虎对环境的作用和保护环境的重要性。

六、总结。

教师总结本节课的内容，强调爬山虎在生态环境中的作用，并号召学生要保护环境，爱护自然。

七、作业。

布置作业，让学生回家观察自家或周围的爬山虎的生长情况，并写一篇观察报告。

教学反思：本节课通过观察、讲解、实践和讨论等多种教学方法，引导学生了解爬山虎的生长环境和特点，培养了学生的观察能力和动手能力，同时也加深了学生对环境保护的认识和意识。

在以后的教学中，可以加强实践环节，让学生更多地参与到实际的观察和体验中，提高他们的学习兴趣和学习效果。

统编教材小学四年级语文上册《爬山虎的脚》优秀课件(第一课时)

• 这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。
•
一阵微风吹过河面，河
面上立刻漾起波纹，阳光洒在
河面上，河面亮闪闪的犹如长
长的锦缎。
整体感知
想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
占
nèn
嫩
shùn jūn
顺均
dié
叠
xì
jīng bǐng wěi qiáo gù
隙茎柄萎瞧固
换偏旁：
识字方法
字理识字：占
会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。
xì
隙
不要写成“水”。空隙：中间空着的地方。
我爱爬山虎
识字游戏
弯曲
空隙
舒服
叶柄操场
蜗牛嫩绿
词语解释
痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。
2.要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释：（1）歇息。（）（2）停止。（）（3）不要，别。（√ )
2.“萎”是（上下）结构的字，字义是（植物干枯）。用它可以组成（萎缩）、（枯萎）、（萎靡不振）。
三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，
并画上“√”。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng chóng dié kòng xì
（操场）（重叠）（空隙）

部编版语文四年级上册10爬山虎的脚课件(2课时共47张PPT)

研读课文
默读第3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，本来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒坦。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
抄写第2自然段的第3～5句话和“爬山虎、嫩红” 等词语。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的，现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
能否去掉“变”“弯”？说明理由。
不能。因为这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
“注意、仔细看、不几天、以前、今年、本来、现在、后来、逐渐”等词语。
叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的视察，而且经过了长期的视察，否则不可能写得这么清楚。要进行视察，我们先要学会写视察记录。
要写好视察日记，必须仔细地视察事物并做好视察记录。参考下面两种记录情势，把自己的视察所得记录下来。
左窄右宽Байду номын сангаас
上扁下大
nèn
要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让。
第十画是点，不能写成捺。
xì

《爬山虎的脚》PPT课件(第1课时)

语文四年级上册
10 爬山虎的脚
第1课时
任务：学写爬山虎视察日记
法国著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 留意视察，你就会感受到大自然的神秘，以及蕴藏在其中的奥秘。
今天，我们一起跟随叶圣陶老先生，感受他在世间万物中发现的那一抹美好。
比拼了解作者
叶圣陶（1894—1988）
5月3日
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
5的
叶子大了一点，叶子绿色，叶
嫩绿色。
尖朝下，密密
地铺满整堵墙。
原名叶绍钧，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家。著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
生字我会写
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
比拼学习字词词语我会认
jūn
bǐng wō
qū wěi
均匀叶柄蜗牛曲折枯萎
多音字我会读
曲折 qū
曲
qǔ 歌曲
细丝本来是直的，现在曲折了。
联系此处的“直” 可知，后面的“曲”与 “直”相对，是曲折的意思。
nèn
书写指点
第一笔为撇点。“束” 中的撇要穿插在“女”的下面。三个部分要写得瘦长而紧凑。
xì
左短右长。左半部分的第一笔横折弯钩要写得窄一些。右半部分的第一笔是竖，“日”字要写得扁一些。
gù
全包围结构，注意写完里面再封口。
比拼明确视察主题
与视察有关的小故事处处留意皆学问
鲁班砍柴的时候被茅草长叶的一排小齿将自己的手指割破了，以此为原型发明了锯子。
瓦特在烧水的时候，发现茶壶在水烧开之后会跳动，以此发明了蒸汽机。

统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》第一课时课件(共28张PPT)

学习任务三
品读描写叶子的语句，感受作者连续细致的视察
自学提示
默读第2自然段，说一说，作者都关注了爬山虎叶子的哪些方面？
叶子的特点
颜色变化：_嫩__红__—__—__嫩__绿__—__—__绿__得__那__么__新__鲜___ 生长速度：__快______ 空间散布：_铺__得__均___匀__，__没__有__重__叠__起__来__的__，__也__不__留__一__点__儿__间_ 隙
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
刚长出来
不几天
连续视察
嫩红嫩绿
视察细致
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒坦，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。
静态描写
绿得那么新鲜
又多又密
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒坦，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。
组词：爬山虎马虎生龙活虎造句：小表弟长得虎头虎脑，非常可爱。
重点指点
xì
结构：左右
偏旁：阝
笔画数：12
书写提示：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间。
组词：间隙缝隙白驹过隙造句：阳光从树叶间的缝隙中洒落下来。
nèn
嫩
重点指点
写完里边再封口。
识字技能
bǐng
叶柄
“柄”是植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分，文中之爬山虎的叶和茎相连的部分。
看图识字
识字技能
wō
蜗牛
一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。

人教部编版四年级上册爬山虎的脚第一第二课时PPT

语文部编版四年级上
作者简介
叶圣陶 1894—1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《倪焕之》《西川集》
我会认
jūn bǐng wō
qū
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱwěi
均柄蜗曲萎
我会写
hǔ
cāo
虎老虎虎头虎脑
操
做操操场
我会写
柄（【痕迹】）事物留下的印儿。把柄萎均语匀文—部—编（版）四年级上
藤（茎可长）达18米（约60英尺）。
枯萎萎谢
我会写
qiáo
ɡù
瞧
瞧见瞧不起
固
固定坚固
多音字
xiān 鲜花
pù 床铺
鲜
铺
xiǎn 鲜为人知
pū 铺上
我会读
爬山虎嫩绿舒服均匀重叠空隙反面触角弯曲细小痕迹牢固休想拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐
舒牢服固——（）舒我服知—道—课（文讲了）什么内容叶代圣表陶作：18《94稻—草19人88》年《，倪原焕名之叶》绍《钧西，川江集苏》苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
叶柄蜗舒牛服—紧—贴（蛟）龙枯萎逐渐
（叶圣陶 1）894—1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。语均文匀部 ——编（版）四年级上
代语表文作部：编《版稻草四人年》级《上倪焕之》《西川集》
藤茎可长达18米（约60英尺）。叶（圣陶 1）894—1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。（蜗牛紧）贴蛟龙枯萎逐渐

17 爬山虎的脚表格第一二课时

17 爬山虎的脚
教学目标：
1、正确认读6个生字，掌握10个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。

教学重难点：
了解爬山虎叶子的特点是教学的一个重点；关于爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的部分，是教学的另一重点，也是难点。

教学准备：
学生准备：课前查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎
教师准备：多媒体课件
第一课时
教学目标：
1、掌握课文生字，了解重难点词语的意思。

2、初步理解课文内容。

3、正确、流利的朗读课文。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

3、学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。

四年级上册语文课件-10.爬山虎的脚部编版 (共32张PPT)

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。【句解：描写爬山虎的叶子在生长中的变化。】爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均（jūn）匀 ① ，没有重叠 ② 起来的，也不留一点儿空隙。【句解:没有微风的时候，叶子的模样。】一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 ③ 波纹，好看得很。【句解：重点写长大了的叶子及其特点。“波纹”原指水面轻微起伏而形成的水纹，可用于其他形状类似水纹的表面，“漾起波纹”指叶子在风的轻拂下，就像波浪漾起的样子，这是因为叶子太繁密了！】
多音字辨别
曲
qū（曲解） qǔ（歌曲）
运用：1. 他曲（qū）解了我的话，对我有了意见，有机会我会向他解释清楚。 2. 一阵风吹来,菜园里的蔬菜们唱起了欢乐的歌曲（qǔ）！
近、反
近义词
义词
舒服——舒适非常——相当牢固——结实紧贴——紧靠
反义词新鲜——腐败均匀——参差空隙——紧凑牢固——薄弱
其他方法
抓住事物的特点细致观察，要注意事物的细微变化，观察要细致全面
课文讲解篇
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。【句解：学校和“我”家都有爬山虎，通过“满是”“一大片”体会到爬山虎长得茂盛。】第一部分（第1自然段）：爬山虎生长的地方。
拓展：读下面的句子,体会哪句话用词准确,并讲出理由。（1）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（2）爬山虎就是这样一步一步地往上爬。第（1）句话。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是每长出一只脚，就巴住墙，因而不能用“一步一步”。
结构图示

语文四年级上：10.《爬山虎的脚》课件

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（2）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（△1）爬山虎的位置（△2）爬山虎的叶子（颜色、静态、动态）（△3-5）爬山虎的脚
红的黄的，白的紫的，万众一心齐心合力地盛开着。仿佛一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。
——丁立梅《菊有黄花》
谁看见过盛开的水仙花？知道它最初的样子吗？
吃过腊八蒜吗？知道它一步步变化的过程吗？
片段一：我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔，
沟边，田埂旁。它有个算不得名字的名字，野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。
片段二：小朵的，清秀，不施粉黛。却色彩缤纷，
爬山虎多彩的叶子
（1）对比中感受语言表达的准确。 “以前，我只知道……今年，我注意了，原
来……”
（2）运用比喻的修辞方法，表达更加生动。 “茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七
根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”
爬山虎是怎样向上爬的？预设：巴——拉——贴——爬
你们吃过炒豆芽吗？知道豆芽是怎么发的吗？
你们观察过周围的植物吗？见过植物的脚吗？结合你的观察，说说你印象中植物的脚是什么样的？
黄
瓜
绿
萝
牵牛花
爬山虎的脚
字音：
jīnɡ kònɡ xì fú zháo 茎空隙拂过触着墙
字形：
嫩：“嫩”字是左中右结构，中间“束”最后一笔是点。叠：“叠”字中间是“冖”，不是“宀”。隙：“隙”字的右上部分是“ ”，不是 “小”。

(部编版教材)四年级上册《爬山虎的脚》PPT专家课件

侵占重叠空隙花茎
bǐng chù
叶柄触角
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
生字学习
铺
pū 铺展
空 kōng 空气
重 chóng 重叠
pù 店铺 kòng 空隙 zhòng 重量
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
刚长出来的叶子的特点：嫩红嫩绿
长大的叶子的特点：绿得那么新鲜一顺儿朝下
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
刚长出来的叶子
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
整体感知
划分段落第一段（1）：讲爬山虎生长在什么地方。第二段（2）：介绍爬山虎叶子的特点。第三段（3-5）：介绍爬山虎脚的特点。
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
初读感受
学校操场北边墙上满是爬山虎。我
家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在
房顶上占了一大片地方。
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件
初读感受
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
（部编版教材）四年级上册《爬山虎的脚》P PT专家课件

四年级上册 10.爬山虎的脚【第1课时】PPT课件(统编语文)

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四年级
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册
新教部编人教版语文（ 2 0 1 9 ）四年级上册
10 爬山虎的脚
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
“植物资源”共享会
你认识爬山虎这种植物吗？你知道它的脚是什么样子吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！
匀
bǐng
叶
wō
牛
qū
弯
wěi
枯
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
细丝原先是直的，现在弯曲. 了，把爬山虎的嫩茎
拉一把，使它紧贴在墙上。
qū (弯曲) 曲
qǔ (歌曲)
注意加点字的读音！
读一读：他用弯曲. (qū)的乐器，吹出了优美的乐曲. (qǔ)。
理解词语
【均匀】【痕迹】【牢固】
养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不பைடு நூலகம்道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面
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2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙
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的爪子。
( 细心 )
3. 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ( 渐渐 )
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部编四年级语文上册教学计划
一、学情分析。本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培