音乐课拍手拍手教学设计
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
拍手拍手音乐教案优秀6篇
拍手拍手音乐教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版六年级下册音乐《拍手拍手》教案
《拍手拍手》教案一、教学目标：（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
二、教学重难点：（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。
（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器四、教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）(2)XXX X ︱XXX X︱(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱（4）XXX X X | XXX X X |二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
是用怎样的节奏拍的？（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。
（抽生拍）再请一位。
老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。
师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。
（4）、练习结尾处的拍手节奏。
（师唱，生练习拍）（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。
非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。
还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
《拍手拍手》音乐教学设计
《拍手拍手》音乐教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《拍手拍手》音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
《拍手拍手》音乐教学设计篇1一、教学目标【情感、态度、价值观】学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
【过程与方法】完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
二、教学重难点【重点】能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
【难点】重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
三、教学过程(一)故事导入教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拍手,拍手(教案)音乐六年级下册
此外，今天的课堂中，我发现同学们在合唱时，音准和节奏的协调性还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加合唱练习的次数，并注重培养同学们的团队协作能力。同时，通过分声部练习、逐步合成等方式，帮助同学们更好地掌握合唱技巧。
拍手，拍手（教案）音乐六年级下册
一、教学内容
《拍手，拍手》教案，选自音乐六年级下册。本节课主要内容包括：学习歌曲《拍手，拍手》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；通过合唱、拍手等实践活动，培养学生的合作意识和音乐表现力；学习音乐基础知识，如音符、节奏等，提高学生的音乐素养。教学内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐综合素质。
解决方法：教师可以采取分声部练习、逐步合成等方法，指导学生掌握合唱技巧，提高音准与和谐程度。
（4）团队协作能力：学生在集体活动中可明确的任务分工，组织学生进行集体练习，并在实践中不断调整与优化，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱和拍手实践。这个操作将演示歌曲的基本原理和团队协作的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《拍手，拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢和朋友一起拍手唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的拍手节奏和合唱乐趣。
拍手拍手音乐教案幼儿园
拍手拍手音乐教案幼儿园教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.通过拍手的方式，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3.培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学内容：1.拍手的基本动作和节奏感；2.利用拍手的方式演奏简单的节奏。
教学准备：1.拍手；2.幼儿园音乐播放器；3.音乐录音带。
教学步骤：第一步：师生互动1.师生互相问好，营造轻松的音乐学习氛围。
2.与幼儿座谈，询问他们对音乐的兴趣和了解程度。
第二步：导入1.播放一段愉快的音乐，让幼儿跟随节奏拍手。
2.引导幼儿观察拍手的基本动作和节奏感。
第三步：教授拍手的基本动作1.通过示范，让幼儿模仿师生的拍手动作。
2.引导幼儿注意手心和手背相互交替，拍击的力度要适中。
3.组织幼儿进行拍手活动，巩固拍手基本动作。
第四步：教授拍手的节奏感1.播放简单的节奏，引导幼儿用拍手的方式跟随节奏。
2.逐渐增加节奏的复杂度，让幼儿快速适应。
3.鼓励幼儿自由发挥，用拍手演奏自己的节奏。
第五步：合作演奏1.将幼儿分为若干小组，每个小组选择一个节奏进行演奏。
2.组织幼儿进行合作演奏，让每个小组根据自身节奏与其他小组进行合奏。
3.引导幼儿倾听其他小组的演奏，培养他们的合作意识和音乐欣赏能力。
第六步：小结1.与幼儿回顾课堂内容，检查他们对拍手的掌握情况。
2.引导幼儿总结课程中学到的知识和技能。
教学延伸：1.组织幼儿分成更多小组，自行创作和演奏节奏。
2.进行简单的听辨练习，让幼儿通过听音辨识不同的节奏。
评估方式：1.观察幼儿课堂参与情况，包括对拍手动作的掌握和合作表演情况。
2.提问幼儿有关拍手的知识和技能。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿对音乐节奏的理解能力和拍手的基本动作掌握情况得到了提高。
在接下来的教学中，可以引导幼儿更多地参与音乐演奏和创作，培养他们的音乐才能和合作精神。
四年级音乐下册《拍手拍手》教案
四年级音乐下册《拍手拍手》教案下面是作者整理的四年级音乐下册《拍手拍手》教案（共含19篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：四年级音乐下册《拍手拍手》教案四年级音乐下册《拍手拍手》教案教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重难点：歌曲副歌部分的合唱教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入：师：同学们，你们知道8月8日是什么日子吗？生：是伦敦奥运会开幕的日子。
师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。
（播放公益广告片《文明的掌声》）师：看了这个广告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌声有不同的作用；（2）我们要用掌声来欢迎客人；（3）我们要用掌声为运动员呐喊助威；（4）我们要用掌声来鼓励别人；（5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
小学六年级音乐《拍手拍手》教案一、教学目标1.学生能够正确拍出曲目的节拍。
2.学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点•重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。
•难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。
三、教学内容1. 调查活动引入本课歌曲《拍手拍手》。
通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。
2. 听歌训练首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。
然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。
3. 节奏训练将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。
从基本拍打开始练习，例如“拍拍拍，拍拍拍”，接着练习“拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。
4. 歌曲演唱让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。
在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。
5. 分组表演与合唱将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。
通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。
最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。
四、教学方法1.通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。
2.教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。
3.小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。
五、板书设计板书设计板书设计六、教学反思通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》小学音乐课程教材第三册第六章节——《拍手拍手》。
详细内容包括：学习歌曲《拍手拍手》，掌握简单的节奏打击；了解音乐中的节拍，如2/4拍、3/4拍等；以及学习基本的音乐符号。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，能够用拍手等肢体动作表现音乐节奏。
3. 增进学生对音乐知识的了解，认识基本的音乐符号和节拍。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的使用。
教学重点：歌曲《拍手拍手》的学唱和音乐节奏的感知。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
学具：音乐教材、拍手器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段节奏感强烈的音乐，让学生跟随音乐拍手，感受音乐的节奏，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师演唱歌曲《拍手拍手》，让学生边听边拍手感受节奏。
3. 歌曲学唱：教师带领学生一句一句学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
4. 节奏练习：让学生分组进行节奏打击练习，如用小鼓、木鱼等打击乐器，加强学生对音乐节奏的感知。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示节奏打击，其他同学评价，教师点评并指导。
6. 知识讲解：讲解音乐中的节拍和基本音乐符号，让学生在练习中加深理解。
7. 随堂练习：发放拍手器，让学生跟随音乐进行节奏练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手拍手》2. 节拍：2/4拍、3/4拍3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《拍手拍手》，并尝试用打击乐器表现音乐节奏。
答案：根据学生实际表现，评价其歌曲演唱和节奏打击的准确性。
2. 拓展延伸：了解其他国家的拍手音乐，如日本的“太鼓”、非洲的“鼓乐”等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
人音版音乐六年级下册《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律轻快，歌词简单易记，富有节奏感。
歌曲以拍手为主题，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐节奏感。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，第二乐段以全音符和二分音符交替出现。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人表演。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，并通过拍手的方式表达出对音乐的热爱。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意的音乐活动充满兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创新的表演形式。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。
2.教学乐器：拍手器、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，引导学生跟着音乐拍手。
让学生感受歌曲的节奏和欢快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生代表进行歌曲表演，其他学生观看并学习。
拍手拍手音乐优质教案
拍手拍手音乐优质教案教案标题：拍手拍手音乐优质教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的拍子感和节奏感。
2. 学生能够通过拍手拍手的方式进行简单的音乐合作。
3. 学生能够通过拍手拍手的方式表达自己的情感和创造力。
教学重点：1. 拍子感和节奏感的培养。
2. 合作能力的培养。
3. 创造力和表达能力的培养。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐素材：旋律简单、节奏明确的音乐片段。
3. 学生们的拍手。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生坐好，集中注意力。
2. 介绍今天的课程内容：我们将学习如何通过拍手拍手的方式进行音乐合作，表达自己的情感和创造力。
步骤二：音乐欣赏（10分钟）1. 播放一段简单明快的音乐。
2. 引导学生倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
3. 提醒学生注意音乐中的拍子感和节奏。
步骤三：拍手练习（15分钟）1. 向学生示范如何用拍手模仿音乐的节奏。
2. 让学生跟随示范，用拍手模仿音乐的节奏。
3. 引导学生逐渐加快拍手的速度，感受音乐的节奏变化。
步骤四：合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任指挥。
2. 指挥学生通过拍手的方式，引导小组其他成员按照音乐的节奏进行拍手。
3. 鼓励学生们尝试不同的节奏组合和合作方式，发挥他们的创造力。
步骤五：表演与总结（10分钟）1. 邀请每个小组轮流表演他们的合作成果。
2. 鼓励学生们分享自己的感受和体会。
3. 总结本节课的学习内容和收获，强调拍子感、节奏感、合作能力以及创造力和表达能力的培养。
教学延伸：1. 鼓励学生们创造自己的拍手节奏，并结合其他乐器或身体动作进行表演。
2. 引导学生们尝试用拍手的方式伴唱简单的歌曲。
教学评价：1. 观察学生在拍手练习和合作练习中的表现，评价他们的拍子感和节奏感的掌握情况。
2. 评价学生在表演中的合作能力、创造力和表达能力的展示情况。
教学反思：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果的最大化。
《拍手拍手》教案优质5篇
《拍手拍手》教案优质5篇《拍手拍手》教案篇1目标：1、熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
准备：布娃娃一个、配套音乐过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
（1）教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
（2）幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。
3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
（1）启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
建议：在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加几个。
两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意变化演唱、动作的速度）《拍手拍手》教案篇2教学目的：一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。
歌曲的重难点：掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学步骤：一、导入新课老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第四章，详细内容为《拍手拍手》歌曲学习。
该章节通过学习简单的节奏打击，培养学生的学习兴趣，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生的节奏感和合作意识，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的运用。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲学习：教师播放《拍手拍手》歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏变化。
然后逐句教唱，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 节奏练习：教师示范歌曲中的节奏，学生跟随练习，并用打击乐器进行演奏。
4. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，合奏《拍手拍手》歌曲，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手拍手》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 节奏图示：展示歌曲中的节奏变化七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《拍手拍手》歌曲，并用家里的物品（如筷子、碗等）进行打击乐器演奏。
2. 答案：无固定答案，要求完成作业并家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《拍手拍手》的学习，使学生掌握了基本的节奏打击技巧，提高了学生的音乐素养。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。
拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同完成打击乐器演奏，增进亲子关系。
2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示所学成果。
3. 引导学生欣赏其他类型的音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的运用。
2. 教学过程：节奏练习和分组合作环节。
3. 作业设计：作业的实践性和亲子参与。
音乐课拍手拍手教学设计
音乐课拍手拍手教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册音乐教案-第4课拍手拍手-人音版
1.教学重点
-歌曲学唱：《拍手拍手》歌曲的旋律、节奏和歌词是教学的核心内容。学生需要掌握歌曲的旋律走向，理解并准确唱出二拍子的韵律感，以及记忆歌词内容。
-歌曲表现：通过歌曲学习，学生应能表达歌曲的情感，正确使用呼吸和音量控制，使歌声具有感染力。
-节奏练习：拍手游戏的节奏准确性是教学重点，学生需要能够在不同节奏型中准确拍手，与他人协调一致。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二拍子的基本概念。二拍子是指每小节有两拍，它的韵律感强，是很多歌曲的基础节奏。掌握二拍子对于提高我们的音乐感和节奏感非常重要。
2.案例分析：接下来，我们将通过《拍手拍手》这首歌曲来看二拍子在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地体验音乐的韵律美。
直接输出：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手拍手》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要与他人协作拍手游戏的情况？”这个问题与我们今天要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二拍子的韵律奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的音乐感知能力，通过学习《拍手拍手》歌曲，让学生感受和体验二拍子的韵律美，提高对音乐的敏感度；二是提升学生的音乐表现力，通过掌握歌曲中的音高、音准，培养学生的歌唱技巧和表现力；三是强化学生的音乐文化理解，了解歌曲背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱；四是以小组合作的形式进行拍手游戏，增强学生的团队协作能力和人际沟通能力，促进综合素质的提高。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的音乐核心素养。
最后，通过今天的课程，我深刻体会到教学相长的道理。在指导学生的同时，我也在不断地反思和提升自己的教学方法和技巧。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求和反馈，努力使我的课堂更加生动、有趣，让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐。
音乐拍手拍手教学设计完整版优质课件
音乐拍手拍手教学设计完整版优质课件内容：一、教学内容本节课，我们将在第二章“节奏与拍子”中深入探讨《音乐拍手拍手》这一单元。
具体内容包括：学习2/4拍和3/4拍强弱规律，通过拍手游戏，让学生体验并掌握简单节奏，培养他们对音乐节拍感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握2/4拍和3/4拍强弱规律。
2. 培养学生通过拍手游戏感受音乐节奏能力。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：3/4拍强弱规律掌握。
教学重点：2/4拍和3/4拍强弱规律体验与实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐拍手玩具、节拍器。
学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生围成圈，进行简单拍手游戏，让学生感受拍子乐趣。
引导学生关注拍手游戏节奏，提问：“我们刚才拍手节奏是怎样？”2. 例题讲解（15分钟）讲解2/4拍和3/4拍强弱规律，通过钢琴示范，让学生感受不同拍子特点。
举例说明，让学生模仿并实践。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拍手游戏，每组选择一种拍子，进行强弱规律实践。
交换拍子，让学生体验不同拍子感觉。
4. 小组讨论（10分钟）5. 创作展示（10分钟）学生用白纸和彩笔，创作一幅表达音乐拍子画。
分组展示作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 2/4拍强弱规律：强弱弱2. 3/4拍强弱规律：强弱弱强七、作业设计1. 作业题目：用文字和画图方式，描述你心中最喜欢音乐拍子。
2. 答案：期待学生发挥创意，表达出对音乐拍子理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过拍手游戏，让学生在实践中掌握音乐拍子强弱规律，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用不同乐器，创作出具有特色音乐作品，进一步巩固音乐拍子知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入二、例题讲解三、教学难点与重点突破四、作业设计一、实践情景引入1. 确保每个学生都能参与其中，让他们在实践中感受拍子乐趣。
音乐拍手拍手教学设计完整版课件
音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐拍手拍手》这一章节，详细内容包括基本节奏的认识与练习，通过拍手游戏来体验音乐的节奏感，以及学习歌曲《拍手歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏，能够正确拍打出简单的节奏。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对团队协作的认识，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：基本音乐节奏的掌握，歌曲《拍手歌》的学习。
难点：复杂节奏的拍打，团队协作的默契。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、拍手器、卡片。
学具：学生用书、拍手器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的拍手游戏，让学生在游戏中体验节奏感。
引导学生关注生活中的节奏，如心跳、走路等。
2. 基本节奏学习（10分钟）讲解基本节奏类型，如四分音符、八分音符等。
示范拍打基本节奏，指导学生跟随拍打。
3. 例题讲解（10分钟）出示卡片，展示不同节奏型的拍打方法。
学生跟随教师一起拍打，纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行节奏拍打练习，相互监督、纠正。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学习歌曲《拍手歌》（10分钟）教唱《拍手歌》，让学生跟随歌曲拍打节奏。
分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
鼓励学生在课后寻找生活中的节奏，进行拓展练习。
六、板书设计1. 基本节奏类型：四分音符、八分音符等。
2. 歌曲名：《拍手歌》。
3. 拍手游戏规则。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过拍手游戏和歌曲学习，学生对基本节奏的掌握情况较好，但部分学生对复杂节奏的拍打仍有一定难度，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐素养；在生活中关注节奏，尝试创作简单的节奏作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 例题讲解与随堂练习的互动性。
3. 歌曲学习与团队协作的结合。
4. 作业设计与课后反思的实用性。
拍手拍手教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解拍手的基本技巧，掌握正确的拍手节奏和动作要领。
2. 技能目标：培养学生协调性、节奏感和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，增强集体荣誉感和团队凝聚力。
二、教学内容1. 拍手的基本技巧：包括拍手的姿势、拍手的力量和拍手的节奏。
2. 拍手组合动作：设计一些简单的拍手组合动作，如“拍手拍手”、“拍拍拍”等。
3. 拍手与音乐的结合：让学生在音乐的伴奏下进行拍手练习，培养对音乐的感知和节奏感。
三、教学对象本方案适用于小学中年级学生，年龄在8-10岁之间。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入：- 通过简单的音乐游戏，让学生体验拍手的基本感觉。
- 引导学生思考：为什么拍手？2. 基本技巧教学：- 讲解拍手的正确姿势：手臂自然下垂，掌心朝下，手指并拢。
- 演示拍手的力量和节奏，让学生跟随示范进行模仿练习。
3. 拍手组合动作教学：- 教授“拍手拍手”、“拍拍拍”等简单的拍手组合动作。
- 通过分组练习，让学生熟悉动作要领。
4. 音乐与拍手的结合：- 播放简单的音乐，让学生跟随音乐进行拍手练习。
- 引导学生感受音乐的节奏，调整拍手的节奏与之相匹配。
第二课时1. 复习：- 复习上节课学到的拍手基本技巧和组合动作。
- 通过游戏，巩固学生对拍手技巧的掌握。
2. 拍手与舞蹈的结合：- 设计简单的舞蹈动作，让学生在拍手的同时进行舞蹈。
- 通过视频展示，让学生了解拍手与舞蹈结合的方式。
3. 小组合作：- 将学生分成小组，每组设计一个拍手表演节目。
- 小组内分工合作，包括编排动作、设计音乐等。
4. 展示与评价：- 各小组进行表演，其他学生进行评价。
- 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的拍手技巧、动作熟练度和音乐节奏感进行评价。
2. 互评：学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，包括技能掌握、团队合作和创新能力等方面。
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音乐课拍手拍手教学设计1教学目标：情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学难点：间奏的拍手节奏教学准备：多媒体设备、手风琴等教学过程：一、视频导入1.播放公益广告片《文明的掌声》设问：请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?2.引出歌曲《拍手拍手》二、学习歌曲《拍手拍手》?1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢??掌声能表达什么情感??2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
?设问：歌曲有什么特征?并听一听歌曲中有几处掌声?(让孩子带着问题去听)?3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。
)4、学唱第一部分：?(1)、听第一部分曲调范唱。
?设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同)。
?(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。
师生共同演唱或者师生、男女生接唱。
?(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(__)师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。
5、学唱第二部分：?(1)、听第二部分曲调范唱。
(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3)、找出歌曲中的重音记号。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。
7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。
?8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?创编适当的节奏进一步感受歌曲。
9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
三、小组合作小组用不同的形式丰富歌曲四、小结。
音乐课拍手拍手教学设计2一、教学内容 1. 2. 3. 4. 复习回顾：歌曲《明天会更好》;聆听《如果感到幸福你就拍拍手》并随歌曲用身体拍打节奏; 学唱歌曲《拍手拍手》; 认识重音记号“> ”。
二、教学目标(一)知识与技能掌握附点四分音符，掌握重音记号“> ”，并了解其在歌曲中的作用，使其在音乐表现中强化感染力。
(二)过程与方法在整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验和表现的过程中，培养学生对音乐的兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
(三)情感·态度·价值观引导学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
三、教学重点配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》四、教学难点弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握五、教学方法复习法、演示法、讲述讲解法六、教学过程(一)组织教学师生上课问好(二)复习回顾跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》(设计意图：通过复习上节课学唱的歌曲，让学生在回顾歌曲的同时进入歌唱情绪)(三)新课导入聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根据歌词用身体拍打相应的节奏及动作。
如：拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。
(设计意图：让学生参与歌曲的表演，通过对歌曲速度与节奏的掌握，引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)(四)新课学习1.认识节奏并结合歌曲(××)、(__ ×)两处分析拍手节奏，(__ ×)节奏做重点练习;2.初听范唱，感受歌曲情绪，边听边随音乐在(××)节奏处用拍手的方式表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
3.学唱歌曲。
歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握;a.学唱第一段歌曲，在学唱的同时，把涉及到的乐理知识结合歌曲进行讲解(认识八度大跳音程、认识重音记号“> ”的演奏要求、学会演唱弱起节奏“这就是我们衷心的祝贺”的乐句);b.学唱第二段歌曲，并跟伴奏演唱前两段歌曲;c.让学生根据前两段学习的旋律自主的把第三段的歌词套入进行演唱，教师再纠正演唱的不准确的地方。
4.分小组配合表演歌曲。
第一组负责演唱歌词部分，第二组负责边听边随第一组的演唱在(××)节奏处拍手，一遍演唱完再互相调换。
(五)表演展示1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备;2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高1.歌曲中的“××”还可以作怎样的节奏变化?比一比谁拍击的节奏最棒。
2.为歌曲编创歌词并唱一唱。
八、知识总结 1.附点四分音符; 2.八度大跳音程; 3.重音记号“> ”,的很有力;4.弱起节奏。
当重音记号记在哪个音符的上方时，这个音就要唱音乐课拍手拍手教学设计3教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用;2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:一、组织教学1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、新课导入1、观看公益广告“奥运掌声”(师事先下载并播放)2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?3、引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教学1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响?——掌声，歌曲有什么特征?——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型2/4师：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║(可以加入即兴创作的节奏型练习)4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声(要求：编配准确、恰到好处。
)5、分析歌曲结构设问：歌曲有几部分组成?各是怎样的演唱形式?(两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。
)6、分析并学唱歌曲第一部分旋律a、聆听教师返范唱第一乐段旋律设问：这部分的旋律有什么规律?四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型?Χ·ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║(拍手)节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。
b、模唱旋律c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词d、巩固歌词演唱7、分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法，注重激发情绪，解决难点。
)a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决：弱起处的准确演唱(用情演唱)，拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值)b、学唱旋律c、学唱歌词——师生对唱法8、歌曲表演a、完整演唱歌词b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。
音乐课拍手拍手教学设计4【教材分析】这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本课侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。
同时本课生词、生字众多，还有一些比较难理解，结合低段学生年龄特点，所以创设以小鸟带领大家参观“森林动物园”为教学情境贯穿整堂课，以随文识记生词为主，加上游戏识字，同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
正确认读“孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“熊猫、深处”等生字，了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】朗读，游戏，情境。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、展示图片，谈话导入。
1. 孩子们，刘老师给大家带来了一个朋友——美丽的小鸟，今天由它带领大家到“森林动物园”玩一玩，好吗?(播放课件)你认识其中的哪些动物呢?(指名说)这些动物就藏在今天要学习的课文中呢。
2.请同学们拿出小手指跟老师一起写课题“拍手歌”，(特别注意把歌字写在田字格内，注音)同学们观察一下这个“歌”字，你发现了什么?学生说：“歌”与“哥”字读音一样;哥加欠就是歌;左宽右窄; “欠”字的撇穿插在哥字的下面……生数空一次。
再一次齐读课题。
3.教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1.师拍着手范读课文，学生感受读课文的节奏。
好玩吗?2.你们也读一读吧，注意读准字音，读通句子。
不会读的怎么办?3.读完后找一找课文里提到了哪些动物，圈起来，读一读。
看看圈的是不是跟老师的一样的?三、随文识记生词。
1.指名汇报，师出示图片、词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
2.我们一起来跟它们打声招呼吧。
(出示孔雀)，谁来拼读?你能用“孔雀”说一句话吗?师：看，第二位朋友(播放课件，出示锦鸡)它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫——“锦鸡”，一起拼读。
师：第三位朋友来了(出示图片：鹰)它是谁? 生：雄鹰。
师：你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗? 生：模仿。
师：对，雄鹰飞的可高了，可以飞到云彩上面呢!所以书上说(出示句子：雄鹰飞翔云彩间)指导朗读。
带读“飞翔”。
在天上飞的还有谁?出示“一只大雁”“雁群”图，他们一会儿排成一字，一会儿排成人字，所以说“天空雁群会写字。
”齐读。
师：这只大雁飞呀飞，来到丛林深处，出示词语“丛林”“深处”，带读，意思就是茂密的树林。
(注意平舌音。
后鼻音)在丛林深处里看到了一只猛虎，带读。
师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。
生：它们在吃竹子。
它们在一起做游戏。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思?生：快乐的玩耍。
师：听，谁在唱歌?(课件放百灵的叫声) 生：是百灵的叫声。
生：是“布谷鸟”的叫声……师：到底是谁在唱?(出示：黄鹂、百灵)，借助拼音读准它们的名字。
生：读。