第12课 儿歌与童话(教学设计)苏少版美术四年级下册

第12课儿歌与童话（教学设计）

一、教学目标

1.知识目标

1.了解儿歌与童话的区别与联系。

2.了解儿童绘本中常见的绘画形式和技法。

3.理解图像中的基本元素，学习简单的构图规律。

2.技能目标

1.能听懂并朗读苏轼的儿歌《赤壁怀古》。

2.能够利用线条、色彩等绘画元素，创作简单的绘本画面。

3.能够展示个人创作作品，发挥自己的创作潜力。

3.情感目标

1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的创作意识和创新精神。

3.培养学生合作学习和自主学习能力。

二、教学重难点

1.教学重点

1.学习和朗读苏轼的儿歌《赤壁怀古》。

2.创作简单的绘本画面，运用线条、色彩等绘画元素，表现画面要素。

2.教学难点

1.如何表现画面要素，让图像与文本合理呼应。

2.如何开展绘本的创作，让学生能够发挥自己的创作潜力。

三、教学过程设计

1.导入新知识

1.利用PPT展示儿童绘本中常见的绘画形式和技法，引导学生认识图像中的基本元素和构图规律。

2.学生观看苏轼的儿歌《赤壁怀古》录像，听课前老师语音提醒学习的重点，上课时老师进行逐句解读，让学生理解诗歌的内涵。

2.核心教学环节

1.听课、解读诗歌后，老师引导学生回想诗歌中所表现的画面要素，例如“烟锁汉川静，蜃隔楚天远”等等。

2.让学生自己构思、设计绘本的内容，选定其中的一幅画面，根据所选画面要素的特点进行创作。

3.建议把学生分小组，让每组以诗歌为主题进行绘本创作，并且在制作过程中相互交流、研讨，分享创作体验。

3.教学评价

1.老师与同学们分享自己的创作成果，了解每个小组创作的主题和表现手法，最后展示每组的成果，交流创作经验。

2.老师引导学生自评和互评，发现创作中的不足，帮助他们在今后的创作中更好的表现。

四、教学反思

1.本节课的效果和学生的反应

本节课教学效果较好，学生在进行绘本创作时，有明确的创作目标和表现手法，积极思考和探索构图和色彩的表现方式，展示个人创作作品的环节也达到了预期的效果。不过在老师评价时，有部分学生在自评和互评时流于表面，需要老师引导他们思考，发现创作中的不足，寻找提高的途径。

2.课堂问题及改进

在课堂指导学生设计绘本内容和创作图画的时候有一些学生持怀疑态度，甚至没有任何idea去设计，老师可以尝试引导学生思考，提出一些问题，让学生逐渐找到自己所喜欢的素材，帮助他们体验创作的乐趣和成就感。在对学生自评和互评时，老师可以针对学生自评的不足，多提出一些改进意见和建议，让他们在今后的创作能够发挥出更好的水平。

3.教学反馈及目标

本节课的重心在创作，未来的教学，需要从多方面做足准备，更好的指导学生熟练地进行基本线条和色彩表现、掌握一定的造型组合技法、自由运用不同读者需求展开创意构思。同时针对学生在自评和互评时出现的问题，未来还需要多设定一些评价标准和参考意见，推进学生的绘本思路更加清晰准确。