中班语言春节教案

中班语言春节教案

【篇一：中班语言教案】

一起过年

目标

1阅读画面，观察故事中角色的表情和动作，理解故事的内容。 2

欣赏，讲述故事学习表演故事中的对话。感知相互关爱的氛围。

体验一起过年的团圆，快乐气氛，表达了以关心他人的愿望。

准备

1配套幼儿教材，《语言》中班下册。

2配套幼儿多媒体资源《一起过年》早期阅读

3小黑鸟，小兔子，小白马的头饰。

过程

1谈话活动。

（1）教师，小朋友，今年你们是和谁一起过年的吗？你们是怎么样过年的？

（2）快过年了，在一座漂亮的小屋子里，有一群快乐的人聚在一起，他们是谁呢？他们在租凭什么呢？小朋友们想知道吗？一出故事。

2自主阅读

（1）请小朋友打开课本2页，用提问的方式引导幼儿自主阅读画面内容。这是一座漂亮的木屋子。屋子里住着谁？她一个人觉得怎么样？后来发生了什么事？请小朋友自己往下看。

（2）请小朋友轻声交流画面内容。

（3）请个别小朋友在集体面前讲一讲画面内容。

3引导幼儿阅读

（1）放多媒体故事录音，请幼儿看图欣赏故事。

（2）提出下列问题引导幼儿感知画面中角色的动作。快过年了小木

屋住着一个小女孩，她一个人在家里做什么？感觉怎么样？谁先来的，他们一边敲门一边说什么？后来谁又来了，他们一边敲门一面

说什么？木屋来了三位小朋友，他们在做什么？

第2天一早，朋友们对小姑娘说了什么？小姑娘说什么？最后，大

家一起在做什么？

（3）围绕过年开展讨论问题，理解作品的含义。感知一起过年是最

开心的事。提出下列问题。小姑娘一个人的时候表情是怎么样？她

高兴吗？小姑娘家里来了许多朋友，她的表情是怎么样？高兴还是

不高兴？你们是怎么样知道的?觉得一个人过年好，还是和大家一起

过年好？为什么？可是每逢年过节在福利院，老人院都有一些孤单

的人，过年前，我们小朋友可以为他们做些什么事情来关心他们呢？4讲述故事

（1)请小朋友翻开书2---9页引导幼儿一页一页的翻阅画面，讲述故事。

（2)引导幼儿幼儿学习故事中的对话。

（3)和幼儿一起讲述故事的旁白和对话。

5 表演故事。

请小朋友扮演故事中的，小姑娘，小黑鸟，小兔子，小白马。大家

一起歌唱《新年好》在音乐中感受新年的快乐。

天蓝色雨靴

目标：

1. 通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展。

2. 通过讲述及画画等方式，体验角色之间的情感，感受帮助他人的

快乐。

准备：

天蓝色雨靴、挂图

过程：

一、创设情景，引出主题

教师穿一双雨靴从教室外走入：?嗨，小朋友好，你们发

现今天蒋老师和平时有什么不一样？?（幼儿讨论）

今天，老师穿了一双天蓝色的雨靴，那雨靴有什么用啊？?（幼儿

讨论）

原来在下雨天穿了脚不会湿的靴子就叫雨靴。?

二、出示大图书，讲述故事

那今天老师就为小朋友带来一个关于雨靴的故事。?

（出示大图书，逐幅讲述故事）出示图一：

1.看看图上有谁？它们在干什么呢？（和旁边的小朋友说说）

2.小白兔看见小蚂蚁在哭，它会问小蚂蚁什么呢？（小蚂蚁，你为

什么哭呀？）?我们一起来说一下小白兔的话?

3. 猜猜看，小蚂蚁为什么会哭？

哦，小蚂蚁说：?河水把小桥冲垮了，我过不了河了。?（学说小蚂

蚁的话）

4. 小白兔会帮助小蚂蚁吗？它会用什么方法帮助它呢？

5. 小白兔到底是怎么帮助小蚂蚁的呢？（出示图二）

哦，小白兔说：?别着急，我来帮助你，用我的雨靴当船吧！?

（带领幼儿慢速讲述图一、图二）

我们赶紧为这只有爱心的小白兔鼓鼓掌，小白兔帮助了小蚂蚁真棒！?

小白兔告别了小蚂蚁，又走啊走啊，它又碰见了谁？它们之间又会发生什么事呢？（幼儿讨论并出示图三）

1. 它们在干什么啊？

2.小白兔看见鸟妈妈在哭，它会问鸟妈妈什么呢？

3 .鸟妈妈为什么会哭？

鸟妈妈说：?雨水把我的鸟窝弄湿了，我和我的小鸟没有地方住了。? 原来是这样的，小白兔会怎样帮助鸟妈妈呢？（出示图四）小白兔听完鸟妈妈的话，脱了另一只雨靴说：?别着急，用我的雨靴当鸟窝吧！?

（带领幼儿慢速讲述图三、图四）

这个好听的故事还没有名字呢？我们来给它取个好听的名字吧？（幼儿讨论）———《天蓝色的雨靴》

我们一起来看看大书，讲一讲好吗？?（师幼完整讲述故事一遍）三、这是一只多么有爱心的小白兔呀！尽管很喜欢自己的天蓝色雨靴，但看到小动物有困难，毫不犹豫的拿出来帮助它们。你帮助过别人吗？是怎么帮助的啊？（和旁边小朋友说说）那我们把它画下来。

黑夜来了真好玩

目标

1借助图片上的背景和人们的活动，感知，理解散文的内容。

2学习散文中的优美语言，尝试用散文中的句式，讲述黑夜中的故事。 3注意倾听教师朗诵散文结合自己的经验，大胆的表达自己的想法。

过程

1谈话活动

（1）小朋友你们怕黑夜吗？天黑了你们觉得好玩，，有趣吗？那里好望有趣吗？

（2）鼓励幼儿大胆地讲述自己的想法。

2 看图感知散文内容

打开书12---15页看图说一说。画面是什么时候？人们在干什么？

小动物在赶什么呢？看了这些黑夜画面后，你们觉得黑夜是怎么样的？

【篇二：中班语言教案】

中班语言教案：摇篮

【活动过程】:

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什

么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图

朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也

可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼

儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、

表演 1、集体朗诵并交流讨论 a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入

各自的摇篮) c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈

妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的

关爱。 2、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当

诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着

星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不

想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，

然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼

儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的

摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

请谁来帮忙