现代教育原理务1-5答案
国家开放大学《现代教育原理》形考1-5单元选择题简答题论述题答案
《现代教育原理》形考1单元多项选择题简答题论述题答案“终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程”，“终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”。
教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是向着“个人终身的方向发展”。
终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。
学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。
终身教育改变了传统教育的理念。
教育的对象不再仅仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员；终身教育不只限定于学校教育，社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面；学生的主体性和主动性正受到越来越高的重视，教师的角色也随之发生变化。
终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。
终身教育改变了教育的目的和功能。
传统的教育目的是为了让学生掌握各个领域的专门知识，而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展；传统教育的功能是精英化的教育，注重教育的筛选功能，而终身教育背景下注重让学生各方面的素质都得到发展。
终身教育改变了教育的内容和方法。
传统教育的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习，而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上培养学生；教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。
终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。
传统教育把学习限定在青少年时期，“一次接受教育终身受益”的观念根深蒂固，而终身教育把学习阶段扩展到人的一生，任何时候只要需要，都可以随时接受教育。
国开电大现代教育原理形考任务4参考答案
试题1.当代社会存在的基本教育形态是：（）。
A. 社会教育
B. 终身教育
C. 家庭教育
D. 高等教育
E. 学校教育
【答案】：社会教育；家庭教育；学校教育
试题2.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。
A. 儿童权益最佳原则
B. 保护儿童原则
C. 尊重儿童观点和意见原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 无歧视原则
【答案】：儿童权益最佳原则；尊重儿童观点和意见原则；尊重儿童尊严原则；无歧视原则
试题3.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）
A. 受尊重的权利
B. 安全的权利
C. 结社的权利
D. 婚姻的权利
E. 受教育的权利
【答案】：受尊重的权利；安全的权利；受教育的权利。
《现代教育原理》2015期末试题及答案
《现代教育原理》2015期末试题及答案
一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在答题纸上。
少选、多选、错选均无分。
每小题2分，共12分）
1．英国“新学校”模式推行的教育方式是( )。
A.教师中心 B．儿童中心
C．书本中心．D．社会中心
E．活动中心
2. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )一书的诞生，标志着教育学开始成为一
门学科。
A.《大教学论》 B．《普通教育学》
C．《爱弥尔》 D．《教育论》
E．《教育漫话>
3．杜威对教育性质判定的几个命题是( )。
A．教育即生活 B．教育即模仿
C．教育即生长 D．教育即经验的不断改造
E．教育即训练
4．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。
A．稳定性 B．顺序性
C．阶段性 D．不平衡性
E．个别差异性
5．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。
A.教育方针 B．教育目的
C．培养目标 D．教育目标
E．教学目标
6．人口增长率会影响到以下哪些教育因素( )。
A.教育目的 B．教育内容
C．教育发展规模 D．教育结构
E．教育质量。
(完整版)教育学原理试题及答案6套汇编,推荐文档
教育学原理试题及答案 6 套汇编《教育学原理》试卷（第 1 套）一、单选题。
从下列备选答案中选出1 个正确答案，将其代码填在题干括号内。
不选、错选、多选，该小题均不得分。
（每小题 1 分，共20 分）1．世界上最早的一部教育专著是（）A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》答案：A2．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：D 3．高等学校的双重任务是（）A．教学和教育B．升学和就业C．教学和科研D．生活和生产答案：C4 “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A. 十二大B. 十三大C. 十四大D. 十五大答案：B5 遗传素质是人身心发展的（）A. 主导因素B．决定因素C．物质前提D．内部动力答案：C6 环境决定论的代表人物是（）A. 格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔答案：C7．我国现在实行的义务教育的年限是（）A．6 年B．5 年C．8 年D．9 年答案：D8．20 世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A. 基础知识和基本技能B. 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C. 基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质答案：B 9．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A．原始社会初期B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会初期D．资本主义高速发展时期答案：C10．50 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论答案：B11. 制定教学计划的首要问题是（）A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制答案：A12. 教学从本质上讲是一种（）A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动答案：A 13．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育答案：B14．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》答案：B15．教师职业开始出现始于（）A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期答案：B16．“教师中心论”的代表人物是（）A．杜威B．夸美纽斯C．华生D．赫尔巴特答案：D 17．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A. 柏拉图B. 昆体良C. 皮亚杰D. 亚里士多德答案：D18．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A，全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论答案：A19．我国奴隶社会的教育内容是（）A．四书五经B. 六艺C. 自然科学D. 生产技能答案：B20．我国最早使用“教育”一词的是（）A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹答案：B二、多选题。
现代教育技术试题及答案[1]
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现代教育技术试题及答案[1]现代教育技术一、选择题1.现代教育技术在研究、设计研究过程时，着重利用了研究理论、教学理论和()A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是()A.题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是ACPU能直接读取硬盘上的数据BCUP能直接存取内存储器中的数据CCPU有存储器和控制器组成DCPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的平安标准A.S-XXX7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A.模拟信号编码 B.二进制编码 C.音频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录相，录音，电子计较机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的。
A.XXX的银幕没有向前倾斜B.XXX的银幕没有向后倾斜C.XXX的银幕没有向左倾斜D.XXX的银幕没有向右倾斜12.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机()A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13.CAI的课件是属于()A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现研究法"就是要求学生在学科的研究中()A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立研究，独立解决问题，并作出发现D.培养研究和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）A终结性测验分析B研究需要分析C研究者分析D研究内容分析16．不属于进修者分析的内容是（）A进修者分析B进修风格C年龄特性D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
国开作业现代教育原理-形考任务2（第4-5章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）83参考（含答案）
题目：遗传素质在人的发展中起（）。
选项A：决定作用
选项B：不起作用
选项C：主导作用
选项D：生理前提作用
答案：生理前提作用
题目：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。
选项A：教学内容
选项B：教育目的
选项C：教学组织形式
选项D：教学方法、教学设备
选项E：教育的发展规模和速度
答案：教育的发展规模和速度, 教学内容, 教学方法、教学设备
题目：教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
选项A：社会政治经济制度
选项B：生产力和科技发展水平
选项C：人口数量
选项D：社会文化本体
选项E：社会政治经济性质
答案：生产力和科技发展水平, 社会文化本体
题目：人的身心发展的规律具有（）等规律。
选项A：个别差异性
选项B：顺序性
选项C：稳定性
选项D：阶段性
选项E：不平衡性
答案：顺序性, 阶段性, 不平衡性
题目：决定教育性质的根本因素是（）。
选项A：上层建筑
选项B：政治经济制度
选项C：科学技术
选项D：人口质量
选项E：社会生产力
答案：政治经济制度
题目：影响教育发展规模的因素主要有（）。
选项A：生产力科技发展水平
选项B：人口数量
选项C：社会文化。
现代教育原理形考第5次作业参考答案
标记题目信息文本一、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。
）题目1正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。
选择一项或多项：A. 生计教育式B. 学校式C. 社会式D. 家庭式E. 文艺教育式反馈你的回答正确The correct answers are: 社会式, 学校式, 家庭式题目2正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干教育活动的基本要素包括：（）。
选择一项或多项：A. 教育手段B. 受教育者C. 教育者D. 教育内容E. 教育方针反馈你的回答正确The correct answers are: 教育者, 受教育者, 教育内容, 教育手段题目3正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干咨询与指导的主要形式有（）。
选择一项或多项：A. 学习指导B. 休闲指导C. 心理咨询与指导D. 职业生涯指导E. 社会交往指导反馈你的回答正确The correct answers are: 学习指导, 职业生涯指导, 心理咨询与指导, 休闲指导题目4正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干“教也者，长善而救其失者也。
”，该话出自（）。
选择一项或多项：A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《说文解字》反馈你的回答正确正确答案是：《学记》题目5正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。
选择一项或多项：A. 追求教育的国际化B. 追求教育的多样化C. 追求教育的终身化D. 追求教育民主化的纵深发展E. 追求教育的标准化反馈你的回答正确The correct answers are: 追求教育民主化的纵深发展, 追求教育的多样化, 追求教育的国际化, 追求教育的终身化题目6正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。
选择一项或多项：A. 婚姻的权利B. 受教育的权利C. 受尊重的权利D. 生存的权利E. 安全的权利反馈你的回答正确The correct answers are: 生存的权利, 受尊重的权利, 受教育的权利, 安全的权利题目7正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干当代社会存在的基本教育形态是（）。
教育综合基础知识复习题答案(修改)
第一部分教育学原理复习题第一章教育与教育学一、单选题1—5、BBDAB 6—10、ACCBB 11—15、CDBDA 16、D二、多选题1、ABCD2、ABDE3、ABD4、ABC5、CD6、BC三、简答题1．简述传统教育学派与现代教育学派的师生观。
答：传统教育学派的基本观点是，教育者是教育活动的主体，受教育者是教育活动的客体。
受教育者是接受教育、被教育者，认识和塑造的对象，即被认识、被控制的客体。
它忽视了受教育者是具有一定主动性的人，教育是由教育者与受教育者所组成的双边活动。
现代教育学派只承认受教育者是教育活动的主体，否认教育者也是教育活动的主体。
杜威为代表的实用主义教育观认为，教育活动归根到底是使受教育者得到发展，而受教育者的发展只有通过其自身的活动才能实现，教育者相对于受教育者而言只是外部条件，不能构成为教育活动的主体。
2．简述学校教育产生的条件。
答：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动。
同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
（3）文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
可见学校教育的产生既有社会经济和政治的原因，也有文化发展方面的原因。
3、简述教育学的学科特点。
答：第一、研究对象的普遍性、平凡性。
第二，问题域界的恒定性和解答的不确定性。
第三，学科基础的广泛性和跨学科性。
第四、理论类型的多元性、学科路径多样化。
4、简述教育学的发展趋势。
答：（1）教育学研究的问题领域不断扩大。
（2）教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化。
（3）教育学学科的细密分化和高度综合同时进行。
（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
第二章教育与社会一、单选题1—5、ACDAC 6—10、AAABD二、多选题1、ABD2、ABCDE3、BCD4、ABCDE5、ABCDE三、简答题1、简述教育的经济功能。
电大现代教育原理课后习题答案.
填空题:1.“得天下英才而教育之,”这句话出自古代教育家孟子。
2.教育即生活学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。
3“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自论语。
4.在教育学发展史上,标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。
5.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系,这就是教育学”,这句话出自日本的田蒲武雄。
6.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。
7.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。
8.“教育学是一门科学而不是一门艺术,以为教育学的本质中更多的是理论分析,而不是果冻过程本身”,这句话出自法国教育家贝斯特。
1.根据“泛智”的教育思想,夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。
2.卢梭的教育目的是培养自然人,裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。
3.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则,这条原则揭示了一个普遍的教育规律。
4.布鲁纳主张,在教育内容上,要学习学科的基本结构;在学习方法上,使用发现法;再教育时机上,要尽早接受教育。
6.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。
7.素质教育的主渠道是课堂教学。
8.在邓小平“三个面向”思想中,面向现代化是主体和核心,是出发点和归宿。
1.人口的结构从不同的角度分,可以区分为自然性质和社会性质。
2.落实教育优先发展的内容在于3.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。
4.面对全球一体化的趋势,我们既要追求,又要追求实际上,这是一个问题的两个方面。
1.考虑到人的身心发展具有个别差异性,教育应该遵循的基本原则是2.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等六个阶段。
1.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。
2.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。
3.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自我强化。
1.现代教育有三种基本形态,按其生产的历史顺序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。
现代教育原理形考1-5答案
教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
教育思想教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
教育规律教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
义务教育义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
学制即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
终身教育从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
教育的本质特性是什么？（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
国开电大现代教育原理形考任务5参考答案
国开电大现代教育原理形考任务5参考答案题目 1.XXX在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。
A.家庭式B.文艺教育式C.学校式D.生计教育式E.社会式答案】：家庭式；学校式；社会式题目2.教育活动的基本要素包括：（）。
A.受教育者B.教育内容C.教育者D.教育手段E.教育方针答案】：受教育者；教育内容；教育者；教育手段题目3.咨询与指导的主要形式有（）。
A.研究指导B.社会交往指导C.休闲指导D.心理咨询与指导E.职业生涯指导答案】：研究指导；休闲指导；心理咨询与指导；职业生涯指导题目4.“教也者，长善而救其失者也。
”，该话出自（）。
XXX.《说文解字》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》答案】：《学记》题目5.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。
A.追讨教育的终身化B.追讨教育的尺度化C.追讨教育民主化的纵深发展D.追求教育的多样化E.追讨教育的国际化答案】：追讨教育的终身化；追讨教育民主化的纵深发展；追讨教育的多样化；追讨教育的国际化题目6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。
A.婚姻的权利B.受尊重的权利C.受教育的权利D.平安的权利E.生存的权利答案】：受尊重的权利；受教育的权利；安全的权利；生存的权利题目7.当代社会存在的基本教育形态是（）。
A.高等教育B.终身教育C.社会教育D.家庭教育E.学校教育答案】：社会教育；家庭教育；学校教育题目8.家庭教育的特点包括（）。
A.终身性B.权威性C.先导性D.感染性E.针对性答案】：终身性；权威性；先导性；感染性；针对性题目9.赞XXX依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
A.高难度原则B.高速度原则C.发现研究原则D.掌握学科布局原则E.以理论知识为主导原则答案】：高难度原则；高速率原则；掌握学科布局原则题目10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。
A.教学内容B.教育的发展规模和速度C.教育目的D.教学组织形式E.教学方法、教学设备答案】：教学内容；教育的发展规模和速率；教育目的；教学方法、教学设备题目11.学校教育答案】：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
现代教育原理(专升本)作业网课答案
A、 学用结合 B、 学思结合 C、 学以致用 D、 经世致用 学生答案： D 标准答案：D 解析：
得分： 3.5 2. (单选题) 世界经济和科学技术的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活 方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为( )的重要标志,成为推动或制约经 济增长和社会发展的关键因素。(本题 3.5 分)
A、 社会 B、 学校 C、 家庭 D、 人 学生答案： D 标准答案：D 解析：
得分： 3
得分： 3 25. (单选题) 心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上,建立了完整的 儿童心理学理论体系,提出儿童的智力与思维发展分为( )四个阶段。(本题 3.0 分)
A、 感觉运动、前运算、具体运算和形式运算 B、 萌芽期、口算期、表象思维、逻辑思维、 C、 表象、形象思维、直觉思维、逻辑推理 D、 直觉思维、具体运算、逻辑运算、逻辑推理 学生答案： A 标准答案：A 解析：
A、 《教育学》 B、 《民主主义与教育》 C、 《普通教育学》 D、 《大教学论》 学生答案： D 标准答案：D 解析：
得分： 3
28. (单选题) 知识有两个十分重要的特征:一是知识的(),即没有永恒不变的知识,二是知识 的无限增殖性。(本题 3.0 分)
A、 时效性 B、 爆炸性 C、 发展性 D、 变化性 学生答案： A 标准答案：A 解析：
A、 《世界人权宣言》 B、 《世界全民教育宣言》 C、 《世界儿童状况》 D、 《萨拉曼卡宣言》 学生答案： A 标准答案：A 解析：
得分： 3.5 4. (单选题) 马卡连柯教育思想的核心是( )(本题 3.5 分)
现代教育理论试题+答案
现代教育理论试题+答案2010年招教考试现代教育理论模拟试题填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
2、学校教育具有非常明显的( )和( )特点。
3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即( )和( )。
4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即( )( )、和( )。
5、影响人的发展的因素有三个基本方面。
即( )、( )和( )。
6、学校教育的系统主要表现在( )、( )、( )、( )等四个方面。
7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为( )、( )和( )三个子系统;10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护( )、( )、( )、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
11、教育言语艺术主要包括( )、( )和( )三个方面;12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含( )、( )、( )、( )和( )五个方面的内容。
13、一个教师，应该具备良好的( )、( )、( )三个方面的基本素质。
14、赫尔巴特把教学过程分为( )、( )、( )、( )。
15、我国教师常见的教案有( )、( )和( )三种。
单选题：1、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于( )：A夏朝;B殷朝;2、学校教育正式产生于( )：A奴隶社会初期;B原始社会后期;3、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家( )说的。
A孔子;B孟子;C荀子4、中国传统教育的主流是( )。
A儒家教育;B佛教教育;5、姿态言语指通过躯干和( )的动作变化来传递信息。
国开作业现代教育原理-形考任务2（第4-5章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）13参考（含答案）
题目：遗传素质在人的发展中起（）。
选项A：不起作用
选项B：决定作用
选项C：生理前提作用
选项D：主导作用
答案：生理前提作用
题目：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。
选项A：教学内容
选项B：教学方法、教学设备
选项C：教育目的
选项D：教育的发展规模和速度
选项E：教学组织形式
答案：教育的发展规模和速度, 教学内容, 教学方法、教学设备
题目：教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
选项A：人口数量
选项B：社会政治经济制度
选项C：社会政治经济性质
选项D：生产力和科技发展水平
选项E：社会文化本体
答案：生产力和科技发展水平, 社会文化本体
题目：人的身心发展的规律具有（）等规律。
选项A：个别差异性
选项B：阶段性
选项C：顺序性
选项D：不平衡性
选项E：稳定性
答案：顺序性, 阶段性, 不平衡性
题目：决定教育性质的根本因素是（）。
选项A：上层建筑
选项B：政治经济制度
选项C：科学技术
选项D：人口质量
选项E：社会生产力
答案：政治经济制度
题目：影响教育发展规模的因素主要有（）。
选项A：生产力科技发展水平
选项B：人口数量
选项C：社会文化。
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现代教育原理01任务一、名词解释1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
二、简答题1. 教育的本质特性是什么？（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
2、现代学制有哪些发展趋势？（1）教育社会化和社会教育化。
（2）重视早期教育。
（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。
（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。
（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
三、论述题1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。
学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。
（1）终身教育改变了传统教育的理念。
（2）终身教育改变了教育的目的和功能。
（3）终身教育改变了教育的内容和方法。
（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。
2、试述素质教育的特征和实质。
素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。
其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。
如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。
现代教育原理02任务02任务：多项选择：1. 遗传素质在人的发展中起（）。
A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用2. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。
A. 教育目的B. 教育的发展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E. 教学组织形式3. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
A. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度4. 人的身心发展的规律具有（）等规律。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性5. 决定教育性质的根本因素是（）。
A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量6. 影响教育发展规模的因素主要有（）。
A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度7. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性8. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。
A. 环境B. 遗传C. 教育9. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。
A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾10. 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。
A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论11. 受教育权利是受（）制约的。
A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化12. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。
A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化E. 教师素质现代化13. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。
A. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量14. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性15. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。
A. 基础性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性16. 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
A. 高难度原则B. 高速度原则C. 掌握学科结构原则D. 发现学习原则E. 以理论知识为主导原则17. 人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。
A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用简答题：1、人的身心发展的动因及其规律答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性（3）阶段性（4）不均衡性（5）个别差异性2、简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。
3、简述教育的文化功能答：1.传递－保存文化功能2.传播－丰富文化功能；3.选择－提升文化功能；4.创造－更新文化功能论述题：1、如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。
因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。
教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。
（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。
人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。
单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。
教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。
一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。
由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。
（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。
知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。
由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。
由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。
作品题：1、美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。
他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。
结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。
由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。
（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。
（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。
（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。
现代教育原理03任务一、多项选择题（共14 道试题，共28 分。
）1. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。
A. 卢梭B. 杜威C. 孔德D. 那托尔普E. 涂尔干2. 人本主义者所持的教育目的观是（）。
A. 个人本位论B. 社会本位论C. 文化本位论D. 生活本位论3. 课程标准的框架结构主要包括( )。
A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议E. 术语解释4. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。