中小学美术教学设计获奖作品鱼的纹样
四年级美术上册《鱼的纹样》教案 苏少版
《鱼的纹样》教案
教学目标：
(1)认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鱼的形象。
(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鱼的图案。
(3)情感目标:通过学习，感受现实中的鱼在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
教学重难点：
教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鱼的图案。
教学难点:抓住鱼的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鱼的图案。
教学准备：
师生共同准备:基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。
教学过程：
·出示鱼的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鱼的外形轮廓，并使之适合于一种几何形；用纹样填充鱼的身体等。
·对比原有的写生鱼与变化的鱼之间的区别。
变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鱼图对比观察，变化后的鱼你还能认出来吗，其特征改变没有？
·连线练习，把图案鱼与写生鱼分贴黑板，问:
1·这只鱼是在哪只鱼的基础上变化而来的？
2·你又是抓住什么特征，快速找到了鱼的写生图？
3·找出写生鱼、图案鱼的共同点与不同点。
·欣赏各种形状各异，表现形式各异的鱼的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。
·学生用绘画工具或剪贴方法做一个鱼的图案作业。
·评价时用所学图案知识进行分析。
·课题拓展:用写生的鱼布置自然教室或自己的班级。
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、认知目标:通过欣赏,感受鱼的纹样的装饰美感,理解纹样的概念和鱼的纹样的独有特征。
引导学生观察感受各种鱼类的不同造型,发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。
2、操作目标:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。
3、情感目标:通过学习,在感知过程中体验乐趣,了解鱼纹样的深刻寓意,了解鱼与人类生活的密切关系,培养学生热爱生活、美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
激发学生对艺术创造的热情,提高学生的审美修养、审美情趣,培养学生热爱生活的美好情感,激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。
2学情分析
作为四年级的学生,在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,部分同学或许已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的,只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习,将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
学生前面学习过点线面的知识,为用点线面来装饰鱼纹样打下了基础。
3重点难点
教学重点:
通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩,以及有关鱼纹样的作品,引导学生掌握纹样的表现方法。
教学难点:
能抓住鱼的形态特征,引导学生运用点、线、面及黑白灰等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、欣赏激趣
1、今天老师带来了一些宝贝,它们是明清时期的青花瓷盘,请仔细观察,盘中画的是什么?你能找到相同的图案吗?。
(苏少版)五年级美术下册 《鱼的纹样》教学设计
五年级美术下册《鱼的纹样》教学设计一、教学目标1.学生能够感知和表现鱼的形态特征和纹样。
2.学生掌握使用现代质感的水彩画和绘画工具进行绘画创作的基本技能，能够运用不同素材和表现手法，丰富作品表达。
3.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
4.学生探究自然和人与自然的关系，表达环保意识。
二、教学重难点重点1.学生感知和表现鱼的形态特征和纹样。
2.学生掌握使用现代质感的水彩画和绘画工具进行绘画创作的基本技能。
难点1.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
2.学生探究自然和人与自然的关系，表达环保意识。
三、教学内容与过程设计1. 教学内容1.鱼的形态特征和纹样的感知。
2.现代质感的水彩画和绘画工具的基本技能，包括颜料和画笔的使用。
3.自由创作的思路和表现手法。
2. 教学过程设计第一课时：感知鱼的形态特征和纹样1.学生观看鱼类图片和视频，感知不同鱼类的形态特征和纹样。
2.教师以示范和引导的方式，帮助学生观察和感知鱼的形态特征和纹样。
3.学生上台进行模仿和表演，表现自己创意的鱼的形态和纹样，并接受同学的评价和分享。
第二课时：学习水彩画和绘画工具的基本技能1.教师讲解水彩画和绘画工具的基本技能，包括如何使用颜料和画笔，如何调色和描绘线条和阴影等。
2.学生跟随教师示范，逐渐掌握水彩画和绘画工具的基本技能。
3.学生在自己的画纸上进行实践和练习，熟练掌握不同色彩和笔触的使用。
第三课时：自由创作1.学生根据鱼的形态特征和纹样，自由发挥创意，运用水彩画和绘画工具进行创作。
2.鼓励学生运用不同素材和表现手法，丰富作品表达。
3.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
4.学生进行作品展示和分享，交流创作经验和感悟。
第四课时：环保意识的探索和表达1.学生探究自然和人与自然的关系，了解鱼类在自然环境中的重要性和保护意义。
2.教师引导学生表达自己的环保意识，思考如何通过绘画表达和传递环保信息。
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计一. 教材分析《09鱼的纹样》这一课旨在让学生了解和掌握鱼类纹样的基本知识，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，同时能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对鱼类纹样有一定的认知，但可能局限于常见的纹样，对一些特殊的鱼类纹样了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓宽视野，了解更多的鱼类纹样，并能够运用到创作中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素质。
四. 教学重难点1.重点：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点。
2.难点：能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点。
2.示范法：教师示范创作鱼类纹样作品。
3.实践法：学生动手创作鱼类纹样作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导。
六. 教学准备1.教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：各类鱼类纹样图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类鱼类纹样图片，引导学生关注鱼类纹样，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点，让学生了解鱼类纹样的历史和多样性。
3.操练（10分钟）教师示范创作鱼类纹样作品，讲解创作方法和技巧。
学生在教师的指导下，动手创作鱼类纹样作品。
4.巩固（5分钟）学生之间相互交流、评价各自的作品，教师进行指导。
学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将鱼类纹样应用到生活中，如服装、家居用品等。
鱼的纹样教学设计
美术18号《鱼的纹样》教学设计教材分析本课是苏少版小学美术教材第10册第12课的教学内容。
是在学习了《海洋生物》的基础上进行的拓展练习。
“鱼”自古以来就受到人们的喜爱，是孩子们最熟悉也最容易表现的一种动物。
本课通过绘画、剪贴、泥工的方式引导学生从鱼的外形、花纹、色彩来绘画和制作鱼饰，并灵活运用第4册教材中《点、线、面》的知识作鱼身纹样的装饰，在巩固了旧知的同时融入了技能技巧的学习，提升孩子的综合素养。
教学目标认知目标：了解鱼的文化，掌握它们的外形特征，理解“装饰”的概念，从纹样和色彩上感受图案的美。
操作目标：能用点、线、面装饰元素通过绘画和手工的形式自如地表现各式各样的鱼。
情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点及难点教学重点：概括鱼的外形特征，学习装饰鱼纹的方法。
教学难点：利用绘画或手工的形式结合点、线、面及色彩等元素进行创作。
课前准备教师：相关课件、各种工具、演示图片、示范材料。
学生：彩色纸、油画棒、水彩笔、固体胶、剪刀、各种彩线、彩泥及工具。
教学过程一、摸物游戏，启智激趣师：同学们，欢迎你们的到来。
你想挑战你的胆量吗？你想证明你的智慧吗？让我们一起走进这堂充满挑战和乐趣的美术课。
师：现在就让我们一起来见证一下你的胆量吧！请看老师这儿准备了几只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？这个要你们自己去揭晓，游戏规则是：只许摸，不许看。
不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的；也许是比较温顺的；也许是比较凶猛的……你有胆量就来试一试，然后告诉大家是什么？师：紧张的时刻到来了，让我们一起来听听你的猜想吧？（引导多名学生上台摸物，可以从手感，材质等方面猜测）师：这些同学说的这么具体，让我们一起来揭开面纱看看他们猜的对不对？（师请学生一起揭开盒子，露出实物）【设计意图：这一环节采用游戏的方式进行，模仿娱乐电视节目中的摸物游戏，调动学生学习的兴趣。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计摘要：新课程标准深刻影响着学校的教育，引领教师对课堂教学的改革和探索。
美育教学是学校教学的重要组成部分，美术课是美育教育的重要途径，教师要运用多种教学手段，为学生创设学习情境，不断激发学生求知的兴趣，让学生够大胆想象，敢于创新，释放学生的创造力，从而进入理想的教学境界，体现了新课标理念。
一.教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣二、教学重难点：重点：通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
难点：抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三、学生分析：四年级学生，有一定的创作绘画基础，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容很丰富、新颖、富有生活情趣。
有着较高的创新意识和较好的心理品质，但还有少部分学生空间感较弱，线条运用能力稍差，有待进一步提高。
对于鱼的外形有了基本了解和学习，但是点线面没有深入了解，没有系统学习。
因此这应该作为本课的重难点突破，并且应该通过视频或者游戏激发学生的学习兴趣。
四、教学内容分析：通过教材分析，《鱼的纹样》属于“造型・表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。
本课的教学目标是：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征；会运用简化、夸张、变形等手段设计出不同的鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼；通过学习，通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
培养学生热爱小动物的理念。
鱼的纹样教学设计
《鱼的纹样》教学目标：认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装钸美，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有的特征。
技能目标：会运用简化，夸张特手段设计出不同鱼的外形，并运用点线面及色彩等纹样设计元素装饰鱼。
情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形、纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品引导学生在一定的形的范围能抓住鱼的形态特征，巧妙的运用点线面及色彩等元素创造出更美、更个性化的纹样。
教学准备教师准备：课件、勾线笔、画笔、学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔。
教学过程：一、迷语导入，引导回忆1．迷语导入。
师：上课前，我们先来个热身小游戏-------看图猜词语连年有鱼，鱼跃龙门师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧！这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国的民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，鱼还是多子多福的象征，早在五千多年前，我们的祖先已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上了。
到了现代，我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，，学习《鱼的纹样》2．揭示课题[设计意图]：开门见山，直接从鱼的图画进行导入，勾起学生对鱼的纹样的回忆，对鱼的纹样有个初步的了解，为下面的教学打下基础。
二、引导观察，归纳总结1．鱼的外形设计师：看，老师这有两张鱼的图片，他们有什么特点？（出课件）生：一张是真实的鱼，另一张是装饰过的鱼。
师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比，有着另外一种美，这也是我们今天要学习的装饰美。
要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的。
很简单，就是由简单的身体加上有变化的鱼鳍和尾部组成的。
抓住这特点，就可以画出各种形状的鱼了。
（课件）所以，第一步就是抓外形。
要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，简化。
像这两条鱼，看它的外形可以概括成什么形状？要把它的外形尽量的概括，简化。
鱼的纹样教学设计
鱼的纹样教学过程一、激趣导入师：老师收到了一份新年小礼物，猜猜是什么呢？挂件——鱼。
师：设计师用了鱼纹和吉祥纹样对鱼儿进行了装饰，美不美？自古以来人们就喜欢鱼，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，所以人们喜欢用鱼的纹样来装饰和美化生活，假如这条吉祥鱼是你们送给老师的，你会对我说……谢谢大家美好的祝愿！想一想在日常生活中，你们在哪里见过鱼纹样的应用呢？师：了解了中国的鱼文化，欣赏了那么多好看的鱼纹样，你们想不想创作出属于自己的鱼的纹样呢？今天，让我们一起走进《鱼的纹样》。
（板书课题）二、讲授新课1.初步感知传统鱼纹（播放视频）师：鱼的纹样历史悠久，早在五千年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了。
（PPT图片）《鱼纹陶盆》鱼头及鱼身均成三角形，鱼眼呈圆形，鱼纹造型简洁而富有动感，反映了我们祖先热爱自然、热爱生活的美好情趣。
随着时代的变迁，传统鱼纹又发生着怎样的变化呢？让我们跟随小精灵一起来学习一下吧。
2.自主探究鱼纹特点及设计方法（交流学习任务单）师：不同朝代的鱼纹设计是各不相同的，为了深入学习古人设计之法，感受纹样之美，课前老师布置了探究鱼的纹样的学习任务单，你们完成得怎么样了？下面我们分小组进行交流。
（1）与真实的鱼进行比较，古人设计的鱼的纹样在哪些地方进行了艺术加工？（2）从“形”的角度观察，古人设计的鱼的纹样造型上是如何变化的？师总结并板书：夸张、变形，概括、简化（3）将现代鱼的纹样与古代鱼的纹样进行比较，最大的不同之处在哪里？师：（PPT图片）同学们拥有一双善于发现美的眼睛，古代的鱼的纹样从鱼的整体外形到各个部位的设计都非常简洁，而现代设计师设计的纹样元素更加丰富、更加细腻，这是两种不同的美。
3.自主设计鱼的纹样线描稿（小试牛刀）师：（PPT图片）古人设计的纹样与现代人设计的纹样一定给了大家很多的灵感，下面请大家拿出桌上的小纸片将你脑中鱼的纹样迅速画出来师：谁愿意到前面分享你设计的小稿。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计1000字一、教学目标：1、了解涂鸦的基本规则和基本素材，初步掌握涂鸦的基础技能和方法。
2、培养学生的想象力和创造力，注重色彩和形状的表现，提高学生的美术素养和审美能力。
3、通过本课程的学习，让学生在领悟艺术内涵、培养创新思维、锤炼品格塑造方面得到提升。
二、教学准备：1、与鱼有关的图片、文物、视频等素材材料。
2、彩色纸、彩笔、颜料、色带等。
3、与鱼有关的表演或节目视频。
三、教学过程：1、情境创设（5分钟）在了解涂鸦的背景及其特征后，今天我们学习鱼的纹样。
回想一下自己曾经看过的鱼的形态和纹样，想一些关于鱼的知识和信息。
2、引入新知（10分钟）介绍鱼的基本形态和纹样，要求学生仔细观察自己带来的鱼的图片或文物，了解鱼的基本形态和外貌特征。
再介绍鱼的纹样，鼓励学生自己涂鸦出自己喜欢的鱼的纹样。
3、教学授课（35分钟）通过视频，让学生了解各种鱼的表演或节目，引导学生分析不同鱼的特点和纹样的特征，让学生理解鱼的不同特征表现形态。
4、巩固练习（25分钟）要求学生在纸上画出自己喜欢的鱼的纹样，跟老师和同学进行交流和分享。
老师和同学可以提出意见和建议，互相指正，促进共同进步。
5、课堂总结（5分钟）结合学生涂鸦的特点和效果，总结今天的学习成果，强调今天的学习素材及涂鸦的设计，鼓励学生不断创新，提高自己的涂鸦水平。
四、教学评价：1、通过学生的表现，了解学生对涂鸦的了解和了解鱼类的特点。
2、通过作品评选，评定每个学生的涂鸦技巧和创造力的提高。
3、通过与学生的沟通，调整教学方法和计划，提高教学质量和效果。
鱼的纹样教案
鱼的纹样教案教案：鱼的纹样目标：通过学习鱼的纹样，培养学生的观察力和创造力，提高学生的绘画能力和美术表现力。
教学步骤：第一步：引入1.通过展示一幅鱼的画作引入主题，让学生观察并描述鱼的纹样。
2.引导学生思考，为什么鱼有各种各样的纹样？它们在自然界中扮演着什么角色？第二步：观察与分析鱼的纹样1.将几种不同种类的鱼的图片展示给学生观察，比较它们的纹样。
2.引导学生观察鱼的纹理、纹状和颜色，了解它们的特点和功能。
第三步：绘制鱼的纹样1.教师示范如何绘制鱼的纹样，通过简单的几何形状和曲线来创造出各种各样的纹样。
2.指导学生逐步进行绘制，创造出自己独特的鱼纹样。
第四步：创作鱼的纹样画作1.鼓励学生选择自己喜欢的鱼的形状，用自己创造的纹样填充鱼的身体。
2.让学生自由发挥，使用各种纹样、线条和颜色，创作出丰富多样的鱼纹样画作。
第五步：展示和分享1.让学生展示自己的鱼纹样画作，分享他们的创作理念和技巧。
2.引导学生互相欣赏、评价和讨论彼此的作品，提出改进意见和建议。
3.鼓励学生思考和讨论鱼的纹样对鱼的生存和保护的意义。
评价与总结：1.观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对鱼的纹样的理解和应用能力。
2.评价学生的画作，考察他们用形状、线条和颜色创作鱼的纹样的能力。
3.通过学生的展示和分享，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
延伸活动：1.鼓励学生到室外观察鱼类，记录它们的纹样和行为习性，进一步加深对鱼的了解。
2.组织学生进行鱼的纹样设计比赛或展览，展示学生的创作成果，激发学生的艺术创造力。
3.邀请专业画家或艺术家来学校做个讲座，分享关于鱼的纹样和艺术创作的经验和技巧。
2022年苏教小学美术四上《鱼的纹样》教案 (公开课获奖) (4)
《鱼的纹样》教学设计教学目标：1、通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
2、会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。
3、通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
教学准备：〔教师〕powerpoint课件〔真实鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片〕、鱼的纹样范作〔自制挂件、挂盘等〕、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等；课前学生分组6人组〔学生〕课前了解相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说,准备硬纸盒的纸版〔少数人准备蛋糕底盘〕和油画棒、记号笔等相关涂色工具教学过程：一、情境导入1、通过课前的教室装饰布置〔鲤鱼旗、鱼纹挂件、板书：鱼〔美术变体字〕的纹样〕创设情境学习鱼的纹样的情境，。
2、让我们先欣赏几张有关鱼的生活照片〔图围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀〕师〔轻松幽默地〕：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了！〔图红烧鱼〕〔问几个学生〕你喜欢吃鱼吗？喜欢吃什么鱼？〔生笑：喜欢〕〔调侃〕怎么尽想着吃啊！〔笑〕3、民以食为天嘛，其实从远古狩猎、采集时代起，鱼甚至成为人类赖以生存的食物之一。
五千年前我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了：图〔中国新石器时期的鱼纹彩陶盆〕这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。
4、在长期的历史开展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，也表达着自己美好的愿望。
比方说连〔莲〕年有余〔鱼〕的祝贺之词，比方说鲤鱼跳龙门的传说故事。
你能用简短的语言概括它们的寓意吗？〔图木版年画《连年有余》、剪纸《鲤鱼跳龙门》〕(师或学生简单介绍和鲤鱼跳龙门故事和日本挂鲤鱼旗的习俗：传说鲤鱼每年三四月份都要聚集在黄河的龙门处如果能逆流而上，越过北山的瀑布，就能出人头地成为龙，所以日本人认为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男孩节这一天，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以祝愿家中男孩子像鲤鱼般健康成长，朝气蓬蓬，早日成材。
小学美术教案：《鱼的纹样》教案
《鱼的纹样》教案小学美术教案一. 教学目标:1. 认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2. 操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3. 情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
二. 教学重难点:1. 通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2. 抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三. 教学准备:1. 教师:课件,油画棒、记号笔、示范画、海星勋章(卡纸做)一枚、2. 学生:油画棒、记号笔、素描纸(或者色卡纸)16开的一张。
四. 教学过程:1. 导入新课:投影字幕(课题,教者,单位),播放音乐《春天在哪里》同学们,今天老师带你们去海底世界看看那里的鱼想去吗,那我们出发吧(课件展示)看,这就是海底世界的鱼,这些鱼怎么样?学生……这些鱼儿外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳,真是漂亮极了!(板书:外形、花纹、色彩)2. 讲授新课:在我国,自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征,你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余,吉庆有余)生活中常用鱼的图案装饰物品,使其更具魅力,你见过吗?“有”…”说说..”…老师表扬:你真是个细心的孩子啊!给点掌声!(鼓掌)我发现咱们班的同学都有一双会发现的眼睛,瞧,老师课前也搜集了一些图片,(播放课件第13页到第16页)老师:“早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样(板书课题)(投影意思)再看下面的几幅图片从刚才的欣赏中,你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?展示课件生:这些图案,它们都是由点线面装饰而成的,(投影点线面组成)先让我们了解一下点,线,面:装饰的点不单纯是点,我们要把它生活化,生活中的每个物体都是点,如太阳,月亮,荷花等;线是由这些点连接而成的,有直的,有曲的,细的粗的,各种颜色的;面是把这些线拉宽就是面了。
第9课 鱼的纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 -苏少版
第9课鱼的纹样（教学设计）
教学目标
1.能够了解鱼在中国文化中的象征意义，并能够通过观察鱼的纹样进行创作。
2.掌握水彩颜料的基础用法，能够运用圆珠笔进行线条勾勒。
3.通过自己的创作，培养对美的感受力与审美能力，提高绘画表现力。
教学准备
1.教师准备：
•画架、画板
•水彩颜料、画笔
•圆珠笔、铅笔、橡皮
•相关绘画示范图
•素描本、水彩纸
2.学生准备：
•素描本、水彩纸
•圆珠笔、铅笔、橡皮
教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
教师引导学生思考，鱼在中国文化中的象征意义，为学生展示多种鱼的图案与纹样，在板书上画出不同的鱼形，简单介绍鱼的形态特征与部分名词。
2. 示范与指导（15分钟）
教师在画板上演示如何绘制鱼的形状和纹样，鼓励学生在素描本上进行练习和勾勒。
3. 创作实践（35分钟）
学生根据课堂指导，在水彩纸上尝试绘制独特的鱼形与纹样，师生共同交流分享彼此的创作经验和成果。
4. 作品展示与评评欣赏（20分钟）
学生将自己的作品张贴在墙上进行展示，老师在欣赏的同时逐一点评，鼓励学生多思考、多表达，提高绘画表现力。
教学总结
本节课主要教学内容为鱼的纹样，旨在通过展示鱼的形态与特征，探讨鱼在中国文化中的象征意义，帮助学生通过绘画自我表达和探索。
在本节课的实践过程中，学生在教师指导下，学习了多种水彩颜料的基础用法以及圆珠笔线条的勾勒技巧。
在师生互动中，学生们展示了良好的想象力和创造力，为该课程的教学效果与实践提供了充足的支持。
小学美术《鱼的纹样》教案
在今天的《鱼的纹样》教学中，我尝试了多种方法引导学生探索和创作，有一些值得肯定的方面，也有一些需要改进的地方。
首先，学生在观察鱼的特点和纹样设计过程中，表现出浓厚的兴趣。通过分组讨论和实验操作，他们能够积极参与，主动提出自己的想法，这让我深感欣慰。这说明，从生活中发现美的主题，能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到美术创作中。
2.鱼的纹样设计方法：简化、夸张、组合；
3.创作实践：运用所学方法，设计并绘制一幅鱼的纹样作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察真实的鱼和欣赏鱼类纹样作品，提高学生对鱼类形态美的感知和鉴赏能力，培养审美素养；
2.想象与创新：鼓励学生在了解鱼的基本结构基础上，发挥想象，创作出富有创意的鱼类纹样，提升创新意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的简化、夸张和组合这三个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鱼的纹样设计相关的实际问题，如“如何将鱼的纹样应用到生活中？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示纹样设计的基本原理和方法。
小学美术《鱼的纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《奇妙的海洋世界》中的《鱼的纹样》。教学内容主要包括：1.了解鱼的基本结构及其特点；2.学习鱼的纹样设计，掌握纹样的简化、夸张和组合方法；3.创作一幅具有海洋特色的鱼的纹样作品，培养观察力、想象力和创造力。具体内容包括：
1.鱼的基本结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纹样设计作品。
四年级美术上册《鱼的纹样》教案、教学设计
3.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结鱼纹样的创作方法和技巧。
2.学生分享创作心得，讲述在创作过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.家长监督：请家长协助监督同学们完成作业，确保作品质量和学习效果。同时，鼓励家长积极参与孩子的美术学习，关注孩子的成长过程。
（一）导入新课
1.教师出示一张鱼的照片，引导学生观察鱼的形态特点，并提出问题：“你们觉得鱼身上有什么特别的地方？鱼的纹样有什么作用？”
2.学生回答问题，教师总结：鱼的纹样不仅美观，还有助于鱼在水中生活，是一种自然美的体现。
3.教师引出本节课的主题——《鱼的纹样》，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作鱼纹样的能力，提高学生的美术表现技巧。
难点：引导学生观察、分析鱼的自然形态，将其转化为具有美感的纹样设计。
2.重点：培养学生关注大自然，学会从生活中发现美的能力。
难点：激发学生的创意思维，使他们在创作中融入自己的情感和想法。
6.教学过程中，关注学生的个体差异，实施差异化教学。对基础较好的学生，提高创作要求，拓展他们的创作空间；对基础较弱的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服创作困难。
7.课后组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生总结自己在创作过程中的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。
四、教学内容与过程
《鱼的纹样》教学设计
一、教学目标1.了解鱼纹的历史发展历程，认识鱼纹的造型特点和寓意内涵，并设计一幅鱼的纹样。
2.通过按照历史脉络并结合民族文化了解鱼纹的变迁，学生加深对传统纹样造型的理解，提高纹样设计能力。
3.感受我国传统纹样的艺术魅力，体会传统鱼纹所蕴含的吉祥寓意和对美好生活的祈盼与赞美。
二、教学重难点重点：根据传统鱼纹的造型特点，设计一幅鱼纹样作品。
难点：设计的纹样作品造型饱满，色彩丰富，既富有吉祥的内涵寓意，又融入当下的时代元素。
三、教学过程活动一：激趣导入教师在多媒体上展示自然界中各种鱼的形象，并引导学生背诵关于鱼的诗句，如鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间等，让学生了解到鱼的形象在中国传统文化中广泛存在，从而导入到鱼在传统纹样中的造型，揭示课题《鱼的纹样》。
活动二：直观感知播放关于鱼纹样历史发展的纪录片，请学生仔细观看，并思考鱼纹样的发展经历了哪几个主要阶段?每个阶段的代表器物有哪些?并请学生将结果填写在预先做好的表格中。
学生发表结果，教师总结：鱼纹是中国传统纹样的典型纹饰，贯穿整个传统纹样的发展史，历经新石器时代、商周、秦汉、唐、宋、辽等朝代不断发展和丰富，代表器物有《三鱼纹彩陶盆》、《鱼形青铜铭文》、《鱼形玉佩》、《鱼纹罐》等。
活动三：形式分析1.请学生四人为一组，根据刚才观看的纪录片，交流讨论各个时期鱼纹在造型上有哪些特点，其纹样造型的变化趋势是什么?小组代表回答，教师总结：新时期时代和先秦早期的鱼纹主要出现在陶器和青铜器上，鱼的形象以线条勾勒，造型朴拙简练，具有单线几何形的装饰美感;西周时期和秦汉时期的鱼纹开始刻画鱼的身体细节，鱼鳞鱼鳍已经较为具体细腻;随着时代发展，器物烧造工艺和纹样设计水平不断提升，鱼纹更多地出现在了精美的瓷器上，以宋辽为例，此时的鱼纹造型丰满写实，鱼的细节极为细腻传神，富有情趣。
2.教师追问：为什么鱼纹广泛出现在各种器物中，鱼的形象有什么特殊含义?学生讨论回答，教师总结：鱼在早期是远古先民重要的食物来源，且鱼多籽，寄寓了先民生殖崇拜的思想;到后期鱼与余同音，被劳动人民认为是丰收富裕的象征，从而使鱼这个形象具有吉祥的寓意，且表达了人们对美好生活的祈盼与赞美。
鱼的纹样教案（五篇材料）
鱼的纹样教案（五篇材料）第一篇：鱼的纹样教案鱼的纹样教案教学目标：1、运用夸张的表现方式表现形态各异的鱼2、运用丰富的纹样和合适的色彩装饰一条鱼。
3、通过学习，能体会生活中鱼的纹样无处不在。
教学重点：通过欣赏、比较鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握纹样的表现方法。
教学难点：抓住鱼的各种形态特征，引导学生运用点线面表现鱼的形态。
教学设计：一激趣导入1、师：老师给大家带来一个好朋友，看看它是谁。
（师出示一条小鱼）生：金鱼师：它可是我们今天的主角。
2、师一边出示图片，一边介绍师：鱼在中国自古就寓意着吉祥如意，我们人类在赋予鱼美好寓意的时候，还描绘着鱼的各种美态。
看，在原始时期的陶罐上，古代的瓷器上，现代的门帘上，还有中国的传统文化剪纸上都有着他们美丽的图案。
我们把这些以鱼的形象设计出来的图案叫做“鱼的纹样”。
这节课我们举办一次鱼的纹样设计大赛，优胜的同学可以把小金鱼带回家。
（出示课题）二、授新课师：学习鱼的纹样，老师给大家介绍三个关键词。
看，第一个关键词是“外形”(学生齐读)1、鱼的外形观察图片各种鱼的外形，鱼的组成部分。
师：老师这里有一条鱼和刚刚的鱼有什么不同呢？（出示作品）学生观察：尾巴不同，嘴巴不同，变夸张了。
眼睛不同形状变了。
外形变得简化了。
夸张变形简化师：大家总结的很好，现在说第二个关键词，一起读“花纹”2、鱼的花纹欣赏图片，观察鱼身上的特点生：斑点，花纹师：他们的花纹由什么元素组成生：点线面师简单介绍点线面（出示作品）点线面师：第三个关键词我们一起读“色彩”3、鱼的色彩单色多色欣赏图片师示范师出示范作三、作业作业要求：1、举办鱼的纹样设计大赛2、要求：外形优美，花纹特别，色彩美丽四、作业评价学生展示作品：作品贴在展板上，进行作品巡展学生互评师点评选出优秀作品表扬颁奖五、拓展介绍还有那些漂亮的纹样：龙纹样，花卉纹样等第二篇：《鱼的纹样》教案《鱼的纹样》教案苏教版小学美术第7册第9课鱼的纹样XX市实验小学朱敏教学目标：认知目标: 通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解鱼的纹样的独有特征。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教案广陵区头桥小学严春一、教学目标：1．知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
2．过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3．情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、教学重难点：教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样三、教学准备：1．教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片2．学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水。
四、课时：一课时五．教学过程：（一）导入新课：1、看图说词语师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词语。
生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。
2、揭示课题早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）（二）讲授新课：1、初步欣赏师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧。
（课件出示相关图片）2、了解鱼的外观构造这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了解一下鱼的外观构造。
鱼的外观构造从大体上可分为身体和鳍，身体上有眼睛、嘴巴、鳃盖，鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
(苏少版)五年级美术下册《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解鱼的特点和结构，学会观察和描绘鱼的外形特征。
2. 引导学生运用重复、变化、对比等设计手法，创作出富有创意的鱼纹样作品。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手实践能力。
4. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 鱼的特点和结构2. 鱼纹样的设计方法3. 创作实践三、教学重点与难点1. 重点：了解鱼的特点和结构，学会观察和描绘鱼的外形特征；运用设计手法创作出富有创意的鱼纹样作品。
2. 难点：如何巧妙地运用设计手法，使作品具有较高的审美价值和创新性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、鱼类标本、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类标本和图片，引导学生了解鱼的特点和结构，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解鱼的特点和结构，引导学生学会观察和描绘鱼的外形特征。
3. 示范：教师演示如何创作鱼纹样作品，讲解设计手法，如重复、变化、对比等。
4. 练习：学生动手实践，创作鱼纹样作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 鱼的特点和结构2. 设计手法：重复、变化、对比3. 创作步骤：观察描绘、设计纹样、创作实践七、作业设计1. 完成一幅鱼纹样作品，要求运用设计手法，具有创意。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、描绘鱼的外形特征，运用设计手法创作鱼纹样作品，培养了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，注意关注每个学生的个体差异，给予积极的评价和指导。
同时，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
但在课堂时间安排上，可以适当调整，给予学生更多动手实践的机会。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各类鱼类的图片和标本，引导学生关注鱼的特点和结构。
2. 教师通过提问方式，让学生分享他们对鱼的了解，激发学生的学习兴趣。
中小学美术教学设计获奖作品鱼的纹样.doc
中⼩学美术教学设计获奖作品鱼的纹样.doc09 年省中⼩学美术教学设计获奖作品(⼩学组 )《鱼的纹样》第 12课鱼的纹样海安县胡集镇中⼼⼩学张⼩⾹⼀、教材与学情分析《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少⼉版美术教材第⼗册第12 课。
这是⼩学阶段继⼏节主题纹样设计课（如第 4 册《会变的花．树．叶》、第 6 册《鸟的纹样》）后的⼜⼀堂关于装饰纹样的课。
与此相关的知识课题还有第 3 册《相同图样排排队》、第 4 册《青花盘》、《点．线．⾯》、第8 册《适合纹样》、第9 册《重复的形》等。
此课也是继本册第11课《海洋⽣物》后学⽣了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的⼀节纹样装饰课。
美术教材的内容安排是系统⽽循序渐进的，是在不断巩固学⽣已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本⾝内容的独特性。
作为五年级的学⽣在这之前已有⼀定的装饰纹样的知识基础。
学⽣对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本⽅法有⼀定的了解，但不够深⼊，或部分同学已经淡忘。
但学⽣对鱼本⾝的喜爱是相通的，只是对⽣活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学⽣对鱼的喜爱延伸⾄对⽣活美的发现与创造中。
本课的教学⽬标我初步确定为：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运⽤简化、夸张等⼿段设计出不同鱼的纹样的形态，并运⽤点、线⾯以及⾊彩等元素装饰鱼。
（ 3）通过学习，了解鱼与⼈类⽣活的密切关系，培养学⽣热爱⽣活、美化⽣活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
⼆、关于“鱼的纹样”的思考和作业设计的困惑1．鱼的纹样装饰的存在⽅式：（1）纹样最⼤的特点是它的装饰性，它⼀般借助于其它有实⽤功能的⽣活物品、⼯艺品或⼩饰物⽽存在。
有实⽤功能的如：盆、盘⼦、花瓶、笔筒、碗；门帘、被套、⾐服、包；⽿坠、项链、⽟佩、头饰等。
当然也有纯粹欣赏性的⼯艺品如：鱼形挂件。
（2）鱼的纹样的装饰与物品的结合⼀般以⼏种⽅式出现：平⾯、半⽴体或⽴体。
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09年省中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《鱼的
纹样》
第12课鱼的纹样
海安县胡集镇中心小学张小香
一、教材与学情分析
《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。
这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。
与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点．线．面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。
此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
本课的教学目标我初步确定为：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、关于“鱼的纹样”的思考和作业设计的困惑
1．鱼的纹样装饰的存在方式：（1）纹样最大的特点是它的装饰性，它一般借助于其它有实用功能的生活物品、工艺品或小饰物而存在。
有实用功能的如：盆、盘子、花瓶、笔筒、碗；门帘、被套、衣服、包；耳坠、项链、玉佩、头饰等。
当然也有纯粹欣赏性的工艺品如：鱼形挂件。
（2）鱼的纹样的装饰与物品的结合一般以几种方式出现：平面、半立体或立体。
平面的鱼纹只作为物品的一个局部装饰出现，如：、陶盆、盘子、门帘、花布上的鱼纹，而作为立体存在的鱼形如：鱼形花瓶、鱼形碗、鱼形笔筒、鱼形包、鱼形耳坠、鱼形发夹、鱼形玉佩之类的小饰物等等（教材的范图中只有一鱼形玉佩，是属于鱼形与装饰物本身造型的完美结合的半立体装饰物），这些物品的设计选用鱼形作为基本形，一定也是鱼的纹样的运用，而两者的巧妙结合比平面的鱼纹设计加深了一个难度层次。
附：相关教学图片
图1 图
2 图3
图4 图
5 图6
图7 图8 图9
图10 图
11 图12
图
13 图
14 图
15 图16
图17 图
18 图19
图20 图
21 图22
图23 图24 图25 附：学生设计的“鱼的纹样”部分作品或草图
教学案例（二）
附：学生设计的鱼形工艺品草图
四、教后反思
苏少版的美术教材每一课的图片选择范围和学习建议都很宽泛，因为教材只是提供的一种参考和依据，要考虑地区差别和其它很多具体因素。
教师对教材的把握可根据实际情况作出多种的选择：可以全面，也可以具体，要找准切入点。
《鱼的纹样》这一课除以上的已实施的教学设计方案外，我还拟定了一些可行方案的相关课题：如《剪纸鱼纹》、《鱼纹挂盘装饰》等，这样的教学设计将鱼的纹样主题通过某一具体形式或特定材料的体现，使教学更具很强的操作性，重点更突出，只是教者在设计具体教学时要找准教学对象的兴趣点。
（作者简介：张小香，女，1979年12月生，小学高级美术教师，江苏省海安县胡集镇中心小学，邮编：226671）。