园本绘本主题课程的开发与实践
幼儿园绘本故事会教案设计与实施方案
【幼儿园绘本故事会教案设计与实施方案】幼儿园绘本故事会教案设计与实施方案是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过精心设计的教案和实施方案，可以帮助幼儿培养阅读兴趣、提高语言表达能力，培养情感和价值观，激发他们的想象力和创造力。
在本文中，将从教案设计的基本要素、实施方案的关键环节、案例分析和个人观点几个方面，来全面探讨幼儿园绘本故事会教案设计与实施方案。
一、教案设计的基本要素1. 主题选择在教案设计中，主题的选择至关重要。
主题应当符合幼儿芳龄段的认知发展特点，能够引发幼儿的好奇心和探索欲。
可以选择与幼儿生活经验相关的主题，比如动物、家庭、友谊等。
2. 故事选择选取适合主题的绘本故事是教案设计的关键环节。
故事应当富有情节，语言简洁生动，能够激发幼儿的想象力和创造力。
也要考虑故事内容的积极性和教育性，能够引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
3. 情境营造在故事会的实施过程中，情境的营造是至关重要的。
这包括故事会的布置、音效的使用、角色扮演等，能够加强幼儿对故事情节的体验，提高他们的参与感和情感投入。
二、实施方案的关键环节1. 导入环节在故事会开始前，导入环节的设计能够引起幼儿的注意力和兴趣。
可以通过简短的歌谣、故事片段、或者一些引人入胜的道具，来吸引幼儿的注意力，为故事会的顺利展开做好铺垫。
2. 故事讲解在讲解故事的过程中，老师要运用生动的语言、丰富的表情和肢体语言，让幼儿真正融入到故事情境中。
可以利用一些教具或者绘本图片，引导幼儿进行互动，提高他们的参与度。
3. 情感引导在故事结束后，老师要善于引导幼儿表达对故事的理解和感受，鼓励他们谈谈自己的看法和想法。
可以适当地提出一些问题，引导幼儿思考，促进他们的情感交流。
三、案例分析以《小熊不睡觉》为例，假设这是一个幼儿园绘本故事会的主题。
在教案设计中，可以选择以"爱护小动物"为主题，选取《小熊不睡觉》这本绘本故事。
通过故事会的实施，可以让幼儿了解到小熊因为害怕黑暗而不敢入眠，同时也传递了爱护小动物与互相帮助的主题。
遇见绘本 邂逅生长——浅谈幼儿园绘本资源的开发与利用
绘本图文并茂、形象生动、内涵丰富，是一种独立的图书形式，强调文与图的内在关系。
绘本资源包括教师对阅读环境的创设、材料的多元化投放、绘本教育生长点的挖掘、亲子绘本启发式阅读以及综合性阅读等方面。
教师要重视绘本资源的开发与利用，挖掘其丰富的教育价值，以适宜的幼儿绘本为载体，将相对静态的阅读与多元动态的区域游戏有机融合，培养幼儿倾听、理解、表述、交流、欣赏等能力，让幼儿在“悦读”中健康、快乐地成长。
一、立足幼儿，呈现阅读区多元环境样态（一）关注幼儿需要，创设阅读区环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”我园在了解幼儿阅读现状的基础上，不断优化阅读区域。
起初，教师将阅读区与其他区域游戏互通，机械融合，发现幼儿在吵闹的环境下根本无法安心阅读。
于是，教师在与幼儿讨论后，决定将阅读区搬至安静、独立的午睡房区域，为幼儿创设一个宁静、舒适、有趣的阅读环境。
（二）投放多元材料，激发阅读兴趣如果在阅读区投放单一的绘本，就难以激发幼儿的阅读兴趣。
教师可以提供一些纸和笔，鼓励幼儿随时“涂鸦”阅读中觉得有意思的内容和情景；教师可以提供适宜的手偶、头饰、图片、蓝牙音响等多元化游戏材料，引导幼儿将自己对作品的感受和理解，自信、大方地展现出来，进而实现由静态阅读转为动态阅读。
幼儿了解故事情节后，会与同伴合作讨论、分工角色、表演故事。
在表演故事的过程中，幼儿会遇到一些障碍。
教师可启发幼儿播放蓝牙音响，引导幼儿模仿对话，自主发挥创意，以此激发幼儿的绘本阅读兴趣。
二、支持幼儿，绘本在区域活动中多元应用（一）“原色”——绘本阅读绘本本身是一个图画书，阅读是一件个性化的事情。
每个幼儿都有不同的气质、个性、能力、兴趣，都有其独特的喜好与特点。
绘本不仅有助于幼儿提高语言能力，还有助于幼儿养成良好的认知习惯。
因此，在选择绘本时，教师要根据幼儿的不同年龄特点，投放适宜的绘本读物，以此激发幼儿的阅读兴趣、满足幼儿的发展需求。
幼儿园绘本课程实施方案
幼儿园绘本课程实施方案幼儿园绘本课程实施方案范文为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺精心整理的幼儿园绘本课程实施方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园绘本课程实施方案1活动目的：1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源，增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
活动时间：xx年xx月活动准备：1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
活动地点：教室、综合活动室活动参与人员：家长、幼儿、教师活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事（要求：脱稿、声情并茂）活动具体实施步骤：第一阶段：班级绘本故事会（14、15周）利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。
第二阶段：年级组故事会班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。
幼儿园绘本课程实施方案2一、指导思想阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。
随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。
和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第xx届阅读节。
沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：“感恩书籍·享受阅读”三、活动目标1、激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2、展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究以幼儿绘本教学五大领域为视点
幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究以幼儿绘本教学五大领域为视点一、概述在当今快速发展的社会，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
绘本教学，作为一种符合幼儿认知特点的教学方式，被广泛应用于幼儿园的教学中。
绘本以其丰富的图像、简洁的文字和深刻的内涵，为孩子们打开了一个五彩斑斓的世界。
如何更有效地利用绘本资源，促进幼儿全面发展，成为当前幼儿教育工作者面临的重要课题。
本研究以幼儿园绘本教学中的多元教育资源开发利用为核心，从幼儿绘本教学的五大领域——语言、数学逻辑、社会情感、艺术创造和科学认知出发，深入探讨如何充分利用绘本资源，促进幼儿在这五大领域的全面发展。
通过实践研究，旨在总结出一套行之有效的绘本教学方法和策略，为幼儿园绘本教学的深入开展提供理论支持和实践指导。
本研究的意义不仅在于提升幼儿园绘本教学的质量，更在于通过多元教育资源的开发利用，促进幼儿全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
同时，通过本研究的实践探索，也为幼儿教育工作者提供了一个全新的视角和思考方向，推动幼儿园绘本教学的不断创新和发展。
1. 研究背景：介绍绘本教学在幼儿园教育中的重要性和当前绘本教学中存在的问题。
绘本，作为儿童文学的一种重要形式，以其丰富的色彩、生动的画面和简洁的文字，深受孩子们的喜爱。
在幼儿园教育中，绘本教学不仅有助于培养幼儿的阅读兴趣，还能促进他们在语言、艺术、社会情感等多个方面的发展。
绘本教学在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。
当前的绘本教学在实践中仍存在一些问题。
一方面，部分幼儿园在绘本的选择上缺乏科学性和系统性，没有充分考虑到幼儿的年龄特点和认知发展规律，导致绘本的教学效果不佳。
另一方面，绘本教学的方法单一，往往只是简单地让幼儿阅读绘本，缺乏与幼儿实际生活和社会环境的联系，难以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
2. 研究意义：阐述多元教育资源开发利用在绘本教学中的价值和意义。
在幼儿园绘本教学这一充满创意与想象的领域中，开展多元教育资源的开发利用不仅是一种教学策略的创新，更是提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要途径。
幼儿园绘本教育资源开发 幼儿园绘本教育
资源开发一、引言幼儿园绘本教育资源开发是当前教育领域中备受关注的重要课题。
绘本作为一种具有丰富想象力和视觉吸引力的教育工具，能够帮助幼儿建立对文字和图像的认知能力，培养阅读兴趣和提升语言表达能力。
如何开发丰富多样的绘本教育资源，提升幼儿园教育质量，已成为教育界亟待解决的难题。
二、绘本教育资源的重要性1. 培养阅读兴趣绘本作为幼儿园教育的重要组成部分，能够通过有趣的故事情节、生动的插画和丰富的图文信息，引发幼儿的阅读兴趣，激发他们对文字和图像的好奇心，培养良好的阅读习惯。
2. 提升语言表达能力通过绘本的阅读，幼儿可以接触到丰富的词汇和表达方式，提升自己的语言能力，丰富自己的词汇库，提高语言表达能力，为幼儿的未来学习和生活打下良好的基础。
3. 培养想象力和创造力绘本中的精美插画和丰富故事情节，能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们构建丰富多彩的内心世界，培养独立思考和创造性思维能力。
4. 增进家庭亲子关系绘本不仅可以在幼儿园中使用，还可以成为家庭阅读的重要资源。
家长和孩子一起阅读绘本，不仅能够增进亲子关系，还能够为孩子提供更多的学习和成长空间。
三、如何开发绘本教育资源1. 选材广泛绘本教育资源的开发过程中，需要优先选用内容生动有趣、语言简洁明了的绘本，以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读热情。
还需考虑绘本选材的多样性，涵盖不同主题、不同文化背景、不同国家特色的绘本资源，以丰富幼儿的视野和知识。
2. 创意设计在绘本教育资源开发过程中，需要注重创意设计，力求在故事情节、插画设计和文字编排上做到精益求精，保证绘本内容的质量和可读性。
创意设计要符合幼儿的认知发展特点，引导幼儿主动参与故事情节的理解和想象，提高绘本的教育效果。
3. 多媒体辅助随着科技的发展，多媒体技术已经成为绘本教育资源开发的重要手段。
可以在绘本故事中加入音频、视频等多媒体元素，丰富绘本的表现形式，提升幼儿的阅读体验，激发他们的学习兴趣。
4. 教师培训幼儿园教师在使用绘本教育资源时，需要具备相应的专业知识和技能。
儿童绘本在幼儿园艺术教学中的开发与应用
儿童绘本在幼儿园艺术教学中的开发与应用绘本，顾名思义，就是以图片为主要表现形式，辅以文字叙述的图画书。
在幼儿园艺术教学中，绘本作为一种新兴的教学资源，越来越受到教育者的关注。
那么，如何将儿童绘本应用于幼儿园艺术教学，使其发挥最大的价值呢？下面，我就结合自己的工作经验，来谈谈儿童绘本在幼儿园艺术教学中的开发与应用。
一、儿童绘本在幼儿园艺术教学中的优势1.图文并茂，激发幼儿兴趣绘本以其独特的图文并茂的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对艺术的兴趣。
在艺术教学中，通过引导幼儿观察、欣赏绘本中的画面，可以让幼儿更好地理解艺术作品，从而提高他们的审美能力。
2.寓教于乐，培养幼儿的综合素质绘本故事内容丰富，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域。
在艺术教学中，利用绘本进行教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的综合素质。
3.培养幼儿的想象力与创造力绘本中的画面往往具有丰富的想象空间，可以激发幼儿的想象力。
在艺术教学中，引导幼儿根据绘本内容进行创作，可以培养他们的创造力。
二、儿童绘本在幼儿园艺术教学中的应用策略1.选择合适的绘本2.创设有趣的教学情境在艺术教学中，教师可以结合绘本内容，创设有趣的教学情境，让幼儿在情境中感受艺术的美。
例如，在讲解《月亮忘记了》这本绘本时，教师可以制作一个月亮模型，让幼儿在观察月亮的同时，感受绘本中的情感。
3.引导幼儿参与互动在艺术教学中，教师要善于引导幼儿参与互动，让他们在互动中体验艺术的乐趣。
例如，在讲解《爱心树》这本绘本时，教师可以让幼儿用自己的小手触摸爱心树，感受树木的质地，然后引导幼儿用自己的语言描述爱心树的特点。
4.鼓励幼儿进行创作在艺术教学中，教师要鼓励幼儿根据绘本内容进行创作，培养他们的想象力与创造力。
例如，在讲解《鸭子骑车记》这本绘本时，教师可以让幼儿尝试用画笔描绘出自己心中的鸭子骑车场景。
三、儿童绘本在幼儿园艺术教学中的开发1.编写适合幼儿的绘本教材幼儿园可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，编写适合他们的绘本教材。
儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施
儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施作者：王燕来源：《幸福家庭》2021年第06期教师开发课程，不仅能完成教育目标，还能形成有特色的教育方式。
优秀绘本作为幼儿早期阅读的重要内容，如同一个圆心，吸引着孩子、父母和教师的共同关注，贯穿幼儿园早期阅读特色创建工作的方方面面，发挥着不可替代的作用。
儿童绘本创作课程能培养幼儿的绘画、欣赏、制作等能力，提高幼儿的想象力、语言能力以及动手能力。
通过家长的参与，儿童绘本创作还能促使亲子关系变得更加融洽。
本文分析了儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施，以期为今后儿童绘本创作课程的建设和发展提供思路。
（一）课程开发的基本观点儿童绘本创作课程是幼儿教育课程开发的核心，教师作为课程开发的主体，需要在课程开发时给予支持。
除此之外，相关的专家、课程研究人员、家长以及社区服务者也需要参与到课程开发中，这样才能让课程具备主动变革的能力。
同时，教师在开发儿童绘本创作课程时应以幼儿的特点为依据，让课程能与幼儿的学习需求更加贴合。
我们借助同心圆理论的空间结构模式，以优秀绘本这一幼儿喜闻乐见的载体为圆心，以视听、解读和游戏为三环，有机整合幼儿园的环境、活动、游戏与教学园本课程开发的这四大基本元素，以促进幼儿全面发展为课程核心，创设出丰富多彩的幼儿园课程。
（二）课程开发的主要价值儿童绘本创作课程开发时会针对教育目标采取具体的行动策略，这有助于教育目标的实现。
同时，教师在开展儿童绘本创作课程时，课程的独特性以及儿童之间的差异性，有助于形成特色的教学模式。
（三）课程开发的主要教材课程选用的优秀绘本主要是从经典绘本和优质的早期阅读绘本两个方面选取。
经典绘本是指在所有绘本中，流传久远的、被翻译成各国版本在全世界范围大量发行的、在国际绘本创作比赛中频频获奖的、深受各国幼儿喜爱和家长推崇的大师级绘本。
这些经典绘本作为一种独特的幼儿文学形式，以图画的叙事性、文图的完美结合、趣味性的内容、富含哲理的主题等特点，在培养幼儿的阅读兴趣、促进幼儿社会化发展和想象力发展等诸多方面发挥了重要的作用。
绘本主题活动的开发与实施——以绘本《不一样的豆豆》为例
绘本主题活动的开发与实施——以绘本《不一样的豆豆》为例绘本作为儿童文学的重要形式之一，融合了图画与文字，通过生动的插图和简洁的语言，能够引起孩子们的兴趣，培养他们的阅读兴趣和能力。
在教育和娱乐的双重作用下，绘本主题活动成为了近年来教育领域的热门话题。
本文将以绘本《不一样的豆豆》为例，探讨如何开发和实施绘本主题活动。
一、绘本简介《不一样的豆豆》是一本经典的绘本，由作家李强编写，插画家王美丽负责绘图。
这本绘本讲述了一只与众不同的小豆豆，它在追寻自己的过程中，经历了一系列的冒险和成长。
通过精美的插图和简洁的文字，这本绘本能够吸引孩子们的注意力，并让他们在阅读中获得乐趣和启迪。
二、绘本主题活动的开发为了有效地开发绘本主题活动，需要考虑以下几个方面：1. 主题确定：根据绘本内容，可以确定主题为“追寻自我、勇敢探索”。
该主题符合孩子们年龄特点，有利于培养他们的勇气和自信心。
2. 活动形式：可以结合绘本内容，设计绘本分享会、绘本绘画比赛、角色扮演等多种活动形式。
通过这些活动，孩子们不仅可以阅读绘本，还能够进行绘画、表演等互动体验。
3. 资源准备：为了活动的顺利开展，需要提前准备好与绘本相关的资源，如绘本、画笔、颜料、服装、道具等。
4. 时间安排：根据活动的内容和形式，合理安排活动的时间，确保孩子们能够充分参与并享受活动的过程。
三、绘本主题活动的实施为了顺利实施绘本主题活动，需要遵循以下步骤：1. 活动前的准备：在活动正式开始前，组织者需要准备好所需的资源、活动场地，确保所有的细节都得到了妥善安排。
2. 活动导入：在活动开始时，可以通过引入绘本内容的方式，让孩子们对活动主题有一个初步的了解。
可以使用开放式问题或者有趣的情境启发孩子们的思考和想象。
3. 绘本分享：通过阅读《不一样的豆豆》，可以让孩子们更好地理解绘本的内涵，并对主题有更深入的认识。
组织者可以讲解绘本背后的寓意，引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 互动体验：在绘本分享后，可以组织孩子们进行一些与绘本相关的互动活动。
幼儿园绘本阅读活动的组织与实施
幼儿园绘本阅读活动的组织与实施1. 引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够开发幼儿的想象力、促进语言表达能力和培养阅读兴趣。
绘本阅读活动是幼儿园中重要的教学活动之一，本文将介绍幼儿园绘本阅读活动的组织与实施，包括活动策划、绘本选择、活动场地布置、活动形式以及活动后续评价等方面。
2. 活动策划在组织绘本阅读活动之前，需要制定详细的活动策划方案。
活动策划应包括活动的主题、目标、时间、地点和参与人员等内容。
确定活动的主题有利于活动的针对性，例如，可以选择“动物世界”、“友情与爱心”等主题。
明确活动目标有助于指导教师的教学行为，例如，提高幼儿的语言表达能力、培养阅读兴趣等。
3. 绘本选择绘本的选择是绘本阅读活动中的重要环节。
首先，绘本的内容应与活动的主题相吻合，以便引发幼儿的兴趣和好奇心。
其次，绘本应根据幼儿的年龄特点和认知能力进行选择，以确保绘本的故事情节、插图和文字能够引起幼儿的共鸣。
教师在选择绘本时，还应注意绘本的质量，选用内容健康积极的绘本作为教学材料，例如，注重鼓励积极的价值观和职业道德的绘本。
4. 活动场地布置为了营造良好的阅读氛围，活动场地的布置是至关重要的。
首先，可以设置一个专门的角落作为阅读角，摆放书架和小桌椅，使幼儿感受到阅读的温馨和舒适。
其次，可以用色彩鲜明的装饰品装饰场地，如贴上与绘本内容相关的壁纸、贴纸等，进一步吸引幼儿的注意力。
同时，在角落中可以放置一些绘本相关的教具，如绘本插图展示板、绘本角色的玩具等，提供更多的参与方式。
5. 活动形式绘本阅读活动可以灵活多样，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行不同形式的设计。
以下是几种常见的活动形式：5.1 绘本演绎教师可以选择一本绘本，根据绘本的情节和角色进行简单的戏剧演绎。
通过教师的表演，幼儿能够更好地理解绘本的故事情节，并对角色产生情感共鸣。
5.2 绘本导读教师可以通过自己的口述、指引幼儿观察绘本插图，提问鼓励幼儿参与讨论，激发幼儿的思维和表达能力。
幼儿园中班绘本故事《小鹿斑比》教学方案及实践活动
根据你提供的主题，我们将首先从幼儿园中班绘本故事《小鹿斑比》的教学方案开始，然后深入探讨实践活动的具体内容和方法。
【幼儿园中班绘本故事《小鹿斑比》教学方案】1. 故事简介《小鹿斑比》是一部经典的儿童文学作品，讲述了小鹿斑比在成长过程中经历的种种挑战和成长，以及与朋友们的友情故事。
这个故事不仅情节动人，而且蕴含了丰富的教育意义，适合用于幼儿园中班的教学。
2. 教学目标- 帮助幼儿树立正确的价值观和人生观- 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力- 引导幼儿正确处理人际关系，提高社会情商3. 教学重点- 理解和掌握故事的情节和人物- 表达对故事的感受和理解- 进行角色扮演和情景模拟4. 教学内容和活动安排- 通过老师的讲解和幼儿互动，引导幼儿了解故事的背景和主要人物- 利用绘本和图片展示，帮助幼儿理解故事情节- 进行角色扮演和情景模拟，让幼儿亲身体验故事情节中的情景和人物5. 教学评估- 观察幼儿对故事的理解和表达- 评价幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现- 收集幼儿对故事的感受和反馈【实践活动】1. 角色扮演在教学过程中，安排幼儿扮演故事中的不同角色，例如斑比、他的朋友们或者其他动物。
通过角色扮演，可以让幼儿更加深入地理解和体验故事情节，同时也能培养他们的表达能力和自信心。
2. 创作绘本鼓励幼儿根据故事情节和自己的想象力，创作属于自己的《小鹿斑比》绘本。
这样的活动不仅可以激发幼儿的创作潜能，同时也能让他们在创作过程中更加深入地理解故事。
3. 观影共享选择《小鹿斑比》的动画片进行观影，之后让幼儿共享自己对于故事的感受和收获。
观影共享活动有助于拓展幼儿的思维，同时也能促进他们对故事的深度理解。
4. 制作手工设计与《小鹿斑比》故事情节相关的手工活动，例如制作小鹿的头饰、饰品或者相关的场景布置。
通过动手制作，幼儿不仅可以加深对故事的印象，同时也能培养他们的动手能力和合作意识。
【个人观点和理解】通过教学方案和实践活动的设计，我深刻认识到《小鹿斑比》这个经典故事在幼儿园中的教学中有着重要的意义。
园本课程下幼儿园绘本游戏的开发与实践
园本课程下幼儿园绘本游戏的开发与实践园本课程下幼儿园绘本游戏的开发与实践一、引言绘本游戏是幼儿园教育中重要的一环，它通过绘本的形式激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的想象力、语言能力以及动手能力。
而园本课程是一种类似主题学习的教育模式，将幼儿园的各个教育内容融入到一个共同的教育主题中，形成完整的学习体系。
本文旨在介绍园本课程下幼儿园绘本游戏的开发与实践，并探讨其在幼儿教育中的作用。
二、园本课程下幼儿园绘本游戏的开发1. 教育目标设定在开发园本课程下的绘本游戏之前，需要明确教育目标。
绘本游戏可以涵盖幼儿的语言、艺术、认知、情感等多个方面的发展，因此在设定目标时需要全面考虑。
2. 教育主题确定园本课程的教育主题是推动幼儿园教育内容整合的关键。
通过确定教育主题，可以将绘本游戏与其他教育内容进行有机结合，形成系统的学习活动。
3. 绘本选材绘本游戏的开发需要根据教育主题选择合适的绘本。
绘本的选材应考虑幼儿的年龄特点、语言能力、兴趣爱好等因素，确保内容与幼儿能够建立起联系。
4. 游戏设计绘本游戏的设计应该充分考虑幼儿的认知能力和操作能力。
游戏可以设置成多个环节，通过绘本中的情节和角色让幼儿参与其中，培养幼儿的阅读理解和表达能力。
5. 游戏评估开发完成后，需要对绘本游戏进行评估，检查其对幼儿的教育效果。
评估可以通过观察幼儿的参与程度、学习兴趣以及学习成果等方面进行。
三、园本课程下幼儿园绘本游戏的实践1. 搭建游戏环境为了让绘本游戏能够顺利进行，需要搭建一个适合的游戏环境。
这个环境可以是一个小组活动区域，也可以是一个专门设计的游戏室等。
2. 导入游戏前的准备在开始绘本游戏之前，需要通过引导的方式激发幼儿对游戏的兴趣，让他们能够主动参与。
这可以通过与幼儿讨论绘本内容，观看相关视频等方式完成。
3. 游戏进行游戏进行时，可以通过角色扮演、绘本解读、绘本绘画等方式与幼儿互动。
在游戏过程中，老师应该及时给予幼儿指导和帮助，确保他们能够理解和掌握游戏的要领。
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究获奖科研报告
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究获奖科研报告摘要：绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，是一种独立的图书形式。
它用大量图画和少量的文字，甚至不用文字完整表述一个故事，在图与图之间呈现独特的叙事关系和艺术美感。
我园较早涉足绘本领域，结合日常主题活动的开展，将一些优秀的绘本融入主题活动中，这是绘本课程与主题活动的嫁接，更是绘本课程在主题活动中的渗透。
关键词：绘本阅读幼儿园主题活动《我是大班哥哥姐姐啦》绘本作为一种儿童读物，已经有上百年的历史。
捷克教育学家夸美纽斯编写的《世界图解》为第一本儿童图画书。
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。
它用大量图画和少量的文字，甚至不用文字完整表述一个故事，在图与图之间呈现独特的叙事关系和艺术美感。
我园较早涉足绘本领域，结合日常主题活动的开展，将一些优秀的绘本融入主题活动，这是绘本课程与主题活动的嫁接，更是绘本课程在主题活动中的渗透。
笔者以大班主题《我是大班哥哥姐姐啦》为例，谈谈在实施过程中的一些感悟启示。
一、绘本阅读融进主题活动的新意义（一）绘本阅读为主题课程注入新活力。
在大班的综合主题书上，每一个主题下故事的教学活动真的是少之甚少。
如大班上学期主题《我是大班哥哥姐姐啦》只有四个语言活动，其中两首儿歌，一则故事，一则是谈话活动。
这样的阅读量对于大班即将上小学的孩子来说真的是太缺乏。
当阅读了大量绘本后，突然发现有许多优秀的绘本可以融入我们的主题活动中，这样就丰富了现有“学习”活动用书中的阅读内容。
以大班主题《我是大班哥哥姐姐啦》为例：我们可以从多元的角度让幼儿展示自己与众不同的特点，借助一些绘本，如规则类绘本《像狼一样嚎叫》，在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
情绪类绘本《大熊的拥抱节》，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊等，这些绘本都是逐步培养幼儿独立生活能力、责任意识等。
通过与互动，幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。
幼儿园绘本乐园：阅读启蒙活动设计与实施教案
幼儿园绘本乐园：阅读启蒙活动设计与实施教案随着社会的发展，教育越来越受到人们的关注。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，尤其需要注重启蒙教育的设计与实施。
而绘本阅读作为幼儿园的重要教育活动之一，在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
本文将重点讨论如何设计和实施幼儿园绘本乐园的阅读启蒙活动教案，旨在帮助老师和家长更好地引导幼儿进行阅读启蒙，培养孩子们热爱阅读的习惯。
1. 活动目标的设定在设计教案时，首先需要明确阅读启蒙活动的目标。
我们不仅要让孩子熟悉文字和图画，更要激发他们对阅读的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
我们可以设定以下目标：培养幼儿对书籍、阅读和文学的兴趣和热爱；提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；启发幼儿的思维发展和想象力。
2. 活动内容的设计为了达成上述目标，我们可以设计丰富多彩的活动内容。
可以通过讲故事、展示绘本、角色扮演、手工制作等形式，让幼儿亲身参与到阅读活动中来。
另外，还可以设计一些游戏环节，如绘本知识问答、故事情节填充等，增加幼儿的参与度和趣味性。
也可以结合绘本内容进行艺术创作，如绘画、手工制作，让幼儿在参与阅读的培养他们的审美情感和动手能力。
3. 活动实施的方法与步骤在实施阅读启蒙活动时，需要注意活动方法与步骤的设计。
可以采用整体教学法，通过集体讲解、示范、引导的方式，让幼儿逐步了解绘本内容，理解故事情节，培养阅读兴趣。
也要注重个别指导，根据幼儿的兴趣和特点，有针对性地进行独立指导和辅导。
在活动过程中，可以适时引导幼儿提出问题，启发他们思考，增强他们的理解和表达能力。
4. 总结与回顾在活动结束后，需要对活动进行总结与回顾。
可以邀请幼儿共享自己的收获和体会，听取他们的意见和建议。
也要对活动效果进行评估，总结成功的经验和不足之处，为今后的活动做好准备。
个人观点与理解从我个人的角度来看，幼儿园绘本乐园的阅读启蒙活动设计与实施教案非常重要。
绘本阅读不仅能开拓幼儿的视野，还能激发他们的创造力和想象力。
幼儿园小班绘本阅读的实践与研究(开题报告)
《小班绘本阅读的指导策略研究》开题报告一、本课题的意义和价值1.理论意义：绘本是一种人物简单、主题鲜明、画面清晰、语言优美的阅读材料，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
绘本阅读是培养幼儿的早期阅读能力的重要途径。
绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言领域的目标体系，在子目标 "阅读与书写 " 中详列出了三个年龄段幼儿需达到的阅读能力，针对小班幼儿则提出 " 主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔；能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
" 这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。
绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，而且它的绘制精致、语言考究、符合孩子的心理发展特点，受到幼儿、家长和老师的欢迎。
绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣 , 同时能够促进儿童和谐发展 , 有利于儿童情感发展 , 有利于开发儿童的形象思维和逻辑思维 , 有利于调动和培养儿童多方面的兴趣。
绘本阅读 , 能引领儿童快乐成长 , 为儿童终身发展奠定重要基础。
我园一直重视幼儿的早期阅读，以 4.23 日“世界读书日”为契机，组织实施了全园性的“书香为伴，乐享悦读”亲子阅读活动。
通过图书漂流、家长交流平台等手段，向家长宣传。
先后组织了“书签制作” 、“图书漂流”亲子活动、“亲子阅读”、“家长讲故事”“小朋友讲故事”“教师讲故事大赛”等系列活动，并取得了良好的效果，孩子们的阅读兴趣不断被激发，家长对幼儿早期阅读的认识不断得到提升。
同时教师针对活动中发现的问题、困惑及时进行交流与探讨。
这也为我园开展小班绘本阅读的指导策略研究奠定了基础。
2.应用价值：幼儿语言发展的关键期是 0—— 6 岁， 3 个月到一岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习两岁时最强，直至 5 岁都处于语言敏感期。
幼儿园故事绘本课程开发与实施
幼儿园故事绘本课程开发与实施一、背景介绍：幼儿园是孩子们初入社会的第一步，也是他们接受教育的第一站。
在这个关键时期，故事绘本课程必不可少。
通过故事绘本课程，孩子们可以学习到很多知识，不仅可以学习汉字、拼音、数学等基础知识，还可以培养孩子们的情感、沟通和想象力，帮助孩子们发展综合素养，是幼儿教育中不可或缺的课程。
二、开发绘本故事课程的必要性与意义1. 培养孩子们的兴趣：通过绘本故事的方式，孩子们可以产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到课程中。
2. 激发孩子们的想象力：绘本中的图画和文字可以激发孩子们的想象力，有益于孩子们的智力开发。
3. 帮助学习基础知识：通过绘本故事，孩子们可以学习汉字、拼音、数学等基础知识，增加他们的知识，为他们将来的学习打下基础。
4. 培养孩子们的情感和沟通能力：绘本故事中通常会有很多的情感因素，在阅读过程中，孩子们会愉悦、悲伤、感恩等，进而了解自己的情感，增强情感体验；此外，通过阅读绘本故事，孩子们能够不断地锻炼自己的语言表达能力，学会与他人进行有效的沟通。
5. 培养孩子们的独立思考能力：阅读绘本需要孩子们耐心地阅读和思考，通过不断的思考与推理，可以培养出孩子们的独立思考能力。
三、幼儿园故事绘本课程开发与实施1. 故事绘本选材选材必须符合幼儿心理发展规律，简单有趣，主题突出，内容与课程相关。
在选材时考虑到孩子们的年龄特点以及他们的认知水平，增加绘本故事的教育意义和实用性。
2. 内容设计故事绘本的课程设计重点在于让孩子们通过绘本故事中的情节、所描述的事物与人物，来领悟、认识和了解人类世界的基本运行规律和生命存在的意义。
3. 教学方法绘本故事的教学方法需多样化，让孩子们从多个方面去学习，比如课堂讲解、小组讨论、角色扮演等方式，都可以帮助孩子们更好地理解和学习故事内容。
4. 效果评估实施绘本故事课程需要不断评估教学效果，及时发现问题进行调整。
通过多种方式如家庭作业、期末测试、学生反馈等方式进行效果评估，更好地提高教学效果和孩子们的阅读兴趣。
幼儿园绘本教学设计与实践 幼儿园教学
幼儿园绘本教学设计与实践一、概述幼儿阶段是孩子人生中最关键的成长时期，其认知、情感、社会等方面的发展都需要得到全面的培养。
在这个过程中，绘本教学作为一种重要的教学方法和教学资源，对幼儿的认知发展、语言能力、情感体验等起着重要的作用。
本文将围绕幼儿园绘本教学的设计与实践展开探讨，以期为幼儿园教师和家长提供一些参考和借鉴。
二、绘本教学设计的理论基础1. 幼儿认知发展理论儿童认知发展是指儿童智力、思维等方面的发展变化过程，根据著名心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，可将幼儿认知发展分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
针对不同阶段的认知发展特点，绘本教学应该选择适合的绘本内容和设计相应的教学活动。
2. 绘本教学的认知心理学基础绘本是一种图文并茂的图书，其图文内容相互协调，能够激发幼儿的求知欲和好奇心，引导他们主动去探索和学习。
绘本内容的生动形象、故事情节的引人入胜都能够吸引幼儿，帮助他们建立对世界的认知。
三、绘本教学设计的原则1. 情境化原则绘本教学要以幼儿生活和经验为基础，将故事情节设置在幼儿所熟悉的情境中，使幼儿能够更加易于理解和接受。
2. 体验感受原则绘本故事要能够激发幼儿的情感体验，激发其情感投入和表达，使幼儿在参与教学活动中能够得到积极的情感体验。
3. 合作交流原则绘本教学要注重幼儿之间的合作和交流，通过小组合作、团体活动等形式，让幼儿相互倾听、交流，提高他们的语言表达能力和团体协作能力。
四、绘本教学设计的实践路径1. 选择适合幼儿的绘本在选择绘本时，要从幼儿的心理特点和认知发展阶段入手，选择具有生活化、趣味性和启发性的绘本故事。
2. 编制教学活动设计针对所选绘本故事，设计有针对性的教学活动，包括但不限于讲解绘本内容、情感体验、角色扮演、绘本阅读游戏等多种形式，以全面促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
3. 实施教学活动在实施教学活动时，可以采用小组协作、角色扮演、绘本共享会、绘本绘画比赛等活动，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园绘本教育课程开发总结
幼儿园绘本教育课程开发总结一、背景和市场需求随着人们的生活水平不断提高，越来越多的父母开始关注孩子的全面发展，特别是在幼儿教育方面，越来越重视孩子的艺术素养和绘画能力。
因此从事幼儿教育的机构和个人都很关注幼儿园绘本教育课程的开发，以迎合市场的需求。
二、绘本教育课程的意义绘本教育在幼儿园教育中非常重要，它能够启发孩子的想象力和创造力，让孩子在阅读中学到知识，在绘画中锻炼自己的视觉感知能力和手脑协调能力。
同时，良好的绘本还能够给孩子带来对美的感受和表达，培养良好的审美情趣和情感。
因此，开发一套适合幼儿园教育的绘本教育课程，对于孩子的全面发展，具有很重要的意义。
三、幼儿园绘本教育课程的开发1.课程前期调研和分析开发绘本教育课程需要进行市场调研和分析，了解当前市场上绘本教育的热门话题和潮流趋势，还要通过调查家长和孩子对于绘本教育的需求，以便更好地制定课程内容和方向。
2.课程大纲的制定在制定绘本教育课程的大纲时，需要根据幼儿园的课程标准和教育经验，制定出一套符合幼儿认知发展和特点的、具有针对性的课程内容和目标。
3.课程内容的规划在具体规划课程内容时，要考虑到孩子的认知程度和兴趣特点，在故事情节、角色塑造、画面展示、表现手法等方面做出针对性的处理，让孩子感受到课程的趣味性，提高课程的参与性和学科的实效性。
4.教材制作与选用在课程教材的制作和选用上，需要选择适合幼儿口味和认知能力的绘本，并根据教学目标和内容设计课程辅助材料和绘本绘画素材，以便更好地促进孩子的创造性和表达能力的发展。
5.教材的评估和改进课程开发完成后，还需要通过教材的评估和改进，让课程不断适应市场和教育需求的变化，更好地满足孩子和家长的诉求。
四、绘本教育课程的运营与推广1.合理规划课程的线上、线下营销活动，包括广告宣传、媒体推广、互联网营销等方式，提高课程知名度和品牌价值。
2.建立完整绘本教育体系，为教育机构和个人提供多元化、个性化的课程服务，满足不同层次、不同需求的客户需求。
幼儿园绘本课程实施方案范文(通用2024)
适龄性
根据幼儿年龄和认知发展水平 ，选择适合其阅读的绘本，避 免过于简单或复杂。
艺术性
注重绘本的绘画风格和技巧， 选择具有高艺术价值的作品， 培养幼儿的审美能力。
多样性
选择来自不同文化、国家和民 族的绘本，拓宽幼儿的视野， 增进其对多元文化的理解和尊
重。
国内外经典绘本推荐清单
国内经典绘本
家长满意度调查结果分析
设计家长满意度调查问卷，收集 家长对绘本课程的意见和建议。
对调查结果进行统计分析，了解 家长对绘本课程的整体满意度和
各项指标的评价。
针对家长反馈中提出的问题和不 足，制定相应的改进措施。
下一步优化方向及改进措施
根据孩子阅读兴趣和习惯的观察记录 ，调整绘本课程的内容和形式，以更 贴近孩子们的需求和兴趣。
节日主题
结合中西方重要节日，如春节、圣 诞节等，选择相应的绘本，让幼儿 了解不同文化背景和节日习俗。
生活技能主题
针对幼儿日常生活中需要掌握的技 能，如刷牙、洗手、穿衣等，选取 相关绘本，培养幼儿良好的生活习 惯和自理能力。
互动式教学方法应用举例
角色扮演
引导幼儿通过扮演绘本中的角色，深 入理解故事情节和角色特点，提高幼 儿的表现力和想象力。
目的：通过系统、科学的绘本
课程设计，促进幼儿全面发展
。
01
预期成果
02
提高幼儿的阅读兴趣及能力。
03
丰富幼儿的知识储备及认知体 系。
04
提升幼儿的语言表达、想象及
创造力。
05
培养幼儿积极的情感、态度和
价值观。
06
02 绘本资源选择与 整合
Hale Waihona Puke 优质绘本资源筛选标准内容丰富性
幼儿园绘本阅读教案设计与实施方案
幼儿园绘本阅读教案设计与实施方案【导语】幼儿园是儿童接受教育的起步阶段，而绘本阅读是幼儿园教育中至关重要的一环。
如何设计和实施一套优质的幼儿园绘本阅读教案，将直接影响孩子的阅读习惯和思维发展。
本文将从教案设计、实施方案、个人观点和总结回顾等方面展开讨论，帮助您全面、深刻地理解幼儿园绘本阅读教育的重要性和实施方法。
【一、教案设计】1. 确定教学目标在设计幼儿园绘本阅读教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养儿童对文字、图画的认知和理解能力，激发他们的阅读兴趣和想象力，促进语言表达和沟通能力的提升，以及培养他们的情感态度和价值观。
2. 选择适合的绘本在确定教学目标的基础上，选择适合的绘本是至关重要的。
绘本应该符合幼儿的认知特点和心理发展规律，内容丰富、形式多样，具有启发性和趣味性，能够引发孩子的思考和情感共鸣。
3. 设计教学活动针对选定的绘本，设计多样化的教学活动，如课堂朗读、情境表演、绘本绘画、角色扮演等，以培养孩子的语言表达能力、想象力和合作意识，让他们在活动中获取知识、体验快乐。
【二、实施方案】1. 教师角色在实施幼儿园绘本阅读教案时，教师应该扮演好引导者和激励者的角色。
要在教学中适时给予肯定和鼓励，引导孩子自主思考和表达，营造积极的学习氛围。
2. 家园共育绘本阅读教育不仅仅局限于幼儿园内，家庭也是重要的阅读场所。
教师应该与家长密切合作，共同关注孩子的阅读发展，推荐优质绘本，鼓励家长在家中培养孩子的阅读习惯。
3. 多元评价在实施过程中，要采用多种形式的评价手段，不仅仅关注学生的表现，更要关注他们的成长和进步。
通过观察记录、情境模拟、绘本共享会等方式，全面了解孩子的阅读习惯和思维发展情况。
【三、个人观点】对于幼儿园绘本阅读教育这一主题，我深感其重要性和必要性。
绘本是幼儿接触文字和语言最直观的途径，孩子们通过绘本阅读可以拓展自己的世界，培养语言表达能力和情感体验，对未来的阅读习惯和认知能力产生深远影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园本绘本主题课程的开发与实践
一、关于绘本的理解
绘本是指以绘画为主，兼附有少量文字一类的书籍。
但绘本不是简单等同于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。
文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。
在绘本里，图画是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
此外，绘本还强调画面的连贯性，画面要形成一个连续的视觉映象。
1.孩子与绘本
专家研究认为绘本是最适合孩子阅读的图书形式，绘本的主要对象就是孩子，绘本阅读对象的特殊性决定了文学样式的特殊性，使绘本中的图画成了主体，具有与语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
正因为绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，所以让孩子觉得不陌生、没距离、不排斥，很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感，使他们爱读、会读、能读。
2.绘本的多元价值
教育价值。
绘本的多元价值不言而喻，有很多做人的道理蕴含其中，借助绘本能帮助孩子找到真善美的钥匙，学
会感恩、学会分享，学会悦纳自己、善待别人，学会关爱世界，学会认同生命的生、老、病、死，学会珍惜亲情、珍惜友谊，学会多角度地思考问题，学会科学探索，学会养成良好的习惯，学会……一个个大道理，一个个知识点通过绘本润物细无声地传递给孩子，让孩子慢慢理解、细细品味。
审美价值。
绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性，各种风格和表现手法的画面无不带给读者美的享受，例如用布帖创作的《这样的尾巴有什么用》，用水彩画创作的《一园青菜成了精》，用真实绒毛创作的《动物》等。
孩子通过对精美画面的欣赏和阅读，既能提高审美情趣，又能获得表现美的启迪。
绘本中精美的语言更是一种文学力量的支持，重复的语句是孩子学习语言的范本，精炼的语句是口头语言向书面语言转化的阶梯，各种文字符号的呈现是孩子发展视听结合的桥梁，对语言美、意境美的感悟都会在其中悄然而生。
情感熏陶。
爱的教育是一个无声而永恒的主题，很多优秀的绘本都在其间传达着这种最纯真而又最高尚的情感。
例如绘本《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《我爸爸》《我和妈妈的宝贝》等都能熏陶孩子的情感，浸润孩子的心灵。
还有一些夸张、幽默、风趣的绘本，例如《一只小猪和100只狼》《一园青菜成了精》《幸运的一天》会带给孩子瞬间的畅笑和无尽的快乐回味，同时那意想不到的
结局，更是给孩子留下了别样的情感体验。
另外，孩子在和家长一同阅读绘本时，更是一种亲子感情的培养过程，收获的不仅仅是绘本本身带来的情感传递，还有绘本意外的亲子之情。
思维能力的培养。
儿童心理学认为孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，虽然那时的孩子不识字，但是已经具备了一定的读图能力。
读图的过程同时也是孩子发现探索的过程，孩子在绘本中寻找到作画者隐藏在图中的小标志并跟随着这样的标记继续探索的时候，幼儿的身心都得到了很大的提高。
一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅凭看画面就能读出个大意，这其中观察力、判断能力、逻辑推理能力等多种能力都在绘本阅读中得到了锻炼和提升。
绘本的价值有很多，虽然绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但是绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象能力、创造能力，还有情感发展等都有着难以估量的潜移默化的影响。
绘本的价值如此广泛，我们应该好好加以利用，可以借助绘本这一中介，以绘本为主题开发园本课程的实践与探索。
二、关于绘本主题课程的探索
1.分析绘本，梳理有效的价值点，确立主体
现有的绘本大致可以分为语言类、科学类、社会类等，各类型都包含着其不同的教育价值，适合作为主题来开展。
通常大家会根据主题的走向和需要，找来相应的绘本作为附件开展一两次教学活动，而我们则逆向而行之，以某一绘本为主题，展开不同领域的教学活动。
以绘本《天生一对》为例，仔细分析就会发现其中有很多值得挖掘的点，有观察阅读的点，有合作游戏的点，有分析猜测的点，有操作探索的点……什么是“天生一对”？谁和谁会是天生一对？一高一矮的两扇不对称的门好奇怪，会是谁的家？长颈鹿为什么会和鳄鱼在一起？他们住在一起幸福吗？他们在一起会不会有麻烦？他们在一起会做些什么？他们的身高相差有多少？孩子们对鳄鱼和长颈鹿的已有经验有多少？……根据这么多的点，我们进行了梳理，确立了主题“天生一对”，见图1。
2.根据主题生成各领域活动
主题明确后，还要有明确的目标和清晰的思路，确立好主题的走向。
我们把该主题的目标定位为：通过主题的开展，理解“天生一对”，理解鳄鱼和长颈鹿的般配，学会悦纳别人、悦纳自己，学会用积极的思考和动手操作来解决问题，学会关注书本中隐藏的数量信息。
3.实现以绘本为中介的多领域统整
一个绘本可以涵盖各个教学领域，在挖掘文本的多元教学内容的基础上形成一个完整的主题活动，实现多领域的整合。
从《天生一对》这一绘本故事的情感发展来看，鳄
鱼和长颈鹿在一起经历了自我否定―自我认同―他人嘲笑―他人尊重的过程。
从住在高矮门屋子、合作玩荡秋千、乘坐高矮两用车、鳄鱼坐在长颈鹿的肩膀同吃一个冰淇淋等不同的典型画面中又透露出鳄鱼和长颈鹿解决身高差异的智慧，其间无不隐含着语言、科学、数学、社会、艺术、健康等各个领域的教育元素，既能分别作为独立的教学活动或区域活动来开展，又能整合在一起相互渗透进行。
三、关于绘本主题课程实践的思考
1.绘本主题背景下各领域的均衡性
绘本教学通常都偏向于语言活动，因此在开展绘本主题活动中要注重各领域的均衡发展，根据不同的目标需求挖掘有价值的生成点，开展各领域的教学活动、区域活动。
2.绘本姊妹篇的延伸性
很多绘本都不只是一个单本，而有着系列的姊妹篇，这一绘本共有三本姊妹篇：《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来搬过去》《天生一对》。
每一本都可以自成一个主题，也可以把三本统整在一个主题下分阶段进行，使整个主题的开展得到更加深入的延展。
3.绘本教育点的发掘
绘本常常能带给孩子一个新奇的、可以自由表述的、可以任意想象的世界，一个可以得到安慰、理解、释放的世界，一个游戏天堂的世界，一个有痛苦、有欢乐、有胆怯、
有勇气、有探索、有创造的世界，还有感受爱、给予爱、表述爱的启迪，还有辛勤、责任、坚持这些优秀品质的感染。
这些重要的人文教育价值的挖掘，体现了教师的引领、支持的智慧。
绘本作为一种独特的读物形式，带给孩子知识与想法，带给孩子奇妙又愉快的情感体验，让孩子的世界更加丰富而美好。
伴随着孩子的发展和成长，我们今后还将继续在园本绘本主题课程的开发与实践中更努力地学习、探索。
（作者单位：洪泽县万集镇中心幼儿园，江苏洪泽，223122）。