苏教版小学数学倍的认识课件
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第一节《倍的认识》。
这部分内容主要通过生活中的实例，让学生理解倍数的概念，并能够用倍数来描述生活中的现象。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象，并且能够通过实际操作来解决问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象。
难点则是让学生能够通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来引导学生理解倍数的概念。
学生则需要准备一些笔和纸，用来记录和解答问题。
五、教学过程：我会通过一个实例，比如“如果有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的两倍”，来引入倍数的概念。
然后，我会让学生通过实际操作，比如将3个苹果分成两份，每份1个苹果，来理解倍数的概念。
接着，我会给学生一些练习题，比如“如果有5个球，那么10个球就是5个球的两倍，那么15个球就是几倍？”来让学生应用和巩固倍数的概念。
我会通过一个小组讨论的活动，让学生分享自己的理解和解答，来促进学生的交流和思考。
六、板书设计：板书设计主要包括倍数的概念和一些关键的句子，比如“倍数是用来描述数量的相对大小的”，用来帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些实际的练习题，比如“如果有8个橘子，那么16个橘子是8个橘子的几倍？”和“如果有7个学生，那么14个学生是7个学生的几倍？”等，用来巩固和应用学生所学的倍数的概念。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对倍数概念的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用倍数的概念，来拓展和加深他们的理解。
这就是我对《倍的认识》这节课的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握倍数的概念，还能够在实际操作中应用和巩固这个概念，从而更好地理解和应用数学知识。
二年级上数学教案-倍的认识-苏教版
二年级上数学教案倍的认识苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，第三章《认识倍数》。
具体内容包括：理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解乘法和除法在求倍数中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解乘法和除法在求倍数中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，发现桌椅的排列规律，引出倍数的概念。
2. 讲解例题：用课件展示例题，讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检查学生对倍数概念的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用乘法和除法解决问题。
6. 课堂小结：让学生复述本节课所学内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计倍数的意义求一个数是另一个数的几倍：七、作业设计（1）20里面有几个5？（2）30里面有几个6？2. 判断题：（1）一个数的2倍就是将这个数乘以2。
（）（2）一个数的3倍就是将这个数乘以3。
（）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察实践情景引入，让学生直观地理解了倍数的意义。
在讲解例题时，注重引导学生运用乘法和除法解决问题，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，充分发挥了主体作用。
整体教学过程中，学生反应良好，学习效果显著。
拓展延伸：让学生在生活中寻找倍数的现象，如衣服的扣子、水果的切分等，培养学生的观察能力和应用能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节的设计；2. “倍”的概念的讲解和理解；3. 倍数计算方法的讲解和应用；4. 随堂练习的设计和指导；5. 板书设计的合理性；6. 作业题目的设计及其答案的给出；7. 课后反思及拓展延伸的内容。
《倍的认识》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版
《倍的认识》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版一、教学内容分析《倍的认识》是2023-2024学年二年级上册数学苏教版中的一个重要章节。
本节课的主要教学内容包括以下几个方面：1. 倍的概念：通过生活中的实例，让学生初步理解倍的概念，能够用倍数来描述数量关系。
2. 倍数和因数的关系：通过操作和练习，让学生理解倍数和因数的关系，能够正确地找出一个数的倍数和因数。
3. 倍的应用：通过解决实际问题，让学生运用倍的概念来解决问题，提高学生的应用能力。
本节课的教学内容与学生已有知识有密切的联系。
学生在一年级已经学习了加法和减法，对数量关系有一定的认识。
在此基础上，本节课将进一步深入理解数量关系，为后续的学习打下基础。
同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：1. 知识与技能：让学生掌握倍的概念，理解倍数和因数的关系，能够运用倍的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的学习能力，发展学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性，使学生感受到数学在生活中的应用价值。
4. 创新与实践：鼓励学生运用倍的概念进行创新性思考，培养学生的实践能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
本节课的核心素养目标与学生的已有知识和生活经验紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学核心素养。
三、学习者分析本节课的学习者是二年级的学生。
在教学前，我们需要了解学生已经掌握了哪些相关知识，以及他们的学习兴趣、能力和学习风格，以便更好地开展教学活动。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：- 学生在一年级已经学习了加法和减法，对数量关系有一定的认识。
- 学生已经接触过简单的倍数概念，如“3个苹果是3倍”。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：- 学生对生活中的数学问题感兴趣，喜欢通过实例来理解数学概念。
三年级上册数学教案倍的认识苏教版
三年级上册数学教案：倍的认识（苏教版）教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体的例子，找出一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. “倍”的概念2. 如何找出一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：理解“倍”的实质，能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并找出其中的“倍”的关系。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的实质。
3. 练习：让学生做一些找出“倍”的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念。
板书设计1. “倍”的概念2. 如何找出一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题作业设计1. 做一些找出“倍”的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用“倍”的概念。
课后反思1. 学生是否能够理解“倍”的概念。
2. 学生是否能够找出一个数是另一个数的几倍。
3. 学生是否能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰，让学生能够充分理解“倍”的概念。
同时，要通过具体的例子，让学生找出一个数是另一个数的几倍，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在课后反思中，要关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对“倍”的概念的理解和应用能力。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣，让他们对“倍”的概念有一个初步的认识。
可以通过PPT展示一些生活中的实例，如图片中的苹果数量、书本的堆叠等，让学生观察并讨论这些实例中的数量关系。
三年级上册数学教案倍的认识苏教版
三年级上册数学教案倍的认识苏教版教案：倍的认识一、教学内容1. 理解倍数的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 能够应用倍数的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解倍数的含义，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 学生能够运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学生能够将倍数的概念应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解倍数的含义，能够运用倍数的概念解决实际问题。
2. 教学重点：学生掌握求一个数的几倍的方法，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们见过 relay race 吗？在这个比赛中，每个队伍有相同数量的人，当他们跑完一圈后，我们可以说他们的人数是对方的几倍。
今天，我们就来学习倍数的概念。
2. 知识点讲解：我们来看一下教材的第74页。
请大家注意观察，这里的图示了3个2和6个1。
我们可以发现，3个2等于6，也就是说，2的3倍是6。
这就是倍数的含义。
那么，如果我们想知道一个数是另一个数的几倍，我们只需要用除法来计算就可以了。
4. 随堂练习：请大家打开练习本，做第76页的练习题。
题目是：小明有24个球，他想把这些球平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几个球？5. 答案解析：我们用除法来解决这个问题。
24除以8等于3，所以每个朋友能分到3个球。
六、板书设计1. 倍数的含义：一个数是另一个数的几倍。
2. 求一个数的几倍的方法：用除法计算。
七、作业设计1. 题目：小红有30个星星，她想把这些星星平均分给她的10个朋友，每个朋友能分到几个星星？2. 答案：我们用除法来解决这个问题。
30除以10等于3，所以每个朋友能分到3个星星。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对倍数的含义有了更深入的理解，他们能够运用倍数的概念解决实际问题。
三年级上册数学教案-第2课时 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
- 学会使用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
- 引导学生运用乘法来解决问题，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生知道一个数是另一个数的几倍，即一个数乘以另一个数。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：如何运用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1. 教学用具：课件、黑板、粉笔、乘法口诀表等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受倍的概念。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知：- 引导学生观察、操作，理解倍的概念。
- 通过乘法口诀表，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 操练巩固：- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 老师对学生的练习进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 学生对本节课所学知识掌握得如何？有哪些优点和不足？3. 教学过程中，如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 如何关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂教学中来？七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每一个学生都能得到提高。
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》
2020.9.14
秋天到了， 果园里的苹果树，梨树， 结满了果子！ 老师带我们来到果园， 大家快看呀！
如果想要知道梨的个数是苹果的几 倍？可以怎样算呢？
以苹果的个数作为标准，就是把2 个苹果看作1份，然后看梨里面有几 份，也就是有几个2，梨就是苹果 的几倍。
以苹果的个数作为标准，就是把
5、小明今年6岁，小明的妈妈今年30岁， 今年小明的妈妈的年龄是小明的几倍？2 年后，小明妈妈的年龄是小明的几倍？
1、梨的个数是苹果的几倍？ 2、怎样才能使梨的个数是苹果的4倍呢？
3、怎样才能使梨的个数是苹果的5倍呢？
这节课你学到了 什么？
练习：
1、妈妈买回12个苹果和2个桃子，妈妈买 回的苹果的个数是桃子的几倍？
2、星期六，爸爸带小明去看电影，成人票 15元/人，儿童票5元/人，成人票的价格 是儿童票的几倍？
3、花盆中蓝花有2朵，红花有12朵，花盆 中红花。
请你提一个用除法解决的问题并解答。
（ ）个苹果看作1份，然后看梨里 面有（ ）份，也就是有（ ）个2， 梨就是苹果的（ ）倍。计算的时
候可以这样列算式：
如果想要知道草莓的个数是苹果的 几倍，就要把（ ）的个数作为标
准，把（ ）个看作1份，草莓里有 这样的（ ）份，所以草莓是苹果
的（ ）倍，列算式是：
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算， 用一个数除以另一个数。
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握倍数的基本概念和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的数学基础，但是对于倍数的概念可能还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握倍数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.教学难点：学生能够通过实际的例子，理解倍数的概念，并能够运用倍数的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，小红的妈妈买了2个苹果，小明比小红多几个苹果？”来引入倍数的概念。
2.自主探究：学生通过观察、操作、思考等过程，理解倍数的概念，能够找出生活中的倍数关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现和理解，互相学习和交流。
4.教师讲解：教师通过PPT等教学手段，讲解倍数的概念和相关知识点，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：学生通过教材中的练习题，巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
苏教版数学第十册 第三单元 因数与倍数
28＝4×7,4和 7是28的因数。
在1、5、4、7中， 5和7是质数。
如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。 上面的算式中，哪个数是哪个数的质因数？
8 把30用几个质数相乘的形式表示出来。 30
（2）×（15 ）
（ 3 ）×（ 5 ） 30＝（ 2 ）×（ 3 ）×（ 5 ） 把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。
3 的倍数的特征
5 在3的倍数上画“ 〇 ”。
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
从个位上看不出3的倍 数的特征，该怎么办？
在计数器上分别表示出几个在3的倍数，看看各 用了多少个珠。
2＋7＝9
4＋2＝6 7＋5＝12
再找几个比较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算一 算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？
各位上珠的个数的 和都是3的倍数。
4×3＝12
6×2＝12
12×1＝12
根据6×2＝12,你能说出哪个数是哪个数的因数，哪个数 是哪个数的倍数吗？根据12×1＝12呢？
2 找出36的所有因数，说说你是怎样找的。
看36是由哪两个 数相乘得到的。
依次列举积是36的 乘法算式。
也可以依次列 举除法算式。
1×36＝36 2×18＝36 ……
8和12的公因数有1,2,4，其中最大的是4。4就是8和 12的最大公因数。
可以用下图表示8和12的公因数。
1.在18的因数上画“ △”，在30的因数上画“ 〇”。
18和30的公因数有
，其中最大的是 。
2.先填一填，再说出15和20的最大公因数。
第七课时
公倍数和最小公倍数
11 用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺右边的两 个正方形。
苏教版小学数学五年级下学期精品课件-《因数和倍数整理练习1》(2课时)
5. 下面各数，哪些是质数，哪些是合数？
13
质数
33
合数
41
质数
51
合数
67
质数
77
合数81合数91合数（找一个数 的因数）
因数
1
质数 合数
（互相依存）
倍数
（找一个数 的倍数）
2、5、3的倍数的特征
偶数 奇数
按照“因数的个数”来分类：
自然数
1 只有一个因数 质数 只有两个因数 合数 因数超过两个
3是12的质因数。 4不是12的质因数。
如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。 把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。
7. 在括号里填合适的质数。
15=( 3 )×( 5 ） 49=( 7 )×( 7 ）
38=( 2 )×( 19 ）
65=( 5
)×( 13 ）
36 ╱╲
87=( 3 )×( 29 ）
最大值——最大公因数
含义
几个数公有的因数
(其中最大的)
找法
列举
用规律
最小值——最小公倍数
(其中最小的)
公倍数
(无限个)
…
最大值（没有）
几个数公有的倍
…
数
符号表示
（） []
练习与应用
9、找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
12和20 （12，20)=4 [12，20]=60
33和11
8和9
13和7
（10，3）=1 （11，3）=1 （12，3）=3
观察结果， 你有什么发现
？
从1开始的连续自然数与3的最大公因数，按1，1，3， 1，1，3，…的周期依次不断重复出现。
苏教版三年级数学上册全册PPT课件
123= （ ）
123= （ ）
可以用竖式计算。
123= 36（只）
答:一共有36只。
9 9
随堂练习
68
286
23 3
69
243
2
486
42 2
84
1 12
4
448
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第3课时 倍的认识
苏教版 三年级上册
新课导入
你能比一比这三种花的朵数吗？
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数：
蓝花有2朵， 黄花有3个2朵， 黄 花的朵数是蓝花的3倍。
蓝花有2 朵， 红花有（ 4 ）个2 朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第4课时 求一个 数的几倍是多少
苏教版 三年级上册
复习
的个数是
的（ ）倍
如果想让 的个数是 的4倍， 需要摆（ ）个 。
新课导入
柳树有多少棵？
先说说你是怎样想的， 再列式解答。
答： 柳树有
第1课时 一位数乘整十数、 整百数的口算
苏教版 三年级上册
新课导入
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
20×3=
（）
先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
200×3= 600
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿(说课稿)
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿（说课稿）一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作活动，初步理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及进一步理解倍数关系。
本章内容在学生的数学学习中起到了承上启下的作用，为后续的除法学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但是，对于“倍”的概念，他们还是初次接触，可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作来理解“倍”的概念，让他们在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何求一个数是另一个数的几倍。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握“倍”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解“倍”的概念，并通过实际操作，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对“倍”的理解。
4.交流分享：学生展示自己的操作成果，并与同学交流自己的心得体会。
5.总结提升：对“倍”的概念进行总结，引导学生进一步理解倍数关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出“倍”的概念和求倍数的方法。
可以设计一个简单的流程图或者图示，帮助学生理解和记忆。
《倍的认识(1)(第2课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识（1）（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《倍的认识（1）（第2课时）》作为三年级上册数学苏教版的教师，我将以《倍的认识（1）》为主题，进行第二课时的教学。
一、教学内容：本节课我们将学习如何理解“倍”的概念。
教材的章节为第一单元《认识数字110》的第五节《倍的认识（1）》。
具体内容包括：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及通过实际操作加深对“倍”的理解。
二、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的概念，并能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生能够通过实际操作加深对“倍”的理解。
3. 学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
难点：通过实际操作加深对“倍”的理解，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：我会用黑板和粉笔，通过除法计算，向学生讲解“倍”的概念。
例如，我用3除以2，得到1余1，解释说，3是2的1倍，因为3可以分成2个2和一个1。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生跟随我一起解答。
例如：如果有5个苹果，那么10个苹果就是5的几倍？我会引导学生用除法计算，得出答案是2倍。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些相关的练习题。
例如：如果有8个橘子，那么4个橘子是8的几倍？5. 实际操作：我会让学生分组，每组用学具（计数器或者纸牌）进行实际操作，加深对“倍”的理解。
六、板书设计：板书设计如下：倍的认识：3 ÷ 2 = 1余15 ÷ 2 = 2倍七、作业设计：作业题目：1. 如果有7个橙子，那么3个橙子是7的几倍？2. 如果有9个香蕉，那么4个香蕉是9的几倍？答案：1. 3个橙子是7的0.43倍。
三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版
三年级上册数学教案倍的认识和有关倍的简单实际问题1苏教版一、教学内容我选择苏教版三年级上册数学教材中的第二章第四节“倍的认识和有关倍的简单实际问题”。
这一节主要介绍倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握倍的概念，理解倍数之间的关系，能够用乘法和除法解决简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
难点是让学生理解倍数之间的关系，以及如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，我可以让学生观察一组数字，并提问：“你能发现这组数字之间的倍数关系吗？”接着，我会详细讲解倍的概念，并通过例题让学生理解倍数之间的关系。
例如，我可以出示一组数字，让学生找出它们的倍数。
然后，我会引导学生用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
例如，我可以给学生出一道实际问题：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”在学生解答问题后，我会进行点评和讲解，确保学生能够理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出重点。
我会用黑板和粉笔将倍的概念、倍数之间的关系，以及解决实际问题的方法进行板书。
七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固倍的概念和倍数之间的关系，另一部分是用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
例如：1. 找出下列数字的倍数：2、3、4、5。
2. 小明有5个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。
同时，我会对学生进行拓展延伸，让学生了解更多关于倍的知识。
例如，我可以让学生思考：“倍在生活中的应用有哪些？”重点和难点解析关于倍的概念，学生需要理解一个数是另一个数的几倍，这意味着第一个数可以被第二个数整除。
苏教版二年级数学下册《倍的认识》精品教案(有配套课件)
苏教版二年级数学下册《倍的认识》精品教案（有配套课件）《倍的认识》教学设计教学准备:红黄蓝圆片各10个、小棒20根。
教学过程:一、复习铺垫过度：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图形朋友，看，它们分别有几个几？出示复习第一题。
过度：大家说的真好，那你们能按要求画出三角形吗？出示复习第二题。
好，拿出练习本，试着画一画，看谁画的又快又好，谁敢到黑板上画？教师巡视后，集体订正。
过度：小朋友们画的都不错，老师是这样画的是4个2吗？二、实践操作探索新知（一）认识“倍”1、出示花坛图：过度：瞧，花坛里的花开得多漂亮啊，仔细地听，三个小朋友在说什么呢？你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？怎样解答。
2、小结，揭题：除了比多比少之外，我们还可以从另外的角度对他们进行比较，还可以怎样比较呢？今天我们就来学一学。
（倍的认识）齐读课题。
3、出示蓝花和黄花图。
师：声音真响亮，看，蓝花有几朵?是几个2朵？师：黄花有几朵?黄花里有几个2朵?4、师小结：把2朵蓝花看作1份，黄花就有这样的3份，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。
（学生跟着读一读）（二）教学“求一个数是另一个数的几倍”1、再出示一行红花图(共有8朵红花)提问：红花有几个2朵?红花的朵数是蓝花的几倍?你能先圈一圈再填空吗？学生打开课本在书中动笔圈一圈。
提问：为什么红花是黄花的4倍呢?（把谁看作1份，红花有这样的几份？2、谈话：我们研究数学问题不能只停留在用观察的办法得出答案，还要研究如何计算，题目仍然是：蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝花的几倍？怎样列式？把你的想法和组内的小伙伴说一说。
3、交流，汇报。
生汇报可以用除法列式，师问：你是怎样想的？（8里面有几个2）师总结：求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求一个数里面有几个几。
4、教师板演：8÷2=4说明：“倍”不是单位名称，不用写上。
5、变化：（1）蓝花添上一朵是一个几？（1个3）现在黄花的朵数是蓝花的几倍？动手摆一摆。
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。
3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。
2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。
2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。
七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。
2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。
倍的认识(教案)苏教版数学三年级上册
倍的认识（教案）苏教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册第五单元《认识倍数》。
该章节主要内容包括：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少，以及进一步理解倍数的概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解倍数的意义，能够求一个数的几倍是多少。
2. 培养学生用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解倍数的含义，培养学生的动手操作能力和数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活场景，如动物园、水果店等，让学生观察并数一数其中的动物或水果的个数。
通过实际操作，引出“倍”的概念。
2. 讲解概念：利用黑板和粉笔，讲解倍数的含义。
如：一个数的几倍，就是将这个数重复相加若干次后的结果。
例如，3的2倍就是3+3=6。
3. 例题讲解：出示例题：求2的3倍是多少？解答：2的3倍就是2+2+2=6。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：求1的2倍、3的4倍分别是多少？5. 小组合作：让学生分组讨论，探讨如何求一个数的几倍。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：倍数的含义、求一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求下列各数的几倍是多少？2的3倍、3的4倍、4的5倍。
（2）联系生活实际，找出生活中的倍数现象，并加以说明。
2. 答案：（1）2的3倍是6，3的4倍是12，4的5倍是20。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了倍数的含义及其求法。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的数学思维。
苏教版小学数学三年上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿(附反思、板书)课件
1.联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念；能联系“倍”的认识解决 求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。 2.培养观察、比较、抽象、概括等初步的思维能力，积累数学活动的初步 经验。
四、说教学重难点
教学重点
理解倍数的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系和解题方法。
教学难点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关 系转化为“一个数里面有几个另一个数"的除法含义。
二、说学情
三年级在小学阶段是过渡年级，也是一个两极分化的阶段，由于学习 内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的精力，付出更 多的努力。三年级是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门 学科有了许多新的要求。同时也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强 转向逐渐定型的重要过渡阶段。
三、说教学目
（2）○○ ○○ ○○ 3个2
（3）□□□□□□
1个5或者5个1
板块二、探究新知 师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”
1．出示情境图（例1） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说 ？
《倍的认识以及求一个数是另一个数的几 倍的实际问题》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实 际问题》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法学法
数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活实际，从学 生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观 察操作，推理交流等活动。通过充分的操作活动，采用小组讨论的学习 方法，使学生经历将“求一个数是另一数的几倍是多少”的实际问题转 化“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转 化的方法来解决简单的实际问题。
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12
第二 关
18元 9元 21元 3元
的价钱是
的6倍。
18 ÷ 3 = 6
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13
第三关
有10个 ，
请你在线上画出▲，
并说说 的个数是▲的（ ）倍
.
14
第三关
有10个 ，
请你在线上画出▲，
并说说 的个数是▲的（ ）倍
.
15
第三关
▲ 的个数是 ▲ 的(10)倍
.
16
第三关
▲▲ 的个数是 ▲ 的(5 )倍
.
17
第三关
▲ ▲ ▲▲▲ 的个数是 ▲ 的(2 )倍
.
18
第三关
▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲ 的个数是 ▲ 的(1 )倍
.
19
抽奖游戏
规则:用抽到的两个数，说出 ( )是( )的( )倍。说对有 奖,说错没奖.
★ ▲●
◎ ■√
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20
7、28
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21
32、4
.
22
12、4
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23
2、4
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24
16、4
.
3
红花的朵数是蓝花的（ ）倍。
.
4
比较带子
红带子的长是绿带子的（5）倍。
算式
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5
红 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 ( 4 )倍。
8 朵 里 面 有 ( ) 个 2 朵。
8÷2=4
.
6
第一关
先连一连，再填空。
10里面有( 5 )个2, 的个数是 的( 5 )倍。
10 ÷ 2 = 5
.
7
12里面有( 3 )个4, 的个数是 的( 3 )倍。
12 ÷ 4 = 3
.
8
第二 关
18元 9元 21元 3元 （ ）的价钱是（ ）的（ ）倍。
.
9
第二 关
18元 9元 21元 3元
的价钱是
的2倍。
18 ÷ 9 = 2
.
10
第二 关
18元 9元 21元 3元
的价钱是
的3倍。
9÷3=3
.
11
第二 关
18元 9元 21元 3元
的价钱是
的7倍。
21 ÷ 3 = 7
倍的认识
.
1
考考你
(1)★★★ ★★★ ★★★ 一共有（ 4 ）个（ 3 ）
(2) ○○ ○○ ○○ 一共有（ 3 ）个（ 2 ）
★★★
(3) 20里面有( 5 )个4 .
20÷4=5
(4) 9里面有( 3 )个3 .
9÷3=3 .
2
红花的朵数是蓝花的（ 6 ）倍
红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍
红花的朵数是蓝花的（3 ）倍
.
25
20、4
.
26
谢 谢！
.
27
你能先圈一圈，再填一填吗？
红花有( 4 )个2朵，红花的朵 数是蓝花的( 4 )倍。
.
28
红花的朵数是蓝花的( 4 )倍。
.
29
拍拍手 ○的个数是☆的2倍
☆ ○○
☆☆ ○○ ○○
☆☆☆ ○○○ ○○○
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30