六年级秋季班-第10讲:比和比例(1)

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六年级数学比和比例.ppt

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3、因为把72 ∶96的前项和后项同时除以12,所 得到的比就是6 ∶8
甲数除以乙数的商是1.4,甲数和乙数的比是多少? 因为 甲数÷乙数=1.4 7 所以 甲数∶乙数=1.4= 5 =7 ∶5 解比例 3 ∶x = 5 1 = x 3
1 ∶2 3 3 ×2 5 1 3 x = 5 ×2 ÷ 3 18 x= 5
成反比例
木料总量、每件家具的用料和制成家具的件数这三种量 当( 每件家具的用料 )一定时,

当( ( 当(
木料总量
)和(
家具件数
)成 正比例
家具件数 木料总量
)一定时, )和( 每件家具的用料 )成 正比例 )一定时,
家具件数
木料总量
( 每件家具的用料 )和(
)成 正比例
如果 y =8x
x 和 y 成( 正 )比例 x
y
=8
y =8x
如果 y = 8
和 y 成( 反 )比例 x x y= 8 y =8 x x
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什么叫做比例尺? 图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺. 这幅地图的比例尺是多少? 1 ∶35000000 这个比例尺的含义是什么?
意义
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化. 如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例 关系. 反比例的意义
基 本 性 质
比的前项和后项同时乘 上或者同时除以相同的 数(0除外),比值不变. 0.9 ∶0.6 =9∶( 6 ) =3∶( 2 )
比和分数、除法有什么联系?

分数 除法 前项 分子 被除数
∶(比号)

[[六年级数学课件]]六年级数学《比和比例》PPT课件

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什么是比
(1)求比值是求比的前项除以后项所得的商;化简比是把两个数的比化成最简单的整数比,比的前项、后项都是整数且两个数是互质数。
在右侧编辑区输入内容
(2)求比值的结Βιβλιοθήκη 是一个数,这个数可以是整数、分数或者小数;化简比的结果还是一个比,并且要写成比的形式。
8、比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例。它是判定两个比能否组成比例的依 据之一;组成比例的四个数叫做它的项,分为内项和外项。
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01
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0 2 什么是比
什么是比
两个数相除又叫做两个数的比。比如3:2中“:”是比号,读作“比”;比号前面的数叫做比的前项,比号 后面的数叫做比的后项。 2、比的后项不能为0。 3、比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以(0除外)相同的数,比值不变。 4、求比值:比的前项除以后项所得的商,叫做比值。比值可以用分数、小数和整数表示。 5、化简比:把比化成最简整数比叫做化简比。 6、最简整数比的特征:最简整数比的前项和后项都是整数,且是一对互质数,也就是比的前项和后项的 最大公因数是1。 7、求比值和化简比的主要区别:
比如3:4=6:8中,4和6称为内项,3和8称为外项。
谢谢

六年级比和比例知识点讲解

六年级比和比例知识点讲解

六年级比和比例知识点讲解比和比例是数学中重要的概念之一,对于六年级的学生来说,理解和掌握比和比例的概念非常重要。

本文将详细介绍比和比例的定义、性质以及应用,帮助学生更好地理解和运用比和比例知识。

一、比的概念及性质比是指两个量之间的大小关系,可以用分数或比例的形式表示。

比的一般形式为a:b,读作“a比b”。

其中,a称为比的前项,b称为比的后项。

比的两个项必须是同类的量,即具有相同的单位。

比的性质如下:1. 相等性:如果两个比的前项与后项互相相等,那么这两个比相等。

例如,4:6和2:3是相等的比。

2. 反比:两个比的前项与后项互为倒数时,这两个比称为反比。

例如,3:4和4:3是反比。

3. 异比:两个比的前项与后项既不相等,也不互为倒数时,这两个比称为异比。

例如,5:6和3:4是异比。

二、比例的概念及性质1. 比例的概念:当两个或多个比相等时,它们之间称为比例。

比例通常用冒号(:)或“=”符号表示。

2. 比例的性质:比例有以下几个重要的性质:a. 交换性:比例中的前、后项可以互换位置而保持比例不变。

例如,如果a:b=c:d,那么b:a=d:c。

b. 归结性:如果在一个比例中,两个比都是由同一个数相除而得到的,那么这两个比互为倒数。

例如,如果a:b=4:6,那么b:a=6:4=3:2。

c. 增量乘性:比例中的前、后项同时乘以同一个数,得到的新比例与原比例相等。

例如,如果a:b=4:6,那么2a:2b=8:12。

d. 变量比例:比例中的前项与后项都含有一个变量时,可以通过代入不同的值来求解这个变量的取值。

例如,如果a:b=3:5,且a=12,那么可以利用已知比例求解b的值。

三、比和比例的应用比和比例在日常生活和实际问题中有广泛的应用。

以下是一些常见的应用场景:1. 真实比例:在地图上,使用比例尺可以将真实世界的地理距离映射到纸面上,帮助我们进行测量和导航。

2. 长度比例:在实际测量中,我们可以使用比例来计算物体的长度、宽度等尺寸。

六年级上册数学讲义—比和比例 人教新课标

六年级上册数学讲义—比和比例 人教新课标

比和比例(一)比和比例学习要点一、比和比例的区别:1.两个数相除,叫做两个数的比。

(比是由两个数组成的,分别是前项、后项。

)例:2∶32.两个相等的比,可以组成比例。

(比例是由四个数组成的,分别是两个外项、两个内项。

)例:2∶3=4∶6二、有关性质:1.分数的基本性质:分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),分数的大小不变。

2.商不变性质:被除数和除数同时乘以或除以相同的数(0除外),商不变。

3.比的基本性质:比的前项和后项都乘以或除以相同的数(0除外),比值不变。

4.小数性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,,小数的大小不变。

5.比例的基本性质:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。

三比和分数、除法:四、求比值和化简比:1.求比值:用前项除以后项求商。

结果是一个数,可以是整数、小数、分数。

2.化简比:结果是一个比。

有前项和后项,而且前项和后项必须是整数,且不能再约分。

小数比(同时扩大10、100、1000……)化简比的方法整数比(约分)最简比(商后项是互质数)分数比(变符号)五、正比例和反比例:1.判断:(1)一找:找出“两种变量”和“一个定量”。

(2)二写:写出关系式。

(3)判断:商正积反。

×(反)÷(正)速度时间路程÷(正)×(反)÷(正)单价数量总价÷(正)×(反)÷(正)一天工作量间天数总工作量÷(正)×(反)÷(正)每组人数组数总人数÷(正)×(反)÷(正)方砖面积块数房间面积÷(正)×(反)÷(正)底面积高体积÷(正)×(反)÷(正)长宽长方形的面积÷(正)正方形的周长÷边长=4(一定)正圆的周长÷直径=π(一定)正图上距离÷实际距离=比例尺(一定)正正方形的面积÷边长=边长(不一定)不成圆的面积÷半径=πr(不一定)不成盐的质量÷海水的质量=出盐率(一定)正讨论(1)比与分数、除法的关系(2)求比值与化简比的区别。

《比例的基本性质》比和比例PPT课件

《比例的基本性质》比和比例PPT课件
(2)根据上面的结果写出三个比例。
1:0.5=2:1
6:3=2:1
3:1.5=2:1
2.上午10时整,在空地上直立了6根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表:
2:1
2:1
2:1
2:1
2:1
2:1
(3)算一算,如果竹竿的高度是3.5米,影子的长是多少米?
3.5÷2=1.75(米)
3.妈妈买了两块花布。
内项
外项
把上面比例中的两个外项、两个内项分别相乘,你发现了什么?
在比例中,组成比例的四个数叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
例如:240:160=144:96
内项
外项
240×96=23040
160×144=23040
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
把比例写成分数形式,等号两端的分子和分母分别交叉相乘,它们的乘积相等。
通过预习,同学们说一说什么是解比例吗?
根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出另一个未知项。
求比例中的未知数项,叫做解比例。
解比例。
(1)9:2=6:
(2) : =
解:
9 =2×6
解:
练一练
1.解比例。
2.上午10时整,在空地上直立了6根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表:
2:1
2:1
2:1
2:1
2:1
2:1
(1)写出竹竿高度与影子长度的比,并填在上表中。
2.上午10时整,在空地上直立了6根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表:
2:1
2:1
2:1

人教版六年级下册数学 比和比例的整理与复习(第1课时)课件(共21张PPT)

人教版六年级下册数学 比和比例的整理与复习(第1课时)课件(共21张PPT)
总价和数量对应的点在一条射线上。总价和数量是成正比例的。
相同本数的情况下,表示B种同学录的图象都在表示A种同学录的图象以下,所以买B种同学录更划算。
购物中的数学问题
结合实际 深化概念
比和比例的区别与联系
正比例和反比例的区别与联系
比较异同 感悟联系
比和比例、正比例和反比例有哪些异同?
深刻感悟到比和比例相关知识的内在联系。
比和比例在生活中很常见,学习它很有用。
更加理解了比和比例相关概念的意义。
回顾反思 积累经验
通过这节课的学习,你有哪些收获?
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
你能从中找到比例吗?
折纸中的数学问题
玲玲负责折许愿星。她折许愿星的时间和数量之间的关系如下表:
时间/分
1.2
24
48
数量/只
1
20
40
折纸中的数学问题
玲玲负责折许愿星。她折许愿星的时间和数量之间的关系如下表:
时间/分
1.2
24
48
数量/只
1
20
40
只要比值相等的两个比,就能组成比例。
有两种相关联的量,这两种量中相对应的两个数的比值一定,我们就说它们是成正比例的量,它们之间的关系就是正比例关系。 = k(一定)
折纸中的数学问题
三人负责折千纸鹤。她们用的时间和折的数量之间的关系如下表:
小红
小兰
小静
时间/分
48
44
45
数量/只
20
22
25
这些比可以组成比例吗?
这些比的比值不相等,不能组成比例。

六年级下第10课时比和比例

六年级下第10课时比和比例

六年级下第10课时比和比例在六年级的数学学习中,比和比例是一个非常重要的知识点。

它不仅在数学中有着广泛的应用,在我们的日常生活中也随处可见。

今天,咱们就一起来深入了解一下比和比例。

首先,咱们来聊聊什么是比。

比,表示两个数相除的关系。

比如说,咱们班男生有 20 人,女生有 30 人,那男生和女生人数的比就是 20:30,化简后就是 2:3。

在比中,前项除以后项所得的商,叫做比值。

就像刚刚说的 2:3,比值就是 2÷3 = 2/3 。

比有很多有趣的性质。

比如,比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0 除外),比值不变。

这就像我们做分数约分一样,是为了让比变得更简洁。

那什么是比例呢?比例是表示两个比相等的式子。

比如2:3 =4:6 ,这就是一个比例。

在比例中,组成比例的四个数,叫做比例的项。

两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

比例也有自己的性质,那就是在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

比如在 2:3 = 4:6 这个比例中,2×6 = 3×4 。

这个性质在我们解决比例问题的时候非常有用。

咱们在生活中经常会用到比和比例。

比如说,在调配饮料的时候,需要按照一定的比例来混合不同的成分;在地图上,会用比例尺来表示实际距离和地图上距离的关系;在建筑设计中,设计师会根据比例来绘制图纸。

再举个例子,假如我们要按照 1:2 的比例来配制一种清洁剂,需要用 1 份的清洁剂原液和 2 份的水。

如果我们有 5 升的清洁剂原液,那需要加多少升的水呢?因为原液和水的比例是 1:2 ,原液是 5 升,所以水的量就是 5×2 = 10 升。

在解决比和比例的问题时,我们通常会用到设未知数的方法。

比如有一道题:某工厂有三个车间,第一车间和第二车间的人数比是 3:4 ,第二车间和第三车间的人数比是 6:7 ,三个车间一共有 340 人,求每个车间的人数。

我们可以先把两个比例中的第二车间的份数统一,3:4 =9:12 ,6:7 = 12:14 ,这样三个车间的人数比就是 9:12:14 。

六年级秋季班-第10讲:比和比例(1)

六年级秋季班-第10讲:比和比例(1)

比和比例是六年级数学上学期第三章第一节的内容,基础概念方面,同学们需要理解比、比值以及比例的相关概念、并能理清比和比值、比和比例的区别,同时也要清楚比与除法、分数等概念之间的联系和区别;性质理解方面,需掌握比的基本性质和比例的基本性质;计算方面,需熟练比和比值求法,熟练运用比的基本性质进行最简整数比的化简和连比的求解,以及根据比例的基本性质正确地进行比例的有关运算,为之后学习利用比例的基本性质解决相关的实际问题做好准备.比和比例内容分析知识结构1、 比和比值a 、b 是两个数或两个同类的量,为了把b 和a 相比较,将a 与b 相除,叫做a 与b的比.记作a : b ,或写成ab,其中0b ≠;读作a 比b ,或a 与b 的比.a 叫做比的前项,b 叫做比的后项. 前项a 除以后项b 所得的商叫做比值. 2、 比、分数和除法的关系比:前项:后项 = 比值;分数:分子分母= 分数值;除法:被除数÷除数 = 商. 比的前项相当于分数的分子和除式中的被除数; 比的后项相当于分数的分母和除式中的除数; 比值相当于分数的分数值和除式的商. 3、 比、分数和除法的区别比是表示两个数关系的式子,分数是一个数,除法是一种运算.【例1】 (1)把除法69÷写成比是______;(2)求比值:12:43=______;(3)已知:12:35x =,则x =______.【难度】★ 【答案】 【解析】【例2】 一个比的前项是最小的素数,后项是最小的合数,这个比的比值是______. 【难度】★ 【答案】 【解析】模块一:比的意义知识精讲例题解析ABCD【例3】 判断题:(1)3与2的比值是32;( ) (2)除法中被除数相当于比的前项、分数中的分子( ); (3)因为4:747=÷,所以比就是除法;( )(4)5米 : 20厘米的比值是14.( )【难度】★★ 【答案】 【解析】【例4】 一个比的前项是15,比值是114,则这个比的后项是______.【难度】★★ 【答案】 【解析】【例5】 求比值:(1)13:24;(2)21:0.55;(3)40分钟 : 1.5小时;(4)20 cm : 0.6 cm .【难度】★★ 【答案】 【解析】【例6】 如右图,点M 是正方形ABCD 的边BC 的中点,图中阴影部分的面积与正方形的面积之比是______.【难度】★★★ 【答案】 【解析】1、比的基本性质比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),比值不变.2、最简整数比比的前项和后项都是整数且互素,这样的比叫做最简整数比.注:题目中比的结果都必须化成最简整数比.3、三连比的性质1、如果::a b m n=,::b c n k=,那么::::a b c m n k=;2、如果0k≠,那么::::a b c ak bk ck=.【例7】比的前项扩大3倍,比的后项缩小3倍,这个比的比值()A.扩大9倍B.缩小9倍C.不变D.以上说法都不对【难度】★【答案】【解析】【例8】某班春游时,有2人请病假,1人请事假,实际参加45人,缺勤人数与全班人数的比是()A.1 : 15 B.3 : 45 C.1 : 16 D.3 : 48【难度】★【答案】【解析】【例9】213=______3÷=______ : 15.【难度】★【答案】【解析】模块二:比的基本性质知识精讲例题解析【例10】下列说法正确的个数是()○17与3的比是123;○2如果a : b = 13 : 5,那么有a = 13,b = 5;○33 : 9的比值是1 : 3;○4比的前项是0.55,比值是122,则比的后项是0.22;○5比的前项和后项同时乘以一个相同的自然数,比值不变.A.1个B.2个C.3个D.4个【难度】★★【答案】【解析】【例11】一根绳子长132厘米,若按3 : 4分成两段,其中长的一段的长度是______厘米.【难度】★★【答案】【解析】【例12】某班有学生40人,其中男女人数比是2 : 3,则女生比男生多______人.【难度】★★【答案】【解析】【例13】化成最简整数比:136.8:8:1224_____________.【难度】★★【答案】【解析】【例14】(1)若a : b = 2 : 3,b : c = 3 : 5,求a : b : c;(2)若a : b = 2 : 3,b : c = 2 : 5,求a : b : c;【难度】★★【答案】【解析】【例15】 如果a + b + c = 108,且a : b : c = 3 : 4 : 5,则a + c 的值是( )A .72B .36C .18D .9【难度】★★ 【答案】 【解析】【例16】 已知13:4:2.52a b =,111::345b c =,则a : b : c =_____________.【难度】★★★ 【答案】 【解析】【例17】 若: 4.5:7.5a b =,1:0.5:3b c =,则a 比c 少几分之几?【难度】★★★ 【答案】 【解析】【例18】 ()()()::2:3:4ab bc ca =,则()()()::b c a c a b +++=__________________. 【难度】★★★ 【答案】 【解析】1、 比例a 、b 、c 、d 四个量中,如果a : b = c : d ,那么就说a 、b 、c 、d 成比例,也就是表示两个比相等的式子叫做比例.比例a : b = c : d 也可以表示为a cb d=. 其中a 、b 、c 、d 分别叫做第一、二、三、四比例项. 2、 比例外项和比例内项如果a : b = c : d ,那么第一比例项a 和第四比例项d 叫做比例外项,第二比例项b 和第三比例项c 叫做比例内项. 3、 比例中项对于一个比例而言,如果两个比例内项相同,即a : b = b : c ,那么把b 叫做a 和c 的比例中项. 4、 比例的基本性质如果::a b c d =或a cb d=,那么ad bc =. 反之,如果a 、b 、c 、d 都不为零,且ad bc =,那么::a b c d =或a c b d=. 两个外项的积等于两个内项的积.【例19】 下列各比中,能与6 : 3组成比例的是( )A .2 : 4B .0.8 : 0.4C .0.2 : 0.04D .0.1 : 0.5【难度】★ 【答案】 【解析】例题解析模块三:比例及其性质知识精讲【例20】下列各组数,不能成比例的是()A.2、3、4、5 B.1、2、3、6C.0.02、0.6、4、120 D.12、13、14、16【难度】★【答案】【解析】【例21】若b是a、c的比例中项,且b : c = 3 : 2,那么a : b =______.【难度】★【答案】【解析】【例22】如果x、y都不为零,且2x = 3y,那么下列各比例式中正确的是()A.x : y = 4 : 3 B.x : 3 = y : 2 C.x : 2 = 3 : y D.x : 3 = 2 : y【难度】★【答案】【解析】【例23】(1)在比例a : b = c : d中,如果35b=,47c=,那么ad = ______;(2)5是4和______的比例中项.【难度】★【答案】【解析】【例24】把4.5,7.5,12,310这四个数组成比例,其外项的积是()A.1.35 B.3.75 C.33.75 D.2.25 【难度】★★【答案】【解析】【例25】如果a的13等于b的14(a、b都不等于0),则a、b的比值是______.【难度】★★【答案】【解析】【例26】2,5,7的第四比例项是______.【难度】★★【答案】【解析】【例27】已知():1:2x y x-=,则x : y =__________.【难度】★★【答案】【解析】【例28】已知3a = 4b = 5c,求a : b : c.【难度】★★★【答案】【解析】【例29】将a添加入2,4,5后,这四个数可以组成比例,那么a =______.【难度】★★★【答案】【解析】【例30】在一个比例式中,若两个外项都是质数,且这两个外项的和是21,一个内项是385,则另一个内项是______.【难度】★★★【答案】【解析】【习题1】下列说法正确的是()A.3比4的比值是4 3B.两个比组成的式子叫做比例C.若a : b = 7 : 9,则a = 7,b = 9D.一个正方形的周长与边长一定成比例【难度】★【答案】【解析】【习题2】某班有男生26人,女生22人,女生人数与全班人数的比是______.【难度】★【答案】【解析】【习题3】甲数是乙数的8倍,乙数是丙数的12倍,甲数与丙数的比值是______.【难度】★★【答案】【解析】【习题4】已知45mn=,则m nm+=______.【难度】★★【答案】【解析】【习题5】如果a : b = 2 : 3,b : c = 4 : 5,那么a : b : c为()A.8 : 12 : 15 B.4 : 6 : 15 C.8 : 10 : 15 D.6 : 8 : 18 【难度】★★【答案】【解析】随堂检测【习题6】已知:11:16:254x=,求x的值.【难度】★★【答案】【解析】【习题7】两个数的比值是35,比的前项和后项同时扩大3倍,那么比值的倒数是______.【难度】★★【答案】【解析】【习题8】a比b小12,b比c大13,用最简整数比表示a : b : c = ____________.【难度】★★★【答案】【解析】【习题9】若x与12、13、18这三个数可以组成比例式,则x可能是______.【难度】★★★【答案】【解析】【习题10】若正整数x、y满足111182x y-=,且x : y = 7 : 13,则x + y =______.【难度】★★★【答案】【解析】【作业1】求比值:1.4小时:40分钟=__________;71:584=__________.【难度】★【答案】【解析】【作业2】已知62:473x=,则x =______.【难度】★【答案】【解析】【作业3】如果x、y都不为零,且2x = 3y,那么下列正确的是()A.23xy=B.32x y=C.32xy=D.23xy=【难度】★【答案】【解析】【作业4】下列各组数中,能组成比例的是()A.2,3,4,5 B.12,13,16,15C.0.5,0.25,0.2,0.1 D.3,5,12,10 【难度】★★【答案】【解析】课后作业【作业5】某班男生人数比女生多14,男生和全班人数的比是___________.【难度】★★【答案】【解析】【作业6】若2:5a b=,且2b ac=,则b : c =__________.【难度】★★【答案】【解析】【作业7】化最简整数比:52656::3272211=________________.【难度】★★【答案】【解析】【作业8】(1)若12::53a b=,:0.2:0.7b c=,求::a b c.(2)已知22::34a b=,:2:3a c=,求::a b c.【难度】★★【答案】【解析】【作业9】 任何一个正整数n 都可以进行这样的分解:n s t =⨯(s ,t 是正整数,且s t ≤),如果p q ⨯(p q ≤)在n 的所有这种分解中两因数之差的绝对值最小,我们就称p q ⨯是n 的最佳分解,并规定:()p F n q =.例如18可以分解成118⨯,29⨯,36⨯这三种,这时就有()311862F ==.给出下列关于()F n 的说法:(1)()122F =;(2)()3248F =;(3)()273F =;(4)若n 是一个完全平方数,则()1F n =.其中正确说法的个数是( )A .1个B .2个C .3个D .4个【难度】★★★【答案】【解析】【作业10】 若x 、y 、z 满足x : y : z = 3 : 4 : 5,且222x y z xyz ++=,则x + y + z =______.【难度】★★★【答案】【解析】。

六年级秋季班-第10讲:比和比例-教师版

六年级秋季班-第10讲:比和比例-教师版
六年级同步
比和比例
内容分析 比和比例是六年级数学上学期第三章第一节的内容,基础概念方面,同学们 需要理解比、比值以及比例的相关概念、并能理清比和比值、比和比例的区别, 同时也要清楚比与除法、分数等概念之间的联系和区别;性质理解方面,需掌握 比的基本性质和比例的基本性质;计算方面,需熟练比和比值求法,熟练运用比 的基本性质进行最简整数比的化简和连比的求解,以及根据比例的基本性质正确 地进行比例的有关运算,为之后学习利用比例的基本性质解决相关的实际问题做 好准备.
B.0.8 : 0.4
C.0.2 : 0.04
【难度】★
【答案】B
【解析】 6 : 3 2 0.8: 0.4 .
【总结】考查比例的概念.
D.0.1 : 0.5
9 / 18
步同级年六
【例20】 下列各组数,不能成比例的是( A.2、3、4、5 C.0.02、0.6、4、120
【难度】★ 【答案】A 【解析】A 不能满足成比例的条件. 【总结】考查比例的概念.
【难度】★★
【答案】A 【解析】108 3 5 72 .
345
【总结】考查根据已知比求值的方法,本题也可用设 k 法求值.
) D.9
7 / 18
步同级年六
【例16】 已知 3a : 1 b 4 : 2.5 , b : 1 c 1 : 1 ,则 a : b : c =_____________.
法二: 3a :
1b 2

6
a b

4 5

8 5
,所以
a:b

4 :15

2
b : 1 c 3 b 5 ,所以 b : c 5:12 15: 36 . 3 c4

六年级数学比和比例

六年级数学比和比例

六年级数学比和比例
(实用版)
目录
1.比和比例的定义
2.比和比例的性质
3.比和比例的应用
4.提高比和比例的解题技巧
正文
1.比和比例的定义
比和比例是数学中常见的概念,比是指两个数相除的结果,比例则是指两个比相等的式子。

比如,如果我们说一个长度为 10 厘米的线段是另一个长度为 5 厘米的线段的两倍,我们就可以说这两个线段的比是 2:1,也可以说这两个线段的比例是 2/1。

2.比和比例的性质
比和比例有一些基本的性质。

比如,如果两个比的比值相等,那么这两个比就是相等的,也就是说,如果 a:b=c:d,那么 a/b=c/d。

另外,比例也有一个基本性质,那就是如果两个比例相等,那么它们的乘积也相等,也就是说,如果 a:b=c:d,那么 a*d=b*c。

3.比和比例的应用
比和比例在实际生活中应用广泛,比如在商业中,我们常常需要通过比例来计算成本和利润;在科学研究中,我们常常需要通过比来描述两个量的关系。

此外,比和比例也是解决许多数学问题的基础,比如在解方程时,我们常常需要通过比例来找到未知数的值。

4.提高比和比例的解题技巧
要提高比和比例的解题技巧,首先我们需要理解比和比例的概念,熟悉它们的基本性质。

其次,我们需要多做一些有关比和比例的练习题,这样可以帮助我们加深对比和比例的理解,提高我们的解题能力。

最后,我们需要学会灵活运用比和比例的知识,比如在解题时,我们可以通过比例来简化方程,这样更容易找到未知数的值。

总的来说,比和比例是数学中非常重要的概念,它们在实际生活中的应用也非常广泛。

小学六年级--比和比例知识点梳理

小学六年级--比和比例知识点梳理

复习(fùxí)课:比和比例知识(zhī shi)点一: 比和比例(bǐlì)的联系与区别比比例意义表示两数相除表示两个比相等的式子各部分名称9:6=1.5↑↑↑↑前项比号后项比值9:6=3:2↑基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

化简比的依据。

解比例的依据。

知识点二:比和分数(fēnshù)、除法的联系名称联系比前项:(比号)后项比值分数分子—(分数线)分母分数值除法被除数(除号)除数商知识点三:求比值(bǐzhí)和化简比意义方法结果求比值前项除以后项所得的商用前项除以后项一个数(是整数、分数或小数)化简比把两个数的比化简成最简单的整数比前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),也可以用求比值的方法,用前项除以后项,得出一个分数值。

一个比知识点四:正比例和反比例的意义和判断方法1、正比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。

正比例的关系式:(一定)2、反比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做正比例关系。

反比例的关系式:(一定)3、判断正、反比例的方法:一找二看三判断(1)找变量:分析数量关系,确定哪两种量是相关联的量。

(2)看定量,分析这两种相关联的量,它们之间的关系是商一定还是积一定。

(3)判断:如果商一定,就成正比例;如果积一定就成反比例;如果商和积都不是定量,就不成比例4、正比例、反比例的区别与联系名称不同点相同点意义不相同变化方向不相同关系式不同正比例两种量中相对应的两个数的比值,也就是商一定一种量扩大(或缩小),另一种量也随之扩大(或缩小)。

kxy=(一定)两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化反比例两种量中相对应的两个数的积一定一种量扩大(或缩小),另一种量也随之缩小(或扩大)。

人教版数学六年级下册第9课时 比和比例(1)课件

人教版数学六年级下册第9课时 比和比例(1)课件

与金牌总重的比为6∶412。一块金牌总
重412g,302块金牌需要黄金多少克?
一块金牌中黄金含量:
412×
6 412
=6(g)
302×6=1812(g)
答: 302块金牌需要黄金1812克。
一、填一填。
巩固练习
1. 1 1 0.75的比值是( 2),把它化成最简单的整
2
数比是( 2∶)1。
2. 在比例尺为1∶2000000的地图上,量的甲、乙
比和比例(1)
构建整理 比和比例的意义和性质
两个数的比表示两
个数相除。 3∶2 = 1.5
前项 后项 比值
比的前项和后项同时乘 或者同时除以相同的数 (0除外),比值不变。
举例:5 ∶ 6=20 ∶ 24
名称:
内项 外项
在比例里,两个内项的
积等于两个外项的积。
练与学
(1)六年级男生有80人,女生有84人,男生
性质
除外),比值不变。这叫做比的基本性质。
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数
分数的基 本性质
(0除外),分数值不变。这叫做分数的基 本性质。
商 不 变 被除数和除数同时乘或除以相同的数(0 的性质 除外),商不变。
练与学
解比例。
4∶ 2 =x∶27
5 15
x=162
x∶0.1=
1∶
3
1 9
x=0.3
x21 1 2 25
x=0.1
0.4 x (1 1) 5 7
x7 4
x7 7 6 2.1
x=13
课堂小结
同学们,今天的数学课你们 有哪些收获呢?
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。

六年级数学下册教案- 比和比例-人教版 (1)

六年级数学下册教案- 比和比例-人教版 (1)

六年级数学下册教案:比和比例(人教版)一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握比和比例的概念,能够运用比和比例解决实际问题。

2. 过程与方法:通过小组合作和实际操作,培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯和团队精神。

二、教学内容1. 比的概念:两个数相除,又叫做两个数的比。

2. 比例的概念:表示两个比相等的式子叫做比例。

3. 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。

4. 比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

5. 比的应用:解决实际问题,如按比例分配等。

三、教学重点与难点1. 重点:比和比例的概念,比的基本性质,比例的基本性质。

2. 难点:运用比和比例解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法:讲解比和比例的概念,比的基本性质,比例的基本性质。

2. 小组合作法:让学生在小组内讨论,共同解决实际问题。

3. 实际操作法:通过实际操作,让学生更好地理解比和比例。

五、教学步骤1. 导入新课(5分钟)- 利用生活实例,引出比和比例的概念。

2. 新课讲解(10分钟)- 详细讲解比和比例的概念,比的基本性质,比例的基本性质。

3. 小组讨论(5分钟)- 让学生分组讨论,如何运用比和比例解决实际问题。

4. 实际操作(5分钟)- 让学生进行实际操作,加深对比和比例的理解。

5. 课堂练习(10分钟)- 出示一些实际问题,让学生运用比和比例的知识解决。

6. 课堂小结(5分钟)- 对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

7. 课后作业(5分钟)- 布置一些与比和比例相关的作业,让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,是否积极回答问题,参与讨论。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,是否正确理解并运用了比和比例的知识。

3. 实际操作能力:观察学生在实际操作中的表现,是否能够熟练运用比和比例解决实际问题。

小学六年级数学《比和比例》优秀教案(10篇)

小学六年级数学《比和比例》优秀教案(10篇)

小学六年级数学《比和比例》优秀教案(10篇)学校六班级数学《比和比例》优秀教案篇1【教学内容】比和比例〔1〕。

【教学目标】1.使同学进一步理解比和比例的含义及性质,会化简比和求比值,会解比例。

2.经受比和比例的复习,体验对比、归纳的学习方法,培育同学归纳整理、敏捷运用学问的力量。

【重点难点】理解比和比例、求比值及化简比等学问。

【教学预备】多媒体课件。

【复习导入】老师:我们已经学习了比和比例,你知道比和比例的哪些学问?同学逐一说出一些学问后,老师揭示课题。

【归纳整理】1.复习比和比例的意义和性质出示表格,通过提问进行填空。

引导提问:什么叫做比?举例说明。

各部分名称是什么?什么叫做比的基本性质?举例说明。

什么叫做比例?举例说明。

各部分名称是什么?什么叫做比例的基本性质?举例说明。

〔1〕组织同学议一议,并互相沟通。

〔2〕指名同学汇报,汇报时留意举例说明,并进行集体评议。

〔3〕同学汇报后,老师板书表格。

比例的基本性质有什么用途?指名同学回答。

练习:解比例:一人板演,其余做在草稿本上。

2.复习比、分数、除法的关系。

提问:比和分数有什么关系?比和除法有什么关系?出示表格:比、分数与除法的关系:组织同学仔细填写表格,并议一议,互相沟通。

用投影仪汇报同学的完成状况,并进行集体评议。

老师依据同学的沟通板书:老师举例:5∶6==〔〕÷(〕由一名同学板演,其他做在练习本上。

3.复习求比值和化简比。

出示习题:化简下面各比并求比值。

请四名同学板演:其余同学做在练习本上。

做完后集体订正,请同学们说一说求比值与化简比的方法。

出示表格。

化简比与求比值的不同之处〔1〕组织同学思索,仔细填写表格。

〔2〕同学相互议一议,相互沟通。

〔3〕指名说一说,并进行集体评议。

老师板书:4.复习比例尺。

(1)什么叫做比例尺?指名回答后,老师板书:=比例尺(2)说出下面各比例尺的详细意义。

①比例尺1:3000000表示②比例尺20:1表示③比例尺表示组织同学先想一想,同桌互相沟通。

比和比例课件PPT课件

比和比例课件PPT课件

和玉米。播种面积的比是3:2。两种作物
各播种多少公顷? 大豆占总面积的五分之三
270×
5 5+4
=150(公顷)
大大 玉 豆豆
玉米占总面积的五分之二
4
270×
5+4
=120(公顷)
答:大豆播种150公顷,

玉米播种120公顷
第29页/共54页
例2东岗小学把524本图书按照六年级三个
班的人数,分配给各班。一班有42人, 二班有45人,三班有44人。三个班各应 分得图书多少本?
第13页/共54页
四、巩固练习
(1)把1g药放入100g水中,药和药水的比 是( 1:101 )。
(2)
2_ 3
:6: 的比值是(
1_ 9
)。如果前项乘3,
要使比值不变,后项应该( 乘 3 )。
(3)如果a×3=b×5,那么a:b=( )5 :( 3), 如果a:4=0.2:7,那么a=( )。
3—45
5)一个圆柱和圆3锥等高等体积,他5们的底面积的比是( ) 。
5
6
A
a a: 1:3 b: 3:1 c: 1: 9 d: 9:1
第21页/共54页
3、判断:
1)正方形的面积的比等于边长的比( × )
2)如果a:b的比是3:4,3a =4b。( × )
1 3)45分:1-4 时的比值是0.6。(
×

三、比例尺.
(1)什么叫做比例尺?
图上距离 ————
=比例尺
实际距离
(2)说出下面各比例尺的具体意义.
①比例尺1:3000000表示(
)。
表示图上距离1厘米相当于实际距离3000000厘米。

第六单元比和比例(一)(例1-例3)(教案)六年级下册数学人教版

第六单元比和比例(一)(例1-例3)(教案)六年级下册数学人教版

第六单元比和比例(一)(例1例3)(教案)六年级下册数学人教版在上一节课,我们学习了分数和小数之间的关系,这节课我们将继续学习比和比例。

通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握比和比例的概念,并能运用它们解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括教材第六单元的例1例3。

例1讲述了比的概念,例2和例3则分别介绍了比例的两种基本形式——内项比例和外项比例。

在学习过程中,学生们将了解到比和比例在实际生活中的应用,并通过解决实际问题来提高他们的数学素养。

本节课的教学目标是使学生们能够理解比和比例的概念,掌握求比和比例的方法,并能运用比和比例解决实际问题。

我还希望学生们能够培养合作、探究和解决问题的能力。

在教学过程中,我会重点讲解比和比例的求法,并通过例题和随堂练习来巩固所学知识。

同时,我还会引导学生运用比和比例解决实际问题,以提高他们的应用能力。

为了更好地开展教学,我已准备好了教材、多媒体教具和练习题。

在课堂上,我将运用多媒体教具展示例题和讲解过程,以吸引学生的注意力,并方便他们更好地理解和掌握知识。

下面是本节课的教学过程:一、导入:通过一个实际问题引出比和比例的概念,让学生们了解比和比例在生活中的应用。

二、讲解:详细讲解例1例3,引导学生掌握比和比例的求法,并通过互动环节让学生们参与到课堂中来。

三、练习:针对每个例题,设计相应的随堂练习,让学生们通过实践巩固所学知识。

四、应用:布置一道实际问题,让学生们运用比和比例的知识来解决,以提高他们的应用能力。

板书设计:比:两个数相除,叫做比。

比例:表示两个比相等的式子。

作业设计:1. 完成教材第67页的练习题13。

(1)一瓶饮料,小明喝了一半,小红喝了1/3,他们一共喝了这瓶饮料的几分之几?(2)甲、乙两地相距120公里,小明从甲地骑自行车前往乙地,每小时行驶15公里,问小明需要几小时到达乙地?课后反思及拓展延伸:在本节课的教学过程中,我发现学生们对比和比例的概念掌握得较好,但在解决实际问题时,部分学生仍然存在困难。

著名机构数学教案讲义六年级秋季班10比和比例基础版(教师)-程琍琳

著名机构数学教案讲义六年级秋季班10比和比例基础版(教师)-程琍琳

第10课时比和比例(二)课时目标1.灵活掌握比的性质及应用2.分清比例的前后项3.掌握比例分配解题的思路精解名题例1.一块合金内铜和锌的比是2∶3,现在再加入6克锌,共得新合金36克,求新合金内铜和锌的比?分析要求新合金内铜和锌的比,必须分别求出新合金内铜和锌各自的重量.应该注意到铜和锌的比是2∶3时,合金的重量不是36克,而是(36-6)克.铜的重量始终没有变.解:铜和锌的比是2∶3时,合金重量:36-6=30(克).铜的重量:30×25=12(克).新合金中锌的重量:36-12=24(克).新合金内铜和锌的比:12∶24=1∶2.答:新合金内铜和锌的比是1∶2.备选例题例1.师徒两人共加工零件168个,师傅加工一个零件用5分钟,徒弟加工一个零件用9分钟,完成任务时,两人各加工零件多少个?工作量与工作效率成正比例.解法1:设师傅加工x个,徒弟加工(168-x)个.9151168=-x x 59168=-x x x x 991685-⨯=916814⨯=x108=x60108168168=-=-x (个)答:师傅加工108个,徒弟加工60个.解法2:由于师、徒两人工作效率的比是91:51,那么他们工作量的比也是91:51,因此师傅工作量是徒弟工作量的5419151=÷(倍),徒弟的工作量为1倍量。

6054216819151168=÷=⎪⎭⎫ ⎝⎛+÷÷(个),(徒弟) 108915160=⎪⎭⎫ ⎝⎛÷⨯(个)。

(师傅) 解法3:师傅每分钟加工51个,徒弟每分钟加工91个,用相遇问题思考方法可求出两人各用了多少分钟.然后用师、徒每分钟各自的效率,分别乘以540就是各自加工零件的个数.54045141689151168=÷=⎪⎭⎫ ⎝⎛+÷(分钟) 10854051=⨯(个),(师傅)6054091=⨯(个),(徒弟)解法4:按比例分配做: ∵5:991:51= ∴108599168=+⨯(个),(师傅)。

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比和比例是六年级数学上学期第三章第一节的内容,基础概念方面,同学们需要理解比、比值以及比例的相关概念、并能理清比和比值、比和比例的区别,同时也要清楚比与除法、分数等概念之间的联系和区别;性质理解方面,需掌握比的基本性质和比例的基本性质;计算方面,需熟练比和比值求法,熟练运用比的基本性质进行最简整数比的化简和连比的求解,以及根据比例的基本性质正确地进行比例的有关运算,为之后学习利用比例的基本性质解决相关的实际问题做好准备.比和比例内容分析知识结构1、 比和比值a 、b 是两个数或两个同类的量,为了把b 和a 相比较,将a 与b 相除,叫做a 与b的比.记作a : b ,或写成ab,其中0b ≠;读作a 比b ,或a 与b 的比.a 叫做比的前项,b 叫做比的后项. 前项a 除以后项b 所得的商叫做比值. 2、 比、分数和除法的关系比:前项:后项 = 比值;分数:分子分母= 分数值;除法:被除数÷除数 = 商. 比的前项相当于分数的分子和除式中的被除数; 比的后项相当于分数的分母和除式中的除数; 比值相当于分数的分数值和除式的商. 3、 比、分数和除法的区别比是表示两个数关系的式子,分数是一个数,除法是一种运算.【例1】 (1)把除法69÷写成比是______;(2)求比值:12:43=______;(3)已知:12:35x =,则x =______.【难度】★ 【答案】 【解析】【例2】 一个比的前项是最小的素数,后项是最小的合数,这个比的比值是______. 【难度】★ 【答案】 【解析】模块一:比的意义知识精讲例题解析ABCD【例3】 判断题:(1)3与2的比值是32;( ) (2)除法中被除数相当于比的前项、分数中的分子( ); (3)因为4:747=÷,所以比就是除法;( )(4)5米 : 20厘米的比值是14.( )【难度】★★ 【答案】 【解析】【例4】 一个比的前项是15,比值是114,则这个比的后项是______.【难度】★★ 【答案】 【解析】【例5】 求比值:(1)13:24;(2)21:0.55;(3)40分钟 : 1.5小时;(4)20 cm : 0.6 cm .【难度】★★ 【答案】 【解析】【例6】 如右图,点M 是正方形ABCD 的边BC 的中点,图中阴影部分的面积与正方形的面积之比是______.【难度】★★★ 【答案】 【解析】1、比的基本性质比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),比值不变.2、最简整数比比的前项和后项都是整数且互素,这样的比叫做最简整数比.注:题目中比的结果都必须化成最简整数比.3、三连比的性质1、如果::a b m n=,::b c n k=,那么::::a b c m n k=;2、如果0k≠,那么::::a b c ak bk ck=.【例7】比的前项扩大3倍,比的后项缩小3倍,这个比的比值()A.扩大9倍B.缩小9倍C.不变D.以上说法都不对【难度】★【答案】【解析】【例8】某班春游时,有2人请病假,1人请事假,实际参加45人,缺勤人数与全班人数的比是()A.1 : 15 B.3 : 45 C.1 : 16 D.3 : 48【难度】★【答案】【解析】【例9】213=______3÷=______ : 15.【难度】★【答案】【解析】模块二:比的基本性质知识精讲例题解析【例10】下列说法正确的个数是()○17与3的比是123;○2如果a : b = 13 : 5,那么有a = 13,b = 5;○33 : 9的比值是1 : 3;○4比的前项是0.55,比值是122,则比的后项是0.22;○5比的前项和后项同时乘以一个相同的自然数,比值不变.A.1个B.2个C.3个D.4个【难度】★★【答案】【解析】【例11】一根绳子长132厘米,若按3 : 4分成两段,其中长的一段的长度是______厘米.【难度】★★【答案】【解析】【例12】某班有学生40人,其中男女人数比是2 : 3,则女生比男生多______人.【难度】★★【答案】【解析】【例13】化成最简整数比:136.8:8:1224_____________.【难度】★★【答案】【解析】【例14】(1)若a : b = 2 : 3,b : c = 3 : 5,求a : b : c;(2)若a : b = 2 : 3,b : c = 2 : 5,求a : b : c;【难度】★★【答案】【解析】【例15】 如果a + b + c = 108,且a : b : c = 3 : 4 : 5,则a + c 的值是( )A .72B .36C .18D .9【难度】★★ 【答案】 【解析】【例16】 已知13:4:2.52a b =,111::345b c =,则a : b : c =_____________.【难度】★★★ 【答案】 【解析】【例17】 若: 4.5:7.5a b =,1:0.5:3b c =,则a 比c 少几分之几?【难度】★★★ 【答案】 【解析】【例18】 ()()()::2:3:4ab bc ca =,则()()()::b c a c a b +++=__________________. 【难度】★★★ 【答案】 【解析】1、 比例a 、b 、c 、d 四个量中,如果a : b = c : d ,那么就说a 、b 、c 、d 成比例,也就是表示两个比相等的式子叫做比例.比例a : b = c : d 也可以表示为a cb d=. 其中a 、b 、c 、d 分别叫做第一、二、三、四比例项. 2、 比例外项和比例内项如果a : b = c : d ,那么第一比例项a 和第四比例项d 叫做比例外项,第二比例项b 和第三比例项c 叫做比例内项. 3、 比例中项对于一个比例而言,如果两个比例内项相同,即a : b = b : c ,那么把b 叫做a 和c 的比例中项. 4、 比例的基本性质如果::a b c d =或a cb d=,那么ad bc =. 反之,如果a 、b 、c 、d 都不为零,且ad bc =,那么::a b c d =或a c b d=. 两个外项的积等于两个内项的积.【例19】 下列各比中,能与6 : 3组成比例的是( )A .2 : 4B .0.8 : 0.4C .0.2 : 0.04D .0.1 : 0.5【难度】★ 【答案】 【解析】例题解析模块三:比例及其性质知识精讲【例20】下列各组数,不能成比例的是()A.2、3、4、5 B.1、2、3、6C.0.02、0.6、4、120 D.12、13、14、16【难度】★【答案】【解析】【例21】若b是a、c的比例中项,且b : c = 3 : 2,那么a : b =______.【难度】★【答案】【解析】【例22】如果x、y都不为零,且2x = 3y,那么下列各比例式中正确的是()A.x : y = 4 : 3 B.x : 3 = y : 2 C.x : 2 = 3 : y D.x : 3 = 2 : y【难度】★【答案】【解析】【例23】(1)在比例a : b = c : d中,如果35b=,47c=,那么ad = ______;(2)5是4和______的比例中项.【难度】★【答案】【解析】【例24】把4.5,7.5,12,310这四个数组成比例,其外项的积是()A.1.35 B.3.75 C.33.75 D.2.25 【难度】★★【答案】【解析】【例25】如果a的13等于b的14(a、b都不等于0),则a、b的比值是______.【难度】★★【答案】【解析】【例26】2,5,7的第四比例项是______.【难度】★★【答案】【解析】【例27】已知():1:2x y x-=,则x : y =__________.【难度】★★【答案】【解析】【例28】已知3a = 4b = 5c,求a : b : c.【难度】★★★【答案】【解析】【例29】将a添加入2,4,5后,这四个数可以组成比例,那么a =______.【难度】★★★【答案】【解析】【例30】在一个比例式中,若两个外项都是质数,且这两个外项的和是21,一个内项是385,则另一个内项是______.【难度】★★★【答案】【解析】【习题1】下列说法正确的是()A.3比4的比值是4 3B.两个比组成的式子叫做比例C.若a : b = 7 : 9,则a = 7,b = 9D.一个正方形的周长与边长一定成比例【难度】★【答案】【解析】【习题2】某班有男生26人,女生22人,女生人数与全班人数的比是______.【难度】★【答案】【解析】【习题3】甲数是乙数的8倍,乙数是丙数的12倍,甲数与丙数的比值是______.【难度】★★【答案】【解析】【习题4】已知45mn=,则m nm+=______.【难度】★★【答案】【解析】【习题5】如果a : b = 2 : 3,b : c = 4 : 5,那么a : b : c为()A.8 : 12 : 15 B.4 : 6 : 15 C.8 : 10 : 15 D.6 : 8 : 18 【难度】★★【答案】【解析】随堂检测【习题6】已知:11:16:254x=,求x的值.【难度】★★【答案】【解析】【习题7】两个数的比值是35,比的前项和后项同时扩大3倍,那么比值的倒数是______.【难度】★★【答案】【解析】【习题8】a比b小12,b比c大13,用最简整数比表示a : b : c = ____________.【难度】★★★【答案】【解析】【习题9】若x与12、13、18这三个数可以组成比例式,则x可能是______.【难度】★★★【答案】【解析】【习题10】若正整数x、y满足111182x y-=,且x : y = 7 : 13,则x + y =______.【难度】★★★【答案】【解析】【作业1】求比值:1.4小时:40分钟=__________;71:584=__________.【难度】★【答案】【解析】【作业2】已知62:473x=,则x =______.【难度】★【答案】【解析】【作业3】如果x、y都不为零,且2x = 3y,那么下列正确的是()A.23xy=B.32x y=C.32xy=D.23xy=【难度】★【答案】【解析】【作业4】下列各组数中,能组成比例的是()A.2,3,4,5 B.12,13,16,15C.0.5,0.25,0.2,0.1 D.3,5,12,10 【难度】★★【答案】【解析】课后作业【作业5】某班男生人数比女生多14,男生和全班人数的比是___________.【难度】★★【答案】【解析】【作业6】若2:5a b=,且2b ac=,则b : c =__________.【难度】★★【答案】【解析】【作业7】化最简整数比:52656::3272211=________________.【难度】★★【答案】【解析】【作业8】(1)若12::53a b=,:0.2:0.7b c=,求::a b c.(2)已知22::34a b=,:2:3a c=,求::a b c.【难度】★★【答案】【解析】【作业9】 任何一个正整数n 都可以进行这样的分解:n s t =⨯(s ,t 是正整数,且s t ≤),如果p q ⨯(p q ≤)在n 的所有这种分解中两因数之差的绝对值最小,我们就称p q ⨯是n 的最佳分解,并规定:()p F n q =.例如18可以分解成118⨯,29⨯,36⨯这三种,这时就有()311862F ==.给出下列关于()F n 的说法:(1)()122F =;(2)()3248F =;(3)()273F =;(4)若n 是一个完全平方数,则()1F n =.其中正确说法的个数是( )A .1个B .2个C .3个D .4个【难度】★★★【答案】【解析】【作业10】 若x 、y 、z 满足x : y : z = 3 : 4 : 5,且222x y z xyz ++=,则x + y + z =______.【难度】★★★【答案】【解析】。

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