【配套K12】教学设计的几种模板
【K12学习】语文教育教学设计模板
语文教育教学设计模板语文教育进行前，身为教师，你知道应该怎么进行相关的教学设计吗?以下是本人为大家精心整理的语文教育教学设计模板，欢迎大家阅读。
语文教育教学设计模板一1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
1、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
第一课时一、检查预习1、这篇课文讲的是谁的事?2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。
贝多芬是德国著名的音乐家。
出生于1770年，1827年逝世。
他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。
他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。
他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。
3、什么是“传说”(民间流传的说法)课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的?(第二自然段到课文结束)把课文分成两部分，应该怎样分?4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、初步理解传说部分的内容1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首?2、学生默读思考后讨论。
(1)贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹了两首曲子)(2)这两首曲子分别是什么?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。
第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。
)(3)课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的?(二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。
三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容1、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方。
理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。
教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。
【K12学习】散文教学设计万能模板
散文教学设计万能模板散文是最常见的文体之一，学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心。
本人收集整理的教学设计万能模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
1、了解散文的结构特点2、了解散文的常用手法3、欣赏积累散文优美的语言初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。
《白鹭》是一篇写物的精美散文，总分总的结构，围绕“诗”这一特点，分别从这样几个角度来表达：外貌特征、水田钓鱼、悠然树顶、黄昏低飞，全文自然地使用了这样一些手法：对比、比喻、拟人，用自然清丽的语言勾画出脱俗清雅的白鹭形象。
《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文，作者先谈了散文的大体特点，罗列了各个大家的散文风格，然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。
赏析《白鹭》作者使用了这些的方法：总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。
教学重点为了解散文的常用手法;教学难点为教会学生欣赏散文的思路方法新课标第一网学《白鹭》、写《白鹭》、谈共鸣。
学生学习《白鹭》，写出自己的鉴赏小品文，然后将自己的阅读感受与晓雪的进行对照，谈比较之获。
尊重学生对文章的原始体验，在学生活动的基础上教师授以思路方法，学生通过对照比较自主提高鉴赏散文的能力。
学生自由读课文，并说出文章“总-分-总”的结构，说出作者眼中白鹭的特点-“诗”。
1、带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。
学生随机回答教师点评小结：白鹭的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧别致的诗;白鹭与清水之微波余辉，田地之拙朴阔然而构成的田野水墨画是一首古朴灵动的诗;白鹭在寂寥迷蒙的清晨独立枝头，悠然眺望是一首意蕴清绝的诗;白鹭低飞于黄昏的空际，又是一首浪漫而多情的诗。
2、细读课文，选择课文最钟爱的一点，简略地写写晓雪说《白鹭》这篇文章是“诗”的原因。
【K12学习】初中英语教案模板
初中英语教案模板第一篇：初中英语教学设计模板教案设计初中英语教学设计模板教案设计food and drink教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。
他与人们的日常生活息息相关。
只要老师引导得好，可设计许多的内容。
同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。
本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。
结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。
并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。
食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。
与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。
73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。
并学习一些表示中外食品的单词。
本课作为74课的预备课。
74课学习功能句“想要??吗?”“??怎么样?”的表达。
为74课的第二部分“购买食品”做好铺垫。
75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。
进行第二轮语音复习。
定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。
●语音及词汇教学建议准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单元音。
教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。
要特别关注“量的表达”。
教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。
掌握以下词汇：food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,would like, i’d like=i would like sth, porridge, fish, dumpling, fruitpiece, a piece of理解以下词汇：hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, usa, different, vegetable, sometimes●听力训练建议本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。
【K12学习】历史教学设计模板
历史教学设计模板教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的关于历史教学设计模板的内容，欢迎阅读借鉴。
历史教学设计模板【1】1、教材地位：本课在处于承上启下的重要地位。
秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。
同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。
2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：知道"始皇帝"的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1)识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。
2)理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
3)运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
4)评价秦朝中央集权的影响。
过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。
学习历史地辩证地分析历史问题。
情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响;认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
4、教学重点、难点：重点 :1、秦朝中央集权制度的概念及特点;2、分封制和郡县制的利与弊难点：正确评价中央集权制度的影响。
高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。
学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。
【配套K12】难忘的八个字教学设计参考板书
难忘的八个字教学设计参考板书教书育人是老师的职责，那么教学板书究竟怎么写呢?下面就让我们一起来了解一下难忘的八个字教学设计参考板书吧。
篇一教学要求1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
在耳语测验中，“我是怎样做的?”教学难点指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学过程一、激情导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。
然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。
今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。
请大家齐读课题。
《18、难忘的八个字》(齐读题目)2、读了题目，你最想知道什么?同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。
(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。
)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。
这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。
二、精读课文，感悟体会。
1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?(学生自由发言)2、师随机引导(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)师：大家形容得都非常贴切。
就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。
【K12学习】初中数学教学设计模板
初中数学教学设计模板教学设计是教师实施教学工作中的一个重要环节，下面初中数学教学设计模板是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
初中数学教学设计模板【1】本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。
关键信息：1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。
首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。
通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。
学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。
1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：①同类项的定义。
②合并同类项法则③多项式乘以多项式法则。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。
这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。
(一)教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。
2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。
(二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。
(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
【配套K12】教案设计格式
教案设计格式教案设计格式【标题】标题要具体、明确，教学设计基本格式和要求。
通用格式为"*版*学科*内容的教学设计"，一般不用副标题。
可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】一、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。
1.分析《课程标准》对本课教学内容的要求;2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用。
三、学情分析1.分析学生已有的认知水平和能力基础;2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题;3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、教学策略与手段本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
六、课前准备1.学生的学习准备;2.教师的教学准备;3.教学环境的设计与布置;4.教学用具的设计和准备。
七、教学过程这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
八、知识结构或板书设计九、作业设计十、课后反思教师的反思包括启示与困惑。
要反思目标达成情况(学生参与度、参与热情、参与效果)，反思教与学方法的是否得当等。
对教学中暴露出来的问题，进行"回头看"(二次备课)，有必要时及时改进回授，进行纠错"补救"，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
做到在实践中反思，在反思中实践。
从实践中反思教学的有效与否，也要从反思中去不断推进教学的有效性，只有这样才能提高反思的有效性。
教案设计例1 【教学目标】1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
【K12学习】小学语文课堂教案模板
小学语文课堂教案模板小学语文的教学离不开好的课堂教案，下面小学语文课堂教案模板是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
小学语文课堂教案模板【1】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗?生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗?师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。
”师：这句话中说什么东西可爱?生：绒球。
师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?生：……师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话?生：奶奶家的小鸽子真可爱。
……师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看?生：可爱的小白兔在吃青菜。
……师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。
【配套K12】教学设计模板
教学设计模板第一篇：写字课《“山”行》教学设计一、教材内容及分析：写字教学作为语文教学的一方面，一直被老师有所忽略。
因为它没有系统的教材，没有现成的模式，一切都在摸索中前行。
本节课教学设计我按照入山——读山——写山——评山——改山——赏山——拓山这一线索来安排各个环节，因此课题定为《“山”行》，融入书法和语文的双重含义。
尤其在“读山”这一环节中，采用比较的方法，找出写好“山”字的各条要令。
对于山字旁的字，则进行归类教学，先观察山字旁的写法，再细看每个字应该注意的问题。
最后每个字都编了一句顺口溜便于理解记忆。
在指导的过程中，注重引导学生观察，逐步提高读贴的能力。
同时，结合字的结构对学生进行互相谦让、团结合作的思想教育。
对于其它山字旁的字，课堂上只是蜻蜓点水地带过，写字课上只要把方法学会了，练起字来就事半功倍了。
二、学生情况：3年级的学生掌握了一定的写字方法，大部分已经养成良好的写字习惯，具有一定的审美能力。
因此课题定为《“山”行》，融入书法和语文的双重含义。
由于学生的年龄特点，本堂课的设计，尽量使写字的指导与书法文化的熏陶融为一体，努力创设一种浓郁的书法氛围，引起学生的好奇心和求知欲，既避免了写字课的枯燥无味，又使学生产生兴趣，在一种轻松愉悦的气氛中学会写字，提高审美情趣。
三、教学目标：1．掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。
2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。
3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。
四、教学重点：掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。
五、教学难点：山字旁在不同结构的汉字中的运用。
六、教学过程：齐背自编《写字歌》：提笔就是写字时。
拿起笔，要牢记：手一寸，胸一拳。
眼一尺，头摆正。
肩放平，腰挺直。
腿并排，足要安。
端端正正学写字。
堂堂正正来做人。
一、导入，板书课题：师：同学们不仅背得熟练，而且坐得端正，看来大家养成了良好的写字习惯，相信这节课一定会把字写得更加漂亮。
【K12学习】小学数学万能教案模板
小学数学万能教案模板写教案是很多老师会头疼的问题，那么有什么万能教案模板呢？接下来小编为大家推荐的是小学数学万能教案模板，仅供参考。
小学数学万能教案模板1、重点：2、难点：3、关键：1、教具准备：实物、多媒体、一些数学图形2、学具准备：实物、数学图形1、小朋友，我们前面已经学习了ｘｘｘ内容，今天我再考考大家，看看有多棒。
2、老师昨天遇到一个难题，想到今天我都不知道怎么解决，今天我想叫大家帮老师一个忙，你们愿意吗？生说后老师引入新课。
3、出示主题情景图引入。
出示例题。
、指导学生读题，理解题意。
、学生小组交流。
、反馈信息：生1：我觉得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生2：我认为ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生3：我是这样想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
……(4)、师在学生理解的基础上进行归纳小结：同学们表现的太好了。
刚才我们通过ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老师觉得ｘｘｘｘ样更好一些。
所以我们在做任何事，只要你认真想认真做就一定会有收获的。
1、出示第一道练习题。
、学生读题，了解题目意思。
、指明学生答。
、师生共同讨论。
、完成练习题。
2、出示第二道练习题。
、学生齐读题目。
、学生独立完成。
、个别展示。
、集体订正。
、出示题目。
、学生读题思考。
、小组讨论交流。
、小组选代表展示。
、集体订正。
ｘｘｘｘｘｘｘｘ1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教具、学具准备：开学图挂图一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。
所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。
【K12学习】初中数学教案设计优秀模板
初中数学教案设计优秀模板导语：我们时常在数学的奇妙天地中去体味数学，学习数学，开垦数学。
以下是品才整理的，欢迎阅读参考。
一教学建议知识结构重难点分析本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平行和线段相等提供了新的思路.本节的难点是中位线定理的证明.中位线定理的证明教材中采用了同一法，同一法学生初次接触，思维上不容易理解，而其他证明方法都需要添加2条或2条以上的辅助线，添加的目的性和必要性，同以前遇到的情况对比有一定的难度.教法建议1.对于中位线定理的引入和证明可采用发现法，由学生自己观察、猜想、测量、论证，实际掌握效果比应用讲授法应好些，教师可根据学生情况参考采用2.对于定理的证明，有条件的教师可考虑利用多媒体课件来进行演示知识的形成及证明过程，效果可能会更直接更易于理解教学设计示例一、教学目标1.掌握梯形中位线的概念和梯形中位线定理2.掌握定理“过梯形一腰中点且平行底的直线平分另一腰”3.能够应用梯形中位线概念及定理进行有关的论证和计算，进一步提高学生的计算能力和分析能力4.通过定理证明及一题多解，逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力5. 通过一题多解，培养学生对数学的兴趣二、教学设计引导分析、类比探索，讨论式三、重点和难点1.教学重点：梯形中位线性质及不规则的多边形面积的计算.2.教学难点：梯形中位线定理的证明.四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、胶片，常用画图工具六、教学步骤【复习提问】1.什么叫三角形的中位线?它与三角形中线有什么区别?三角形中位线又有什么性质(叙述定理).2.叙述平行线等分线段定理及推论1、推论2(学生叙述，教师画草图，如图所示，结合图形复习).(由线段EF引入梯形中位线定义)【引入新课】梯形中位线定义：连结梯形两腰中点的线段叫梯形的中位线.现在我们来研究梯形中位线有什么性质.如图所示：EF是的中位线，引导学生回答下列问题：(1)EF与BC有什么关系?() (2)如果那么DF与FC，AD与GC是否相等?为什么?(3)EF与AD、BG有何关系?教师用彩色粉笔描出梯形ABGD，则EF为梯形ABGD的中位线.由此得出梯形中位线定理：梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半.现在我们来证明这个定理(结合上面提出的问题，让学生计论证明方法，教师总结).已知：如图所示，在梯形ABCD中。
【K12学习】高中语文教学设计万能模板
高中语文教学设计万能模板教学设计根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。
下面是高中语文教学设计万能模板，欢迎阅读。
课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。
说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
课文按事情发展顺序分为三段。
第一段，主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。
第二段，写孙膑帮助田忌准备再赛。
第三段写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王。
学生理解解决下列问题有一定难度：
1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；
2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；
3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。
暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
解决的方法：运用设疑、讨论法。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
运用设疑、讨论法。
多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
【配套K12】教学教案参考6篇
教学教案参考6篇第一篇、学校公共卫生突发事件应急预案为了提高我校预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范公共卫生突发事件的应急处置工件，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，特制定本应急预案。
一、工作目标1、普及各类突发公共卫生事件的防治知识，提高广大师生员工的自我保护意识。
2、完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保突发公共卫生事件不在校园内蔓延。
二、工作原则1、预防为主、常备不懈宣传普及突发公共卫生事件防治知识，提高全体师生员工的防护意识和校园公共卫生水平，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。
2、依法管理、统一领导严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理；对于违法行为，依法追究责任。
成立学校突发公共卫生事件防治领导小组，负责组织、指挥、协调与落实学校的突发公共卫生事件的防治工作。
3、快速反应、运转高效建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力储备，增强应急处理能力。
按照“四早”要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，一旦发生突发事件，快速反应，及时准确处置。
三、组织管理成立由中心学校校长张正云为组长，分管安全工作的吴维松为副组长，各班主任为成员的突发公共卫生事件处置领导小组。
同时成立四个应急小组：（1）综合协调组，组长为张正云校长，成员为教导处人员。
（2）现场处置组，组长为分管安全的吴维松主任，成员为袁宝国、徐佳奎、喻红。
（3）后勤保障组，组长为许庭祥，成员为财务室人员夏慧、湛力忠。
（4）宣传报到组，组长为教导主任耿松、高健。
突发公共卫生事件进入应急状态后，全面启动突发事件应急预案和突发事件处置工作小组，由组长亲自指挥。
【K12学习】教案设计范本
教案设计范本篇一：教案设计范本《走进“纸”世界》《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化(一)》。
把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。
一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。
而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。
二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
(1)能归纳出古人发明纸的原因;(2)阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点; (3)学生能说出汉代造纸的主要流程;(4)分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用;(5)通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2.过程与方法(1)通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能;(2)通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括;(3)通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣;(2)通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高·学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度·学生具有好表现、思维活跃等特点·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结;课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结;课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
【K12学习】中学语文教学设计模板
中学语文教学设计模板教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
接下来是小编带来的中学语文教学设计模板，希望对你有所帮助~中学语文教学设计模板1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。
4、了解《战国策》的有关知识。
1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
第一课时1、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。
由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。
2、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。
《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。
3、转入对文段的学习。
学习一、二段的字词和句式①孰：通“熟”，仔细私：偏爱朝朝服衣冠：zháo：朝见②词类活用：A名作状：服衣冠寝而思之B、名作动：朝服衣冠：穿戴C、形容词意动用法：美我者：以……为美。
③古今异义词尺：古；约合现在的厘米今：约厘米。
窥：古：照今：偷偷地看寝：古：躺而不睡今：睡觉地方：古：土地方圆今：地点、处所④句式：我孰与城北徐公美：孰：谁，哪个孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
【K12学习】中小学教学设计模板
中小学教学设计模板教学设计是老师在教学中一定要学习书写的方案，在此，小编为大家准备好了中小学教学设计模板，一起来学习吧！“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”，“根据标题给课文分段”之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
掌握概括小标题的方法并学会运用。
1、这节课我们来学习——出示：小英雄雨来2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他概括法。
板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——。
出示引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？评价语：“概括法”真有效，瘦身效果明显。
3、发现：不过，我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”。
你有什么发现吗？猜猜我选这句的原因？引导：雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”出示：小标题。
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教学设计的几种模板
表格式
案例名称
写一首诗
科目
语文
教学对象
八年级学生
时
1时
提供者
黄韬
一、教材内容分析
本节内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导，需1时完成。
这节教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。
通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
观）
根据新程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；
2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；
3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。
三、学习者特征分析
七年级时对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础，但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点，甚至是某方面的特点。
通过平时的观察、了解以及统一的创作，可以认识到学生比较善于模仿，以此表达自己内心的情感。
如：在学习《大堰河——我的保姆》之后的练笔中，学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反复，来抒发对母爱的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久，或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在，以此抒发赞美之情。
四、教学策略选择与设计
本着堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节的教学主要采用教师展示，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PerPint 相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境、诗意导入
播放抒发思乡之情的诗歌的Flash动画；展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新。
体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。
调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节题。
Flash动画与PerPint相结合，加之网络资源。
二、查找信息、明确目的
展示诗歌的主要特点；进而明确教学目的。
利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
PerPint结合网络资源。
三、借鉴实例，指导要点
展示三首诗歌；指导研读主要手法；进而提出指导要点。
品读诗歌；探究手法；明确要点。
让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。
PerPint
四、模拟练笔，激发创作
展示梯度不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。
合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。
使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。
PerPint
五、习作欣赏，展现个性
明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。
发送电子邮上交习作；品读自己的习作。
培养学生的创新能力及审美情趣。
网络资源。
六、外延伸，鼓励创新
由图片谈思维，拓宽学生创作空间。
感悟，想象。
让学生的创作热情延伸至后，再作佳篇。
PerPint
教学流程图
开始
诗意导入
网络学生查找信息，明确目的学生借鉴实例，教师指导要点学生模拟练笔，创作诗歌
网络师生欣赏习作
堂小结，外延伸
结束
七、教学评价设计
程基本结束时，指导学生进行教学评价。
明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。
肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
附：
学生自评表
内容
项目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
得分
创设情境，诗意导入
2
3
查找信息，明确目的
3
借鉴实例，指导要点3
2
模拟练笔，激发创作3
4
3
习作欣赏，展现个性2
3
外延伸，鼓励创新
3
合计
1
2
20
八、帮助和总结
教学过程中，主要采用口头指出、展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。
但就第四环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。
最后做出总结，说明本节的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行后的修改与创作。
叙述式
题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）
·简要描述题和所需时
·概述学习内容
·概述这节的价值以及学习内容的重要性
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门，把思路拓展到其他领域。
主题式
教师信息
姓名
学校
电话
E-ail地址
主题活动选题主题活动标题
程问题
主要问题
子问题
活动设计摘要
学科领域
商业教育
工程学
家政
语文
音乐
职业教育
社会学科
戏剧
外语
工业技术
数学
物理教育自然科学工艺技术化学
生物
历史
地理
公民
信息技术美术
体育
劳技
其他:
年级
幼儿园-2年级
6年级-8年级
非母语程
天才学生
3年级-年级
9年级-12年级
需要帮助的学生
其他:
学习目标/预期学习成果
国家程标准
教学过程
所需时间
必备技能
本主题活动需要的学习材料和资源
硬技术
照相机
计算机
数码相机
DVD播放器
国际互联网
光驱
打印机
发射系统
扫描仪
电视
录像机
摄像机
可视会议设备
其他:
软技术
数据库/电子表格
桌面出版
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图像处理
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网页制作
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其他:
印刷材料
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