傅雷家书 教案
《傅雷家书》教学设计(精选13篇)
《傅雷家书》教学设计（精选13篇）《傅雷家书》教学设计篇1【教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“顽强”的含义。
3、尝试用书信与同学、伴侣、师进步行友好的沟通。
【教学重点、难点】1、“顽强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
【教学时数】支配2课时。
【教具、教法】多媒体教学；同学自主探究争论与老师讲解结合。
第一课时（说明：第一封信内容简洁，同学理解较易，教学时宜以同学自主争论、探究为主。
）一、导入新课简介人物：傅雷（1908～1966）傅聪的有关介绍等网站。
（要求同学课前利用网络资源查找有关的材料。
）二、同学自读课文，老师出示问题1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
争论明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？争论明确：称呼：“聪，友爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。
3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？争论明确：⑴面对心情上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
⑵面对心情上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。
争论明确：⑴太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比方说明掌握心情的必要性，否则只会适得其反。
）⑵像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。
）三、归纳与总结参照课文段落层次的划分，同学明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
四、课堂练习理解下列词语的形、音、义。
舐（）犊之情：重蹈覆辙：庸碌：惊心动魄：凭吊：其次课时一、导入多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的 vcd 片段。
二、指导同学阅读课文并体会“顽强”的详细含义（同学分组朗读课文）提示：这是本课学习的重点，教学时应指导同学找出详细语句。
明确：“顽强”有两方面的表现：1、在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
《傅雷家书》公开课教案
《傅雷家书》公开课优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平和成就。
2. 引导学生理解本书的教育意义，激发学生对本书的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍傅雷的生平和对音乐、文学的贡献。
2. 简述《傅雷家书》的成书背景及特点。
3. 阐述本书的教育意义，提出学习目标。
教学活动：1. 教师简要介绍傅雷的生平和对音乐、文学的贡献。
2. 学生阅读教材中的相关内容，了解《傅雷家书》的成书背景及特点。
3. 教师引导学生讨论本书的教育意义，明确学习目标。
第二章：家书选读与分析教学目标：1. 让学生通过选读《傅雷家书》，了解傅雷的教育理念和家庭教育方法。
2. 引导学生分析傅雷家书中的教育思想，提高学生对家庭教育认识。
教学内容：1. 选取具有代表性的家书进行选读。
2. 分析家书中傅雷对子女的教育方法和教育理念。
教学活动：1. 教师引导学生选读《傅雷家书》中的精彩片段。
2. 学生分组讨论，分析家书中的教育方法和教育理念。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第三章：家庭教育主题讨论教学目标：1. 让学生通过讨论，思考家庭教育的现状和问题。
2. 引导学生提出改进家庭教育的建议，提高学生对家庭教育的认识。
教学内容：1. 分析当前家庭教育的现状和存在的问题。
2. 讨论如何改进家庭教育，提高家庭教育质量。
教学活动：1. 教师引导学生思考家庭教育的现状和问题。
2. 学生分组讨论，提出改进家庭教育的建议。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：亲子关系工作坊教学目标：1. 让学生通过实践活动，增进与父母的沟通和理解。
2. 引导学生学会表达爱意，改善亲子关系。
教学内容：1. 探讨亲子关系的重要性，分析亲子关系中的沟通问题。
2. 开展亲子沟通实践活动，增进亲子之间的情感。
教学活动：1. 教师引导学生探讨亲子关系的重要性，分析亲子关系中的沟通问题。
2. 学生与父母一起完成亲子沟通实践活动。
傅雷家书教案12篇
傅雷家书教案傅雷家书教案12篇傅雷家书教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
３、情感、态度与价值观：⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重，难点及教学突破】１、重点：⑴ 读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
⑵ 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
２、难点：⑴ 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
⑵ 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
【教学突破】理解“朋友”的内涵。
【教学准备】１、教师准备：⑴ 第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。
⑵ 第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。
２、学生准备：⑴ 第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
⑵ 第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
【教学步骤】第一课时一、从“家信”入文。
设计情境（约分钟）１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。
２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
《傅雷家书》教案(最新14篇)
《傅雷家书》教案（最新14篇）《傅雷家书》教案1教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点：对于坚强完整而深刻地理解。
教学过程：（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情--苍凉而平静，沉郁而超然。
名著导读《傅雷家书》教案
本节课注重培养学生的学科核心素养，使其在掌握知识的同时，提升综合素养，为全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《傅雷家书》的内容及背景：掌握傅雷一家在不同历史时期的生活状况，了解傅雷的教育观念及其对儿子的影响。
（3）感悟家庭教育的真谛：从《傅雷家书》中提炼出家庭教育的方法和原则，如尊重、关爱、引导等，为学生家庭教育提供借鉴。
举例：傅雷在教育儿子时，强调尊重儿子的兴趣和选择，关心儿子的成长，引导儿子树立正确的人生观。
2.教学难点
（1）傅雷家书中的深刻哲理：对于家书中一些寓意深刻、富有哲理的句子，学生可能难以理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭教育相关的实际问题，如如何与父母沟通、如何表达对父母的爱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟傅雷与儿子的对话，体验家庭教育的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
3.分析家书中的精彩语句，体会傅雷的语言艺术和人生智慧。
4.通过阅读《傅雷家书》，引导学生学会感恩、珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。
本节课旨在让学生在阅读《傅雷家书》的过程中，感受家庭的温暖，提高文学素养，培养良好的道德品质。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读《傅雷家书》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，掌握傅雷的语言风格和修辞手法，学会运用生动、形象的语言表达情感。
1.理论介绍：首先，我们要了解《傅雷家书》的基本内容和背景。这是一部傅雷及其夫人写给儿子们的家信集，它不仅包含了家庭教育的方法，还体现了深厚的人文关怀和艺术修养。
《傅雷家书》语文教案
《傅雷家书》语文教案傅雷家书是一本经典的家庭文学著作，以清末民初时期傅雷先生给孩子的家书为主体，展示了一位家长的爱与教育理念。
本教案以《傅雷家书》为课文内容，针对中学语文课程的教学特点和学生的认知能力，设计了以下教学目标、教学重难点、教学方法和教学流程。
教学目标：1.理解《傅雷家书》中家长对孩子教育的态度和方法；2.提高学生的阅读理解、分析和表达能力；3.培养学生的家庭价值观念和对家庭的重视。
教学重难点：1.重点：理解《傅雷家书》中家长对孩子教育的态度和方法；2.难点：分析傅雷家长给孩子的家书中的教育思想。
教学方法：1.导入：通过引导学生了解《傅雷家书》的背景和作者，激发学生的学习兴趣；2.精读：学生阅读并理解《傅雷家书》中的内容，分析家长对孩子的教育态度和方法；3.讨论：引导学生分析家长给孩子的家书中的教育思想，提出自己的看法；4.写作：完成与《傅雷家书》相关的写作练习，加深对家庭价值观念的理解和体会。
教学流程：第一课时：1.导入（5分钟）教师通过引导学生了解《傅雷家书》的背景和作者，激发学生的学习兴趣，为学生进入课堂做好准备。
2.精读（15分钟）学生独立阅读《傅雷家书》的选段，理解其中的内容和作者的教育态度和方法。
3.讨论（15分钟）学生分组讨论，从不同角度分析《傅雷家书》中的教育思想，提出自己的看法并展示给全班。
第二课时：4.复习（5分钟）教师通过回顾上节课的讨论，引导学生复习《傅雷家书》中的家庭教育理念。
5.写作练习（20分钟）学生根据所学内容，选择一个家庭教育的主题，写一篇短文，表达自己的思考和观点。
6.总结（5分钟）教师对学生的写作进行点评，并结合课堂讨论的内容，总结家庭教育的重要性和影响。
本教案以《傅雷家书》为课文内容，通过精读、讨论和写作等教学环节，引导学生了解家庭教育的重要性和如何进行有效的家庭教育。
通过学习和思考家庭教育的价值观念，提高学生的阅读理解和分析能力，培养学生的家庭观念和责任感。
《傅雷家书》教学设计4篇
《傅雷家书》教学设计篇1教学目标：1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人。
2、理解“坚强”的内涵，真切体会到作者对儿子的舐犊之情。
3、领悟如何突破挫折和成功，以平和心态面对现实和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点、难点：理解“坚强”的内涵。
教学过程：一、导入：从李春波的《一封家书》导入，并复习书信格式。
1、刚才我们听的是李春波的《一封家书》，那你能说说书信的格式你听出了哪些？称呼、问候、正文、祝语、结尾还要写上署名和日期2、李春波的《一封家书》流露出很强的游子思乡思亲之情，尤其能从游子的思亲中感受到父母的思子。
在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了两地相思情感的最好使者。
著名翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达自己的惦念之情。
今天，我们就来学习其中的两封家书。
（出示课题《傅雷家书两则》）二、初读课文，整体感知：1、请同学们快速浏览课文，并思考：说说这两封家书，分别写于什么时候？分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？第一封信：1954、10、2消沉苦闷之时。
第二封信：1955、2、26欣喜成功之时。
2、从这两封家书中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？勇敢、坚强的人三、抓住文眼，领悟主旨不错。
正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时间、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。
1、仔细阅读两封家书，结合家书内容说说“坚强”的内涵。
2、学生细读课文并思考。
3、讨论：同学们，下面我们一起来交流，分享你的学习成果。
我们首先来看第一则：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
（3）“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？第一则：（1）控制情绪，泰然处之；（2）正视错误，理智分析不错。
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的傅雷家书的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
傅雷家书的优秀教学设计篇1【教学思路】精选的两封信，就似全书的一个缩影。
两封书信写于两个时期，写作内容不同，写作风格也不同，但表达的主题是相同的，这一点首先要引导学生认识到。
本文是书信，书面语色彩较浓，抒情、描写比较细腻，思维严密，作者的态度谦和、语气亲切，许多语句蕴含着深刻的哲理。
因此在通读课文的基础上，要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用，对作品中感人的地方能结合自身的生活，说出自己的体验。
并能从傅雷对儿子的教育中得到启示，树立积极的人生态度。
【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”导入二、默读课文，整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同表达的主题是什么?3、第一封家书里，作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?4、在第二封家书里，不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲，也洋溢着作者对新中国的热爱，对中华文化的信心。
这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?5、两封家书表达出共同的主题，但在感情的表达上略有区别，请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时，最好穿插重要语段或语句的阅读。
如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套，……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”如第二封信的第3节。
并由以上语段或语句的阅读中，引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。
)第二课时一、由跳读课文，找一找哪些语句值得你细细品味，想一想哪些语句你还无法理解，提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到学生自己的生活世界以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题，说一段亲身经历或一个听来的故事。
《傅雷家书》教案
《傅雷家书》教案1.1 背景介绍1.1.1 傅雷，我国著名翻译家、文学评论家。
1.1.2 《傅雷家书》，傅雷夫妇给儿子的书信编纂而成，体现了家庭教育思想。
1.1.3 本节课通过学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性和方法。
二、知识点讲解2.1 家庭教育理念2.1.1 傅雷强调身教胜于言教，以身作则，培养孩子的道德品质。
2.1.2 傅雷提倡启发式教育，培养孩子的独立思考能力。
2.1.3 傅雷关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。
三、教学内容3.1 信件精选3.1.1 《傅雷家书》中有关家庭教育的信件。
3.1.2 傅雷夫妇对儿子的生活、学习、事业的关心与指导。
3.1.3 傅雷夫妇对孩子的教育方法及其效果。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解傅雷的家庭教育思想。
4.1.2 学习信件精选中的家庭教育方法。
4.1.3 分析傅雷家庭教育思想的现实意义。
五、教学难点与重点5.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵。
5.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法。
5.1.3 联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的适用性。
5.2.1 掌握傅雷的家庭教育理念。
5.2.2 学习傅雷夫妇的教育方法。
5.2.3 领悟傅雷家庭教育思想的现实价值。
（注：由于篇幅原因，剩余五个章节的教学内容未详细展开，您可以根据上述格式和思路进行编写。
）总结：本节课通过学习《傅雷家书》，让学生了解傅雷的家庭教育理念，学习傅雷夫妇的教育方法，并联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的现实意义。
希望本节课能对学生家庭教育起到积极的引导作用。
六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件6.1.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.1.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.2.1 PPT课件6.2.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.2.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.3 教师准备6.3.1 对《傅雷家书》的深入研究6.3.2 了解学生的学习背景和需求6.3.3 设计合理的教学目标和教学内容七、教学过程7.1.1 提问：你们知道傅雷吗？有谁了解他的家庭教育思想？7.1.2 简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》7.1.3 引出本节课的主题：学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性7.2 教学内容展示7.2.1 知识点讲解7.2.1.1 傅雷的家庭教育理念7.2.1.2 傅雷夫妇的教育方法7.2.1.3 信件精选的分析7.2.2 案例分享7.2.2.1 分享傅雷夫妇与儿子的真实故事7.2.2.2 分析故事中体现的教育思想7.2.2.3 学生分享自己的家庭教育经历7.3 互动环节7.3.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中7.3.2 小组代表分享讨论成果7.3.3 教师点评并总结八、板书设计8.1 家庭教育理念8.1.1 身教胜于言教8.1.2 启发式教育8.1.3 尊重个性发展8.2 教育方法8.2.1 生活指导8.2.2 学习引导8.2.3 事业指导九、作业设计9.1 课后阅读9.1.1 要求学生阅读《傅雷家书》其他章节9.1.2 学生撰写阅读心得体会9.1.3 次日课堂上分享心得体会9.2 实践作业9.2.1 结合家庭教育理念，分析自己的家庭教育环境9.2.2 提出改进意见，促进家庭教育的优化9.2.3 次日课堂上分享改进意见十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 学生对傅雷家庭教育理念的理解程度10.1.2 学生对家庭教育方法的掌握情况10.1.3 学生对课后作业的完成质量10.2 教学改进方向10.2.1 根据学生反馈调整教学内容和方法10.2.2 关注学生的个性差异，因材施教10.2.3 加强家校合作，共同推进家庭教育10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读其他有关家庭教育的书籍10.3.2 组织家庭教育讲座或研讨会10.3.3 鼓励学生参与家庭教育相关的社会实践活动重点和难点解析一、重点环节1.1 教学内容展示1.1.1 知识点讲解1.1.1.1 傅雷的家庭教育理念1.1.1.2 傅雷夫妇的教育方法1.1.1.3 信件精选的分析1.2 互动环节1.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中1.2.2 小组代表分享讨论成果1.2.3 教师点评并总结二、难点环节2.1 教学内容展示2.1.1 知识点讲解2.1.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵2.1.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法2.2 互动环节2.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中2.2.2 小组代表分享讨论成果2.2.3 教师点评并总结全文总结：本节课通过深入讲解《傅雷家书》中的家庭教育理念和方法，引导学生思考如何将傅雷的教育思想应用于自己的生活中。
《傅雷家书》的优秀教案
《傅雷家书》的优秀教案《傅雷家书》的优秀教案1【学习目标】1、整体感知两封家书;2、体会真情，感悟人生;3、学习书信的写作方法。
【教学过程】一、整体感知完成目标1：通读课文，整体感知。
(通读课文，自己思考，后小组合作，从文中寻找信息，抓关键语句品味) 请大家快速阅读两封家书，看作者再什么情况下给儿子回的信?傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么?请以“从看出，这封书信是作者在儿子时给儿子回的信。
”的句式回答第一问。
(学生速读后举手发言)。
二、品味赏析完成目标2：体会真情，感悟人生。
(小组合作探究，从__中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。
)研读赏析第一封信：学习指导1：1、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”?2、傅雷在信中开解劝慰儿子，文中哪些信息提示你的?可以概括为两句话一是二是。
3、家书中用了两个比喻句说明控制情绪的必要。
4、读完这封信你想对文中的“儿子”说。
赏读第二封家书：学习指导2：1、(学生读第一段)在儿子成功时提醒。
2、(学生读第二段)告戒儿子。
3、(学生读第四段)当儿子说“常在矛盾与快乐中生活”时，傅雷教育儿子说“。
”三、体验运用傅雷的家书，不仅能使他儿子—傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获益匪浅。
让我们学以致用，用我们刚学到的知识来解决下面两个问题吧。
A、小李的爸爸和妈妈不幸双双下岗，小李也因此情绪消沉，学习成绩直线下降。
假如你是小李的好朋友小丁，决定给小李写一封短信。
你该怎样写?B、小帆前些日子去参加演讲比赛，取得了第一名的好成绩。
他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。
假如你是他的好朋友小颀，想给小帆写一封信。
你会怎样写?(任选完成A﹑B情景练习。
)四、拓展延伸(看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财富了。
)的确，傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的、或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的，只是表达的方式不同、现在静下心来，好好回想一下，你们感受到父亲对你们的爱了吗?先把你的感受告诉你的同桌，再和大家分享。
《傅雷家书》教案
《傅雷家书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解傅雷的生平和主要成就；（2）掌握书信体的特点及其在文学作品中的价值；（3）分析《傅雷家书》的艺术特色和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书》；（2）学会欣赏和评价傅雷的教育理念和人生观；（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力和批评性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和期望，培养学生的家庭观念和教育意识；（2）借鉴傅雷的教育方法，引导学生树立正确的人生观和价值观；（3）激发学生对文学和艺术的热爱，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）傅雷的生平和主要成就；（2）《傅雷家书》的艺术特色和思想内涵；（3）傅雷的教育理念和人生观。
2. 教学难点：（1）书信体的特点及其在文学作品中的价值；（2）深入解读《傅雷家书》的方法和技巧；（3）对学生进行批评性思维训练。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍傅雷的生平和主要成就，激发学生对《傅雷家书》的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读《傅雷家书》，了解书信体的特点，掌握作品的基本情节和人物关系。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《傅雷家书》的艺术特色和思想内涵，交流对傅雷教育理念和人生观的认识。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，引导学生深入理解《傅雷家书》的价值。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高鉴赏能力和批评性思维。
四、教学评价1. 学生对傅雷生平和主要成就的掌握程度；2. 学生对《傅雷家书》艺术特色和思想内涵的理解程度；3. 学生对傅雷教育理念和人生观的认同程度；4. 学生在课堂讨论和作业中的表现。
五、教学资源1. 教材：《傅雷家书》；2. 参考资料：关于傅雷的生平和主要成就的资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等；4. 网络资源：相关网站和论坛，以便于学生交流和拓展学习。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析《傅雷家书》中的具体案例，让学生深入了解傅雷的教育理念和人生观。
《傅雷家书两则》教案设计范文
《傅雷家书两则》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《傅雷家书两则》的背景和作者傅雷的生平和思想。
2. 掌握信件的形式和特点，了解书信体的阅读技巧。
3. 深入分析信件中的教育思想和对子女的关爱。
4. 提高学生对家庭、亲情、成长的思考和感悟。
1.2 教学内容1. 傅雷的生平介绍和《傅雷家书两则》的背景。
2. 信件的形式和特点，书信体的阅读技巧。
3. 信件中的教育思想和对子女的关爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《傅雷家书两则》的主要内容和教育思想。
2. 信件的形式和特点，书信体的阅读技巧。
3. 傅雷对子女的关爱和教育方法。
2.2 教学难点1. 信件中的教育思想和对子女的关爱。
2. 深入分析和理解傅雷的父爱和教育观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：介绍傅雷的生平和对子女的教育观念。
2. 互动法：讨论信件中的教育思想和关爱。
3. 小组合作法：共同分析信件的特点和阅读技巧。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示傅雷的生平介绍和信件内容。
2. 纸质教材：提供《傅雷家书两则》的原文和注释。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 介绍傅雷的生平和对子女的教育观念。
2. 引入《傅雷家书两则》的背景和主题。
4.2 教学展开1. 讲解信件的形式和特点，引导阅读技巧。
2. 分析信件中的教育思想和对子女的关爱。
3. 深入讨论傅雷的父爱和教育观念。
4.3 教学总结1. 回顾信件的主要内容和教育思想。
2. 强调家庭、亲情和成长的重要性。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估1. 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的表现。
2. 理解程度：检测学生对信件内容和教育思想的掌握。
3. 思考深度：评估学生对家庭、亲情和成长的思考和感悟。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法。
2. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断提升教学质量。
2024年九年级语文傅雷家书教案
2024年九年级语文傅雷家书教案一、教学目标知识与理解：学生能够准确掌握《傅雷家书》的基本内容和书信中所表达的情感。
学生能够理解傅雷作为一位父亲、艺术家、知识分子的多重身份，以及这些身份如何影响他的书信写作。
学生能够分析书信中的语言特色和文学价值，包括用词、句式、修辞等。
过程与方法：通过小组合作学习和课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
通过比较阅读和文本分析，引导学生深入探究文本，提高文学鉴赏能力。
指导学生学会如何有效地从文本中提取信息，形成自己的观点和判断。
情感态度与价值观：激发学生对家庭、亲情和人生价值的思考和感悟。
通过傅雷对子女教育的重视和关心，引导学生认识到家庭教育的重要性。
培养学生的人文情怀和社会责任感，以及对优秀文化的传承和发扬。
二、教学重点和难点重点：《傅雷家书》的主要内容和情感表达。
傅雷作为父亲和知识分子的双重身份及其在书信中的体现。
书信的语言特色和文学价值。
难点：如何引导学生深入理解傅雷的教育理念和家庭观念。
如何通过文本分析帮助学生感悟书信中蕴含的深刻情感。
如何培养学生的批判性思维，使他们在阅读过程中不仅接受信息，还能够形成自己的观点和判断。
三、教学过程导入新课：通过展示傅雷的照片和简介，激发学生对这位文化名人的兴趣。
简要介绍《傅雷家书》的背景和写作目的，为后续的深入阅读打下基础。
提出一些问题，如“你认为家庭教育的重要性是什么？”、“你如何看待父母与子女之间的关系？”等，引发学生的思考和讨论。
阅读与分析：学生自主阅读《傅雷家书》的选段，注意理解文本中的语言特色和情感表达。
教师引导学生分析书信中的关键语句和段落，如傅雷对子女学习的关心、对人生道路的指引等，深入理解傅雷的教育理念和家庭观念。
通过小组合作学习和课堂讨论的方式，让学生分享自己的阅读感受和发现，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
拓展与深化：教师提供一些与《傅雷家书》相关的背景材料，如傅雷的生平事迹、文学成就等，帮助学生更全面地了解这位文化名人。
《傅雷家书》初中语文教案
《傅雷家书》初中语文教案一、教学目标1. 通过阅读《傅雷家书》，让学生了解傅雷夫妇与儿子傅聪的深厚感情，以及他们作为父母对儿子的教育和关爱。
2. 培养学生对家书文化的研究兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习傅雷夫妇的教育方法，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍《傅雷家书》的背景，了解傅雷夫妇与傅聪的关系。
2. 第二章：分析傅雷家书中的教育观念，如重视音乐教育、培养独立思考能力等。
3. 第三章：通过具体家书内容，学习傅雷夫妇对儿子的关爱与鼓励，以及他们在儿子面临困境时的指导。
4. 第四章：探讨傅雷家书中的家庭教育方法，如以身作则、注重道德修养等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考家书中的教育观念和家庭教育方法。
2. 采用案例分析法，以具体的家书内容为例，让学生深入了解傅雷夫妇的教育理念。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
4. 教师讲解与学生自主学习相结合，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在课堂上的发言，评估他们对家书内容的理解和感悟。
2. 课后作业：布置相关论文或读后感，评估学生的思考深度和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 《傅雷家书》原著：为学生提供阅读材料，了解家书内容。
2. 相关研究资料：为学生提供更多关于《傅雷家书》的研究成果，帮助他们深入理解家书文化。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，拓宽学生的视野。
4. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《傅雷家书》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读第一章的家书，了解傅雷夫妇与儿子的关系。
3. 课堂讨论：分享阅读心得，讨论家书中的教育观念。
4. 案例分析：分析第二章的家书内容，深入了解傅雷夫妇的教育理念。
傅雷家书两则 教案教学设计共3篇
傅雷家书两则教案教学设计共3篇傅雷家书两则教案教学设计1傅雷家书两则教案教学设计引言：傅雷先生的家书不仅是一份家风，更是一份教育哲学。
通过这两则家书，我们可以了解到傅雷先生的教育理念和他在教育儿女方面的实践，从而对我们今天的家庭教育和教育理念也有很大的启示和借鉴。
一、家书一：“读书赠言”这份家书通常被视为傅雷家书的代表作之一。
它是傅雷先生给他的十岁孙子写的一封信，信中写道：“读书是个好事情。
所以我希望你也喜欢读书。
”这封信长达三千字，内容详实，语言明快，既包括了对孙子学业的激励，也有让孙子学会待人处事的教诲。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生体会傅雷先生的教育理念以及对孙子的激励。
2. 谈论家长对孩子学业上怎样的激励最有效。
3. 邀请家长或老师向学生分享自己的经验，如何让孩子热爱学习。
4. 组织学生分享自己的学习方法，学生间进行讨论和互相学习。
5. 通过这一课程的学习，使学生意识到读书的重要性以及学习方式的多样性，形成良好的学习习惯和对学习的热爱。
二、家书二：“给女儿的一封信”这是傅雷先生给他的二女儿写的一份家书，信中他告诉女儿：“要时时刻刻牢记，一个人的幸福，并不只是自己的功劳。
”在信中，傅雷先生对女儿讲述了自己的人生经历，告诫她在人生的道路上要保持赤诚，坚毅和智慧，不能自我感到满足，也不能因他人的赞许而改变，要为自己的生命负责，用心地去生活。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生了解傅雷先生的家庭教育理念以及信中所包含的道德观念和生命哲学。
2. 谈论人生的意义和价值，并探讨生命中的责任和义务。
3. 组织学生分享自己的人生经历和观念，包括对自我价值的认识、对生命的认知以及对家庭和社会的责任感等。
4. 引导学生思考如何更好地应对生活中的挫折，如何更好地实现自己的人生目标，并倡导学生在生命的路途上要拥有坚强的信念，用心生活。
5. 通过这一课程的学习，让学生懂得在成长的过程中要担负起更多的责任和义务，要为自我人生赋予更多的意义和价值。
傅雷家书教学设计精品3篇
傅雷家书教学设计1【创意说明】《傅雷家书》影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。
既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。
众多人读《傅雷家书》，可能会读出众多的感悟，所谓一千个读者便有一千个哈姆莱特是也。
因此，教学时宜采用发现法，即充分引导学生站在不同的角度用自己的心灵去发现其珍贵的价值，在发现中提高学生的语文能力。
【教学步骤】一、在搜集中发现并走近傅氏父子通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读《傅雷家书》，去发现、提取、整合最重要的信息准备在班上交流。
信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹;《傅雷家书》;阅读资料时生发的个人感悟等。
二、在品读中发现并走进《傅雷家书两则》1、站在父亲的角度品读：⑴默读：不出声，用心读，整体感悟父亲想要表达的是什么。
读后用第一(二)封信针对儿子为开头进行归纳。
归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达安慰、劝勉、鼓励之意;第二封信针对儿子演出取得成功想表达高兴、激励、劝勉之意。
(大意对即可)⑵朗读：读出声，用心品味父亲表达了什么。
读后用第一(二)封信为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。
要点：①指导朗读：既是站在父亲的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。
如第一封应读得语气轻柔与清脆，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出诚挚的关爱与鼓励，读出理性的思考与人生的坚毅。
而第二封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的激动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓励儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。
②指导表达：指导学生大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行准确的表达。
2、站在儿子的角度品读：⑴默读，整体感悟：读后用第一(二)封信让我读到了父亲或两封信让我读到了为开头归纳感受。
感受要点：宽慰、慈爱、鼓励、博大、胸怀、骄傲、追求⑵朗读，具体感悟：读后用从一(几)句，我读到了的句式谈感悟。
《傅雷家书》教案设计
《傅雷家书》优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：作者及作品简介2.1 傅雷简介2.2 《傅雷家书》简介2.3 作品特点及价值2.4 作品影响2.5 思考与讨论第三章：文本解读3.1 选取文本片段3.2 分析文本内容3.3 解读文本意义3.4 思考与讨论3.5 实践与应用第四章：情感教育4.1 傅雷的教育理念4.2 傅雷对儿子的关爱与期望4.3 学生情感体验4.4 情感教育实践4.5 思考与讨论第五章：拓展阅读与欣赏5.1 推荐阅读材料5.2 比较分析5.3 文学欣赏5.4 思考与讨论5.5 实践与应用第六章：艺术修养与人生哲学6.1 傅雷的艺术观6.2 傅雷的人生哲学6.3 文本中的艺术修养与人生哲学6.4 讨论与分析6.5 实践与应用第七章：家庭教育与亲子关系7.1 傅雷的家庭教育理念7.2 傅雷与儿子的互动7.3 家庭教育的方法与技巧7.4 亲子关系的探讨7.5 讨论与分析第八章：跨文化交际与沟通能力8.1 傅雷与儿子的跨文化沟通8.2 傅雷的教育方式与沟通能力8.3 跨文化交际的重要性8.4 学生沟通能力培养8.5 讨论与分析第九章：傅雷家书中的传统文化9.1 傅雷家书中的传统文化元素9.2 对中国传统文化的理解与传承9.3 传统文化在家庭教育中的体现9.4 学生对传统文化的认识与思考9.5 讨论与分析第十章：教学评价与反思10.1 教学目标的回顾10.2 教学方法的反思10.3 学生学习情况的评价10.4 教学效果的自我评估10.5 教学改进的方向与建议第十一章：分组讨论与研究报告11.1 分组讨论的安排11.2 研究课题的选取11.4 学果展示与评价11.5 讨论与分析第十二章：课堂活动设计与实践12.1 课堂活动的目的与意义12.2 活动设计的原则与方法12.3 教学实践中的具体活动12.4 学生参与度与反馈评价12.5 讨论与分析第十三章：家校合作与亲子共读13.1 家校合作的重要性13.2 亲子共读的实施方法13.3 家长参与的方式与建议13.4 学生与家长的互动交流13.5 讨论与分析第十四章：课外阅读与延伸活动14.1 推荐课外阅读材料14.2 延伸活动的设计与组织14.3 学生阅读兴趣与能力的培养14.4 学生参与延伸活动的反馈14.5 讨论与分析第十五章：总结与展望15.1 教学总结15.2 学生学习成果的总结15.3 展望未来的教学改进方向15.4 学生对课程的评价与建议15.5 讨论与分析重点和难点解析1. 对《傅雷家书》的作者傅雷及其作品的深入了解，包括他的生平、艺术观、人生哲学以及家庭教育理念等。
九年级上册语文《傅雷家书两则》教案
九年级上册语文《傅雷家书两则》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）学会分析信件的格式和语言特点，了解书信体的写作技巧。
（3）认识傅雷的教育观念和家庭观念，理解他对于子女的期望和关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）通过合作学习，探讨信件中的教育思想和家庭情感。
（3）通过探究学习，提高阅读理解能力和文本分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的关爱和教育理念，培养家庭亲情观念。
（2）学习傅雷的敬业精神和人格魅力，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 信件格式和语言特点的掌握。
2. 傅雷教育观念和家庭观念的理解。
3. 文本分析和阅读理解能力的提高。
三、教学难点1. 信件格式和语言特点的应用。
2. 傅雷教育观念和家庭观念的深入理解。
3. 文本分析和阅读理解能力的提升。
四、教学准备1. 教材《傅雷家书两则》。
2. 参考资料关于傅雷的背景介绍。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍傅雷的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
1.2 提问：“家书”是什么？引入对《傅雷家书两则》的学习。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2 学生合作学习，探讨信件的格式和语言特点，教师巡回指导。
3. 文本分析3.1 教师引导学生分析信件的结构和内容，理解傅雷的教育观念和家庭观念。
3.2 学生探究学习，深入理解傅雷对子女的期望和关爱。
4. 阅读理解4.1 教师设计阅读理解题目，学生独立完成。
4.2 学生分享答案，教师点评和讲解。
5. 情感教育5.1 教师引导学生感受傅雷的关爱和教育理念，培养家庭亲情观念。
5.2 学生讨论如何将傅雷的教育思想应用到现实生活中。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调信件格式和语言特点的重要性。
6.2 学生分享学习收获和感悟。
《傅雷家书》教学设计(通用5篇)
《傅雷家书》教学设计（通用5篇）《傅雷家书》教学设计1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。
本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。
目标少有利于本课进行深讲、精讲。
第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。
而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。
教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。
继续提高品味语言的能力。
２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。
鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。
３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。
教学难点：训练学生通过筛选语言理清__思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。
教学准备（1）教师准备多媒体课件。
（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。
教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。
二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。
成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。
三、研读分析１、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？坚强、勇敢、有赤子之心。
２、怎样理解成功以后也需要“坚强”？３、从文中的议论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩语言再读课文，找出你认为难懂的句子与大家一起交流，争取解决。
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语重心长言，凝聚深情书
——《傅雷家书》选择性阅读
一、导课设计
名著之所以成为名著，不仅因为文字，更因为情怀。
如果让大家从初中语文课本中选一部有关子女教育方面的名著，向父母推荐，你会推荐哪一部呢？我们今天就一起来研读一下《傅雷家书》中体现出来的教子之道。
（板书）
二、作品简介
三、分享品析
1、傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……你能从书中找出些父亲对儿子中肯的建议和大家分享吗？
教师引导发问：傅雷在这段书信中，从哪方面对儿子进行了教导？或傅雷希望儿子怎么做呢？傅雷想要把儿子培养成一个怎样的人呢？
日常生活、文明礼仪、习惯养成、为人处世、人格品质、感情处理、读书学习、艺术修养……
傅雷对儿子的教育涉及到了方方面面，可谓是苦心孤诣，无微不至！我们一起来赏读几个片段，来感受一下傅雷在教子方面的良苦用心。
傅雷夫妇给孩子们写信并非毫无缘由，这是傅雷夫妇教育孩子、与孩子传递情感的一种有效方式，傅雷夫妇教育孩子十分严格，生活上要求他们坐有坐相站有站相，吃饭行走皆有礼法，始终如警钟长鸣般教导孩子做有教养的人。
傅雷希望儿子做一个怎样的人呢？我们再来读一段文字（齐读概括）“德才具备，人格卓越的艺术家”
2、如此苦心孤诣，同学们傅雷最后达到他的教育目的了吗？
明确：不仅达到了教育的目的，而且培养出的孩子都很优秀，多媒
体出示傅聪相关信息。
3、通过读《傅雷家书》，你们觉得傅雷在教育子女方面有什么独特的
教育方法吗？傅雷是用什么方法实现他的教育目的的？
傅雷夫妇给傅聪的除了鞭策，还有不断地唠叨与管教，甚至对
一些很小的问题，明知会做好，依旧送上善意的提醒，正是这种不厌
其烦的唠叨和管教，才让傅聪要露出头角的缺点和毛病一次次的被扼
杀在摇篮里，最终成为一个“德才具备，人格卓越的艺术家”。
4、一位父亲，一个儿子，一封家书，一腔深情，这是父亲对儿子人
生的教导，生活的引导，艺术的指点，《傅雷家书》不愧被称为“苦
心孤诣的教子篇”。
接下来让我们赏读几封其他名人的家书，来感受
他们的“语重心长言，凝聚深情书”。
（1）请同学们跳读这三篇书信，概括一下这三封书信分别侧重于在
哪方面教育子女？
（2）他们是如何教育他们的子女的？是否仅仅简单的道理说教？为
什么一定要用书信这种方式进行沟通呢？
写信是人与人之间传递感情，展开深层次交流的常见方式，它与面对
面交谈有着不同的效果。
5、人们说“家书抵万金”在家书背后，常常是家风，是祖辈、父辈
传承下来的精神，在一封封的家书中，我们读到的是语重心长的话，
感受到的是家书背后的殷殷深情。
同学们，你们的父母向你们谈起过他们对你们在品质方面的期望吗？
目前，你认为你最大的缺点是什么？父母是怎样教育你的？请结合生
活实际来谈。
6、读了这么多名人的家书，同学们，你们想不想听一听你们的父母
写给你们的家书？让我们来品读几封我们身边的家书。
7、写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。
相信此时此刻，同学们有很多的话
想对父母说，那就让我们拿起笔，试着就某一话题，跟父母进行一次
朋友式的通信交流。