设计的魅力(教案)

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五年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：线条的运用技巧和画面构图能力的培养。
难点：如何引导学生运用线条表达情感，创作出具有个人特色的作品。
2.针对重点，教学过程中应注重以下几点：
（1）通过作品欣赏、教师示范和实践活动，让学生充分了解不同线条的特点和表现力。
（2）指导学生运用线条进行观察、想象和创作，提高他们的绘画表现力。
（4）实践活动：设计有针对性的线条创作练习，提高学生的绘画表现力。
（5）课堂小结：总结学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（6）课后作业：布置线条创作作业，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与。
（2）实施多元化评价，结合自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探究线条的魅力。
2.通过欣赏和分析经典美术作品中的线条运用，培养学生审美能力和创造力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计线条创作练习，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧。
2.教学过程：
（1）教师示范，以线条描绘一个生活场景，展示线条的运用方法。
（2）学生根据示范，尝试运用线条描绘自己熟悉的生活场景，注意线条的情感表达和画面构图。
（3）教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，帮助学生提高绘画水平。
（3）强调画面构图的重要性，引导学生掌握构图原则，使作品更具艺术效果。

《形的魅力》的教案设计

《形的魅力》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种基本几何图形的特征和性质。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的审美观念，感受形的魅力，提高学生的创新能力。

二、教学内容：1. 基本几何图形的识别和特征。

2. 几何图形的性质和运算。

3. 几何图形在实际生活中的应用。

4. 几何图形的美学价值。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和发现。

2. 采用案例分析法，结合生活中的实例讲解几何图形的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

4. 采用审美教育法，引导学生感受几何图形的魅力。

四、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、模型等。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

3. 准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的几何图形，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 基本几何图形的识别和特征：讲解和展示各种基本几何图形的特征和性质。

3. 几何图形的性质和运算：讲解几何图形的性质和运算方法。

4. 几何图形在实际生活中的应用：通过案例分析，讲解几何图形在实际生活中的应用。

5. 几何图形的美学价值：引导学生感受几何图形的美学价值，培养学生的审美观念。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

8. 作业布置：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

10. 课后拓展：引导学生进行课后拓展，提高学生的创新能力。

六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度和提问回答情况，评估学生对知识点的掌握程度。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题过程，评估学生的理解和应用能力。

3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括准确性、完整性、创新性等。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作能力和交流沟通能力。

七、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

八年级美术上册第7课《工业设计的魅力》教案1 浙美版

工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。

教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。

本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。

三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。

2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。

3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。

四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。

教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。

五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。

2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。

找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。

）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。

工业设计的魅力初中美术课教案

工业设计的魅力初中美术课教案一、教学目标。

1. 了解工业设计的概念和作用。

2. 掌握工业设计的基本原则和方法。

3. 能够运用所学知识进行简单的工业设计创作。

二、教学重点和难点。

重点，工业设计的概念、原则和方法。

难点，如何将所学知识运用到实际创作中。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师出示一些常见的工业产品，如手机、笔记本电脑、家具等，并让学生谈谈自己对这些产品的看法。

引导学生思考，这些产品为什么设计成这个样子？是否有改进的空间？2. 学习工业设计的概念。

通过PPT或者视频介绍工业设计的概念，即通过对产品外形、结构、材料、色彩等方面的设计，使产品在功能、经济性和美学等方面得到最佳的整合。

3. 探讨工业设计的作用。

让学生分组讨论工业设计对产品的作用，如提高产品的竞争力、增加产品的附加值、满足消费者的个性化需求等。

4. 学习工业设计的基本原则和方法。

教师介绍工业设计的基本原则，如功能性、美观性、可操作性、安全性等，并结合实例进行讲解。

然后引导学生探讨工业设计的方法，如市场调研、原型制作、用户体验测试等。

5. 分析经典案例。

教师选取一些经典的工业设计案例，如iPhone、MINI Cooper等，让学生分析其设计理念和特点，以及为什么能够成为经典产品。

6. 实践操作。

让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的日常用品，如水杯、书包等，并要求他们考虑产品的功能性、美观性和实用性。

7. 展示成果。

让学生展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论，从中学习他人的优点和改进之处。

8. 总结反思。

教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，如何将工业设计的理念运用到日常生活中，如何提高自己的设计能力等。

四、教学方式。

1. 情境教学法。

通过展示产品、分析案例等方式，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法。

让学生分组讨论、合作设计，培养他们的团队合作能力和创造力。

3. 实践操作。

让学生通过实际操作，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和实践能力。

八年级美术《椅子创意设计》教案

《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课三、教学目标：1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。

2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。

3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和不断提高生活质量。

四、教学的重点和难点：重点：椅子的基本造型和创意设计方法。

难点：如何设计制作出有创意的椅子。

五、课型：设计应用课六、教学准备：1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。

2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。

七、教学过程：（一）、创设情境，引出课题（4分钟）1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。

2、。

你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。

那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。

3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。

（二）欣赏椅子初步感知（4分钟）1、古代的椅子。

教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入我国北方的胡床。

这张是宋代的胡床，还保留汉魏时期的风格，只是增加了靠背。

这张是明清时期的胡床，在宋代的基础上不又增加了扶手的设计。

到了明清时期，椅子发展达到了鼎盛。

古代的椅子特点：显得古朴、典雅端庄，造型复杂传统风格。

2、现代的椅子。

随着科技的进步，椅子的文化也在发生质的变化。

六年级美术下册《色彩的魅力》教案、教学设计

3.学生完成作品后，教师组织作品展示，让每个学生分享自己的创作思路和心得。
4.教师组织学生进行互评，从色彩搭配、情感表达等方面进行评价，教师最后给予总结性评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结色彩的基本概念、搭配原则以及色彩表达情感的方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调色彩的运用在我们的生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识来美化生活。
4.教师布置课后作业，要求学生运用色彩创作一幅画作，表达自己的情感。
5.最后，教师以一句话作为本节课的结束语：“色彩是我们生活中最美丽的语言，让我们用心去感受它，用笔去描绘它，传递我们的情感。”
2.认知水平：学生在前期美术课程中已掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的了解，但色彩理论知识尚不完善，需要教师在教学过程中进行引导和梳理；
3.学习兴趣：学生对美术课程充满兴趣，尤其是色彩创作方面，表现出极高的热情。教师可充分利用这一点，激发学生的学习积极性，提高教学效果；
4.学习能力：学生在小组合作、观察、讨论等方面表现出较强的能力，有利于开展本章节的教学活动；
3.组织学生进行Hale Waihona Puke 组合作，互相学习、交流，提高绘画技能；
4.鼓励学生多角度、多材料地进行创作，培养创新意识；
5.通过作品欣赏、评价，提高学生的审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们对色彩创作的兴趣；
2.培养学生积极观察、发现生活中美的能力，提高审美情趣；
3.培养学生敢于表达、勇于创作的精神，增强自信心；
5.作品欣赏与评价：组织学生进行作品欣赏，引导他们从不同角度进行评价，提高审美能力，树立正确的审美观。

魅力永恒的建筑教案

魅力永恒的建筑教案【篇一：中外园林史】中国古典园林积淀了中华民族几千年的灿烂文化，以其形式和内涵形成了特有的艺术风格，在世界园林中独树一帜。

西方园林的造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。

中国现代园林建筑要提炼中国古典园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，挖掘出潜在的、有意义、有价值的设计要素，使现代文明和传统文化完美融合，形成一种全新的现代园林设计理念。

中国古典园林在世界园林发展史上独树一帜，是人类宝贵的历史文化遗产，也是世界造园艺术的奇观。

中国古典园林是人类用勤劳和智慧创造出的境界独到、风范高雅的工艺造物，以其沉静典雅、平淡含蓄、心物化一的美学风范，成为世界造园艺术宝库中一朵魅力永恒的奇葩。

中国的造园艺术追求“虽由人作，宛自天开” 的自然审美旨趣，它深浸着中国博大精深的文化内蕴，是中国五千年灿烂文化造就的艺术珍品，代表着中华民族内在的精神品格。

西方园林艺术显现出“人工化”的痕迹与中国古典园林艺术效法自然的艺术特征迥然不同。

造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，力求体现出严谨、理性，一丝不苟地按照纯粹的几何结构和数学关系发展，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。

因此，中国现代景观园林要取得进步和发展，既不能片面照搬中西方古典园林的内容和手法，又不能忽视中国本土自然景观资源和地域文化的特征，必须通过对传统园林深入研究，提炼中国园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，抛弃传统园林的历史局限，把握传统观念的现实意义，使其融入现代生活的环境需求和设计理念。

一、中国古典园林的艺术特色中国古典园林历史悠久，造园艺术源远流长。

园林效法自然，凿池开山，栽种花木，用人工仿造自然山水风景，常以假山、漏窗为屏障分割视线，有移步换景之妙，成为“虽由人作，宛如天成”的自然式山水风光。

1. 园林的空间布局中国古典园林造园的主旨是表现自然美，追求意的优雅和境的深邃。

《身边的设计艺术》教案

《身边的设计艺术》教案一、教学目标1、让学生了解身边常见的设计艺术形式，如产品设计、平面设计、室内设计等。

2、培养学生观察和分析身边设计作品的能力，提高审美水平。

3、激发学生对设计艺术的兴趣，鼓励学生尝试进行简单的设计创作。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识不同类型的设计艺术及其特点。

（2）帮助学生掌握观察和分析设计作品的方法。

2、难点（1）如何让学生理解设计艺术中的创意和创新思维。

（2）怎样引导学生将对设计艺术的理解运用到实际创作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中常见的设计作品图片，如精美的杯子、独特的椅子、富有创意的海报等，引起学生的兴趣，提问学生是否注意过这些物品的设计特点，从而引出本节课的主题——身边的设计艺术。

2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍设计艺术的概念和范畴，包括产品设计、平面设计、环境艺术设计、服装设计等。

（2）分别讲解不同类型设计艺术的特点和应用领域。

产品设计：注重功能性和实用性，同时也要考虑外观造型和人机交互。

举例说明，如智能手机的设计，不仅要具备强大的功能，还要有舒适的握感和美观的外观。

平面设计：通过图形、文字、色彩等元素传达信息和情感。

展示一些优秀的海报设计、标志设计，分析其创意和表现手法。

环境艺术设计：包括室内设计和室外景观设计，强调空间的规划和布局，以及与环境的协调统一。

以一个室内装修案例为例，讲解如何通过设计营造舒适的居住环境。

服装设计：关注款式、面料、色彩的搭配，体现时尚和个性。

展示一些时装秀的图片，让学生感受服装设计的魅力。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些设计作品的图片，让学生讨论以下问题：（1）这些作品属于哪种设计艺术类型？（2）作品的设计亮点在哪里？（3）如果让你对这个作品进行改进，你会怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、案例分析（15 分钟）选取一个身边的具体设计案例，如学校的图书馆设计，从空间布局、家具选择、照明设计等方面进行详细分析，让学生更深入地理解设计艺术在实际生活中的应用。

魅力永恒的建筑美术教案

魅力永恒的建筑美术教案1. 教学目标•了解建筑美术的基本概念和特点；•掌握不同建筑风格的特点和代表作品；•培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识；•培养学生对建筑设计的创造力和想象力。

2. 教学内容2.1 建筑美术概述•建筑美术的定义与特点•建筑美术与其他艺术形式的关系2.2 建筑风格与代表作品2.2.1 古代建筑风格•古埃及建筑风格：金字塔、卢克索神庙等•古希腊建筑风格：巴特农神庙、雅典卫城等•古罗马建筑风格：斗兽场、罗马竞技场等2.2.2 中世纪建筑风格•罗曼式建筑：巴黎圣母院、比萨斜塔等•哥特式建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等2.2.3 文艺复兴建筑风格•文艺复兴建筑：圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂等•巴洛克建筑：凡尔赛宫、圣保罗教堂等2.2.4 现代建筑风格•北欧现代主义建筑：雪松宫、阿尔托国际会议中心等•国际风格建筑：联合国总部大楼、帝国大厦等2.3 建筑美术的欣赏与评价•建筑造型与比例的欣赏与评价•建筑材料与色彩的欣赏与评价•建筑空间与布局的欣赏与评价3. 教学方法•授课讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品。

•示范演示：通过实际案例，演示如何进行建筑美术的欣赏和评价，给出具体指导。

•学生参与：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对不同建筑风格的喜好和评价，培养他们的审美意识和创造力。

4. 评价方式•参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。

•作品评价：要求学生完成一份关于自己喜欢的建筑风格的研究报告或设计作品，并进行评价。

•考试评价：组织一次闭卷考试，考察学生对建筑美术概念、特点和代表作品的理解程度。

5. 教学过程第一课时：建筑美术概述1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引起学生对建筑美术的兴趣。

2.讲解：介绍建筑美术的定义和特点，与其他艺术形式的关系。

3.讨论：组织学生讨论建筑与雕塑、绘画等艺术形式之间的联系和区别。

第二课时：古代建筑风格1.导入：回顾上节课所学内容，引出古代建筑风格的概念。

六年级美术上册《装饰色彩的魅力》教案、教学设计

1.学生对装饰色彩的基础知识掌握程度，针对不同水平的学生进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的审美鉴赏能力，引导他们从多角度欣赏和分析装饰色彩作品，提高学生的审美水平。
3.鼓励学生发挥个性，关注学生的创意思维，培养他们运用装饰色彩表达内心情感的能力。
4.针对学生在实践过程中可能遇到的问题，给予适时指导，帮助学生克服困难，提高绘画技能。
1.分析装饰色彩在生活中的应用。
2.探讨不同装饰色彩表现手法的特点及适用场景。
3.比较装饰色彩搭配原则在实际作品中的应用。
要求学生在讨论过程中，做好记录，以便在课堂练习环节进行展示。我会在讨论过程中巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将根据学生的讨论成果，设计以下练习：
2.分层教学，因材施教：针对学生在装饰色彩知识掌握程度上的差异，进行分层教学。对于基础薄弱的学生，重点讲解基本概念和分类；对于基础较好的学生，注重提高他们的色彩搭配和创作能力。
3.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中掌握装饰色彩的运用方法，提高绘画技能。
4.引导学生观察、分析、创作：引导学生学会观察生活中的装饰色彩，分析优秀作品的色彩搭配，培养学生审美鉴赏能力。在此基础上，鼓励学生大胆创作，发挥个性，形成具有独特风格的作品。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调装饰色彩在生活中的应用价值。
6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已进入六年级，他们在前期的美术学习过程中，已经具备了一定的绘画技能和色彩认知基础。然而，在装饰色彩方面的实践经验尚显不足，对色彩的搭配和运用能力有待提高。此外，学生在审美观念、创意思维等方面也存在个体差异。因此，在进行本章节教学时，应关注以下几点：

高中美术《创意的魅力—招贴设计》9冷爽教案名师一等奖教学设计

《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。

（2）认识到异影图形的艺术美。

（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。

（4）利用异影进行手绘表达。

2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。

（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。

（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。

（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。

（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。

更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。

（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。

3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。

促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。

（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。

（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。

陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。

浙美版小学美术《工业设计的魅力》教案1

浙美版⼩学美术《⼯业设计的魅⼒》教案1《⼯业设计的魅⼒》教案⼀、教学⽬标：1、以椅⼦设计为突破⼝和载体，通过对椅⼦的尝试设计，培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术⽅⾯的基本素养。

2、通过对⼯业产品的欣赏与评述，渗透⼯业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学⽣的知识⾯。

3、使学⽣得到美的陶冶与享受，不断提⾼⽣活质量。

⼆、教材分析：本课以椅⼦设计为突破⼝采⽤尝试简单设计的⽅法，加深对学⽣的体验，激发学⽣的探究欲望与学习动⼒，培养学⽣的设计能⼒、创新能⼒；以层层递进的⽅式，采⽤欣赏讨论分析评述的⽅法，使学⽣认识⼯业设计与⼈们实际⽣活的紧密联系，组织学⽣探讨⼯业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学⽣对⼯业产品正确的审美观，使学⽣形成在设计艺术⽅⾯的基本美术素养。

三、教学重点、难点：重点：椅⼦的设计及经典设计作品的分析评述，使学⽣得到美的享受。

难点：培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术欣赏⽅⾯的基本素养。

四、教学过程：1、激趣导⼊，激发创意课件展⽰各式各样造型的椅⼦。

2、尝试设计，体验探究欣赏了各式各样的椅⼦，那同学们最喜欢哪⼀把椅⼦呢？它的造型有什么特点？3、⽐较分析，讨论评述（1）、欣赏经典的椅⼦设计作品开始我们运⽤最简单的⽅法和⼯具材料设计了制作了造型各异椅⼦，下⾯我们来欣赏⼀下设计师设计的经典椅⼦设计作品。

（2）、⽐较分析与经典作品的差别（差距）欣赏了琳琅满⽬、设计风格不同，造型各异，⾊彩斑斓的椅⼦，我们找找⾃⼰设计的作品与这些设计作品的差异。

（3）、同学们思考讨论⼀下设计师在设计⼀把特别的与众不同的椅⼦，⼀般会做怎么样选择？⼩组讨论。

学⽣回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的⾊彩、达到什么功能、如何才能展现⾃⼰的个性？教师概括：实⽤性、审美性、功能性。

（4）、如果我们家⾥刚装修完成，我们怎样来布置我们的新家,需要配置那些东西？学⽣答：选择灯具、椅⼦、桌⼦、床、沙发等。

选择上从：从实际⽤途出发，根据不同的功能选择，从外型、外观，根据个⼈喜好的不同来选择，从⾊彩上选择，配合环境来选择。

《地域的永恒魅力》教案设计

自学
大家思考一下问题:
1.为什么叫"四合院"呢?它的建筑模式体现了那些传统的居住观念？
2.这些居住观念，即所谓的“风水学”有何科学根据？
3.汉字博大精深，建筑如此讲究，起名为“合”又有什么深涵呢？
4.为什么“以北为正，以东为首”，座北朝南？为什么大门在东南角或西南角呢？
根据自学内容分组解答
总结：标准的北京四合院，有严格的建筑比例，构造样式，布局安排，独特的建筑风格包括建筑材料无一不体现出皇城跟下的民风民俗，浓缩着封建社会的历史文化。当然也集中体现了当地的政治经济和气候特征等各种因素。总之，是极具京味的地域特色的建筑。
中国地域宽广，民族众多，因气候，地形和各民族的传统文化，风俗习惯不同而使住宅形式各异，下面我们就南北方的传统民居建筑来比较分析。
四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和亲和美，其乐融融。
四合院的营建是极为讲究的，从择地，定位到确定每栋房屋的具体尺度，都有一套“风水”理论来指导进行。四合院的装修，雕饰，彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现了人们对幸福，美好，富裕，吉祥生活的追求。全面体现了中国传统的居住观念。
自古文人雅士厌倦程式的约束，悠然雅意的审美情趣，追求自然，人与自然的沟通与身临其境的幻感，更能运用独到的地域特征，深厚的文化底蕴和思想意识创造出了虽为人作，宛自天开的艺术境界。顺延曲折多变的河道，白墙灰瓦自然呈现出一番雨后的清新景象，相对于北方的独家独院，这里似乎没有么多的秘密存在，远远看去难分其界。突破空间的建造，临水而局，微波粼粼的倒影愈发显得秀雅玲珑，在进退起伏中变化幽深。镂窗半敞，流水拱桥宛自家中，移步换景，画舫商船，或游玩，或商贩，自窗下而过，诗情画意，虚实夸张，景中有景，景中有情清高鄙俗，高雅格调，处处透露出文学趣味。比起北方深宅大院里端庄的大家闺秀，江南女子便多了秀雅蕙质。

《欣赏与设计》教案设计：让学生享受美的熏陶,感受艺术的魅力

《欣赏与设计》教案设计：让学生享受美的熏陶，感受艺术的魅力一、教学目标1. 让学生了解和欣赏各种艺术作品，提高审美能力。

2. 引导学生体验艺术创作的过程，培养创新精神和实践能力。

3. 增强学生对艺术的热情，提高人文素养。

二、教学内容1. 艺术作品的欣赏：通过分析、讨论，使学生了解不同艺术门类（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）的特点和魅力。

2. 艺术创作方法：介绍各种艺术创作的手法和技巧，让学生在实践中掌握并运用。

3. 艺术史知识：普及艺术发展史，使学生了解艺术发展的脉络和重要人物。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解艺术理论知识，引导学生欣赏艺术作品。

2. 实践法：学生动手进行艺术创作，提高实际操作能力。

3. 讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养团队协作精神。

四、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮，布置优雅，有利于学生集中注意力。

2. 教学设备：多媒体投影仪、音响设备、画板、画具等。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解其学习积极性。

2. 学生作品：评价学生的艺术作品，从创意、技巧和表现力等方面进行综合评价。

3. 学生反馈：通过问卷调查或访谈，了解学生对教学内容的掌握程度及教学方法的满意度。

教案示例：第一节：绘画艺术的欣赏与创作1. 导入：教师展示名画《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏并探讨其艺术特点。

2. 讲解：介绍绘画的基本技巧和艺术风格，如写实、抽象等。

3. 实践：学生动手绘制一幅画作，教师巡回指导。

4. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的经典艺术案例，使学生深入理解艺术作品的内涵和外延。

2. 比较研究：引导学生运用比较的方法，分析不同艺术门类之间的异同，提高学生的批判性思维能力。

3. 情境创设：教师创设有利于艺术创作的情境，激发学生的想象力和创造力。

七、教学实践1. 课堂创作：结合艺术理论知识，让学生在课堂上进行艺术创作，锻炼实践能力。

初中美术《工业设计的魅力》优质教案、教学设计

工业设计的魅力◆教学过程导入:大家先来看一段视频。

观察视频中的椅子和我们生活中常见的椅子有什么不同之处？（PPT 出示不同的椅子）材质不同，造型多变。

真是一款神奇的凳子，大家喜欢这么神奇的凳子吗？他对你的这种吸引力就体现了工业设计的魅力。

这节课我们就来学习工业设计的魅力（板书）同学可能会问：什么是工业设计？下面我们一起来寻找答案二、中外经典椅子设计欣赏20 世纪上半叶的欧洲出现了一场现代主义设计运动，出现了一大批工业设计师，并设计了很多经典的工业产品。

下面我们就通过当时的椅子作品来体验工业设计的美。

瓦西里钢管椅（PPT 出示图片）教师提问:被称为20 世纪椅子的象征？有什么奇特之处？我们现在看是非常普通的椅子，但在当时是非常前卫的，因为设计师在设计中运用了当时最新的材料。

大家看他的框架是什么材质做成的？不锈钢管这也是世界上第一把钢管椅子，因其在设计中新材料的运用，开辟了现代家具设计的新篇章。

潘顿椅（PPT 出示）我们一起来看这把椅子有什么特点？造型独特S 形，色彩丰富，外观显得时尚大方，椅面本身有没有接口？师小结：这把椅子采用的是当时最新的材料和技术——使用玻璃纤维一次模压成型，这种新工艺制作起来非常方便——制作一个模具，就可以进行批量生产了，这样既降低了成本又节约了资源。

椅子依据人体工程学进行设计，坐上去非常舒适；并且能够堆叠起来，节约空间。

过渡语：（PPT 出示手工业产品图片）我们刚才欣赏了欧洲的经典产品，再看这些产品都是中国历史上的经典，你知道他们是怎么制作出来的吗？工业设计的理念是七八十年代才引进中国的，在这之前我国的本土产品主要以手工业为主，像青花瓷、灯笼、刺绣、油纸伞等都是纯手工制作的。

要说中国的经典椅子，当属明朝时期的官帽椅了。

他的经典之处在哪里呢？我们一起来了解一下：使用什么材质做的？木质，大家可能会说这有什么特别的，我们先把这把椅子拆开来看看，查一查明式官帽椅的组件数量。

（PPT 出示）明式官帽椅师：42 个组件。

《线的魅力》教案设计

《线的魅力》教案设计一、课题：《线的魅力》二、课时：1课时三、教材分析：《线的魅力》是苏少版美术第14册第6课，属于“造型·表现”学习领域内容。

在这一学习领域中，线造型既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的重要手段，也是工笔中国画设色之前的主要工序。

学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，能够初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感；并通过讨论、欣赏、临摹、写生等方式丰富艺术感知，激发学习热情。

四、教学目标1.通过学习线造型这种艺术语言，初步掌握线造型的表现方法，学会用线的不同形态表达思想和情感，探索艺术的共性，使学生具有一定的造型能力和审美素养。

2.通过体验与探究，学会观察、了解、感悟不同的线的存在形式。

培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.通过欣赏与感悟自然和生活中的线，增强对生活的感受。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

通过对传统中国工笔画探究体验，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力,养成崇尚文明，传承文明的良好学习态度。

五、重点：了解线的韵律，线造型的基本方法。

六、难点用线条的不同形态表达思想和情感。

七、教学方法：美术教学应注重对学生审美能力的培养，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、努力提高他们的审美情趣。

在教学中确立学生的主体地位，鼓励学生开展探究性学习，发表自己独特的见解。

教师还应以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。

因此，我采用了情境、演示、启发、讨论等教学方法。

八、教学准备：1．教师：在百度中搜索资源，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2．学生：准备好绘画工具。

九、教学思路单纯地讲线的相关知识，可能有点枯燥无味，所以我选择用音乐导入，引发了学生对线的有效关注，激发了学生进一步学习的兴趣。

然后引导学生去关注自然界和生活中的线，加强他们的求知欲。

接下来去感悟中国画中线的魅力，使学生产生一种实践的冲动，在教师适当示范后让学生自己去实践，让他们感受成功的喜悦。

八年级美术上册第2课《设计的魅力》教案浙美版

方案1第2课《设计的魅力》一、教材分析本课是欣赏*评述课。

通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。

建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。

本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。

第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

二、教学目标1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2、过程与方法：通过简单的动手，感受设计的魅力。

3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

三、重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：体会现代设计设计的艺术美感。

四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。

五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。

六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。

（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。

1、欣赏屏幕上出现的椅子图片，教师提出问题：①请你说说印象最深的一把椅子？为什么？生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艳丽……教师小结提示：“风格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同时，教师从自我的审美角度发表个人看法。

②你喜欢家里的椅子吗？为什么？教师总结：从小小的一把椅子中我们引出了如此多的话题，这就是设计的魅力。

《点的魅力》的教案设计

《点的魅力》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握点的概念，知道点的基本属性。

2. 培养学生观察、分析和创新的能力，发现点在生活中的应用和魅力。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 点的概念和基本属性2. 点在生活中的应用3. 点的创新设计和实践三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现和探究点的魅力。

2. 采用案例教学法，分析点在生活中的应用实例。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备相关的教学案例和图片，用于分析和讨论。

2. 准备一些点的创新设计实例，用于展示和启发学生。

3. 准备教学PPT，用于辅助教学。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现点的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念：介绍点的概念和基本属性，让学生理解点的基本特征。

3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解点在实际应用中的重要性。

4. 创新设计：展示一些点的创新设计实例，让学生了解点的魅力和创造力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，发现和分析生活中的点，并分享自己的发现。

6. 总结：对本次教学进行总结，强调点的重要性和魅力。

7. 作业布置：让学生课后寻找生活中的点，并进行创新设计，下次上课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对点的观察、分析和创新设计。

3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括观点表达、逻辑思维和创新能力。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生更深入地了解点的应用和魅力。

2. 组织学生进行点的创新设计比赛，鼓励他们将自己的想法付诸实践。

3. 开展点的主题展览，让学生展示自己的创新设计作品，并进行交流和互动。

八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否能够激发学生的学习兴趣和思考。