《雪花》教学设计

二年级音乐展示课

《雪花》教学设计

教材分析

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇,后面是对雪花的组成的探究。虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看,实际上答案已经不言而喻了。

歌曲为F大调，２/４拍,是多乐句的不规整结构。第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律,类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看,伴奏却是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出肯定的答案。第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏,与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了?雪花不见了!”最后用肯定的切分节奏、重音起

句:

特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。

学习目标

1．知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法,更好的完成教学内容。

2.能力目标：通过聆听歌曲《雪花》,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐表现雪花带来的乐趣。

3.情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重、难点

1．指导学生熟练运用顿音记号,练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。

２.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。

教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器等

教学过程

一．导入部分

1.师生问好律动奥尔夫音乐《身体音阶歌》

２.节奏游戏：

a．出示皮球，用一个字“砰”模仿皮球的声音。

b.老师按ｘ０x0的节奏拍皮球,请同学们数数。

学生:按节奏数一、二、三、四、五、六，渗透歌曲难点乐句。

引导:同学们玩的很开心，今天这节课老师要给大家展示一个新的玩法,我要随着音乐的节奏拍皮球，大家仔细看、认真听。

3.播放歌曲第一部分音乐,教师演示并模唱。

要求:看到熟悉的动作可以参与模唱。

引导:老师做了哪俩个拍球动作？请你和我一起随音乐模仿。

4.聆听第一部分音乐,师生配合模仿动作并模唱“砰”和“啦”

引导:拍皮球这段音乐情绪怎么样？这首歌曲歌唱的就是“雪花”。

二、新课学习《雪花》

1.出示课题“雪花”，师生朗读

引导:什么季节可以看到雪花?喜欢下雪吗？你们知道它有

几个花瓣吗？”让我们完整来欣赏歌曲。

要求:听到熟悉的旋律用动作表示。

(一）聆听歌曲

１．初次聆听歌曲范唱，拍皮球动作演示熟悉的旋律。

２．复听歌曲《雪花》,跟音乐模仿老师动作感受节奏的变化。

提问:歌曲讲述了一个怎样的小故事?

3．再次感受歌曲,随老师画歌曲旋律线

要求：对比观察旋律线找出相似的乐句。

4.随琴听唱法模唱前四句曲谱。

要求:用轻巧的、跳跃的、短促的声音模唱。

引导：“其实有一个音乐记号就是表现了这种短促、轻巧的声音，让我们一起来认识一下。”

5.出示“顿音记号”认识并学习,并试唱歌词。

6．师生配合：学生随音乐完整演唱第一部分歌词，教师接唱第二部分歌词加动作引导。

过渡语:“小朋友刚数出小雪花有六个瓣，雪花就不见了,雪花哪去了?歌词用一个字描述这种惊讶,疑问？”

7.请学生用惊讶、急切的语气模仿“咦”并随琴学唱这一句,强调休止符。

8.引导学生用肯定的语气、惊喜的情绪随琴演唱最后一句。

引导:“什么样的小水点?”

节奏处理:圆0 圆0 亮0 亮的小水点。

9..教师讲解“重音记号、保持音记号,引导学生准确演唱。

问：“重音记号”还在哪部分出现了，找一找?

(二).歌曲处理:

（１).前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。

（２）．念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性,有韵律感，强调音色轻声、高位置。

(3）．问句可以力度较轻，答句力度应较强,表现歌曲的层次

感,用声音表现好奇、探究、惊喜的过程。

(三)巩固复习

1.学生随歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。

2．师生表演、师生接唱等分形式演唱歌曲《雪花》

三．教学延伸、拓展

1．出示打击乐器,小组合作练习节奏为歌曲伴奏。

2．创设情境:欣赏雪花图片、演唱《雪花》的歌曲、打击乐器的伴奏坐上马车我们要到雪的世界、雪的海洋尽情游玩!

四、课堂小结

今天这节课老师真实感受到了同学们对雪的喜爱,希望你们度过一个愉快的有雪花的冬天！

《雪花》说课

今天我授课的内容《雪花》，下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思:

一．说教材：

歌曲《雪花》是音乐教材二年级上册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲,歌词具有儿童特点、音乐形象生动,描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇,以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

二、说学情:

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,可塑性强，理解力不是很强，并且有意注意的时间较短，同时音乐知识的积累不是很多，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象音乐记号的作用,从而达到教学的目的。

三、说教学目标:

根据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的:1、能够用欢快的情绪、自然的声音,准确地演唱《雪花》,并用打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐表现雪花带来的乐趣。2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记