六年级上册科学课件-第四单元 第28课《镜子》粤教版(共15张PPT)
粤教版六年级上册科学全册优秀课件(精心整理)
认真阅读和分析下面表格里的数据。 思考：人体消耗了所有吸入的氧气吗？人呼出的气 体中全部是二氧化碳吗？
人体消耗了部分氧气，而大部分氧气还是随着呼 气排出体外。呼出体外的气体中二氧化碳含量增加了， 说明人体内产生了二氧化碳并随着呼气排出体外。除 此之外，呼气还带走了人体内产生的部分水蒸气。
• 人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着 肺与外界的气体交换。
• 吸气时，空气中的氧气到达肺泡后由血液运输到 全身各处，供人体各项生命活动使用；呼气时， 体内产生的二氧化碳和部分水分通过血液运输到 达肺泡后被呼出体外。
拓展：人工呼吸为什么能救人？
人工呼吸是指用人为的方法， 运用肺内压与大气压之间压力差的 原理，使呼吸骤停者获得被动式呼 吸，获得氧气，排出二氧化碳，维 持最基础的生命。
当空气进入鼻腔后，鼻腔的鼻毛、黏液能够 帮助我们净化、湿润空气，在鼻腔上分布有很多 的毛细血管，可以帮助我们温暖空气。
气管、支气管和细支气管 的组成像一棵倒挂的没有树叶 的树，气管里有纤毛可以帮助 我们净化空气，排出异物。
新鲜空气进入肺泡后，空气 中的氧气通过薄薄的肺泡壁进入 到毛细血管中，被血液运输到全 身各处，供人体使用。而人体产 生的二氧化碳则从毛细血管进入 肺泡，随呼气排出体外。
呼吸次数 第一次 第二次 第三次
平均次数
平静时
跑步1分钟后
4.比较平静时与跑步后的呼吸次数有什么变化。
分析数据，运动后呼吸次数发生了什么变化？ 为什么会发生这种变化？
运动后呼吸次数会增加。人呼吸是为了获得氧 气，供人体活动需要。剧烈运动时，人体需要消耗 更多的氧气，因此要增加呼吸次数。
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的 气体量。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标， 肺活量越大，肺功能越强。
粤教版小学科学《镜子》优秀PPT推荐1
你哭它也哭， 你笑它也笑， 要问它是谁， 只有你知道。（打一物品）
怎样摆放木块，
b
镜子里会出现字
母 “d”或“p”？
障 碍 物
温馨提示
1. 不要打碎镜子。 2. 不要用激光灯照射眼睛。 3.小组合作，及时记录发现。
b
障 碍 物
镜子种类 像的大小
像
（和实物相比） （正立、倒立）
凹面镜
Hale Waihona Puke 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
能把反射的太阳光聚集在一点，提高温度
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
粤教版科学《镜子》优秀PPT推荐1
温馨提示：
1、注意安全，不要让镜子划伤自己或别人 。 2、认真实验，注意观察实验现象。 3、记录员用自己喜欢的方式填写记录单。 4、实验完毕后，整理好实验器材。
我的发现
平面镜可以成 大小相等，左右相反 的像。 平面镜可以反光。
障
目
碍
标
物
凸面镜：成放大的正像， 成像范围广。
平面镜
使室内景物成像后，使人产生空间扩大的 感觉。
弯道反光镜
凸面镜
起到了扩大 观察范围的作用
汽车后视镜
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它 要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
凸面镜
凹面镜
能把反射的太阳光聚集在一点，提高温度
凹面镜
把光线聚集在一起可以提高亮度
●
凹面镜：聚光 成缩小的倒像
聪明的阿基米德
阿基米德七十多岁的时候，罗马帝国的 舰队来进攻他的国家。阿基米德把全城的妇 女召集到了海岸边 ， 让她们拿着自己的铜 镜，把阳光反射到敌舰的船帆上。过了一会 儿，敌舰就燃起了大火。阿基米德用科学的 方法成功击退了侵略者。
生活中哪些地方用到了镜子？
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课外拓展
镜子-粤教粤科2001版六年级科学上册教案
镜子-粤教粤科2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解镜子的定义和基本构造，了解镜子有反光和成像两种作用。
2.了解平面镜的特点和使用方法，掌握在不同位置放置物体后观察物体的方法。
3.了解凸面镜和凹面镜的特点和使用方法，掌握观察物体的方法，并能利用凸面镜和凹面镜进行简单实验。
4.发现身边的镜子，观察并记录观察结果。
二、教学重点1.镜子有反光和成像两种作用。
2.了解平面镜的特点和使用方法。
3.了解凸面镜和凹面镜的特点和使用方法。
三、教学难点1.理解凸面镜和凹面镜的反射原理。
2.掌握观察物体的方法。
四、教学过程1.引入新课•提问：大家知道什么是镜子吗？•回答：可以听取学生的回答，鼓励学生围绕镜子的外形、特性、作用等方面进行回答•引导：通过引导学生回答，向学生逐步介绍镜子的基本定义和基本构造。
2.了解镜子的基本定义和基本构造•教师通过演示、图示等方式向学生介绍镜子的基本定义和基本构造，并让学生理解镜面的平滑和反光是重要的构造特征。
3.了解镜子有反光和成像两种作用•引导学生体验镜子的反光和成像两种作用，让学生通过比较体验和观察，深刻理解镜子反光和成像两种作用的本质和区别，建立起对镜子功能的初步认识。
4.了解平面镜的特点和使用方法•教师以平面镜为例，让学生了解此种镜子的构造和特点，并通过实际观察和实验操作体验平面镜的基本使用方法。
5.掌握在不同位置放置物体后观察物体的方法•教师通过布置观察实验，让学生掌握在不同位置放置物体后观察物体的方法，让学生体验在不同角度、距离和位置情况下观察物体的不同效果。
6.了解凸面镜和凹面镜的特点和使用方法•教师以凸面镜和凹面镜为例，让学生了解此种镜子的构造和特点，并通过实际观察和实验操作体验凸面镜和凹面镜的基本使用方法。
7.理解凸面镜和凹面镜的反射原理•教师通过理论讲解、实际观察和实验操作等方式，让学生理解凸面镜和凹面镜的反射原理和成像效果，建立对凸面镜和凹面镜的深刻认识。
粤教版科学《镜子》PPT优质课件1
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
《科学与技术》第三单元
镜子做一面镜ຫໍສະໝຸດ ：1、定位置 2、做记号 3、揭纸角 4、对准做好记号的一角 5、一手揭纸，另一只手按压 6、用手抹平
镜子里的像
平面镜成像的大小一样，左右方向相反。 凹面镜和凸面镜成像的大小、形状、和位置会发生变化。
粤教版科学《镜子》PPT优质课件1 粤教版科学《镜子》PPT优质课件1
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
《镜子》ppt课件
感谢下 载
光的直线传播现象
影子的形成：光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
小孔成像 原理：光沿直线传播
想一想,哪里都会用到镜子呢? 生活中又有哪些镜子的应用呢？
潜望镜
是指从海面下伸出海面 或从低洼坑道伸出地面， 用以窥探海面或地面上 活动的装置。
平面镜在生活中的应用
放大，有的被缩小造成的。比如当你对着一个上部是凹镜的 哈哈镜时，你的头就会被放大，而且因为鼻子在脸部突出，
离镜面更近，所以鼻子的像放大的倍数比脸上其他任何部分都大， 结果就照出大鼻子。 哈哈镜凸镜
如果你对着一个上部是凸柱面镜的哈哈镜，因为镜子在竖直 方向上并没有弯曲，所以在竖直方向上像与物长度相同，但在水
平方向上由于是凸镜，像是缩小的，因此，脸在镜中的像就 变成细长的了。同样道理，如果用凹柱面镜照你的脸，你会 看到一个短胖的脸。如果把镜面做成上凸下凹的，照出来 的人就是头小身体大的了。镜面做成上凹下凸的，照出来的
人就是头大身体小的。要是将镜面做成各部分凹凸不平的，照出
课堂练习
1、什么是反射？ 2、越（ ）表面反射效释潜望镜的工作原理。
交通：后视镜
汽车，摩托车前面的镜子又叫什么镜 子？它成的像又有什么特点？
摩托车手把上的两面镜子叫做凸面镜 由于凸面镜有发散作用 用凸面镜可以 使视角范围变大 视野跟广
哈哈镜是由其特殊的镜面成像造成的。哈哈镜的镜面不是平的， 有的部分是凸镜，有的部分是凹镜。 具体解释 哈哈镜凹镜 哈哈镜就是因为镜面各部分凸凹不同，因而所成的像有的被
六年级上册科学说课稿《28镜子》粤教版
六年级上册科学说课稿《28镜子》粤教版一. 教材分析《28镜子》这一课是粤教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要让学生了解镜子的种类、构造和原理，以及镜子在生活中的应用。
通过学习，学生能够掌握镜子的基本知识，提高他们的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对生活中常见的物品有一定的了解。
但是，对于镜子的构造和原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握镜子的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解镜子的种类、构造和原理，知道镜子在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：镜子的种类、构造和原理。
2.教学难点：镜子的工作原理，以及如何制作一个简单的镜子。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物镜子、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的镜子小游戏，引发学生对镜子的兴趣，导入新课。
2.探究镜子的种类和构造：让学生观察不同的镜子，了解它们的构造特点，引导学生发现镜子的共同点和不同点。
3.学习镜子的原理：通过多媒体课件和实物演示，讲解镜子的工作原理，让学生初步理解镜子是如何成像的。
4.制作简易镜子：让学生亲自动手制作一个简易镜子，加深对镜子构造和原理的理解。
5.讨论镜子在生活中的应用：引导学生思考镜子在生活中的重要作用，以及如何正确使用镜子。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和探索镜子的更多应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括镜子的种类、构造、原理和应用等内容。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
六年级科学上册说课稿《28镜子》粤教版
六年级科学上册说课稿《28 镜子》粤教版一. 教材分析《28 镜子》这一课是粤教版六年级科学上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解镜子的制作原理、种类以及使用方法，并通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。
教材以生动有趣的故事导入，引发学生的思考，接着介绍了镜子的基本原理和制作方法，最后通过各种实践活动，让学生在实际操作中掌握镜子的使用技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有较强的好奇心。
但是，对于镜子的制作原理和使用方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式导入，激发学生的学习兴趣，并通过实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解镜子的制作原理、种类以及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、动手制作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究科学的兴趣，提高学生对生活中科学现象的关注。
四. 说教学重难点1.重点：镜子的制作原理、种类以及使用方法。
2.难点：镜子的制作原理和制作方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等教学手段，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍镜子的基本原理和制作方法。
3.实践活动：分组进行镜子制作实验，让学生在动手操作中掌握知识。
4.总结提升：引导学生总结镜子的种类、制作原理和使用方法。
5.课后作业：布置一道与镜子相关的实践作业，让学生运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括镜子的种类、制作原理和使用方法。
通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践活动中的表现，如动手能力、观察能力等；终结性评价主要关注学生对镜子知识的掌握程度。
粤科粤教版科学六年级上册4设计与制作潜望镜课件PPT
设计
根据潜望镜的原理进行设计并考虑以下的问题：
●用什么材料制作镜筒？ ●镜筒和平面镜的大小要怎么匹配？ ●怎样安装平面镜？
设计
制作
根据设计方案，选择合适的材料进行制作。
制作： 根据设计方案，用方案里的
材料制作。 在合适的位置用工具安装平
面镜，连接好转角处的管，调整 好方向。
懒人眼镜
能不能设计出可以到四面八方的潜望镜呢？
自制万花筒
自制万花筒
自制万花筒
学科学 爱科学
Thanks!
粤科粤教版 六年级上册
任务
潜水艇的潜望镜能从水下观察海面上的情况，它是怎么实现这种功能的？
任务
潜望镜是怎么实现这种功能？
任务
观察潜望镜的结构示意图，尝试用身边的材 料设计并制作具有类似功能的潜望镜。
1.潜望镜里的两片镜子是怎样放的？ 2.为什么这样放？ 3.你能画出它的结构图吗？
平面镜45°角
测试
选择合适的地点，用自制潜望镜进行观察，测试其能否正常使用。
测试
选择合适的地点，用自制潜望镜进行观察，测试其能否正常使用。
要求： 1.测试是否能正常使用。 2.如果有问题记录下来。 3.完成活动手册“任务2”。
评价与改进
根据测试发现的问题，对潜望镜进行改进。
评价与改进
根据测试发现的问题，对潜望镜进行改进。
1.潜望镜看不见。 ……
1.调整平面镜位置。 ……
评价与改进
要求： 1.经过不断改进，直到潜望镜能正常使用。 2.需要对潜望镜进行评价。 3.完成活动手册“任务3”。
评价与改进
经过测试和改进，从以下的方面进行评价。
六年级上册科学教学设计《28镜子》粤教版
六年级上册科学教学设计《28镜子》粤教版一. 教材分析《28镜子》这一课是粤教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了镜子的种类、原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和应用，以及掌握照镜子的正确方法。
教材内容还包括了镜子在日常生活中的使用和注意事项，以及如何保护镜面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生活中的镜子应该不陌生。
但学生可能对镜子背后的原理和作用理解不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解镜子的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解镜子的种类、原理和作用，掌握照镜子的正确方法。
2.过程与方法：通过观察、实践等方式，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：镜子的种类、原理和作用，照镜子的正确方法。
2.难点：镜子原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与学习。
2.观察法：引导学生观察镜子，发现镜子的特点和原理。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对镜子原理的理解。
六. 教学准备1.教具：镜子、图片、视频等。
2.学具：每位学生准备一面镜子，用于观察和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注镜子在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
同时提出问题：“你们知道镜子有哪些种类吗？它们有什么特点和作用？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，介绍平面镜、凸面镜和凹面镜的原理和作用。
同时，引导学生观察和思考，发现镜子的共同点和不同点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用手中的镜子进行观察和操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对镜子知识的理解。
同时，引导学生思考如何正确使用镜子，保护镜面。
5.拓展（5分钟）教师展示一些镜子的应用实例，如哈哈镜、汽车后视镜等，引导学生了解镜子的广泛应用。
六年级科学上册教学设计《28镜子》粤教版
六年级科学上册教学设计《28 镜子》粤教版一. 教材分析《28 镜子》这一课是粤教版六年级科学上册的一部分，主要介绍了镜子的种类、原理以及在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够了解平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和作用，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些科学现象有了一定的了解。
但是，对于镜子的原理和种类，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和动手实验，让学生更好地理解和掌握镜子的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解镜子的种类、原理和作用，能够分辨不同类型的镜子，并说出它们在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的探究精神和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：镜子的种类、原理和作用。
2.难点：平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的镜子，发现它们的特点。
2.实验法：让学生动手实验，验证镜子的工作原理。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同总结镜子的种类、原理和作用。
六. 教学准备1.教具：镜子、图片、实验器材等。
2.材料：学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的镜子，如穿衣镜、汽车后视镜等，引导学生关注镜子，并提问：“你们知道这些镜子有什么区别吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现镜子的种类、原理和作用，让学生对镜子有更深入的了解。
同时，教师结合图片和实例，讲解平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和应用。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，验证镜子的工作原理。
实验内容包括：用平面镜反射光线，观察反射光线的方向；用凸面镜和凹面镜反射光线，观察反射光线的方向和范围。
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第四单元 光
第28课 镜子
你能说说原因吗
太阳光为什么 拐了弯跑到墙
上去了？
活动一：光会拐弯吗
如果想用手电筒照亮书后的物体，你有什么方法呢？
使用镜子反射手电筒的光到书本后面的小玩具上，观察 光线前进的路线，并在示意图上标示出来。
分享实验记录：
你有什么发现？ 镜子可以改变光的传播方向。
如果增加镜子的数量，物体 的像的数量会变化吗？怎么 变化呢？有没有规律？说说 你的想法。
用两面镜子来观察，能观察到多少个像？
1. 两面镜子用透明胶带连接起来。 2. 使用三角板的固定角度摆放两面镜子，在两面镜子的夹角下
放一个小物体。 3. 观察镜子里物体的像的数量并记录下来，发现有什么规律？
分享观察记录：
你有什么发现？
两面镜子的夹角越小、所观察到物体的像的数量也越多
做一做：
如果把两面镜子相对摆放， 镜子里会出现多少个像呢？
猜 想：
在两面镜子的基础上增加一面镜子， 镜子里的像又有什么变化？
活动三：万花筒的缤纷世界
万花筒是一种常见的玩具。从万花筒一端的孔观察筒内
的时候，能看见筒内的图像。转动万花筒，观察到的图像 也将随之发生变化。
找找万花筒内的图像有什么特点。 图像是对称的。
为什么万花筒能产生千变万化的对称 图案呢？
万花筒利用多面平面镜把光多 次反射后，从而形成千变万化 的图像。
课后尝试自己动手制作一面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫做光的反射。
减少镜子的数量，在图上设计镜子的摆放 位置并画出光线前进路线的示意图。按照设计 图摆放镜子，观察能否照亮书后的物体。并说 说光是怎样传播的。
活动二：研究两面镜子的反射
平面镜除了能反射光线外，还能在镜面上呈现物体的像。
用一面镜子观察物体，能观 察到多少个物体的像？